数学论文参考样本
数学小论文范文参考

数学小论文范文参考【篇一:数学小论文范文】生活中的数学生活中的数学无处不在。
在我们身边就会有许多数学题。
有一次,妈妈在烙饼,锅里能放两张饼。
我心想:这不就是一道数学题吗?烙一张饼用了2分钟,烙正`反面各用了1分钟,锅里最多放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想终于得出结论:要用3分钟。
先把第一`二张饼同时放进锅里,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻一个面,再烙1分钟,这样一张饼就好了。
取出来,再放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就好了。
我把着个想法告诉了妈妈,妈妈说:实际上不会这么巧,不过算法是正确的。
我希望同学们在生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活是密不可分的。
学久了,自然会发现,其实数学很有用处。
对称与不对称的物体今天,我和爸爸,妈妈去红梅公园游玩。
这一天,天气非常晴朗,原来身体不好的爸爸,今天却精神焕发。
我看见了两排整齐排列着的长椅,它们是对称物体:我接着看见了许许多多的小黄蝴蝶花,而它们却不是对称物体。
我们又来到了一个放生池边。
放生池边没有栏杆,只有一排排座椅,座椅也是对称物体。
放生池里既有鱼虾,还有青蛙和小乌龟,青蛙和小乌龟这两种动物是对称物体。
然后,我们找到了一个大草坪。
因为走了很多路,觉得很累,所以我们全都一下子坐在了大草坪上,吃起了面包片,而我却不对它感兴趣了——不对大草坪感兴趣。
我一下子躺在了大草坪上。
无论妈妈,爸爸怎么叫我,我都没有起来。
嘿嘿,你们说好不好笑呀?还有许许多多的对称和不对称物体,反正呀,说也说不完,要全部说出来,非把你嘴皮子磨破不可。
今天真是开心极了!。
【篇二:数学小论文范文】一、关于初高中数学成绩分化原因的分析1、环境与心理的变化。
对高一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。
另外,经过紧张的中考复习,考取了自己理想的高中,必有些学生产生“松口气”想法,入学后无紧迫感。
数学小论文 数学小论文(精选7篇)

数学小论文数学小论文(精选7篇)在学习、工作中,大家都不可避免地要接触到论文吧,论文是对某些学术问题进行研究的手段。
写论文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面这7篇数学小论文是作者为您整理的数学小论文范文模板,欢迎查阅参考。
数学小论文篇一今天,爸爸带我到世茂运河城的英派斯去游泳,因为爸爸有那的健身卡。
在准备去哪游泳之前已经事先调查好了那的价格,健身卡:五点之前25元,1米5以下半价,而且随便你游多长时间。
五点之后30元,1米5以下半价,较多只能游2个小时。
无健身卡:五点之前30元,1米5以下半价。
五点之后35元,无半价。
于是爸爸叫我算一下这样我们可以省多少元。
列式:用健身卡25/2=12.5(元)(因为我正好1米49)12.5+25=37.5(元)不用健身卡:30/2=15(元)15+30=45(元)45——37.5=7.5(元)也就是说用健身卡可以省下7.5元。
数学小论文篇二随着新课程的推行,培养学生的创新意识和实践能力,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,已成为小学数学教育界的共识。
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”,以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识,从而成为课改的热点之一。
本文结合自己的实践与探索,就实践活动课何以成为课改的热点谈几点认识:【实践活动能提高学生学习的主动性】建构学习理论认为,数学学习不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程,即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。
这就是说,我们的教学须建立在学生已有的知识和经验的基础上,创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用,让学生主动地建构新的数学认知结构。
实践活动提倡“做中学”也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中,去参与知识的生成过程、发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养主动获取知识的能力。
数学论文——精选推荐

数学论⽂数学论⽂范⽂(通⽤10篇) 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中,许多⼈都写过作⽂吧,作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。
