俄语写作教学大纲
全日制中学俄语教学大纲
全日制中学俄语教学大纲全日制中学俄语教学大纲俄语作为一门重要的外语，对于学生的语言能力和跨文化交流能力的培养具有重要意义。
为了更好地推动全日制中学俄语教学的发展，制定一份全日制中学俄语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标全日制中学俄语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该包括语言技能的培养和跨文化交流能力的提升。
在语言技能方面，学生应该能够听、说、读、写俄语，并具备一定的语言运用能力。
在跨文化交流能力方面，学生应该能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观，并能够灵活地运用俄语进行跨文化交流。
二、教学内容全日制中学俄语教学大纲的教学内容应该包括基础知识和实践技能。
基础知识包括俄语的语音、词汇、语法等方面的知识。
实践技能包括听、说、读、写俄语的技能。
教学内容应该根据学生的年级和学习能力进行合理的分层次安排，逐步提高学生的语言水平和跨文化交流能力。
三、教学方法全日制中学俄语教学大纲应该明确教学方法。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，因此，教学大纲应该鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学大纲还应该鼓励教师利用多媒体技术和互联网资源进行教学，以提高教学效果。
四、评价方式全日制中学俄语教学大纲应该明确评价方式。
评价方式应该包括课堂表现评价和考试评价。
课堂表现评价可以通过平时的听说读写练习、小组讨论、角色扮演等方式进行，以评价学生的语言运用能力和跨文化交流能力。
考试评价可以通过笔试和口试的形式进行，以评价学生的语言知识掌握程度和应用能力。
五、教师培训全日制中学俄语教学大纲应该明确教师培训的内容和方式。
教师培训应该包括俄语语言知识的学习和教学方法的培训。
教师培训可以通过专业培训机构、教育部门的组织和学校内部的培训等方式进行，以提高教师的教学水平和教育教学能力。
六、教材选择全日制中学俄语教学大纲应该明确教材选择的原则和要求。
教材应该符合学生的年龄和学习能力，内容应该贴近学生的生活和实际需求。
俄语外贸应用文写作教学大纲
《俄语外贸应用文写作》课程教学大纲课程代码：070342017课程英文名称：Russian foreign trade writing课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄语外贸应用文写作》是高等学校俄语专业开设的一门语言研究的基础课，主要讲授外贸活动中合同及商务信函的书写规则及方法。
本课程在教学内容方面除基本知识的教学外，通过课堂训练，着重培养学生能正确进行合同及商务信函写作及翻译的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握货物贸易合同、易货贸易合同、销售代理协议、运输代理合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；2．掌握商务信函，如请求函、通知函、邀请函、感谢函等信函的书写格式及重点词汇及句型；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握合同等相关内容的书写格式及相应的重点词汇及句型；掌握商务信函书写格式及重点词汇及句型；2. 基本理论和方法：掌握公文事务语体的特点，它要求措词准确、逻辑严密、行文简练、表达清晰、通常要求特定的写作格式、使用专门的词语和句式；3. 基本技能:掌握准确翻译及撰写合同及商务信函的技能。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对合同及信函基本格式、基本词语及句式的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际，多举例子，并注重培养学生的翻译能力。
2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1．对重点、难点章节（如：货物贸易合同、运输代理合同等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
高等学校俄语专业教学大纲
高等学校俄语专业教学大纲高等学校俄语专业教学大纲随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，学习外语的需求也越来越大。
俄语作为世界上最重要的语言之一，对于中国学生来说，学习俄语不仅可以拓宽视野，还有助于深入了解俄罗斯的文化和历史。
因此，高等学校的俄语专业教学大纲的制定和实施显得尤为重要。
首先，俄语专业教学大纲应明确学习目标。
学生学习俄语的目标各不相同，有的是为了日常交流，有的是为了专业需求，还有的是为了研究俄罗斯文学和文化。
因此，教学大纲应根据学生的需求和兴趣，明确学习目标，制定相应的课程设置和教学内容。
其次，教学大纲应合理安排课程设置。
俄语专业的教学内容涵盖语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面。
教学大纲应根据学生的学习能力和学习进度，合理安排课程设置，使学生能够逐步提高听说读写的能力。
同时，教学大纲还应考虑到学生的兴趣和需求，增加一些与文化、历史、文学等相关的课程，以提高学生对俄罗斯的了解和兴趣。
