写人作文结构优秀课件PPT
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小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
写人作文ppt课件
写人作文ppt课件
目录 CONTENTS
• 写人作文概述 • 人物形象塑造技巧 • 人物故事情节构思 • 语言表达与修辞手法运用 • 写作技巧提升途径与方法 • 优秀作品欣赏与点评环节设计
01
写人作文概述
定义与特点
定义
写人作文是以刻画人物形象为核 心的作文。通过描绘人物的外貌 、性格、行为和思想，展现人物 形象和特点。
特点
生动形象、具体可感，能够让读 者深入了解人物形象，感受到人 物的情感与思想。
写作目的与意义
目的
通过刻画人物形象，表达作者对人物 的认知和情感，进而引发读者的共鸣 和思考。
意义
培养写作技能，提高语言表达能力， 同时有助于加深对人物形象和社会的 认识和理解。
常见题材与体裁
题材
家庭成员、亲友、老师、同学、陌生人等。
体裁
记叙文、议论文、散文等。其中，记叙文是最常见的写人作文体裁，通过叙述事件来展现人物形象和特点。议论 文则通过议论和分析来评价人物形象和特点。散文则注重抒发情感和表达思想，通过对人物的描绘来展现作者的 情感与思考。
02
人物形象塑造技巧
外貌描写方法
01
02
03
肖像描写
通过描述人物的外貌特征 ，如面容、身材、穿着等 ，使读者能够形象地感知 人物形象。
VS
鼓励同学发言
鼓励同学们积极发言，分享他们的想法和 感受，这样可以促进同学们之间的交流和 学习。
教师点评总结本次课程重点内容
教师点评
教师对学生的作品进行点评，包括优点、不 足以及改进建议等。
总结课程重点内容
教师对本次课程进行总结，强调课程重点内 容，包括写作技巧、写作方法等。同时，也 可以对同学们的表现进行总结和评价。
目录 CONTENTS
• 写人作文概述 • 人物形象塑造技巧 • 人物故事情节构思 • 语言表达与修辞手法运用 • 写作技巧提升途径与方法 • 优秀作品欣赏与点评环节设计
01
写人作文概述
定义与特点
定义
写人作文是以刻画人物形象为核 心的作文。通过描绘人物的外貌 、性格、行为和思想，展现人物 形象和特点。
特点
生动形象、具体可感，能够让读 者深入了解人物形象，感受到人 物的情感与思想。
写作目的与意义
目的
通过刻画人物形象，表达作者对人物 的认知和情感，进而引发读者的共鸣 和思考。
意义
培养写作技能，提高语言表达能力， 同时有助于加深对人物形象和社会的 认识和理解。
常见题材与体裁
题材
家庭成员、亲友、老师、同学、陌生人等。
体裁
记叙文、议论文、散文等。其中，记叙文是最常见的写人作文体裁，通过叙述事件来展现人物形象和特点。议论 文则通过议论和分析来评价人物形象和特点。散文则注重抒发情感和表达思想，通过对人物的描绘来展现作者的 情感与思考。
02
人物形象塑造技巧
外貌描写方法
01
02
03
肖像描写
通过描述人物的外貌特征 ，如面容、身材、穿着等 ，使读者能够形象地感知 人物形象。
VS
鼓励同学发言
鼓励同学们积极发言，分享他们的想法和 感受，这样可以促进同学们之间的交流和 学习。
教师点评总结本次课程重点内容
教师点评
教师对学生的作品进行点评，包括优点、不 足以及改进建议等。
总结课程重点内容
教师对本次课程进行总结，强调课程重点内 容，包括写作技巧、写作方法等。同时，也 可以对同学们的表现进行总结和评价。
三年级写人作文 PPT课件(共31张)
我的爸爸是一个名副其实的四川人，他个 子高高的，脸胖胖的、胖胖的，就像一个圆圆 的大皮球。他还喜欢穿白色的运动衣配黑色的 运动裤。但我最想说的是，我爸爸的嘴巴小小 的，翘翘的，但是你可千万不能小看它，就是 他这张小小的嘴巴，吃辣椒可厉害了！谁也比 不过他！谁也没有他厉害！
1、开头（吸引读者）
①、介绍人物的外貌 ②、介绍人物的特长
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
1、介绍人物的外貌
我最熟悉的人是妈妈。我的妈妈可漂亮 了！她眼睛黑黑的，像黑宝石一样闪闪发亮， 鼻梁高高的，但我觉得妈妈最美的，还是她 那头乌黑的长发，像瀑布一样挂在她的肩上。
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
1、开头（吸引读者）
①、介绍人物的外貌 ②、介绍人物的特长
1 、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
小结：
外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞
1、介绍人物的外貌
我最熟悉的人是妈妈。我的妈妈可漂亮 了！她眼睛黑黑的，像黑宝石一样闪闪发亮， 鼻梁高高的，但我觉得妈妈最美的，还是她 那头乌黑的长发，像瀑布一样挂在她的肩上。
3、结尾 （情感、收获）
课堂写作练习：
1.写一个你熟悉的人，题 目自拟。（外貌、特点、 品质、一件事、情感或 收获） 2.字数350字以上。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
写人作文结构(共10张PPT)
母亲，海啸好似马上要来了，叫大家快逃吧!〞
!结尾总结，与开头照应
第二、总分总式。
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂 我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第二层事情的开展
用一的件事知来写识人，用分清到主次日。 常生活中来!我敬佩她在那么危险 的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第8页，共10页。
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充分表 现出他的特点，或者这个人有多个特点。
适用：几件事写人。
特点：开头点明题意，简洁醒目。
中间不同角度表达中心。
〔分为2-3段〕 结尾总结，与开头照应
第9页，共10页。
总分总式〔四种方法〕
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。?田忌赛马?