⼀篇什么样的作⽂才能称之为优秀作⽂呢?下⾯是⼩编为⼤家收集的数学论⽂范⽂(通⽤10篇),希望能够帮助到⼤家。
数学论⽂范⽂1 ⼤千世界,⽆奇不有,在我们数学王国⾥也有许多有趣的事情。
⽐如,在我爸爸给我买的⼀本数学拓展题中,有⼀题思考题是这样说的:”⼀辆客车从东城开向西城,每⼩时⾏45千⽶,⾏了2.5⼩时后停下,这时刚好离东西两城的中点18千⽶,东西两城相距多少千⽶?“这时,我就在数学草稿纸上这样写:45×2.5=112.5(千⽶),112.5+18=130.5(千⽶),130.5×2=261(千⽶),答:东西两城相距261千⽶。
但我⼜看了看,发现有点不对劲。
原来,我忽略了⼀个重要的东西,就是:这时刚好离东西两城的中点18千⽶,其中的”离“,这到底是没到中点呢?还是过了中点呢?如果是还没到中点,离中点还差18千⽶的话,就是我刚刚这么写。
但如果是到了中点多了18千⽶,那就应该这么写:45×2.5=112.5(千⽶),112.5——18=94.5(千⽶),94.5×2=189(千⽶)。
那到底是怎么写呢?我便向爸爸求助,我跟爸爸讲了这件事后,⼜给爸爸看了看式⼦,结果,爸爸却说:”嗯……你写的这两个式⼦都对。
都可以写。
“ 在⽇常学习中,往往有许多数学题⽬的答案是多个的,容易在练习或考试中被忽略,这就需要我们认真审题,根据⽣活经验,仔细推敲,全⾯正确理解题意。
否则就容易忽略了另外的答案。
数学论⽂范⽂2 星期天的晚上,北风呼呼的刮着,没办法出去散步了,正感到没劲的时候,奶奶拿出了扑克牌,要和我玩⼆⼗四点。
只见奶奶取⾛了牌中的⼤⼩王,把其余的五⼗⼆张分成两份,每⼈⼿中都有了⼆⼗六张。
规定每⼈出两张,运⽤加减乘除的⽅法来计算谁最快算出来,那么四张牌就给对⽅,谁最后⼿中的牌没了,他就胜了。
小学数学获一等奖论文范例

小学数学获一等奖论文范例第一部分:研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育事业的发展,小学数学教育越来越受到社会的关注。
小学生数学素养的培养,不仅关系到学生的个人发展,而且对国家科技人才的储备具有重要意义。
近年来,小学数学教育工作者在教学方法、课程设置等方面进行了大量改革和尝试。
在此基础上,本文旨在通过对小学数学教学实践的研究,探索出一套能够提高学生数学素养、培养创新意识的获奖论文范例。
二、问题提出1. 如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的主动参与度?2. 如何运用有效的教学策略,帮助学生掌握数学基本知识和技能,提高解决问题的能力?3. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,使学生在数学竞赛中取得优异成绩?4. 针对不同学生的学习特点,如何因材施教,使每个学生都能在数学学习中获得成就感?三、研究目的本文旨在通过对小学数学教学实践的研究,总结出一套切实可行的教学方法,以提高学生的数学素养,培养创新意识,为我国小学数学教育改革提供有益借鉴。
四、研究方法1. 文献分析法:通过查阅国内外相关文献资料,了解当前小学数学教育的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法:选取近年来在小学数学竞赛中获得一等奖的论文为研究对象,分析其成功经验和教学策略。
3. 问卷调查法:设计问卷,对部分小学生、家长和教师进行调查,了解他们对数学教学的认识和需求。
4. 实证研究法:结合教学实践,运用本文提出的教学方法进行实证研究,验证方法的有效性。
五、研究内容1. 分析小学数学竞赛一等奖论文的特点,总结成功经验。
2. 探讨小学数学教学中激发学生学习兴趣、提高主动参与度的策略。
3. 探讨小学数学教学中帮助学生掌握基本知识和技能、提高解决问题能力的方法。
4. 探讨小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径。
5. 提出针对不同学生特点的因材施教策略,以提高整体教学效果。
本文将从以上五个方面展开论述,为小学数学获一等奖论文的撰写提供范例。
数学的学术论文参考例文

数学的学术论文参考例文数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻的影响。
下文是店铺为大家整理的关于数学的学术论文参考例文的内容,欢迎大家阅读参考!数学的学术论文参考例文篇1浅议小学数学课堂教学效率的提高摘要:提升小学数学课堂教学效率是当前教师关注的重点问题,因而需要教师积极分析课堂教学情况,并实施恰当的教学手段确保教学效率的提升。
本文主要从确定教学目标,提高教师认识入手,论述了在课堂教学中融入科学性与新颖性以及重视课堂内外的衔接性的教学方法,以提升小学数学教学课堂的效率。
关键词:小学数学;教学效率;提高数学课程是学生学习生涯中一门主要课程,数学知识在日常的生活中也有广泛应用,因此注重小学数学课程教学的高效性有很重要的意义,课堂教学效率提升的前提保证数学课堂教学质量。
教师在明确小学数学教育重要性的同时还要注重提升教学效率,用较少的时间和精力结合恰当的教学手段获取较高的教学效果,只有完成小学数学课堂教学效率的提高才能满足当下新课标的“减负增效”的教育任务。