第三，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
俄语专业的学生在毕业后往往需要应聘工作或从事相关研究，因此，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
除了语言技能的培养外，教学大纲还应包括一些实践性的课程，如口译、笔译、实习等，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
第四，教学大纲应注重培养学生的自主学习能力。
随着信息技术的发展，学习方式和方法也在不断更新。
教学大纲应引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
可以通过提供一些学习资源和指导材料，鼓励学生进行自主学习和研究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
第五，教学大纲应不断更新和完善。
俄语作为一门语言，不断发展和变化。
教学大纲应及时跟进最新的语言发展和教学方法，不断更新和完善。
可以通过与俄罗斯的教育机构和专家进行合作，开展教学研究和教师培训，以提高教学质量和效果。
总之，高等学校俄语专业教学大纲的制定和实施对于俄语专业的学生和教师来说都具有重要意义。
教学大纲应明确学习目标，合理安排课程设置，注重培养学生的实际应用能力和自主学习能力，不断更新和完善。
大学俄语2教学大纲
大学俄语2教学大纲课程背景大学俄语2是一门大学本科水平的俄语语言课程。
该课程侧重于俄语语言的进阶学习，继续加强学生的俄语口语、听力、阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将在俄语语言领域得到更深入的发展和提高。
课程目标知识目标1.掌握800个左右的俄语单词；2.熟练掌握俄语语法，包括各种时态的构成、形容词、副词和介词的使用、名词性和形容词性的语法结构等；3.熟悉不同类型的俄语文本，如报纸、杂志、小说等，能够准确理解和流畅表达。
技能目标1.提高听说能力：能够听懂俄语语速较快、难度适中的对话和演讲，表达简单的个人观点；2.提高阅读能力：能够阅读一般难度的俄语文本，理解基本意思；3.提高写作能力：能够用俄语简要的表达个人观点，撰写500字左右的作文。
通过课程的学习，增强学生对俄语文化的兴趣和热爱，培养学生的跨文化交流能力和意识，增强学生的自信心和创造力。
教学内容第一单元：词汇与语法综合•俄语动词的时态、语气、语法结构•词形变化规则•俄语副词、介词、形容词的使用•指示代词的词义和用法第二单元：口语练习•介绍自己和他人•描述自己的家庭、职业等基本信息•交流日常生活中的各种情况•形容人和事的外貌和感受第三单元：阅读理解•阅读俄语短文和新闻报道•分析文本理解文章内容第四单元：写作训练•书写字母和单词，练习俄语书写规范和正确的书写方法•写作练习，完成简单的个人介绍、日记、小作文、书信等本课程采用多种教学方法，如课堂教学、听力练习、口语练习、阅读训练、作业练习等，注重学生听、说、读、写的全面训练，提高学生的语言应用能力。
教学评价学生的考核方式主要包括平时成绩、期末考试和其他指定作业三个方面。
1.平时成绩占30%：包括听力、口语、阅读和写作四个方面，由教师根据学生平时表现进行评定；2.期末考试占50%：包括听力、阅读、语法教材测试和口头表达四个部分，由教师组织进行考试；3.其他指定作业占20%：包括小组讨论、课外阅读、作文和短篇阅读意识等，由教师根据作业完成情况进行评定。
俄语入门教学大纲模板
---俄语入门教学大纲一、教学目标1. 培养学生对俄语学习的兴趣和积极性。
2. 使学生掌握俄语的基本发音和语音规则。
3. 帮助学生建立起基本的词汇量和简单的语法知识。
4. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
5. 培养学生在实际交流中运用俄语的能力。
二、教学内容1. 语音与音标- 俄语字母表及发音规则- 常用元音和辅音的发音- 重音规则- 俄语音节结构2. 词汇- 常用基础词汇- 词性及基本用法- 词汇积累方法3. 语法基础- 名词的性、数、格- 动词变位（现在时态）- 常用介词和连词- 简单句结构4. 听力训练- 基本听力材料（如儿童故事、日常对话等）- 听力理解技巧5. 口语练习- 基本日常用语- 简单对话练习- 情景模拟6. 阅读理解- 基本阅读材料（如儿童故事、新闻简报等）- 阅读理解技巧7. 写作练习- 基本写作格式- 简单句子写作- 小段落写作三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。
2. 情景模拟：通过模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
3. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源辅助教学。
4. 分层次教学：根据学生的水平差异，进行分层教学。
5. 定期测试：通过测试评估学生的学习效果，及时调整教学计划。
四、教学进度第一学期：- 语音与音标- 基础词汇- 简单句结构- 基本口语练习第二学期：- 名词变格- 动词变位- 听力与口语提高- 阅读理解与写作练习五、教学资源- 俄语教材- 俄语辅助学习软件- 俄语学习网站- 俄语音频、视频资源六、评估方式- 课堂表现- 定期小测验- 期末考试- 学习报告---这个模板提供了一个基本框架，具体的教学大纲应根据学生的实际情况、教学环境以及教学目标进行适当调整。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲《俄语写作1》课程教学大纲课程代码：070331038课程英文名称：Russian Writing 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。
