俄语写作课程教学大纲
大学俄语教学大纲.doc
《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。
其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。
小学俄语教学大纲模板
一、教学目标1. 基础目标：- 学生能够掌握基本的俄语字母表和发音规则。
- 学生能够正确书写简单的俄语单词和句子。
- 学生能够理解并运用基本的俄语日常用语。
2. 能力目标：- 学生能够进行简单的俄语对话，如问候、介绍、告别等。
- 学生能够阅读简单的俄语短文，如故事、寓言等。
- 学生能够书写简单的俄语短文，如日记、信件等。
3. 情感态度目标：- 培养学生对俄语学习的兴趣，激发学习热情。
- 培养学生的跨文化意识，增强对俄罗斯文化的了解和尊重。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 语音教学：- 俄语字母表及发音规则。
- 语音节奏和语调。
2. 词汇教学：- 常用词汇分类学习。
- 词汇的运用和扩展。
3. 句型教学：- 常用句型结构学习。
- 句型的运用和变化。
4. 语法教学：- 常用语法项目学习。
- 语法在句子中的应用。
5. 阅读教学：- 简单俄语短文阅读。
- 阅读技巧和策略。
6. 写作教学：- 简单俄语短文写作。
- 写作技巧和策略。
三、教学进度安排1. 第一学期：- 完成字母表及发音规则的学习。
- 掌握常用词汇和句型。
2. 第二学期：- 深入学习语法知识。
- 提高阅读和写作能力。
3. 第三学期：- 加强口语对话练习。
- 增强跨文化意识。
4. 第四学期：- 复习巩固所学知识。
- 提升综合运用俄语的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习俄语。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习俄语。
3. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过期末考试或口试，全面评估学生的学习成果。
3. 定期反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，帮助学生调整学习策略。
小学俄语教学大纲范文模板
一、课程名称：小学俄语二、适用年级：小学一年级至六年级三、课程目标：1. 培养学生对俄语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 使学生掌握基本的俄语发音、字母、单词和简单的日常用语。
3. 培养学生的听说读写能力，为今后的俄语学习打下坚实基础。
4. 培养学生的跨文化交流意识，提高他们的国际视野。
四、教学内容：1. 俄语字母及发音2. 俄语单词和短语3. 俄语语法基础4. 俄语口语表达5. 俄语阅读理解6. 俄语写作基础五、教学安排：1. 每周2课时，共40分钟/课时。
2. 课程分为四个阶段：基础阶段、提高阶段、拓展阶段和综合运用阶段。
六、教学进度安排：阶段年级教学内容基础阶段一年级俄语字母、发音、日常用语提高阶段二年级俄语单词、短语、简单句型拓展阶段三至四年级俄语语法基础、阅读理解、写作基础综合运用阶段五至六年级俄语口语表达、听力训练、阅读拓展七、教学方法：1. 以学生为中心，采用互动式、情景式、游戏式等教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后复习巩固。
八、教学评价：1. 定期进行口语、听力、阅读、写作等测试，评估学生的学习成果。
2. 对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生参加各类俄语竞赛和活动，提高他们的实际运用能力。
九、教材及参考资料：1. 《小学俄语》教材（根据年级选择相应版本）2. 《俄语口语教程》3. 《俄语阅读理解》4. 《俄语写作教程》5. 线上俄语学习资源十、注意事项：1. 注重培养学生的语言实践能力，鼓励学生在日常生活中运用所学俄语。
2. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
大学俄语教学大纲
《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。
其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。
大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。
2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。
3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。
4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。
2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。
全日制中学俄语教学大纲
全日制中学俄语教学大纲全日制中学俄语教学大纲俄语作为一门重要的外语，对于学生的语言能力和跨文化交流能力的培养具有重要意义。
为了更好地推动全日制中学俄语教学的发展，制定一份全日制中学俄语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标全日制中学俄语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该包括语言技能的培养和跨文化交流能力的提升。
在语言技能方面，学生应该能够听、说、读、写俄语，并具备一定的语言运用能力。
在跨文化交流能力方面，学生应该能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观，并能够灵活地运用俄语进行跨文化交流。
二、教学内容全日制中学俄语教学大纲的教学内容应该包括基础知识和实践技能。