一、确定教学目标,提高教师认识小学数学课堂教学前确定好正确的教学目标,安排好合理的教学计划是实现教学效率的重要保证,并且在确定教学目标时,要综合学生的实际发展情况把握实际的教学进展来设立符合教学情况的目标。
如果教学目标设立的过难,会让学生丧失学习的欲望和信心,但如果教学目标设立的过于简单则失去了教育的职能,会导致课堂投入时间和学习目标完成不成正比例,制约小学数学课堂教学效率的提高。
此外,要提升教师对教学目标的正确认识,教师从根本上认识到提升小学数学课堂教学效率的重要性,才能积极改善教学手段,主动提升教学效率完成教学目标促进学生的综合素质全面化发展。
教学效率指的并不是教学效果,教学的效率是指在实现同等的教学效果而花费较短的课堂时间,从一定角度来考虑,教学效率的提升是新课标减轻学生课业负担的要求,也是全面提升教学质量完成教学目标的要求。
数学论文范文3000字(推荐7篇)

数学论文范文3000字篇1摘要:良好的学习习惯是学好数学知识,掌握数学技能,提高学习效率的重要保证。
小学低年级是基础教育的起始阶段,是培养良好学习习惯的关键时期,应让学生养成听、说、读、写的好习惯。
关键词:小学数学;低年级;学习习惯一、会听听是学生首要任务。
听什么,怎么听?刚入学的小学生在这方面是不了解的,教师要注意培养。
1.听老师在讲什么?让学生学说一遍。
听老师讲错什么?让学生指出来(说出来),这样培养他们专心听讲的好习惯。
2.听小朋友们在说什么?让学生学说一遍。
听小朋友哪里讲错了,你有什么不同意见?你想怎样说?这样养成专心听讲的好习惯。
3.在听的培养训练中,教师切记:教师说话的语速要慢,使学生感到亲切;语句要短,学生容易掌握;学生回答问题,教师认真听,认真记忆,不打断学生的说话。
对学生的语言,要有明确的要求,并及时给予评价。
“听”的习惯培养要贯彻到教学的每个环节、每一堂课中。
一、会说“说”在课程总体目标中有明确的阐述“:清晰地表达自己的想法”“、学会与他人合作交流”。
对低年级的具体要求:“提出一些简单的猜想”“,表达自己的想法”,“体验与他人合作交流解决问题的过程”。
“说”“、想”“、听”不是互相独立和割裂的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
总之,“说”功的训练,由学生不知从何说起、不会说、不完整、不准确地说,通过教师的辅导、引导,使学生逐步地会“说”,能“清晰地表达自己的想法”。
二、会写低年级的写字很重要。
教室的板书和范例是楷模,教师写得怎样,学生就写什么样。
写字要认真,不是一句空话,这要教师一笔一画地教,不但要工整清楚,而且要正确无误。
一个数字、一个符号都不能马虎。
不能随随便便找一张纸来写,有的学生写完就扔掉,这种习惯很不好,不但浪费了纸张,也忽略了在草稿纸上计算也应养成的良好习惯。
三、会做“做”指的是操作。
1.操作不仅有利于动作思维、形象思维,也有助于抽象逻辑思维,促进大脑两半球的和谐发展。
数学论文范文参考600
数学论文范文参考600在数学领域,学术论文一直是重要的交流方式,为了帮助学术界的研究者更好地撰写数学论文,本文提供一个范例参考,供有需要的人参考学习,希望对大家有所帮助。
前言数学是一门严谨而又富有逻辑性的学科,在数学领域的研究,往往需要通过撰写论文来表达研究成果和贡献。
一篇出色的数学论文不仅要清晰表达问题和解决方案,还要具有逻辑性和推导过程的严密性。
下面我们将展示一个关于数学领域的论文范例,希望对各位读者在写作数学论文时有所启发。
论文内容引言在数学研究中,我们经常会遇到求解方程的问题。
在本文中,我们将讨论一类特殊的方程,并给出一个解法。
具体来说,我们考虑以下形式的方程:ax2+bx+c=0其中a,b,c为常数,且a eq0。
这是一个二次方程,求解它已经成为数学研究的一部分,并且在实际中有着广泛的应用。
主体解二次方程的方法要解这一类二次方程,我们通常会使用求根公式:$$ x = \\frac{-b \\pm \\sqrt{b^2 - 4ac}}{2a} $$通过这个公式,我们可以得到方程的两个根。
接下来我们将结合一个具体的例子来说明这个方法的应用。
例如,对于方程2x2−5x+2=0,我们可以通过求根公式得到:$$ x = \\frac{5 \\pm \\sqrt{5^2 - 4 \\cdot 2 \\cdot 2}}{2 \\cdot 2} = 1, 0.5 $$ 因此,这个二次方程的两个解分别为x=1和x=0.5。
结论通过上面的讨论,我们展示了如何解一个特定形式的二次方程,并给出了一个具体例子。
希望读者通过本文的内容,能够更深入地了解解二次方程的方法,从而在数学研究中有所帮助。
总结数学论文是数学研究不可或缺的一环,通过撰写论文,我们可以更好地记录研究成果并与他人交流。
希望读者通过本文的范例,对于如何撰写数学论文有了更清晰的认识。
在今后的研究中,希望大家能够撰写出更多出色的数学论文,为学术界的发展贡献自己的一份力量。
数学的论文
数学的论文有关于数学的论文(通用6篇)现如今,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的有关于数学的论文(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
