俄语写作课程教学大纲
俄语实践语法教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 使学生掌握俄语基础语法知识，包括名词、代词、形容词、动词、副词、数词、量词、介词、连词、感叹词等。
2. 培养学生运用语法知识进行听说读写的能力，提高学生的俄语交际水平。
3. 培养学生对俄语语法的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 名词（单复数、性别、数、格、变格）2. 代词（人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词（比较级、最高级、变格）4. 动词（不定式、过去时、现在时、将来时、完成体、被动语态）5. 副词（副词的用法、变格）6. 数词（基数词、序数词、分数词）7. 量词（量词的用法、变格）8. 介词（介词的用法、变格）9. 连词（并列连词、从属连词）10. 感叹词（感叹词的用法）三、教学方法1. 讲授法：讲解俄语语法规则，使学生掌握基本知识。
2. 练习法：通过大量的练习，使学生熟练运用语法知识。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
4. 任务型教学法：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
5. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的语法知识点，使学生掌握基本规则。
3. 练习：通过听写、填空、改错等形式，让学生巩固所学知识。
4. 案例分析：分析典型例句，帮助学生理解和掌握语法规则。
5. 任务型教学：设计真实、有意义的语言任务，让学生在实际语境中运用语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论，互相交流学习心得，提高学生的口语表达能力。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过定期考试，评价学生的语法知识掌握程度。
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一、教学目标1. 基础目标：- 学生能够掌握基本的俄语字母表和发音规则。
- 学生能够正确书写简单的俄语单词和句子。
- 学生能够理解并运用基本的俄语日常用语。
2. 能力目标：- 学生能够进行简单的俄语对话，如问候、介绍、告别等。
- 学生能够阅读简单的俄语短文，如故事、寓言等。
- 学生能够书写简单的俄语短文，如日记、信件等。
3. 情感态度目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的跨文化意识，增强对俄罗斯文化的了解和尊重。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 语音教学：- 俄语字母表及发音规则。
- 语音节奏和语调。
2. 词汇教学：- 常用词汇分类学习。
- 词汇的运用和扩展。
3. 句型教学：- 常用句型结构学习。
- 句型的运用和变化。
4. 语法教学：- 常用语法项目学习。
- 语法在句子中的应用。
5. 阅读教学：- 简单俄语短文阅读。
- 阅读技巧和策略。
6. 写作教学：- 简单俄语短文写作。
- 写作技巧和策略。
三、教学进度安排1. 第一学期：- 完成字母表及发音规则的学习。
- 掌握常用词汇和句型。
2. 第二学期：- 深入学习语法知识。
- 提高阅读和写作能力。
3. 第三学期：- 加强口语对话练习。
- 增强跨文化意识。
4. 第四学期：- 复习巩固所学知识。
- 提升综合运用俄语的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习俄语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习俄语。
3. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过期末考试或口试，全面评估学生的学习成果。
3. 定期反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，帮助学生调整学习策略。
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一、课程名称：小学俄语二、适用年级：小学一年级至六年级三、课程目标：1. 培养学生对俄语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 使学生掌握基本的俄语发音、字母、单词和简单的日常用语。
3. 培养学生的听说读写能力，为今后的俄语学习打下坚实基础。
4. 培养学生的跨文化交流意识，提高他们的国际视野。
四、教学内容：1. 俄语字母及发音2. 俄语单词和短语3. 俄语语法基础4. 俄语口语表达5. 俄语阅读理解6. 俄语写作基础五、教学安排：1. 每周2课时，共40分钟/课时。
2. 课程分为四个阶段：基础阶段、提高阶段、拓展阶段和综合运用阶段。
六、教学进度安排：阶段年级教学内容基础阶段一年级俄语字母、发音、日常用语提高阶段二年级俄语单词、短语、简单句型拓展阶段三至四年级俄语语法基础、阅读理解、写作基础综合运用阶段五至六年级俄语口语表达、听力训练、阅读拓展七、教学方法：1. 以学生为中心，采用互动式、情景式、游戏式等教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后复习巩固。
