四年级数学期中考试质量分析
2017年四年级下册数学期中考试卷面分析
一、试卷总体分析:这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝
大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下
册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有六大题：一、计算题，二、填空题，三、判断题。
主要考察学生掌握基础知识的能力，四、选
择题，五、操作题，主要考察学生的动手操作能力，六题、解决问题，解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象比以前少了，说明学生书写习惯有改进。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解
决生活中的问题。
二、在试卷上存在的问题：
（一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选
择题失误。
（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数
量关系能力较差，胡乱应用。
操作题失分高，部分填空选择题更是
束手无策。
理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。
(三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通
过理解、比较、反复练习中获得提高。
(1）填空题、判断题、选择题，这几大题面广量大，分数占全卷的
2/3。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
填空题错的较多的题是第4、9小题，学生没有掌握方法，只有二人
做对，4题是数字的改写和求近似数的意义没有真正理解；选择题
第9题很难，只有两个学生属于碰对的，不会计算方法。
(2)计算题，分为两个知识区域，一直接写出得数（口算题）；二、
是用竖式计算，此题得满分的比率在90%以上。
主要是因为学生过
于自信，不能做到细心的计算。
失分严重的是计算题9×8÷9×8 有几个学生错误的得数是1，
(3)解决问题。
共6题，其中第1, 3学生做得很好。
问题较多的2,4、5题，个别学生的分析能力和拓展能力有待于加强。
错误的原因是学生的逆向思维较差，学生做起来就找不出头绪，特别是第6题，学生不明白小明给小红15个，俩人同样多，就差30个，所以导致出错。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是我班学生普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
小学四年级数学期中考试质量分析
小学四年级数学期中考试质量分析分析四年级数学期中试卷此次考试是为了测试学生的知识掌握水平，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能和利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。
总体来说，本试卷难度适中，没有偏难或奇怪的题目，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以来的研究状况。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容，包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、小数意义与性质以及小数的加减法。
试卷共有六大题：一、填空；二、火眼金睛辨对错；三、选择；四、简算；五、计算：画一画；六、应用题。
四个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。
答题情况与成绩汇总：填空题。
学生失分较多的是第9题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考和推理能力而造成的。
因此，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。
事实证明，学生的良好思维品质和研究惯的培养还需要老师的“功力”。
判断题。
第1、3小题错的较多，这种题错误的主要原因是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。
在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练。
选择题。
失分很多，第1题是有的学生没审清题，要求选择不可以的，学生选了可以的。
第2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。
第4题考查学生思维的全面性，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。
简算题。
大部分学生都会运用运算来解决，失分不是很多，有个别学生因为粗心算错失分。
在以后的教学过程中，要培养学生的计算能力和好的研究惯。
应用题。
应用题是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。
绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。
但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力还有一定的距离，特别是学生对含有数理逻辑的题目很难理解。
有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。
小学四年级数学期中考试分析
小学四年级数学期中考试分析总结小学四年级数学期中考试分析总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试分析总结篇1为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
四年级下学期数学期中考质量分析
数学是一门需要学生充分理解概念，并运用各种解决问题的方法的科目。
在四年级下学期数学期中考中，我们可以通过分析质量来了解学生在学习这一学期数学课程方面的优势和不足之处。
首先，从知识掌握的角度来看，我们可以评估学生们对数学基础知识的理解程度。
四年级下学期主要涉及的数学内容包括整数、分数、面积、长度、时间、数据分析等。
学生们是否能正确地辨认各个知识点，并把它们应用于实际情境中，是评估他们知识掌握情况的一个重要指标。
例如，我们可以通过分析选择题的正确率和解答题的答案来判断学生是否对各个知识点有足够的理解。
其次，从解题能力的角度来看，我们需要考察学生们运用所学知识来解决各种不同类型问题的能力。
数学解题能力是学生数学学习中的核心能力之一，它包括学生理解问题、分析问题、提取问题所需要的信息、运用正确的解题方法、进行计算等一系列过程。
通过分析学生在应用所学知识解题时的答题过程和解题思路，我们可以了解学生解题的思维逻辑和解题策略是否正确合理。
再次，从计算能力的角度来看，我们可以评估学生们的计算能力的提高情况。
四年级下学期的数学课程中，学生们需要进行加法、减法、乘法、除法等基本运算，并需要能够熟练地运用这些运算进行复杂的计算。
通过分析学生们在试卷中的计算过程和计算结果，我们可以了解学生们在计算能力方面的提高情况，从而评估他们对数学计算的掌握程度。
最后，从问题解决能力的角度来看，我们可以评估学生们解决实际问题的能力。
在数学学习中，学生们需要能够将数学知识应用于解决实际问题，例如，在应用四则运算解决实际问题时，学生需要将问题中的文字信息转化为数学语言，进而运用相应的运算法则进行求解。
通过分析学生们在试卷中对实际问题的解答，我们可以了解他们解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。
总之，通过对四年级下学期数学期中考质量的分析，我们可以了解学生们在数学基础知识掌握、解题能力、计算能力和问题解决能力方面的优势和不足。
然后，我们可以根据这些分析结果来对数学教学进行针对性调整，帮助学生们提高他们的数学学习水平。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级数学期中质量分析
