2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细)

合集下载

2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-5优秀PPT课件

2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-5优秀PPT课件
考点五 探究小说的意蕴 探究即在感悟、体验文本的基础上,提出自己的见解。 它要求考生调动生活经验和各种理论知识,从某个角度对作 品进行深入探讨和分析。综观近几年高考试题,小说考查的 探究题主要有这样几类:①人物形象类探究;②情节类探究 ;③标题意蕴类探究;④艺术特色类探究;⑤思想意蕴与情 感意蕴类探究。
从情节的合理发展、人物性格的 小说的结局会是怎样?请想象
必然表现、艺术效果的制造、主 并说明理由。
题的拓展等角度进行推断。 从对上文的解释、为下文作铺垫、 小说中某段文字(主要是插叙、 设置悬念、激发阅读兴趣等角度 倒叙的文字)有何作用?
进行分析。
二、答题模板 1.亮出自己的见解——从文本情节上引述论据分析—— 从文本主题上引述论据分析——从写作时代上引述论据分析 ——从文本主题上引述论据分析——从写作背景上引述论据 分析。(总—分式) 2.亮出自己的见解——从文本中引述论据——围绕观点 进行分解式的分析,阐明自己的见解——照应总结,强化论 述的观点。(总—分—总式)
②从环境的角度看,老汪虽辗转但最后有落脚之处,并且 有包容的“东家”;孔乙己则没有,这就导致二人精神困境 不同。老汪周围人不理解他,与他交流上有困难,但是总体 上社会氛围对他还是友好的。孔乙己精神困境的根源是对封 建旧思想抱残守缺式的迂腐,以及周围人对他看小丑似的无 情调笑。
【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 相似之处:①都温和善良,诚挚率真;② 都有些懦弱,也比较落魄;③都有些书呆子气,喜欢引经据 典来自我辩解、自我安慰。 不同之处:①孔乙己的精神困境主要源自封建文化的压 制,以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自内心的憋 闷,即难以排解的孤独。
考向三 标题类探究 标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性 格的突出体现,等等。探究标题意蕴,需要关注标题本身的 内容、艺术特点,还要关注标题与文本的联系,如情节、人 物、主旨、环境等。对于标题意蕴题,特别要关注表层义、 深层义、象征义或比喻义等。

最新小说专题复习(含2019高考题)

最新小说专题复习(含2019高考题)

标题的含义 意蕴:
8.结合全文谈谈“驴背上的‘状元’”的意蕴。(2019淄博一模)
(一)从内容(表层意蕴)看:
①“驴背上”Βιβλιοθήκη 他有农村生活的亲身体验,整天价和农民泡在一起,自小 和小驴子交上朋友;积极地反映农村生活,少年时就在驴背上编唱本,跟 乡下老汉谈得十分投机,常常手拿唱本高声唱着,他的一套本事,都是驴 屁股上练就的。
②引出下文 为下文情节做铺垫 ③人物 ④主题 3 交代故事的主人公 4 首尾呼应,使故事情节更完整 5 照应题目
二中间段落的作用:
1 人物上:揭示人物身份,展现人物性格、心理,丰富人物形 象。
2 情节上:①照应前文的情节 ②推动情节发展,为下文情节做铺垫 ③为后文埋下了伏笔
3 主题上:揭示主题,深化主题。 4 阅读感受上:吸引读者的阅读兴趣。
几年时间,纸张已经发黄,通缉令上的照片也已有点模糊不清。
9.小说结尾出乎意料,试结合全文,分析这样结尾的好处。(6分)
①情节上:结尾虽在意料之外,却在情理之中,使小说的情节曲折,增强 了阅读的兴趣。 ②人物形象上:使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。 ③主旨上:深化了小说的主旨。从一个单纯的感恩主题,深化为踏实做人, 本分做事。
《林掌柜》 6.“我”和杨跛子在文中所起的作用有同有异,请结合作品对此 进行简要分析。(6分)
同:都是次要人物,都推动了情节发展,有利于展现小说 主题。
异:“我”是故事的叙述者,又是事件的参与者,诚信经 商的理念在“我”身上延续,拓展了小说主题。
杨跛子是反面角色,其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造 林掌柜和父亲形象,从而为揭示小说主题服务。
6分,一般三至四条性格特点。 为避免选词不准或词不达意,可如下写: 形容词+动宾短语(结合内容) 如:有原则,不为钱伤害情义