基础知识包括俄语的语音、词汇、语法等方面的知识。
实践技能包括听、说、读、写俄语的技能。
教学内容应该根据学生的年级和学习能力进行合理的分层次安排，逐步提高学生的语言水平和跨文化交流能力。
三、教学方法全日制中学俄语教学大纲应该明确教学方法。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，因此，教学大纲应该鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学大纲还应该鼓励教师利用多媒体技术和互联网资源进行教学，以提高教学效果。
四、评价方式全日制中学俄语教学大纲应该明确评价方式。
评价方式应该包括课堂表现评价和考试评价。
课堂表现评价可以通过平时的听说读写练习、小组讨论、角色扮演等方式进行，以评价学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
考试评价可以通过笔试和口试的形式进行，以评价学生的语言知识掌握程度和应用能力。
五、教师培训全日制中学俄语教学大纲应该明确教师培训的内容和方式。
教师培训应该包括俄语语言知识的学习和教学方法的培训。
教师培训可以通过专业培训机构、教育部门的组织和学校内部的培训等方式进行，以提高教师的教学水平和教育教学能力。
六、教材选择全日制中学俄语教学大纲应该明确教材选择的原则和要求。
教材应该符合学生的年龄和学习能力，内容应该贴近学生的生活和实际需求。
《第二外语(俄语)》课程教学大纲
《第二外语（俄语）》课程教学大纲课程名称：第二外语（俄语）课程类别：专业基础课适用专业：英语考核方式：考试总学时、学分： 256 学时 16 学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是高等院校外语系非俄语专业本科生的一门二外课程。
二外俄语的教学目的是培养学生具有一定的俄语阅读能力，初步的听、说、写、译能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习和深造打下坚实的基础。
二、课程教学要求1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。
2.了解并掌握课文中出现的重点词汇。
3.具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。
4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。
5. 掌握一般的课堂用语，并能在日常活动中进行简单的交流。
三、先修课程无四、课程教学重、难点教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;副词、形容词的比较级的构成与基本意义;动词的体、式、时、人称等范畴及用法;运动动词的变化和用法;常用数词、前置词的基本意义和用法;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句用法;几种简易的复合句用法。
教学难点：名词、形容词、代词的性、数、格的变化及其基本意义; 动词的体、式、时、人称等范畴及用法。
五、课程教学方法与教学手段本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，发挥学生的能动作用，使学生在语言实践中达到灵活掌握俄语之目的。
主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料；课上做好笔记；课后复习，背诵课文。
通过语法、范句、课文讲解解释语言现象。
课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。
课堂上，采取问答、复述、听写、讨论、对话等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。
教学手段主要借助多媒体进行各种教学。
俄语外贸应用文写作教学大纲
《俄语外贸应用文写作》课程教学大纲课程代码：070342017课程英文名称：Russian foreign trade writing课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语外贸应用文写作》是高等学校俄语专业开设的一门语言研究的基础课，主要讲授外贸活动中合同及商务信函的书写规则及方法。
本课程在教学内容方面除基本知识的教学外，通过课堂训练，着重培养学生能正确进行合同及商务信函写作及翻译的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握货物贸易合同、易货贸易合同、销售代理协议、运输代理合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；2．掌握商务信函，如请求函、通知函、邀请函、感谢函等信函的书写格式及重点词汇及句型；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；掌握商务信函书写格式及重点词汇及句型；2. 基本理论和方法：掌握公文事务语体的特点，它要求措词准确、逻辑严密、行文简练、表达清晰、通常要求特定的写作格式、使用专门的词语和句式；3. 基本技能:掌握准确翻译及撰写合同及商务信函的技能。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对合同及信函基本格式、基本词语及句式的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际，多举例子，并注重培养学生的翻译能力。
2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1．对重点、难点章节（如：货物贸易合同、运输代理合同等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
俄语专业教学大纲