八、教学评价：1. 定期进行口语、听力、阅读、写作等测试，评估学生的学习成果。
2. 对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生参加各类俄语竞赛和活动，提高他们的实际运用能力。
九、教材及参考资料：1. 《小学俄语》教材（根据年级选择相应版本）2. 《俄语口语教程》3. 《俄语阅读理解》4. 《俄语写作教程》5. 线上俄语学习资源十、注意事项：1. 注重培养学生的语言实践能力，鼓励学生在日常生活中运用所学俄语。
2. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
俄语外贸应用文写作教学大纲
《俄语外贸应用文写作》课程教学大纲课程代码：070342017课程英文名称：Russian foreign trade writing课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语外贸应用文写作》是高等学校俄语专业开设的一门语言研究的基础课，主要讲授外贸活动中合同及商务信函的书写规则及方法。
本课程在教学内容方面除基本知识的教学外，通过课堂训练，着重培养学生能正确进行合同及商务信函写作及翻译的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握货物贸易合同、易货贸易合同、销售代理协议、运输代理合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；2．掌握商务信函，如请求函、通知函、邀请函、感谢函等信函的书写格式及重点词汇及句型；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；掌握商务信函书写格式及重点词汇及句型；2. 基本理论和方法：掌握公文事务语体的特点，它要求措词准确、逻辑严密、行文简练、表达清晰、通常要求特定的写作格式、使用专门的词语和句式；3. 基本技能:掌握准确翻译及撰写合同及商务信函的技能。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对合同及信函基本格式、基本词语及句式的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际，多举例子，并注重培养学生的翻译能力。
2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1．对重点、难点章节（如：货物贸易合同、运输代理合同等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
大学俄语教学大纲
《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。
其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。
大学俄语(三)课程教学大纲
《大学俄语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0507B 课程名称：大学俄语（三）英文名称：College Russian3课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。
其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。
内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。
它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。
使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。
通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。
大学俄语（三）课程的基本任务是让学生继续学习基础的俄语语言知识，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对俄罗斯和俄语的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。
二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。
俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。
本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．按规定情景自编对话；7．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；8．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；9．能够了解所学专题的国情文化内容；10.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。
第二外语(俄语)课程教学大纲
《第二外语》（俄语）课程教学大纲课程编码：学分：12 总学时： 216说明【课程性质】本课程为英语专业必修课。
【教学目的】使学生掌握基本的俄语语言知识，为进一步学习俄语打好基础。
【教学任务】听能听辨字母、音节、清浊音、软硬音、音变等。
能听懂主题活动中的简单用语；能听懂简单的俄语课堂指令及师生或同伴间的问答，并作出正确反应；能听辨最常见的人名、地名。