2019年高考复习小说阅读2

2019年高考复习小说阅读2

12
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画,如 “外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或是在这一场合 大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电影“赞叹不已”, 较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D.小说标题为“有声电影”,既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人在电 影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。
@《创新设计》
技法提分点5 把握线索脉络,梳理小说情节
分析小说情节作用五考虑
1
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
读文支招
第一步:宏观入手,切分层次,梳理小说情节 老舍是我国现当代文学史上的重要作家之一,他的作品多半着眼于社会最底层 形形色色的小人物,通过底层人物语言、经历的描写以戏谑的笔触真实地反映了现 实的残酷。 文本的情节是:二姐认为有声电影就是电机的声音特别响亮而已,在电影中的 男女主角互动的时候剧烈鼓掌,以符合“有声”电影的特征。一家老小忙着去看有声 电影,临走前,二姥姥找眼镜,三妈找钮子,……好容易到影院,主要时间和精力 又都放在找座、开家庭会议、让座、买糖等无关的琐事上,根本没有顾及电影的内 容。特意去看电影,却什么也没看着。
6
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以 现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏要走一个 给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四 姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去 搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。

2019高考语文二轮专题复习:小说阅读之艺术手法、语言特色ppt精编课件111页

2019高考语文二轮专题复习:小说阅读之艺术手法、语言特色ppt精编课件111页
马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的像掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结刚给达马个第种得库反悬员本伯只候最破的 和用阿经尔向都经被跑球后尔球免形萨句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还迷时写入前破从 压马球踢然绝点了和自中屡了淘应尔巴球被漏阿队全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但进得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的却尔切是球险了一自成像出尔一姜话罗瓦起能敢场没的们了沿这罚阿了锋两了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿

2019年高考语文总复习(人教版)课件:第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小说1-2-1

2019年高考语文总复习(人教版)课件:第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小说1-2-1

却是难以言说的悲哀。
D.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以 真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表 现了民众的必胜信念。
【解析】 本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析。A 项, “ 更是为了强调 ” 不当,原文体现不出这种递进关系;
“ 这是作者的一段亲身经历 ” 错,用第一人称叙述只是为了
力,二是解题能力。解题其实并无神秘之处,关键在于对文
本的认知理解能力,而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢?需要走如下四步:
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以 阅读小说时,分析作品的层次,理清作者 的思维脉络,是阅读小说的一个突破口。
第一步:切分层次, 阅读小说,要注意小说情节的曲折跌宕。
专题二
文学类文本阅读(一)
小说
打开小说之门 一、抓住小说的三个要素:人物、情节和环境
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文
学体裁。它的主要特点是:用艺术概括的方法塑造人物形象 ,一般有完整的故事情节,对环境做具体描写。因此,人物 、情节和环境是小说的三要素。
小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型 的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原 型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样,可以 人物 有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可
公机智、大方、热情、幽默等,因此要多留意男主人公对女
主人公的叙述和评价部分。
【答案】 ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛 盾;②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美
好生活和爱情的追求;③善良真诚、理性克制,有责任感,
关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。
3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节பைடு நூலகம்这样处理 有什么作用?请简要分析。

【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★ ★ ★高考小说阅读复习之表达技巧

【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★ ★ ★高考小说阅读复习之表达技巧

(2)写景法开头。 渲染环境氛围,交代主人公活动背景, 烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。
例:鲁迅的《祝福》第一段的环境描写:“灰 白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一 声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强 烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满 了幽微的火药香。”给文章增添了一层压抑沉 闷的色彩,为祥林嫂的悲剧作了铺垫,交代了 当时的社会环境。
③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)令人伤感的悲剧结局。 ①从表现人物性格看,能更好地塑造人物 性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后 的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 ②从主题上看,能更好地深化主题。如 《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了 辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的 死,引起读者思考死的原因。
2、小说的常用结局及效果
(1)出人意料的结局。 (《项链》) ①从结构上看,它使平淡的故事情节陡然 生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者 的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中。如《项链》,直
到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。 如借项链时主人一口答应,还项链时主人没 有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。
(3)令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者 留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从情感体验看,喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体,给人 以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出人性 的真善美超越战胜了假丑恶,反映出人 类对和平美好幸福美满生活的向往。
B记叙的顺序: 顺叙 脉络分明,层次清晰。 倒叙 造成悬念,引人入胜。 插叙 情节更加完整,结构更加严密, 内容更加充实丰满。 补叙 在对上文内容加以补充解释,对 下文做某些交代,照应上下文。 平叙 俗称“花开两枝,各表一朵”, (指叙述两件或多件同时发生的事)使 头绪清楚,照应得体。

《呼兰河传》高考文学类文本阅读练习及答案(2019年浙江卷高考题)

《呼兰河传》高考文学类文本阅读练习及答案(2019年浙江卷高考题)