俄语专业函授（业余）本科教学大纲目录《俄语快速阅读》教学大纲 (1)《综合俄语》教学大纲 (4)《中级俄语听力》教学大纲 (7)《俄语快速阅读》教学大纲 (16)《俄罗斯文学史》教学大纲 (19)《二外（英语）》教学大纲 (21)《翻译》教学大纲 (28)《苏联文学》教学大纲 (31)《俄语写作》教学大纲 (33)《俄语教法》教学大纲 (35)《俄罗斯文化》教学大纲 (37)《经贸俄语》教学大纲 (40)《俄语口译》教学大纲 (42)《俄语语言学概论》教学大纲 (45)《俄语快速阅读》教学大纲一、课程类别专业必修课二、教学目的《俄语快速阅读》是俄语专业学生的专业必修课程。
该课程给学生提供大量不同题材、不同体裁的文章，旨在培养学生俄语阅读、理解能力以及分析、思考、判断和评价的综合思维能力，培养学生速读及查阅工具书的能力。
通过阅读巩固所学语言材料、扩大学生的俄语词汇量、增进对俄罗斯国情的了解、拓宽知识面，并最终提高学生的综合语言素质，促进相关学科的学习。
三、开课对象俄语专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：120 其中面授：30学时自学：90学时五、教学内容的基本要求、重点和难点第一部分：1.大学生活1.1 必须掌握所阅读文章中的重点词汇、短语1.2 掌握文章中出现的语法1.3 了解俄罗斯大学生校园学习、生活的情况，他们的性趣、爱好、追求2.青年理想2.1 必须掌握所阅读文章中的重点词汇、短评2.2 掌握文章中出现的语法2.3 了解俄罗斯当代青年人的追求、理想及社会所赋予他们的使命3.童话3.1 必须掌握所阅读的俄罗斯的童话故事中的重点词汇、短评，并能背诵一~五篇，能讲给他人听。
3.2 掌握文章中出现的语法3.3 了解简单了解俄罗斯童话故事的特点及与中国童话的异同4.文学4.1 必须掌握所阅读的文学作品及文学史方面文章中的重点词汇、短语4.2 掌握作者的生平及其主要作品4.3 了解俄罗斯文学发展的历史5.戏剧5.1 必须掌握所阅读的有关中国及俄罗斯戏剧方面文章中的重点词汇、短语5.2 掌握文章中出现的语法5.3 了解俄罗斯戏剧与中国戏剧的异同6.幽默、讽刺小品、笑话6.1 必须掌握幽默、讽刺小品、笑话中的语言技巧及其中的成语、谚语、俗语6.2 掌握俄罗斯此类作品在语法、修辞上的特点6.3 了解常用的成语、谚语、俗语第二部分：1.饮食1.1 必须掌握所阅读的有关中国及俄罗斯饮食方面的文章中的重点词汇、短语1.2 掌握中国及俄罗斯主要的食品名称1.3 了解中俄饮食习惯、饮食文化的异同2.电影2.1 必须掌握所阅读的有关电影作品及电影人方面的文章中的重点词汇、短语2.2 掌握文章中出现的语法2.3 了解中国、俄罗斯及世界电影方面的知识3.音乐3.1 必须掌握所阅读的有关音乐、音乐知识方面的文章中的重点词汇、短语3.2 掌握文章中出现的语法3.3 了解音乐知识、音乐人、音乐文化、音乐发展史。
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《俄语写作》课程教学大纲课程编码： 30623006 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《俄语写作》课程是俄语专业必修课。
【教学目的】1．掌握俄语写作的途径和方法。
2．掌握俄语各种文体的表现形式和写作技巧。
3．提高学生实际写作能力。
【教学任务】本课程是一门实践性很强的技能课。
通过系统的写作理论学习和大量的写作实践，熟悉并掌握俄语各种文体、篇章结构及写作技能，提高写作能力。
【教学内容】本课程可分三部分内容：第一部分训练概括能力;第二部分训练组织结构篇章的能力；第三部分训练撰写各类文章的能力。
【教学原则和方法】教学原则：从实际应用出发，在掌握句子和篇章结构的基础上，重点讲授如何概括文章大意，拟写文章提纲，如何写好记叙文、应用文、说明文、以及议论文等。
教学方法：注重写作理论和写作实践、课堂教学和强化训练的结合。
【先修课程要求】基础俄语、俄语阅读、俄语语法教材与主要参考书教材：季元龙《俄语写作教程》上海外语教学与研究出版社，2006年。
参考书：童丹，徐红《大学俄语写作高分突破与技巧》哈尔滨工业大学出版社，2001年。
翟兵《大学俄语写作》哈尔滨船舶工程学院出版社，1993年。
陈国亭《大学俄语写作精要》哈尔滨工业大学出版社，2005年。
大纲内容第一部分作文的总体布局及基本结构【教学目的和要求】教学目的：让学生掌握作文的总体布局及基本结构。
教学要求：要求学生写好文章的开头及结尾。
【内容提要】第一节标题写法第二节文章本体第三节文章的基本结构第四节文章的开头第五节文章的发展第六节文章的结尾【教学重点与难点问题】教学重点：文章的开头及结尾的方法教学难点：文章的开头【复习思考题】举例说明记叙文、议论文、说明文的开头及结尾方法。
第二部分概括文章大意与撰写提纲【教学目的和要求】教学目的：使学生学会概括文章大意与撰写提纲。
教学要求：要求学生能够缩写文章，根据所给题目拟写提纲。
【内容提要】列举实例分析概括文章大意，并根据文章内容及结构编写大纲，再给学生题目要求学生拟写提纲。
【教学重点与难点问题】教学重点：概括文章、缩写文章内容教学难点：缩写文章【复习思考题】1.给出学生范文要求学生概括文章大意2.给出学生文章题目要求学生撰写文章提纲第三部分写作基本知识【教学目的和要求】教学目的：要求学生掌握写作基本知识。
教学要求：掌握好的段落：完整、连贯、过渡。
掌握段落的展开法：段落的设计、按时间展开、按过程展开、按空间展开；举例和归纳、类比和对比、原因和结果、分类、定义、几种方法的结合。
【内容提要】第一节确定中心思想第二节句与句之间的联系手段第三节段与段落划分第四节大意第五节段与段的联系手段【教学重点与难点问题】教学重点：确定中心思想、句与句之间的联系手段、段与段的联系手段教学难点：句与句之间的联系手段、段落展开方法【复习思考题】找例文，叙述文章中心思想，说明句与句，段与段的联系手段。
第四部分遣词造句的基本原则【教学目的和要求】教学目的：要求学生掌握遣词造句的基本原则。
教学要求：学会使用最有用也最常用的词来表达自己的思想。
对选词的方法有基本的了解。