四年级数学期中质量分析第一篇：四年级数学期中质量分析四年级数学期中质量分析半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。
从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：1、基础知识不会举一反三、迁移类推。
2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。
3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。
4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。
教学反思：四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。
教学是教师教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。
针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。
我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。
让学生和老师一起过渡好这个转型期。
改进措施：对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。
2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。
3、多设计开放性习题，分层练习。
开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。
4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。
让学困生有进步、让优等生有发展。
第二篇：2018四年级数学期中检测质量分析四年级数学期中检测质量分析一、试卷分析：本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。
检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。
能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。
二、学生答题情况分析：1.第一大题填空。
失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析四年级数学期中考试质量分析篇一一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。
二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。
概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
3．贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2．立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
四年级数学下册期中考试试卷分析
四年级数学下册期中考试试卷分析四年级数学下册期中考试试卷分析「篇一」四年级数学下册期中考试试卷分析范文本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。
通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。
平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。
教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的.多样化练习。
本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。
尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。
同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
小学四年级数学上学期中考试质量分析
小学四年级数学上学期中考试质量分析小学四年级数学上学期中考试质量分析通过本次考试，在短短的两个月的学习中，我们的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。
下面将本次考试集中反映出的问题从成绩、问题和改进措施等方面做以下总结。
一、主要成绩：1．本册基础知识掌握好。
从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的概念内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
学生在计算部分的口算、估算和三位数乘两位数的计算出错较少，三种类型题的正确率都在95%以上，尤其是估算题，正确率达到了99.6%，这与本学期对计算教学的强化训练和新授讲解过程严谨细致的处理是分不开的。
2、解决简单实际问题的能力强。
本次试卷的应用题虽然是在本册内容基础上进行的测查，但是有的题目都拐了一点玩，这对学生对问题的理解与运用和数量关系的分析能力有了很高的要求，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
这部分试题中除最后一两道题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
3.大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
通过以上的分析，我们可以看出：我们日常教学在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（二）存在问题:1、有些学生审题不仔细、计算粗心。
例如，在混合运算子中“46+19 （156-89），这道题有的学生没有认真分析，就直接进行同级运算，算成65 67得4355，这一问题在四个班级中都出现；还有解决问题中，有的学生抄错数字，将题目中的4写成5，168写成618等等。
四年级数学期中质量分析
20**-20**学年度第二学期期中检测质量分析四年级数学组20**年**月本次检测在学校领导组织，教师积极配合，采取同一时间，轮流监考的考试形式，本次检测取得了圆满成功，现将检测结果总结如下：一、考试基本情况：二、主要成绩通过对本次测试的分析，可以看出学生对基础知识掌握比较扎实，基础技能也能够掌握，学生能运用所学知识解决简单的实际问题，应用意识得到了进一步发展，数学思维也有提升。
1.填空题：学生能认真读题，按题目要求答题。
2.选择题：大部分学生能认真分析各选项的正误，做出真确的选择和判断。
3.口算和简便计算：学生能比较熟练的计算小数的相关口算，能运用运算律进行简便计算。
4.解决问题：学生的应用意识有了进一步的发展，能正确作答，书写认真。
5.卷面干净整洁，书写认真。
三、问题及原因本次检测中出现问题比较多的地方有：1.填空题：学生对字母的意义理解不深刻，没有正确用字母表示出所要求的量。
2.判断题。
第4题. 梯形的面积是三角形面积的2倍。
有个别学生马虎大意，判断错误。
3.选择题。
第5题. 把用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积都比原来小，题目比较抽象，学生理解能力有限。
4.存在明显的漏写单位名称和答的现象。
原因是学生的应用意识还有待提高，并且没有养成检查的习惯。
四、今后措施1.加强基础类题目的练习，帮助学生在打好基础的前提下，灵活运用所学知识解决问题。
2.计算类题目要加强练习，熟能生巧，多练并在练习过程中，注重培养孩子们良好的计算习惯“一看二写三算四检”。
3.解决问题培养孩子多动脑思考，遇到题目先仔细读题，尝试分析数量关系，并引导孩子多说想法及其思考过程。
4.注重培养孩子们认真检查和验算的习惯。
5.关注中等生和落后生.及时与家长沟通学生在校实际情况，针对具体问题及时辅导，查漏补缺。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。