(二)阅读下面的文字,完成10— 13 题。

( 20 分)呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。

我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。

因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。

黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。

丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。

太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。

于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。

因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗根,等到第三天就在窗根上开花了。

再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。

从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。

磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。

从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。

冯歪嘴子就被分到花园以外去了。

但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。

满窗是黄瓜了。

还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。

那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。

实在好看。

夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。

我就摘了黄瓜,从窗子递进去。

那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。

有时候,他停止了打他的梆子。

他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。

2019年高考复习:备考点4 小说阅读突破必备知识

2019年高考复习:备考点4 小说阅读突破必备知识

备考点四小说阅读突破必备知识一、小说情节的三种考法及答题模板考法一概括小说情节(一)小说情节的三种模式1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。

2.摇摆式:即通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

3.出乎意料又在情理之中式:即俗称的“欧·亨利”式笔法。

在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性和波澜性。

(二)概括小说情节的答题模板模板一:完整叙述的答题模板按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。

“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

模板二:从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂,关系到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。

注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。

考法二赏析情节手法(一)赏析情节手法的必备答题技巧1.情节叙述手法(1)叙述人称第一步:明确指出使用了哪种手法。

第二步:结合文本简要分析这种手法是如何运用的。

第三步:指出使用这种手法所达到的艺术效果。

(表现×××的心理,有助于塑造×××的形象,有利于表现×××的主题)考法三分析情节作用(一)小说各种情节的作用1.小说开头段的作用①一般开头的作用:开门见山,点明题旨;引出下文,为后面情节做铺垫;交代故事发生的时间、地点。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 一、考题回顾 阅读下面的文字,完成4-6题。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远,钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者喝着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的,滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道: 赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。学科¥网 她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?” 董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,不2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。 对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的。欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地 问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑,环境十分幽静,周围种植着一些松树。 我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。 赵一曼被枪杀前,写了一份遗书: 宁儿: 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你 地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。 在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 (有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。 B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C.“他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)

6.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 分析。(6分)

【答案】4. B 5. ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。 6. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。 【解析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时,应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时,应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。 4. 本题涉及作品的标题作用,重要语句含义的理解,作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇,把握小说的主题,然后对照四个选项,逐一分析比照,最终确定答案。B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断,原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。 5. 本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。 第一步,找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”,第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么,雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品,寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词:喜欢丁香花(高雅,香气袭人,古代诗人多以丁香写愁,丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物);深情回忆往事,回忆往事谁都可以,但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀; 感化青年,这是文人语言的力量。军人的冷峻,我们先应该明白军人的特点:意志坚定,不怕牺牲,冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现,即可做出答案。 6. 本题考查分析作品艺术手法,解答时,明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度,即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。

二、命题预测与考情分析 小说阅读在2017年遭受前所未有的挑战:一统天下的局面已不复存在,分值断崖式变2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 为14分,题型减为3道1道“4选1”式客观题+2道主观题。小说阅读肩上沉重的负担减少许多,试题难度也有所降低。从考点的分布来看,与往年略有不同,仅有的一套小说阅读题似乎对情节结构格外青睐,两道主观题均在此处命制。虽然如此,一轮复习中其他考点仍应引起高度重视。

备考建议与要求 (一)完成一个要求 即要求提高阅读速度。考场阅读要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读,方能在考场上方寸不乱,成竹在胸。 (二)具备两种能力 一是审美鉴赏能力。 小说审美鉴赏的特征告诉我们,阅读者与小说之间产生审美情感交流,阅读者设身处地地想象自己在小说中的情形,将自己的感情投射于小说,并结合着自己的经历、知识、修养去想象鉴赏小说,与作者共同完成小说的创造,这才是真正意义上的审美鉴赏,而考生正需要这种审美鉴赏能力。 二是文本探究能力。 探究能力是小说阅读综合能力考查的具体体现,它一般包括从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读小说,不能只停留在对情节、环境、人物和主题的概括与分析上,还要不断提升自己的文本探究能力。 第一讲 整体阅读——精做高考真题,把握命题规律 小说是最能体现语文学科素养和审美情趣的文本之一。在文学类文本阅读中,小说阅读与散文阅读并驾齐驱。高考小说命题题型稳定且套路成熟,采用主客观结合方式,其主要设题角度有三:一是对文章内容与艺术特色的综合分析鉴赏,用客观选择题的形式考查;二是对小说情节结构的概括分析,对形象、手法的分析鉴赏;三是对小说标题、主题等有关问题的探究。后两类题目采用主观题的形式考查。

授课提示:对应学生用书第15页 真题文本 2017·全国卷Ⅰ 读文示范 天 嚣 赵长天 ①风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便一、情节梳理 这篇小说以“他”为视角,全文围绕“渴”这一中心,从队员受困挨

相关文档
最新文档