说能背诵字母表、语音语调正确；能就活动的主题进行10～15句的问答，语音语调正确；能根据所学语言材料主动参与活动和交流。
读能熟练认读字母表；分辨重读与非重读元音；正确拼读音组、单词；能正确和有表情地朗读课文，语音语调正确；能利用工具书读懂70～80个单词的课外读物，生词量不超过4%。
写能正确识别字母的印刷体和手写体，并正确书写手写体；能默写字母表，记住字母的拼写规则；能正确听写所学音组、词汇或句子；能正确抄写词和句子，模仿造句子；能正确使用常用的标点符号；能记住一些字母的特殊拼写规则；会正确移行，正确标注重音；能根据活动的主题仿写10～15句的对话或短文；能对主题活动写出简要说明或写出标题；能正确仿写出简短的贺卡。
【教学内容】语音学会发音（元音、辅音），读准重音、连读、语调、节奏等；掌握日常生活会话，语音语调正确；能根据读音规则拼写单词和短语。
词汇掌握800个左右的必学词；能理解某些词语在特定语境中的文化含义；能运用词汇描述行为和特征等；学会简单的构词方法。
语法基本掌握名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义；掌握副词、形容词的比较级的构成与基本意义；初步掌握动词的体、式、时、人称等范畴；初步了解运动动词的变化和用法；学会常用数词、前置词的基本意义和用法；会分辨和运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；初步了解几种简易的复合句。
【教学原则和方法】教学原则：语音、词汇、语法综合教学原则教学方法：1．为学生提供标准、健康、生动的语言材料在教学过程中，教师应为学生提供标准、健康、生动的语言材料，通过轻松活泼的主题活动，培养学生用俄语获取信息、处理信息的能力，培养合作精神和社会公德意识，培育良好的心理素质和终身学习的能力，通过俄语课程理解中俄两国文化差异，尊重他国文化，弘扬祖国文化。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲《俄语写作1》课程教学大纲课程代码：070331038课程英文名称：Russian Writing 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。
第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。
教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。
适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考试。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲（本科）基础俄语教学内容及学时安排俄语写作课程考核标准一、指导思想及大纲依据1、指导思想为了正确、客观、真实的给出俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩，提高本课程的教学质量，促进外语教学的全面改革，严格按照标准化考试的要求，对学生进行考核本课程知识水平的测试。
2、大纲依据①在原有大纲基础上,结合应用型人才的培养目标进行调整.②考虑外语教学的规律及特点,增强学生外语实践能力的训练.③提高学生的就业竞争力.二、考试对象俄语与英语副修专业本科学生。
三、考试目标1、本考试是高等院校俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩考试。
2、考试目标分为：A、认识与记忆；B、理解与判断；C、掌握与应用；D、分析与综合四个由低到高的层次。
A、认识与记忆①学生正确掌握俄语写作的正字法②学生正确掌握各种文体的写作原则③学生正确掌握,能理解并运用所学简单语法规则组织写作语言④学生正确掌握词汇支配关系B、理解与判断①较正确地选择词汇表达概念，想法②较正确地在书面运用所学语法知识③能够运用所学词汇简单写指定的话题④具备一定的修辞理解和判断能力C、掌握和应用①熟练正确地运用词汇连贯表达②正确运用写作知识,避免文法错误,能运用所学写作知识解决写作过程中遇到的各种实际问题③能够运用所学语法，词汇，修辞，写作技巧知识围绕中心连贯表达。
④具备较强的论述能力D、分析与综合①在笔语中能正确解决语言知识问题②全面发展写作中的逻辑思维能力，概括综合能力四、考试方式和成绩登记1、考试方法书面笔答形式。
2、试题类型试题分为客观题和主观题两部分，其中客观题占50％，主要测试学生对语言基本知识、基本语法、词汇修辞及写作技巧掌握的准确程度、掌握的熟练程度及应用的灵活程度。
同时也考查学生的理解运用能力及思维的敏捷性；主观题占50％，全面考查学生各种文体的写作能力。
3、考试时间考试时间为120分钟。
4、成绩登记俄语写作课程考试分上、下学期进行，分别登记成绩，成绩不合格（低于60分）需补考或重修。
俄语作文教育教案模板范文
课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的俄语写作兴趣，提高写作水平。
3. 帮助学生了解俄语作文评分标准，学会审题和布局。
教学内容：1. 俄语作文的基本结构2. 俄语作文写作技巧3. 俄语作文评分标准教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生回顾已学过的俄语知识，为作文教学做好铺垫。
二、俄语作文基本结构1. 教师讲解俄语作文的基本结构，包括：开头、正文、结尾。
2. 通过实例展示不同类型的俄语作文结构。
三、俄语作文写作技巧1. 教师讲解俄语作文写作技巧，包括：审题、选材、构思、布局、语言表达等。
