2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细)
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-5优秀PPT课件

从情节的合理发展、人物性格的 小说的结局会是怎样?请想象
必然表现、艺术效果的制造、主 并说明理由。
题的拓展等角度进行推断。 从对上文的解释、为下文作铺垫、 小说中某段文字(主要是插叙、 设置悬念、激发阅读兴趣等角度 倒叙的文字)有何作用?
进行分析。
二、答题模板 1.亮出自己的见解——从文本情节上引述论据分析—— 从文本主题上引述论据分析——从写作时代上引述论据分析 ——从文本主题上引述论据分析——从写作背景上引述论据 分析。(总—分式) 2.亮出自己的见解——从文本中引述论据——围绕观点 进行分解式的分析,阐明自己的见解——照应总结,强化论 述的观点。(总—分—总式)
②从环境的角度看,老汪虽辗转但最后有落脚之处,并且 有包容的“东家”;孔乙己则没有,这就导致二人精神困境 不同。老汪周围人不理解他,与他交流上有困难,但是总体 上社会氛围对他还是友好的。孔乙己精神困境的根源是对封 建旧思想抱残守缺式的迂腐,以及周围人对他看小丑似的无 情调笑。
【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 相似之处:①都温和善良,诚挚率真;② 都有些懦弱,也比较落魄;③都有些书呆子气,喜欢引经据 典来自我辩解、自我安慰。 不同之处:①孔乙己的精神困境主要源自封建文化的压 制,以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自内心的憋 闷,即难以排解的孤独。
考向三 标题类探究 标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性 格的突出体现,等等。探究标题意蕴,需要关注标题本身的 内容、艺术特点,还要关注标题与文本的联系,如情节、人 物、主旨、环境等。对于标题意蕴题,特别要关注表层义、 深层义、象征义或比喻义等。
最新小说专题复习(含2019高考题)

标题的含义 意蕴:
8.结合全文谈谈“驴背上的‘状元’”的意蕴。(2019淄博一模)
(一)从内容(表层意蕴)看:
①“驴背上”Βιβλιοθήκη 他有农村生活的亲身体验,整天价和农民泡在一起,自小 和小驴子交上朋友;积极地反映农村生活,少年时就在驴背上编唱本,跟 乡下老汉谈得十分投机,常常手拿唱本高声唱着,他的一套本事,都是驴 屁股上练就的。
②引出下文 为下文情节做铺垫 ③人物 ④主题 3 交代故事的主人公 4 首尾呼应,使故事情节更完整 5 照应题目
二中间段落的作用:
1 人物上:揭示人物身份,展现人物性格、心理,丰富人物形 象。
2 情节上:①照应前文的情节 ②推动情节发展,为下文情节做铺垫 ③为后文埋下了伏笔
3 主题上:揭示主题,深化主题。 4 阅读感受上:吸引读者的阅读兴趣。
几年时间,纸张已经发黄,通缉令上的照片也已有点模糊不清。
9.小说结尾出乎意料,试结合全文,分析这样结尾的好处。(6分)
①情节上:结尾虽在意料之外,却在情理之中,使小说的情节曲折,增强 了阅读的兴趣。 ②人物形象上:使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。 ③主旨上:深化了小说的主旨。从一个单纯的感恩主题,深化为踏实做人, 本分做事。
《林掌柜》 6.“我”和杨跛子在文中所起的作用有同有异,请结合作品对此 进行简要分析。(6分)
同:都是次要人物,都推动了情节发展,有利于展现小说 主题。
异:“我”是故事的叙述者,又是事件的参与者,诚信经 商的理念在“我”身上延续,拓展了小说主题。
杨跛子是反面角色,其讹鞋和骗酒的行为有助于塑造 林掌柜和父亲形象,从而为揭示小说主题服务。
6分,一般三至四条性格特点。 为避免选词不准或词不达意,可如下写: 形容词+动宾短语(结合内容) 如:有原则,不为钱伤害情义
2019年高考复习小说阅读2