数学论文篇1数学是什么呢?单纯的算式、枯廖乏味得标题?数学,不就是数的学问吗?那你就太不了解数学了。
我们说,数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
数学在生活中无处不在,我们的一切日常几乎都用到了它。
如:“水利方面,要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等,也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机,求出它们的解来,然后与实际观察的结果对比验证,进而为实际服务.这里要用到很高深的数学。
”“要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量,用方程表示它们的变化规律,通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学,而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学。
”“生物学方面,要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来,通过寻求方程组的“周期解”,研究这种解的出现和保持,来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究,也是要应用“发展中的”数学。
这使得生物学获得了重大的成就。
在买衣物时,物品所进行的优惠就运用到了数学中的折扣与分率的知识运用。
谈到人口学,只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长,常说每年出生率多少,死亡率多少,那么是否从出生率减去死亡率,就是每年的人口增长率呢?不是的.事实上,人是不断地出生的,出生的多少又跟原来的基数有关系;死亡也是这样,由此可见数学的广泛性。
应用数学则是一个庞大的系统,有人说,它是我们的全部知识中,凡是能用数学语言来表示的那一部分。
应用数学着限于说明自然现象,解决实际问题,是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。
数学方面的学术论文
数学方面的学术论文数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。
下文是店铺为大家整理的关于数学方面的学术论文的范文,欢迎大家阅读参考!数学方面的学术论文篇1浅议新课程理念下高中数学的教与学在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。
只有更新教学观念,转变教学方法,才能真正实现新课程的目标。
新的《高中数学课程标准》中明确指出要建立新的教学方式.指出数学课程是以提高全体学生的科学素养为目的.并以科学探究作为课程改革的突破口.提出了“三维”教学目标.即从知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对于人才素质的培养课程改革的核心环节是课程实施。
而课程实施的基本途径则是教学.只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。
一、转变教师教的方式1.变主演为主导“以学生为主体”是当代教学的基本思想教师要努力创造机会激发学生的兴趣.使学生成为学习的主体.让学生精神饱满地参与学习过程的始终.给学生以动脑思考、动手操作、动口表述的时间和空间.把教师的活动转化为学生自主学习的活动.从而大幅度地提高课堂教学效果。
教师可以将学习内容设计成具有挑战的问题.来引发学生更多的提问.启发学生的思考,逐步使学生学会将实际问题中的数学知识模型化.学会用数学知识观察分析现实问题.并用数学方法解决问题.初步掌握解题的思路和方法。
2.变灌输为合作交往教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
交往意味着平等,意味着对话.意味着共同参与.意味着相互建构课堂教学过程中.教师要改变“灌输一接受”这种传统教学方式和学生单一、被动的学习方式.开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感接受式学习不再是主旋律.探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入.与接受式学习交相呼应.相辅相成。
3.统一要求与因材施教相结合统一要求与因材施教相结合是指教学要面向全体学生.使他们达到教学计划和教学大纲的统一要求,得到全面发展:同时又要照顾个别差异。
数学论文范文参考(必备32篇)
数学论文范文参考(必备32篇)今天早上做作业时,妈妈给了我2张数学口算题卡,我看了一下,马上跟妈妈说:“不对,妈妈,你好像弄错了,老师说每天100道口算题,你今天给我2张,虽然第二张的题目不到一半,但2张加起来就有100多道啦。
”没想到妈妈给我的回复却是,就只有100道,没有多也没有少,不信你自己数数看。