写人作文结构
第1页，共10页。
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不管寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
第2页，共10页。
写人
1.写谁？ 2.为什么写他〔她〕？
第3页，共10页。
常见两种写人作文格式：
4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记叙。 用一件事来写人，分清主次。
典有型的的 人〔敬能佩够…反…映…出而人我物却的敬思佩想一品位质普〕普通通的英国小女孩。 特她点的： 母第亲一刚层开事始情有的点起将因信。将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃!大家快逃啊!〞大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸， 我逃敬到佩 离她海救边了很那远么的多地的方人去了!我。敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她…… 有医的生人 ：敬因佩为能他弹救奏死无扶数伤美妙乐曲的音乐家贝多芬； 第结四尾层 总事结情，的与结开局头照应 感 不受要深用的 空洞的议论代替具体的记叙。 有第的二人 、敬总佩分能总弹式奏。无数美妙乐曲的音乐家贝多芬； 以时间为序，几件事情层层深入的安排。
!结尾总结，与开头照应
第二、总分总式。
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂 我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第二层事情的开展
用一的件事知来写识人，用分清到主次日。 常生活中来!我敬佩她在那么危险 的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第8页，共10页。
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充分表 现出他的特点，或者这个人有多个特点。
适用：几件事写人。
特点：开头点明题意，简洁醒目。
中间不同角度表达中心。
〔分为2-3段〕 结尾总结，与开头照应
第9页，共10页。
总分总式〔四种方法〕
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。?田忌赛马?
写人作文结构
第1页，共10页。
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不管寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
第2页，共10页。
写人
1.写谁？ 2.为什么写他〔她〕？
第3页，共10页。
常见两种写人作文格式：
4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记叙。 用一件事来写人，分清主次。
典有型的的 人〔敬能佩够…反…映…出而人我物却的敬思佩想一品位质普〕普通通的英国小女孩。 特她点的： 母第亲一刚层开事始情有的点起将因信。将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃!大家快逃啊!〞大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸， 我逃敬到佩 离她海救边了很那远么的多地的方人去了!我。敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她…… 有医的生人 ：敬因佩为能他弹救奏死无扶数伤美妙乐曲的音乐家贝多芬； 第结四尾层 总事结情，的与结开局头照应 感 不受要深用的 空洞的议论代替具体的记叙。 有第的二人 、敬总佩分能总弹式奏。无数美妙乐曲的音乐家贝多芬； 以时间为序，几件事情层层深入的安排。
写人的作文PPT PPT课件(共23张)
A， 个性：风趣幽默，坚强乐观，精力充沛，谨慎 小心，爱笑，爱哭，倔强， 聪明、、、、、、 B， 爱好：唱歌，跳舞，读书，集邮，运动，下棋， 画画，旅游、、、、、、
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型’ 1， 写一个人2，写两个人3，写几个人，其中以写1个人为主。
• 写一个人为主的记叙文，大致又有以下情况： • 一、 通过一件事写一个人。 • 有的文章写人只写了一件事，那你在写这类作文的 时候要注意以下几点。 • 1， 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多 的，通过一 件事写人的话，那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 • 2， 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3， 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形 象才能丰满。
• 课堂练习：小明，小丽，小军是乐于助人的好孩子。一天下午，阿姨装来了一 车白菜， 小明，小丽，小军看见了，一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来， 适当的加上动作描写，神态描写以及语言描写。
• 二、 通过几件事写一个人 • 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得有 点单薄，不足以充分反映人物的特点及品质。因此，必须用两三件事才可能说 得明白，再显得充分。通过几件事写人时要注意以下几点： 1， 几件事不能相 互矛盾，对人物的性格在几件事中要和谐，统一。 2， 概括交代和具体描写相 结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人， 不可能每一件事都详细叙述， 因此可以先交代一些事例，再详细记叙一两件事。 • 三、 通过对比写一个人 • 1， 同一个人前后相比，说明这个人的变化 2， 对一个人认识前后相比，说明 这个人的品质
片段5，我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次：因为我晚上没盖好被子，而发烧了，
四年级写人作文PPT课件
扎鱼 捕鱼
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着 门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎 了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
穿鞋
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
精彩开头赏析
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦， 有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须 带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的 物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉 你听，你听我细细道来。
班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本 子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的， 大家都称她为“及时雨”。
作文 ——写人
奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着 门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎 了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
穿鞋
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2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
精彩开头赏析
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦， 有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须 带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的 物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉 你听，你听我细细道来。
班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本 子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的， 大家都称她为“及时雨”。
作文 ——写人
写人作文的技巧 PPT课件(共31张)
竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
最新作文指导——写人ppt-(公开课课件PPT
3.要注意抓住自己熟悉的人的某一方面的品 质说说。例如：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责、心中有集体……
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
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.为什么写他（她）？
常见两种写人作文格式：
第一、逐层进入式。 适用：一件事写人。 特点：第一层事情的起因。
第二层事情的发展 第三层事情的高潮 第四层事情的结局
逐层进入式
1.选择一件最能表现人物思想品质和性格 特点的事。 感受深的 典型的（能够反映出人物的思想品质） 小中见大
逐层进入式
话还得从去年那场世界级大灾难——印度洋 海啸说起。在泰国旅游胜地—普吉岛，一位英 国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。有一天 ，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡 漾的海边游泳，正当她们玩的十分高兴时，小 女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面 上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的 。小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于 海啸的公开课，老师讲海啸来临前的种种迹象 都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地 告诉母亲：“母亲，海啸好像马上要来了，叫 大家快逃吧!”