12
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画,如 “外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或是在这一场合 大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电影“赞叹不已”, 较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D.小说标题为“有声电影”,既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人在电 影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。
@《创新设计》
技法提分点5 把握线索脉络,梳理小说情节
分析小说情节作用五考虑
1
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
读文支招
第一步:宏观入手,切分层次,梳理小说情节 老舍是我国现当代文学史上的重要作家之一,他的作品多半着眼于社会最底层 形形色色的小人物,通过底层人物语言、经历的描写以戏谑的笔触真实地反映了现 实的残酷。 文本的情节是:二姐认为有声电影就是电机的声音特别响亮而已,在电影中的 男女主角互动的时候剧烈鼓掌,以符合“有声”电影的特征。一家老小忙着去看有声 电影,临走前,二姥姥找眼镜,三妈找钮子,……好容易到影院,主要时间和精力 又都放在找座、开家庭会议、让座、买糖等无关的琐事上,根本没有顾及电影的内 容。特意去看电影,却什么也没看着。
6
技法呈现
以例说法
@《创新设计》
二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以 现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏要走一个 给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四 姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去 搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。
2019高考语文二轮专题复习:小说阅读之艺术手法、语言特色ppt精编课件111页

2019年高考语文总复习(人教版)课件:第一部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(一)小说1-2-1

却是难以言说的悲哀。
D.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以 真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表 现了民众的必胜信念。
【解析】 本题考查对文章内容和艺术特色的综合分析。A 项, “ 更是为了强调 ” 不当,原文体现不出这种递进关系;
“ 这是作者的一段亲身经历 ” 错,用第一人称叙述只是为了
力,二是解题能力。解题其实并无神秘之处,关键在于对文
本的认知理解能力,而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢?需要走如下四步:
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以 阅读小说时,分析作品的层次,理清作者 的思维脉络,是阅读小说的一个突破口。
第一步:切分层次, 阅读小说,要注意小说情节的曲折跌宕。
专题二
文学类文本阅读(一)
小说
打开小说之门 一、抓住小说的三个要素:人物、情节和环境
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文
学体裁。它的主要特点是:用艺术概括的方法塑造人物形象 ,一般有完整的故事情节,对环境做具体描写。因此,人物 、情节和环境是小说的三要素。
小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型 的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原 型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样,可以 人物 有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可
公机智、大方、热情、幽默等,因此要多留意男主人公对女
主人公的叙述和评价部分。
【答案】 ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛 盾;②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美
好生活和爱情的追求;③善良真诚、理性克制,有责任感,
关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。
3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节பைடு நூலகம்这样处理 有什么作用?请简要分析。
【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★ ★ ★高考小说阅读复习之表达技巧

(2)写景法开头。 渲染环境氛围,交代主人公活动背景, 烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。
例:鲁迅的《祝福》第一段的环境描写:“灰 白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一 声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强 烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满 了幽微的火药香。”给文章增添了一层压抑沉 闷的色彩,为祥林嫂的悲剧作了铺垫,交代了 当时的社会环境。
③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)令人伤感的悲剧结局。 ①从表现人物性格看,能更好地塑造人物 性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后 的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 ②从主题上看,能更好地深化主题。如 《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了 辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ③这种结局令人感动,令人回味,引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的 死,引起读者思考死的原因。
2、小说的常用结局及效果
(1)出人意料的结局。 (《项链》) ①从结构上看,它使平淡的故事情节陡然 生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者 的心灵,产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中。如《项链》,直
到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。 如借项链时主人一口答应,还项链时主人没 有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。
(3)令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者 留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从情感体验看,喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体,给人 以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出人性 的真善美超越战胜了假丑恶,反映出人 类对和平美好幸福美满生活的向往。
B记叙的顺序: 顺叙 脉络分明,层次清晰。 倒叙 造成悬念,引人入胜。 插叙 情节更加完整,结构更加严密, 内容更加充实丰满。 补叙 在对上文内容加以补充解释,对 下文做某些交代,照应上下文。 平叙 俗称“花开两枝,各表一朵”, (指叙述两件或多件同时发生的事)使 头绪清楚,照应得体。
《呼兰河传》高考文学类文本阅读练习及答案(2019年浙江卷高考题)

(二)阅读下面的文字,完成10— 13 题。
( 20 分)呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。
我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。
黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。
丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。
于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。
因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗根,等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。
磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。
冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。
满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。
那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。
实在好看。
夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜,从窗子递进去。
那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候,他停止了打他的梆子。
他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。
2019年高考复习:备考点4 小说阅读突破必备知识