2. 让学生结合实例，学习如何运用这些技巧进行写作。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师简要回顾上节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2. 学生提问，教师解答。
二、俄语作文评分标准1. 教师讲解俄语作文评分标准，包括：内容、结构、语言表达、语法、卷面等。
2. 让学生了解评分标准，为今后的写作做好准备。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识和评分标准，进行作文练习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调俄语作文的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生能掌握俄语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生的写作水平有所提高，作文内容丰富，结构合理，语言表达流畅。
3. 学生了解俄语作文评分标准，学会审题和布局。
教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的写作热情。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高写作水平。
3. 教师应不断总结教学经验，优化教学方法，提高教学质量。
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《俄语写作》课程教学大纲课程编码： 30623006 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《俄语写作》课程是俄语专业必修课。
【教学目的】1．掌握俄语写作的途径和方法。
2．掌握俄语各种文体的表现形式和写作技巧。
3．提高学生实际写作能力。
【教学任务】本课程是一门实践性很强的技能课。
通过系统的写作理论学习和大量的写作实践，熟悉并掌握俄语各种文体、篇章结构及写作技能，提高写作能力。
【教学内容】本课程可分三部分内容：第一部分训练概括能力;第二部分训练组织结构篇章的能力；第三部分训练撰写各类文章的能力。
【教学原则和方法】教学原则：从实际应用出发，在掌握句子和篇章结构的基础上，重点讲授如何概括文章大意，拟写文章提纲，如何写好记叙文、应用文、说明文、以及议论文等。
教学方法：注重写作理论和写作实践、课堂教学和强化训练的结合。
【先修课程要求】基础俄语、俄语阅读、俄语语法教材与主要参考书教材：季元龙《俄语写作教程》上海外语教学与研究出版社，2006年。
参考书：童丹，徐红《大学俄语写作高分突破与技巧》哈尔滨工业大学出版社，2001年。
翟兵《大学俄语写作》哈尔滨船舶工程学院出版社，1993年。
陈国亭《大学俄语写作精要》哈尔滨工业大学出版社，2005年。
大纲内容第一部分作文的总体布局及基本结构【教学目的和要求】教学目的：让学生掌握作文的总体布局及基本结构。
教学要求：要求学生写好文章的开头及结尾。
【内容提要】第一节标题写法第二节文章本体第三节文章的基本结构第四节文章的开头第五节文章的发展第六节文章的结尾【教学重点与难点问题】教学重点：文章的开头及结尾的方法教学难点：文章的开头【复习思考题】举例说明记叙文、议论文、说明文的开头及结尾方法。
第二部分概括文章大意与撰写提纲【教学目的和要求】教学目的：使学生学会概括文章大意与撰写提纲。
教学要求：要求学生能够缩写文章，根据所给题目拟写提纲。
【内容提要】列举实例分析概括文章大意，并根据文章内容及结构编写大纲，再给学生题目要求学生拟写提纲。
【教学重点与难点问题】教学重点：概括文章、缩写文章内容教学难点：缩写文章【复习思考题】1.给出学生范文要求学生概括文章大意2.给出学生文章题目要求学生撰写文章提纲第三部分写作基本知识【教学目的和要求】教学目的：要求学生掌握写作基本知识。
教学要求：掌握好的段落：完整、连贯、过渡。
掌握段落的展开法：段落的设计、按时间展开、按过程展开、按空间展开；举例和归纳、类比和对比、原因和结果、分类、定义、几种方法的结合。
【内容提要】第一节确定中心思想第二节句与句之间的联系手段第三节段与段落划分第四节大意第五节段与段的联系手段【教学重点与难点问题】教学重点：确定中心思想、句与句之间的联系手段、段与段的联系手段教学难点：句与句之间的联系手段、段落展开方法【复习思考题】找例文，叙述文章中心思想，说明句与句，段与段的联系手段。
第四部分遣词造句的基本原则【教学目的和要求】教学目的：要求学生掌握遣词造句的基本原则。
教学要求：学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。
对选词的方法有基本的了解。
据不同的角度弄清各类句子，并最终学会运用好的，地道的俄语句子。
掌握好段落的标准，以及各种段落展开方法。
【内容提要】第一节词汇的选择第二节句子的表达【教学重点与难点问题】教学重点：准确、灵活变换句式、避免“中国式的俄语”教学难点：避免“中国式的俄语【复习思考题】布置汉译俄作业。
第五部分――第七部分记叙文、议论文、说明文写作【教学目的和要求】教学目的：学习写作记叙文、说明文和议论文三大类文章。
教学要求：要求学生掌握记叙文、议论文、说明文写作基本知识及方法。
【内容提要】第一节记叙文第二节议论文第三节说明文写作基本知识及方法【教学重点与难点问题】教学重点：议论文写作教学难点：说明文写作【复习思考题】给出题目，完成各种类型文章的写作。
第八部分应用文写作【教学目的和要求】教学目的：帮助学生掌握最适用的应用文写作技巧。
教学要求：要求学生掌握应用文写作基本知识及方法。