第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。
教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。
适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式1. 考核方式：考试。
俄语写作课程教学大纲
《俄语写作》课程教学大纲课程编码： 30623006 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《俄语写作》课程是俄语专业必修课。
【教学目的】1．掌握俄语写作的途径和方法。
2．掌握俄语各种文体的表现形式和写作技巧。
3．提高学生实际写作能力。
【教学任务】本课程是一门实践性很强的技能课。
通过系统的写作理论学习和大量的写作实践，熟悉并掌握俄语各种文体、篇章结构及写作技能，提高写作能力。
【教学内容】本课程可分三部分内容：第一部分训练概括能力;第二部分训练组织结构篇章的能力；第三部分训练撰写各类文章的能力。
【教学原则和方法】教学原则：从实际应用出发，在掌握句子和篇章结构的基础上，重点讲授如何概括文章大意，拟写文章提纲，如何写好记叙文、应用文、说明文、以及议论文等。
教学方法：注重写作理论和写作实践、课堂教学和强化训练的结合。
【先修课程要求】基础俄语、俄语阅读、俄语语法教材与主要参考书教材：季元龙《俄语写作教程》上海外语教学与研究出版社，2006年。
参考书：童丹，徐红《大学俄语写作高分突破与技巧》哈尔滨工业大学出版社，2001年。
翟兵《大学俄语写作》哈尔滨船舶工程学院出版社，1993年。
陈国亭《大学俄语写作精要》哈尔滨工业大学出版社，2005年。
大纲内容第一部分作文的总体布局及基本结构【教学目的和要求】教学目的：让学生掌握作文的总体布局及基本结构。
教学要求：要求学生写好文章的开头及结尾。
【内容提要】第一节标题写法第二节文章本体第三节文章的基本结构第四节文章的开头第五节文章的发展第六节文章的结尾【教学重点与难点问题】教学重点：文章的开头及结尾的方法教学难点：文章的开头【复习思考题】举例说明记叙文、议论文、说明文的开头及结尾方法。
第二部分概括文章大意与撰写提纲【教学目的和要求】教学目的：使学生学会概括文章大意与撰写提纲。
教学要求：要求学生能够缩写文章，根据所给题目拟写提纲。
【内容提要】列举实例分析概括文章大意，并根据文章内容及结构编写大纲，再给学生题目要求学生拟写提纲。
俄语写作教学大纲
俄语写作教学大纲（本科）基础俄语教学内容及学时安排俄语写作课程考核标准一、指导思想及大纲依据1、指导思想为了正确、客观、真实的给出俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩，提高本课程的教学质量，促进外语教学的全面改革，严格按照标准化考试的要求，对学生进行考核本课程知识水平的测试。
2、大纲依据①在原有大纲基础上,结合应用型人才的培养目标进行调整.②考虑外语教学的规律及特点,增强学生外语实践能力的训练.③提高学生的就业竞争力.二、考试对象俄语与英语副修专业本科学生。
三、考试目标1、本考试是高等院校俄语与英语副修专业本科俄语写作课程的成绩考试。
2、考试目标分为：A、认识与记忆；B、理解与判断；C、掌握与应用；D、分析与综合四个由低到高的层次。
A、认识与记忆①学生正确掌握俄语写作的正字法②学生正确掌握各种文体的写作原则③学生正确掌握,能理解并运用所学简单语法规则组织写作语言④学生正确掌握词汇支配关系B、理解与判断①较正确地选择词汇表达概念，想法②较正确地在书面运用所学语法知识③能够运用所学词汇简单写指定的话题④具备一定的修辞理解和判断能力C、掌握和应用①熟练正确地运用词汇连贯表达②正确运用写作知识,避免文法错误,能运用所学写作知识解决写作过程中遇到的各种实际问题③能够运用所学语法，词汇，修辞，写作技巧知识围绕中心连贯表达。
④具备较强的论述能力D、分析与综合①在笔语中能正确解决语言知识问题②全面发展写作中的逻辑思维能力，概括综合能力四、考试方式和成绩登记1、考试方法书面笔答形式。
2、试题类型试题分为客观题和主观题两部分，其中客观题占50％，主要测试学生对语言基本知识、基本语法、词汇修辞及写作技巧掌握的准确程度、掌握的熟练程度及应用的灵活程度。
同时也考查学生的理解运用能力及思维的敏捷性；主观题占50％，全面考查学生各种文体的写作能力。
3、考试时间考试时间为120分钟。
4、成绩登记俄语写作课程考试分上、下学期进行，分别登记成绩，成绩不合格（低于60分）需补考或重修。
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《俄语写作1》课程教学大纲
课程代码：070331038
课程英文名称：Russian Writing 1
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：俄语专业
大纲编写（修订）时间：2017.11