备考点四小说阅读突破必备知识一、小说情节的三种考法及答题模板考法一概括小说情节(一)小说情节的三种模式1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
2.摇摆式:即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3.出乎意料又在情理之中式:即俗称的“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性和波澜性。
(二)概括小说情节的答题模板模板一:完整叙述的答题模板按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂,关系到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。
考法二赏析情节手法(一)赏析情节手法的必备答题技巧1.情节叙述手法(1)叙述人称第一步:明确指出使用了哪种手法。
第二步:结合文本简要分析这种手法是如何运用的。
第三步:指出使用这种手法所达到的艺术效果。
(表现×××的心理,有助于塑造×××的形象,有利于表现×××的主题)考法三分析情节作用(一)小说各种情节的作用1.小说开头段的作用①一般开头的作用:开门见山,点明题旨;引出下文,为后面情节做铺垫;交代故事发生的时间、地点。
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2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 一、考题回顾 阅读下面的文字,完成4-6题。 赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远,钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者喝着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的,滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道: 赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。 1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。 赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。学科¥网 她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?” 董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,不2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。 对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的。欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地 问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡的笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑,环境十分幽静,周围种植着一些松树。 我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。 赵一曼被枪杀前,写了一份遗书: 宁儿: 母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你 地下的母亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。 在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 (有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.小说以“赵一曼女士”为题,不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法,称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意,又引起了读者的注意。 B.“通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系”,这既是大野泰治向上级提出的建议,也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。 C.“他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪,看似闲笔,实则很有用心,说明赵一曼仍活在人们的记忆里。 D.医院是“我”与赵一曼的连接点,小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历,在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。 5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)
6.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 分析。(6分)
【答案】4. B 5. ①文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情,甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人;②军人的冷峻:遭严剂拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。 6. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。 【解析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。做小说阅读题时,应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。备考时,应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。 4. 本题涉及作品的标题作用,重要语句含义的理解,作品整体的概括和主旨的理解。首先通读全篇,把握小说的主题,然后对照四个选项,逐一分析比照,最终确定答案。B项考查理解文中重要句子的含义。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错,属于内容推断过于武断,原文是“有可能澄清中共与苏联的关系”。 5. 本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。 第一步,找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”,第二步可以从两个方面入手作答。首先明白文人的气质是什么,雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品,寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词:喜欢丁香花(高雅,香气袭人,古代诗人多以丁香写愁,丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物);深情回忆往事,回忆往事谁都可以,但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀; 感化青年,这是文人语言的力量。军人的冷峻,我们先应该明白军人的特点:意志坚定,不怕牺牲,冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现,即可做出答案。 6. 本题考查分析作品艺术手法,解答时,明确题干要考查的考点。“历史与现实交织穿插叙述方式 的好处”可以归为“作用”类题目。应从小说三要素以及主题的角度,即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。
二、命题预测与考情分析 小说阅读在2017年遭受前所未有的挑战:一统天下的局面已不复存在,分值断崖式变2019年高考小说阅读复习(最适用、最详细) 为14分,题型减为3道1道“4选1”式客观题+2道主观题。小说阅读肩上沉重的负担减少许多,试题难度也有所降低。从考点的分布来看,与往年略有不同,仅有的一套小说阅读题似乎对情节结构格外青睐,两道主观题均在此处命制。虽然如此,一轮复习中其他考点仍应引起高度重视。
备考建议与要求 (一)完成一个要求 即要求提高阅读速度。考场阅读要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读,方能在考场上方寸不乱,成竹在胸。 (二)具备两种能力 一是审美鉴赏能力。 小说审美鉴赏的特征告诉我们,阅读者与小说之间产生审美情感交流,阅读者设身处地地想象自己在小说中的情形,将自己的感情投射于小说,并结合着自己的经历、知识、修养去想象鉴赏小说,与作者共同完成小说的创造,这才是真正意义上的审美鉴赏,而考生正需要这种审美鉴赏能力。 二是文本探究能力。 探究能力是小说阅读综合能力考查的具体体现,它一般包括从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读小说,不能只停留在对情节、环境、人物和主题的概括与分析上,还要不断提升自己的文本探究能力。 第一讲 整体阅读——精做高考真题,把握命题规律 小说是最能体现语文学科素养和审美情趣的文本之一。在文学类文本阅读中,小说阅读与散文阅读并驾齐驱。高考小说命题题型稳定且套路成熟,采用主客观结合方式,其主要设题角度有三:一是对文章内容与艺术特色的综合分析鉴赏,用客观选择题的形式考查;二是对小说情节结构的概括分析,对形象、手法的分析鉴赏;三是对小说标题、主题等有关问题的探究。后两类题目采用主观题的形式考查。
授课提示:对应学生用书第15页 真题文本 2017·全国卷Ⅰ 读文示范 天 嚣 赵长天 ①风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便一、情节梳理 这篇小说以“他”为视角,全文围绕“渴”这一中心,从队员受困挨