“好!”我可不想多做点,最近这些口算题比起一年级可难多啦,我也是为了早点做完早点休息呀。
于是我就开始数起来,我先数第一张:一共有4列,每列有20行,就是20+20+20+20=80(道),再数第二张也有4列,每列只有5行,就是5+5+5+5=20(道),第一张80加第二张20道,刚好:80+20=100(道),没有多一道,也没有少一道。
妈妈说原来今天在操作电脑时,排版没有排好,平常是只有一张的(4列,每列25行)今天就多用了一张纸,但是口算题数不变。
后来妈妈还说2年级你们就开始学乘法了,以后你就会知道4个20相加,不用20+20+20+20=80这样来算,可以用4×20=80,这样算题就简单多了。
想想数学真奇妙!国庆假期妈妈带我们去旅游,10月2日我们去了鄂尔多斯的响沙湾。
我们有7个大人:杜伯伯,赵伯伯,赵大妈,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,两个小朋友:我和一豪哥哥,我们一共9个人(7+2=9)响沙湾的门票430元一个人,这是成人票。
1、2米以下的小朋友不要票,1、4米以上的是成人票。
我1、26米售票阿姨说我的票可以便宜60元,我的票就是370元(430—60=370),妈妈和奶奶有军官证可以便宜40元一个人,妈妈和奶奶的票就是390元(430—40=390),哥哥身高1、6米所以哥哥也是成人票,一共买了6张成人票,一共2580元(430+430+430+430+430+430=2580)。
我们买票一共花了3730元(2580+370+390+390=3730)。
我们在沙漠里没有水喝了,我和爸爸去买水,买了一瓶红茶6元,一瓶绿茶5元,一瓶可乐6元,三瓶水15元,每瓶水5元(5+5+5=15)一共花了32元(15+6+5+6=32)。
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n 重积分中值定理数学与应用数学 ***** 指导老师 ****【内容摘要】 本文主要将一元函数的积分中值定理推广到n 元函数的积分中值定理.关于积分中值定理的文献和结果很多,但一般都是一元函数的积分中值定理,且一般在Riemann 积分意义下成立.本文证明了在一般的有界闭区域上,在Lebesgue 积分意义下,n 重积分中值定理同样成立,我们得到如下结论:设D 是n R 中的有界闭区域,0)(=∂D m .R R D f n →⊂:在D 上连续,R R D g n →⊂:在D 上Lebesgue 可积,且)(P g ≥0 a.e.,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得σσd P g P f d P g P f D D )()()()(0⎰⎰=. 本文主要运用了区域的道路连通性证明.因为0D 是道路连通的,所以存在[]01,0:D c →,又因函数R R D f n →⊂:在D 上连续,故R c f →]1,0[: 连续.所以存在]1,0[0∈t ,使得00)(P t c =,故在0D 内存在一点0P ,使得本文中所得的定理成立.【关键词】 积分中值定理;道路连通性;Lebsgue 积分;开区域一 引言本文主要研究多重积分的积分中值定理,我们证明了下述定理:定理 设D 是n R 中的有界闭区域,0)(=∂D m ,R R D f n →⊂:在D 上连续,R R D g n →⊂:在D 上Lebsgue 可积,且)(P g ≥0 a.e.于D ,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得0()()()()D D f P g P d f P g P d σσ=⎰⎰. (1) 其中()D g P d σ⎰表示g 在D 上的Lebsgue 积分.关于积分中值定理的文献很多,其中文[1]在D 为闭长方体区域,[2]在D 为零边界有界闭区域,[3]在D 为可求体积的有界闭区域,分别证明了Riemann 积分意义下,上述定理成立.众所周知,若R R D g n →⊂:在D 上Riemann 可积,则一定Lebsgue 可积.因此我们的结果包含了文[1,2,3]的结果.我们主要利用开区域的道路连通性,再利用一元连续函数的介值定理,我们的方法与他人的方法有本质的不同.二 符号、基本定义与引理本节我们主要介绍本文用到的主要术语与基本结论。
文中用D 表示n R 中的有界闭区域,0D 表示D 的内部,D ∂表示D 的边界.定义1[4] 设A 是开集,如果对于A 内任何两点,都可用折线连接起来,且该折线上的点都属于A ,则称A 是连通的.连通的开集称为区域或开区域.开区域连同它的边界一起,称为闭区域.定义2[5] 设X 是一个拓扑空间.从单位闭区间[]1,0到X 的每一个连续映射 f :[]X →1,0叫做X 中的一条道路,并且此时)0(f 和)1(f 分别称为道路f 的起点和终点.定义3[5] 设X 是一个拓扑空间.如果对于任何两点x ,y ,存在着X 中的一条从x 到y 的道路,我们则称X 是一个道路连通空间.X 中的一个子集Y 称为X 中的一个道路连通子集,如果它作为X 的子空间是一个道路连通空间.