2.这件事的来龙去脉、前因后果写清楚。 3.用一件事来写人，分清主次。 4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记
叙。
我最敬佩的人
有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多 ；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝 多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬 佩………而我却敬佩一位普普通通的英国小女 孩。你猜，为什么吗?
中间不同角度表达中心。 （分为2-3段） 结尾总结，与开头照应
总分总式（四种方法）
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。《田忌赛马》 3.把事情分类，从几方面写一个人。《我的傻
瓜妈妈》 4.用对比的手法写。《校长爸爸》
1、如果你生活在那个时代，你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你 将优先 发展什 么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2 点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过 程，其 实质是 土地退 化。
在我们的平时生活中，总会有一些人给我们 留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深 刻的印象：也许是因为他们的高尚品质，也许 是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为 他们的生活本领提醒着你……
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不论寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿 的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家 快逃!大家快逃啊!”大家听了她母亲的劝告， 都陆续上岸，逃到离海边很远的地方去了。
但还有一些人还在海边拣那五颜六色的贝 壳，不知道死神已悄悄地靠近他们。那个小女 孩看在眼里，急在心里，便上去劝说，经过她 的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上 岸了。
小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸 来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的 房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在 劫难逃!
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课 堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么 危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充 分表现出他的特点，或者这个人有多个 特点。 适用：几件事写人。 特点：开头点明题意，简洁醒目。
常见两种写人作文格式：
第一、逐层进入式。 适用：一件事写人。 特点：第一层事情的起因。
第二层事情的发展 第三层事情的高潮 第四层事情的结局
逐层进入式
1.选择一件最能表现人物思想品质和性格 特点的事。 感受深的 典型的（能够反映出人物的思想品质） 小中见大
逐层进入式
话还得从去年那场世界级大灾难——印度洋 海啸说起。在泰国旅游胜地—普吉岛，一位英 国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。有一天 ，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡 漾的海边游泳，正当她们玩的十分高兴时，小 女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面 上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的 。小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于 海啸的公开课，老师讲海啸来临前的种种迹象 都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地 告诉母亲：“母亲，海啸好像马上要来了，叫 大家快逃吧!”
2.这件事的来龙去脉、前因后果写清楚。 3.用一件事来写人，分清主次。 4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记
叙。
我最敬佩的人
有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多 ；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝 多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬 佩………而我却敬佩一位普普通通的英国小女 孩。你猜，为什么吗?
中间不同角度表达中心。 （分为2-3段） 结尾总结，与开头照应
总分总式（四种方法）
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。《田忌赛马》 3.把事情分类，从几方面写一个人。《我的傻
瓜妈妈》 4.用对比的手法写。《校长爸爸》
1、如果你生活在那个时代，你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你 将优先 发展什 么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2 点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过 程，其 实质是 土地退 化。
在我们的平时生活中，总会有一些人给我们 留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深 刻的印象：也许是因为他们的高尚品质，也许 是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为 他们的生活本领提醒着你……
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不论寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿 的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家 快逃!大家快逃啊!”大家听了她母亲的劝告， 都陆续上岸，逃到离海边很远的地方去了。
但还有一些人还在海边拣那五颜六色的贝 壳，不知道死神已悄悄地靠近他们。那个小女 孩看在眼里，急在心里，便上去劝说，经过她 的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上 岸了。
小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸 来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的 房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在 劫难逃!
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课 堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么 危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充 分表现出他的特点，或者这个人有多个 特点。 适用：几件事写人。 特点：开头点明题意，简洁醒目。