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程《俄语写作1》的目的在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 基本知识：第一阶段要求书面转述所读、所听文章的主要内容，内容准确，言语连贯，拼写、语法及用词量的3%-5%。
第二阶段在所学题材范围内会写叙事文，说明文及简单的应用文，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。
2. 基本理论：掌握不同文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式，通晓记叙文、说明文以及建档应用文的写作技巧和风格；
3. 基本技能：能够熟练掌握不同文章体裁的写法并在桂东的时间内完成写作任务，能够进行熟练地口笔语作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。
（三）实施说明
1．教学方法：采取灵活教学方法，结合理论知识讲解，以达到教学目的；
2．教学手段：本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论等多种手段教学。
教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实践分析和讨论计划学时24学时。
适用于二年级学生第三学期使用。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实践环节的要求
1. 作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。
2. 学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；
3. 实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文写作能力。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：考试。
2. 考试方法：笔试。
3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括中期考试、作业、小
测验、提问等）占10%，期中成绩占20%，期末考试成绩占70%。
平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出。
（七）参考书目:
《大学俄语东方3（新版）》，史铁强、张金兰编，外语教学与研究出版社出版社，2010 大俄汉词典，黑龙江大学俄语系词典编辑室编，商务印书馆，2004
Толковый словарь русского языка，С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова М.，1992
二、中文摘要
《俄语写作1》在于培养学生用俄语写作的能力。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧。
要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。
三、课程学时总体分配表
第1部分：关于自己
具体内容：
（课堂讲授2学时、要求学生掌握有关介绍自己及和别人相互认识等方面的重要句式及词组。
讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关介绍自己及和别人相互认识方面的重要句式及词组。
难点：
语句的选择与篇章的组织
习题内容：
以《Немного о себе》为题作口述，然后写成短文。
第2部分：家庭
具体内容：
要求学生掌握有关家庭方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关家庭方面的重要句式及词组。
难点：
语言的连贯与逻辑性
习题内容：
以《Моя семья》为题作口述，然后写成短文。
第3部分：学院和学习
具体内容：
要求学生掌握有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关学校及学校生活方面的重要句式及词组。
难点：
学院的名称及专业设置方面的术语词汇
习题内容：
以《Наш университет》为题作口述，然后写成短文。
第4部分：工作日
具体内容：
要求学生掌握有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关劳动日及工作日方面的重要句式及词组。
难点：
动词时态的运用
习题内容：
以《Мой рабочий день》为题作口述，然后写成短文。
第5部分：休息
具体内容：
要求学生掌握有关休息日方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关休息日方面的重要句式及词组
难点：
动词体的选择
习题内容：
以《Мой выходной день》为题口述，然后写成短文。
第6部分：我喜欢的节日
具体内容：
要求学生掌握有关节日传统习俗方面的重要句式及词组。
课堂讲授结合讨论、做习题等（课堂讲授2学时、讨论和习题课1学时、讲评1学时）
重点：
有关节日方面的重要句式及词组
难点：
节日相关专有名词
习题内容：
以《Мой любимый праздник》为题口述，然后写成短文。
编写人：王晓焕
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审核人：张静
批准人：杨芳。