【内容提要】第一节书信第二节申请公告和通知第三节邀请函第四节证明第五节收据第六节委托书第七节祝贺信和贺卡推荐信。
【教学重点与难点问题】教学重点：申请、通知、公告、证明、祝贺信、贺卡、推荐信教学难点：推荐信、公告【复习思考题】查找范例，完成各种应用文的写作。
执笔人：姜丽娟审核人：郑淑杰《俄语写作》课程考核大纲【考核目的】考核学生综合写作能力。
【课程学习的基础】学生应有大量的词汇基础，具有很高的遣词造句和翻译能力，有很深阅读理解能力。
【考核的内容范围】考核的内容范围包括本课程所讲述的各章节内容。
【考核方法】采用笔试闭卷方式考核。
期末闭卷笔试，占60%；平时（出勤、提问、作业等）占40%。
【对试题的要求】指试卷中主、客观试题的比例为：80%： 20 %.难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大概比例是20：60：20。
【考核的具体内容】第一部分作文的总体布局及基本结构知识点：。
1．文章本体2．文章的开头3.文章的发展4.文章的结尾考核目标：1. 识记：文章本体2. 理解：文章的发展3. 运用：文章的开头结尾第二部分概括文章大意与撰写提纲知识点：1．概括文章2．撰写提纲考核目标：1. 识记：文章体裁2. 理解：文章大意3. 运用：缩写文章内容、拟写提纲第三部分写作基本知识知识点：1.确定中心思想2. 句与句之间的联系手段3.段与段落划分、段落大意、段与段的联系手段考核目标：1. 识记：段落展开的各种方法2. 理解：好的段落应具备的特点3. 运用：写出思想内容完整、各句子间衔接得当的段落第四部分：遣词造句的基本原则知识点：1.词汇的选择2.句子的表达考核目标：1. 识记：词的类型、词义、一般词汇和具体词汇、完整句、句子类型2. 理解：正确理解词的意义、对选词的方法有基本的了解、好的句子应具备的特点3. 运用：使用最恰当、准确、地道、生动有趣的词来表达思想；写出思想内容完整、句子各部分之间衔接得当、重点突出、简洁明了的句子第五――第七章部分记叙文、议论文、说明文写作知识点：1.记叙文2.议论文3.说明文考核目标：1．识记：文章类型---记叙文、说明文和议论文。
2．理解：文章各类型的特点3．运用：会写各种类型的文章第八部分应用文的写作知识点：1.书信2.申请3.公告和通知4.邀请函5.证明6收据7.委托书8祝贺信和贺卡考核目标：1.识记：公告和通知、便条、收据、委托书2.理解：区别祝贺信与书信3.运用：写书信、申请函、邀请函、祝贺信、贺卡【样题】1. Исправьте ошибки в предложениях.(10 баллов)1) Коля хорошо учится , ведет большую общественную работу , так как у негокрепкое здоровье.2) Товарищ Ли попросил меня передать свою книгув библиотеку.3) Следить за чистотой в аудитории входит в долг дежурного.4) К матери подбежала дочь. Она взяла ее за руку и пошла с ней в парк.5) Молодёжь , девушки и служащие нашего завода активно участвуют в соревновании .6) Она не только отличница в группе , но и хорошо поёт и танцует.7) Письмо это от сестры моей подруги , которая работает на текстильной фабрике.8) Когда мы занимаемся в читальне или готовясь к уроку в аудитории , нужно соблюдать тишину.9) Он передовик, хорошо работает . За хорошую работу ему и присвоили звание передовика.10)Я думаю , что вопрос , на мой взгляд будет решен в скором будущем и , как мне кажется , в нашу пользу.2.Сравнитеварианты преведенных ниже предложений и выберите предложения , которые отличаются выразительностью или эмоциальностью.(10баллов)1) а) Эти люди убивают редких зверей.Они брасают в лесные озёра взрывчатые вещества и губят рыбу.Они разжигают костры и забывают их потушить.б) Это они убивают редких зверей . Это они брасают в лесные озёра взрывчатые вещества и губят рыбу . Это они разжигают костры и «забывают» их потушить.2) а) Ведь нельзя проходить мимо таких людей , не одернув их .