据不同的角度弄清各类句子，并最终学会运用好的，地道的俄语句子。
掌握好段落的标准，以及各种段落展开方法。
【内容提要】第一节词汇的选择第二节句子的表达【教学重点与难点问题】教学重点：准确、灵活变换句式、避免“中国式的俄语”教学难点：避免“中国式的俄语【复习思考题】布置汉译俄作业。
第五部分――第七部分记叙文、议论文、说明文写作【教学目的和要求】教学目的：学习写作记叙文、说明文和议论文三大类文章。
教学要求：要求学生掌握记叙文、议论文、说明文写作基本知识及方法。
【内容提要】第一节记叙文第二节议论文第三节说明文写作基本知识及方法【教学重点与难点问题】教学重点：议论文写作教学难点：说明文写作【复习思考题】给出题目，完成各种类型文章的写作。
第八部分应用文写作【教学目的和要求】教学目的：帮助学生掌握最适用的应用文写作技巧。
教学要求：要求学生掌握应用文写作基本知识及方法。
【内容提要】第一节书信第二节申请公告和通知第三节邀请函第四节证明第五节收据第六节委托书第七节祝贺信和贺卡推荐信。
【教学重点与难点问题】教学重点：申请、通知、公告、证明、祝贺信、贺卡、推荐信教学难点：推荐信、公告【复习思考题】查找范例，完成各种应用文的写作。
执笔人：姜丽娟审核人：郑淑杰《俄语写作》课程考核大纲【考核目的】考核学生综合写作能力。
【课程学习的基础】学生应有大量的词汇基础，具有很高的遣词造句和翻译能力，有很深阅读理解能力。
【考核的内容范围】考核的内容范围包括本课程所讲述的各章节内容。
【考核方法】采用笔试闭卷方式考核。
期末闭卷笔试，占60%；平时（出勤、提问、作业等）占40%。
【对试题的要求】指试卷中主、客观试题的比例为：80%： 20 %.难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大概比例是20：60：20。
【考核的具体内容】第一部分作文的总体布局及基本结构知识点：。
1．文章本体2．文章的开头3.文章的发展4.文章的结尾考核目标：1. 识记：文章本体2. 理解：文章的发展3. 运用：文章的开头结尾第二部分概括文章大意与撰写提纲知识点：1．概括文章2．撰写提纲考核目标：1. 识记：文章体裁2. 理解：文章大意3. 运用：缩写文章内容、拟写提纲第三部分写作基本知识知识点：1.确定中心思想2. 句与句之间的联系手段3.段与段落划分、段落大意、段与段的联系手段考核目标：1. 识记：段落展开的各种方法2. 理解：好的段落应具备的特点3. 运用：写出思想内容完整、各句子间衔接得当的段落第四部分：遣词造句的基本原则知识点：1.词汇的选择2.句子的表达考核目标：1. 识记：词的类型、词义、一般词汇和具体词汇、完整句、句子类型2. 理解：正确理解词的意义、对选词的方法有基本的了解、好的句子应具备的特点3. 运用：使用最恰当、准确、地道、生动有趣的词来表达思想；写出思想内容完整、句子各部分之间衔接得当、重点突出、简洁明了的句子第五――第七章部分记叙文、议论文、说明文写作知识点：1.记叙文2.议论文3.说明文考核目标：1．识记：文章类型---记叙文、说明文和议论文。
2．理解：文章各类型的特点3．运用：会写各种类型的文章第八部分应用文的写作知识点：1.书信2.申请3.公告和通知4.邀请函5.证明6收据7.委托书8祝贺信和贺卡考核目标：1.识记：公告和通知、便条、收据、委托书2.理解：区别祝贺信与书信3.运用：写书信、申请函、邀请函、祝贺信、贺卡【样题】1. Исправьте ошибки в предложениях.(10 баллов)1) Коля хорошо учится , ведет большую общественную работу , так как у негокрепкое здоровье.2) Товарищ Ли попросил меня передать свою книгув библиотеку.3) Следить за чистотой в аудитории входит в долг дежурного.4) К матери подбежала дочь. Она взяла ее за руку и пошла с ней в парк.5) Молодѐжь , девушки и служащие нашего завода активно участвуют в соревновании .6) Она не только отличница в группе , но и хорошо поѐт и танцует.7) Письмо это от сестры моей подруги , которая работает на текстильной фабрике.8) Когда мы занимаемся в читальне или готовясь к уроку в аудитории , нужно соблюдать тишину.9) Он передовик, хорошо работает . За хорошую работу ему и присвоили звание передовика.10)Я думаю , что вопрос , на мой взгляд будет решен в скором будущем и , как мне кажется , в нашу пользу.2.Сравнитеварианты преведенных ниже предложений и выберите предложения , которые отличаются выразительностью или эмоциальностью.(10 баллов) 1) а) Эти люди убивают редких зверей.Они брасают в лесные озѐра взрывчатые вещества и губят рыбу.Они разжигаюткостры и забывают их потушить.