由区域与道路连通子集的定义,显然有:引理2.1 n R 中开区域为n R 的道路连通子集.引理2.2[5] n R 中有界闭区域为n R 的紧致子集.引理 2.3 设R R D g n →⊂:在D 上可积,0)(≥P g a.e.于D ,且()0D g P d σ=⎰,则0)(=P g a.e.于D .证明 设D 可表示为}1)(:{1n P g D P D n ≥∈=⋃∞=∪}0)(:{=∈P g D P , 令}1)(:{nP g D P E n ≥∈=,则它是可测集.但 σσσd P g d P g d P g nn E D E D ⎰⎰⎰⎰⎰⎰⎰⎰⎰+==)()()(0\n E mE n d P g n⎰⎰⎰≥≥1)(σ ,故0=n mE ,从而0}1)(:{=>∈nP g D P m ,即0)(=P g a.e.于D . 引理2.4 设R D f →:连续,inf ()x Dm f x ∈=,设实数μ满足m >μ,则存在00D x ∈,使得m x f ≥>)(0μ. 证明 由引理 2.2知D 为n R 的紧致子集,故有1x D ∈,使得1()inf ()x Df x m f x ∈==. 1 若01D x ∈,取10x x =即可.2 若D x ∂∈1,则)(01'∈D x ,对于任意的0>r , 1x 的邻域);(1r x B 与0D 的交集非空.因R D f →:连续,因0m μ->,则存在01>r ,存在);(110r x B x ∈∩0D ,满足 m x f x f -<-μ)()(10,即μμ=+-<)()(10x f m x f .与引理2.4类似,我们有:引理2.5 设R D f →:连续,sup ()x DM f x ∈=,设实数μ满足:M μ<,则存在00D x ∈,使得0()f x M μ<≤.证明 由引理 2.2知D 为n R 的紧致子集,故有1x D ∈,使)(m a x )(1x f M x f D x ∈==. 1 若01D x ∈,取10x x =即可.2 若D x ∂∈1,则)(01'∈D x ,对于任意的0>r , 1x 的邻域);(1r x B 与0D 的交集非空.因R D f →:连续,因0>-μM ,则存在01>r ,存在);(110r x B x ∈∩0D ,满足 μ-<-M x f x f )()(10,即)()(10x f M x f +-<μ.引理 2.6 设R R D f n →⊂:连续,m 和M 分别为f 在D 上的最小值和最大值,对任一实数μ,满足M m <<μ,则存在00D P ∈,使得μ=)(0P f .证明 因:f D R →连续,因m μ<且M μ<由引理2.5,引理2.6可知,存在00D x ∈,满足μ<)(0x f ;存在00D y ∈,满足μ>)(0y f .因为0D 是道路连通的,则存在连续映射[]01,0:D c →,使得 0(0),c x =0(1)c y =.因:f D R →连续,[]01,0:D c →连续,故R c f →]1,0[: 连续,并且有(0)f c =))0((c f =μ<)(0x f , )1(c f =))1((c f =μ>)(0y f .由一元连续函数的介值性定理可知:存在]1,0[0∈t ,满足μ==))(()(00t c f t c f .取00)(P t c =,则00D P ∈,所以 μ=)(0P f .三 定理的证明证明 因g P ≥()0 a.e. 于D ,则()0D g P d σ≥⎰. 若()0D g P d σ=⎰,则由引理2.3可得g P ()=0 a.e.于D ,m 和M 分别为f 在D 上的最小值和最大值,则由不等式)()()()(P Mg P g P f P mg ≤≤ a.e.于D (2)可得()()()()D D D m g P d f P g P d M g P d σσσ≤≤⎰⎰⎰ (3)所以()()0D f P g P d σ=⎰,此时定理显然成立,因为0P 可取0D 内任何一点.若()0D g P d σ>⎰,设()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,则由(3)知M m ≤≤μ.下面分两种情况来论证:(1)若M m <<μ,则由引理2.6知存在0D 中某点0P ,使得μ=)(0P f ,从而定理成立. (2)若m μ=或M μ=,不妨设m μ=,而()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,因此 ()()()0D D f P g P d g P d σμσ-=⎰⎰.即 [()]()0D f P g P d μσ-=⎰.因(())()0f P g P μ-≥ a.e.于D ,故由引理2.3知,(())()0f P g P μ-= a.e.于D .因()0D g P d σ>⎰,故存在D 的可测子集1D ,满足1()0m D >,且对任意1P D ∈,有()0g P >.因(())()0f P g P μ-= a.e.于1D ,故()f P μ= a.e.于1D ,因()0m D ∂=,故必存在一点00P D ∈,使得0()f P μ=.从而式(1)成立.同理可证当M μ=时,式(1)仍成立.综上可得定理成立.