б) Разве можно проходить мимо таких людей , не одернув их !3) а)Он мужчина , а не может сам перенести такую пустяковину.б) Тоже мужчина---не может сам перенести такую пустяковину.4) а) Они бракоделы.б) Ох ,эти мне бракоделы.5) а) Ты так и ничего не сообразил.б) Эх ты, шляпа , нечего не сообразил.6) а)Влияние его на меня было самое благотворное,но оно не былопродолжительно.б) Влияние его на меня было самое благотворное. К сажалению , оно не былопродолжительное.7) а) Не обмонув вам сознательных рабочих России.б)Не обмануть вам сознательных рабочих России ,господа социал-шовинистыю.8) а) Дорога плохая .б) Дорога скверная.9) а)Я читал пустые книги Миши Евстигнеева.б) Я читал пустве книжонки Миши Евстигнеева.10) а) Я никогда не был хорошим игроком;но тут я сам чувствовал ,чтоиграю очень плохо.б) Я никогда не был хорошим игроком ;но тут я сам чувствовал ,что играю из рук вон плохо.3.Перевод( 10 баллов)1) Кто хочет , тот добьется своего.2) Как хорошо , что я снова нашел себя!3) Рискуть и то лучше ,чем сидеть и ждать уморя погоды.4) Счастье , что мы успели вовремя.5) У меня странное понятие о своем и чужом ---вот в чем беда .4. Обобщите значение обзацев данной статьи.(10 баллов)Берегите времяБольшинство людей страдает от нехватки времени. Всё бырад узнать,сделать, постигнуть,да вот беда---нет свободного времени!Вот несколько рекомендаций для тех ,кто хочет научиться экономить время .Принимаясь за любое дело , старайтесь возможно точнее наметить его цель.Определив главную задачу, сосредоточивайте на её решении всю энергию, все душевные силы. Если главных задач несколько , все равно не разбарсывайтесь.Сначала беритесь за дело номер один и, только доведя его до конца,переключайтесь на второе, а потом на третье.Каждой работе устанавливайте срок ,заставляя себя строго укладываться в этот срок.Никогда не говорите : «Постараюсь..., попробую..., если сумею ...», зная , что выполнить то или иное дело вы не можете . Сказав «Да»,не отступайте . Если «Нет», то говорите решительно и твердо.Не стесняйтесь говорить «Я занят», если вы действительно заняты в этот мотент . Даже самые лучшие друзья не должны распоряжаться вашим временем.5. Напишите тезисы статьи на тему «Случай из жизни». ( 5 баллов)6.Напишите заявление декану.(10 баллов)7.Напишите поздравление бывшему учителю в день учителя.( 10 баллов)8.Напишите письмо другу , который учится в МГУ.(15баллов)9.Напишите сочинение на тему «Моя любимая профисия» в80-100слов.(20баллов)执笔人：姜丽娟审核人：郑淑杰（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。