б) Это они убивают редких зверей . Это они брасают в лесные озѐра взрывчатые вещества и губят рыбу . Это они разжигают костры и «забывают» их потушить. 2) а) Ведь нельзя проходить мимо таких людей , не одернув их .б) Разве можно проходить мимо таких людей , не одернув их !3) а)Он мужчина , а не может сам перенести такую пустяковину.б) Тоже мужчина---не может сам перенести такую пустяковину.4) а) Они бракоделы.б) Ох ,эти мне бракоделы.5) а) Ты так и ничего не сообразил.б) Эх ты, шляпа , нечего не сообразил.6) а)Влияние его на меня было самое благотворное,но оно не былопродолжительно.б) Влияние его на меня было самое благотворное. К сажалению , оно не былопродолжительное.7) а) Не обмонув вам сознательных рабочих России.б)Не обмануть вам сознательных рабочих России ,господа социал-шовинистыю.8) а) Дорога плохая .б) Дорога скверная.9) а)Я читал пустые книги Миши Евстигнеева.б) Я читал пустве книжонки Миши Евстигнеева.10) а) Я никогда не был хорошим игроком;но тут я сам чувствовал ,что играю очень плохо.б) Я никогда не был хорошим игроком ;но тут я сам чувствовал ,что играю из рук вон плохо.3.Перевод( 10 баллов)1) Кто хочет , тот добьется своего.2) Как хорошо , что я снова нашел себя!3) Рискуть и то лучше ,чем сидеть и ждать у моря погоды.4) Счастье , что мы успели вовремя.5) У меня странное понятие о своем и чужом ---вот в чем беда .4. Обобщите значение обзацев данной статьи.(10 баллов)Берегите времяБольшинстволюдей страдает от нехватки времени. Всѐ бы рад узнать,сделать, постигнуть,да вот беда---нет свободного времени!Вот несколько рекомендаций для тех ,кто хочет научиться экономить время .Принимаясь за любое дело , старайтесь возможно точнее наметить его цель.Определив главную задачу, сосредоточивайте на еѐ решении всю энергию, все душевные силы. Если главных задач несколько , все равно не разбарсывайтесь.Сначала беритесь за дело номер один и, только доведя его до конца,переключайтесь на второе, а потом на третье.Каждой работе устанавливайте срок , заставляя себя строго укладываться в этот срок.Никогда не говорите : «Постараюсь..., попробую..., если сумею ...», зная , что выполнить то или иное дело вы не можете . Сказав «Да»,не отступайте . Если «Нет», то говорите решительно и твердо.Не стесняйтесь говорить «Я занят», если вы действительно заняты в этот мотент . Даже самые лучшие друзья не должны распоряжаться вашим временем.5. Напишите тезисы статьи на тему «Случай из жизни». ( 5 баллов)6.Напишите заявление декану.(10 баллов)7.Напишите поздравление бывшему учителю в день учителя.( 10 баллов)8.Напишите письмо другу , который учится в МГУ.(15баллов)9.Напишите сочинение на тему «Моя любимая профисия» в80-100слов.(20баллов)执笔人：姜丽娟审核人：郑淑杰。