四 定理的拓展推论 4.1 设D 是n R 中的有界闭区域,R R D f n →⊂:在D 上连续,R R D g n →⊂:在D 上Lebsgue 可积,且)(P g ≥0a.e.于D ,存在0D 的子集A ,使得0)(>A m ,且对于任一A P ∈,均有0)(>P g ,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得 0()()()()D D f P g P d f P g P d σσ=⎰⎰.其中()D g P d σ⎰表示g 在D 上的Lebsgue 积分.证明 因g P ≥()0 a.e. 于D ,则()0D g P d σ≥⎰. 若()0D g P d σ=⎰,则由引理2.3可得g P ()=0 a.e.于D ,m 和M 分别为f 在D 上的最小值和最大值,则由不等式)()()()(P Mg P g P f P mg ≤≤ a.e.于D (2)可得()()()()D D D m g P d f P g P d M g P d σσσ≤≤⎰⎰⎰ (3)所以()()0D f P g P d σ=⎰,此时定理显然成立,因为0P 可取0D 内任何一点.若()0D g P d σ>⎰,设()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,则由(3)知M m ≤≤μ.下面分两种情况来论证:(1)若M m <<μ,则由引理2.6知存在0D 中某点0P ,使得μ=)(0P f ,从而定理成立.(2)若m μ=或M μ=,不妨设m μ=,而()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,因此()()()0D D f P g P d g P d σμσ-=⎰⎰.即 [()]()0D f P g P d μσ-=⎰.因(())()0f P g P μ-≥ a.e.于D ,故由引理2.3知,(())()0f P g P μ-= a.e.于D .又因A 是0D 的子集,0)(>A m ,有(())()0f P g P μ-= a.e.于A . 因0)(>A m ,且对于任一A P ∈,均有0)(>P g ,所以()f P μ= a.e.于A ,因(())()0f P g P μ-= a.e.于A ,故必存在一点A P ∈0,使得0()f P μ=.所以必存在一点00P D ∈,使得0()f P μ=.从而式(1)成立.同理可证当M μ=时,式(1)仍成立.综上可得定理成立.推论 4.2 设D 是n R 中的有界闭区域,R R D f n →⊂:在D 上连续,R R D g n →⊂:在D 上Lebsgue 可积,且)(P g ≥0 a.e.于D ,设m 和M 分别为f 在D 上的最小值和最大值,存在0,D y x ∈,使得M y f m x f ==)(,)(,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得0()()()()D D f P g P d f P g P d σσ=⎰⎰. 其中()D g P d σ⎰表示g 在D 上的Lebsgue 积分.在定理中,若)(P g ≤0 a.e.于D ,有推论4.3 设D 是n R 中的有界闭区域,0)(=∂D m ,R R D f n →⊂:在D 上连续,R R D g n →⊂:在D 上Lebsgue 可积,且)(P g ≤0 a.e.于D ,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得0()()()()D D f P g P d f P g P d σσ=⎰⎰.其中()D g P d σ⎰表示g 在D 上的Lebsgue 积分.证明 因)(P g ≤0 a.e.于D ,则⎰≤Dd P g 0)(σ. 若()0D g P d σ=⎰,则由引理2.3可得g P ()=0 a.e.于D ,m 和M 分别为f 在D 上的最小值和最大值,则由不等式)()()()(P Mg P g P f P mg ≥≥ a.e.于D (4)可得σσσd P g M d P g P f d P g m DD D ⎰⎰⎰≥≥)()()()( (5) 所以()()0D f P g P d σ=⎰,此时定理显然成立,因为0P 可取0D 内任何一点.若0)(<⎰σd P g D ,设()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,则由(3)知M m ≤≤μ.下面分两种情况来论证:(1)若M m <<μ,则由引理2.6知存在0D 中某点0P ,使得μ=)(0P f ,从而定理成立. (2)若m μ=或M μ=,不妨设m μ=,而()()()D D f P g P d g P d σμσ=⎰⎰,因此 ()()()0D D f P g P d g P d σμσ-=⎰⎰.即 [()]()0D f P g P d μσ-=⎰.因(())()0f P g P μ-≥ a.e.于D ,故由引理2.3知,(())()0f P g P μ-= a.e.于D .因()0D g P d σ>⎰,故存在D 的可测子集1D ,满足1()0m D >,且对任意1P D ∈,有()0g P >.因(())()0f P g P μ-= a.e.于1D ,故()f P μ= a.e.于1D ,因()0m D ∂=,故必存在一点00P D ∈,使得0()f P μ=.从而式(1)成立.同理可证当M μ=时,式(1)仍成立.综上可得定理成立.在定理中,在(1)式中令)()()(p g P h P f =,有 推论4. 4 若函数R R D h n →⊂:在D 上连续,0)(=∂D m ,R R D g n →⊂:在D 上Lebsgue 可积,且)(P g ≥0 a.e.于D ,则至少存在一点0P 是D 的内点,使得)()()()(00P g P h d P g d P h D D =⎰⎰σσ. 证明 若函数R R D h n →⊂:在D 上连续,令)()()(p g P h P f =,则R R D f n →⊂:在D 上连续.由定理中的(1)式,将)()()(p g P h P f =代入0()()()()D D f P g P d f P g P d σσ=⎰⎰,则可得到)()()()()(000P g P h x f d P g d P h D D ==⎰⎰σσ, 从而结论成立. 参考文献[1]陈卫星.关于推广的重积分中值定理的一个注记[J].中国煤炭经济学院学报 1994,8(3):78—81.[2]杨彩萍.二重积分中值定理中间点的进一步讨论[J].中国民航学院学报.2000,18(2):57—61.[3]刘许成.nR 中积分中值点取值范围的改进[J].数学实践与认识.2004, 34(4):165—169.[4]华东师范大学数学系.数学分析(下册)[M].第三版,北京:人民教育出版社,2001.6.[5]熊金城.点集拓扑讲义[M].第二版,北京:高等教育出版社,2001.1.[6]程其襄等.实变函数与泛函分析基础[M].第二版,北京:高等教育出版社,2003.12.Mean-value Theorem of Integrals for n-variables[Abstract] This article mainly promotes the mean-value theorem of integrals for one variable to the mean-value theorem of integrals in function of n-variables. There are lots of literatures and results about the mean-value theorem of integrals, but generally all is the mean-value theorem of integrals in function of one variable, and establishes in the Riemann integral sense. In this paper the mean-value theorem of n-variable integrals had been established in bounded closed regions, and under the Lebesgue integral sense. We obtain the following conclusion: suppose that D is a bounded closed regions in n R , 0)(=∂D m , R R D f n →⊂: is continuous in D , R R D g n →⊂: can integral in D in Lebesgue integral sense, and )(P g ≥0 almost every where, then there exists a point 0P , which is an inner point of D , such that:σσd P g P f d P g P f DD )()()()(0⎰⎰=. In this thesis we mainly utilize the path-connectedness of the domain. Then there exists a continuous function []01,0:D c →, and the function R R D f n →⊂: is continuous on D , so R c f →]1,0[: is continuous. By the mean-value theorem for the one-variable continuous function, we obtain the existence of ]1,0[0∈t such that 00)(P t c =. Therefore, there exists one point 0P in 0D , which satisfies the main theorem of the thesis.[Keywords] Mean value theorem for Integral; path-connectedness; Lebesgue integral; open domain。