材料作文审题立意(高二)

五、透过表象 联想到人
透过材料的表象，进行“由物及人”、 “由事及人”的联想，即由材料中的物联想到 人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际， 进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意 。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业 ，开 始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现 这个目标，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个 打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。 可一计算，要实现这个目标，至少也需要3000年时间， 蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也 不肯做，最终死在草丛中。
阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意 。 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个 人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了 一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。” 1、各个意象的寓意 ①买：选择。 ②买的原因：喜欢。 ③（果汁、咖啡、矿泉水）饮料：兴趣爱好、人生道路、生活方式、 价值观等等。 ④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特点、风格各不相同。 2、分析各个意象之间的关系，由此得出材料的立意 ①人生可以选择不同的兴趣爱好、人生道路、生活方式。 ②选择走自己喜欢的人生道路，不用跟随别人的脚步。 ③选择自己喜欢的生活方式，不用在意别人的看法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中 设置关键句（开头句、结尾句、对话句、 结语句），抓住这些关键句，就能把握 材料主旨，准确理解材料，正确立意。
阅读下面的文字，根据要求作文。 有一次，一个推销员在街头推销气球。生意稍 差时，他就会放出一个气球。当气球在空中飘浮时， 就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生意又会好一阵 子。他每次放的气球都变换颜色，起初是白的，然后 是红的，接着是黄的。过了一会儿，一个黑人小男孩 拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题： “先生，如果你放的是黑色气球，会不会上升？”气 球推销员看了一下这个小孩，以一种智慧和理解的口 吻说：“孩子，那是气球内所装的东西使它们上升 的。” 根据上述材料，联系社会或自身作文，自拟标题， 自选文体，不少于800字。
分析
从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立 意： （一）从第一个学生的角度立意：学无止境。 （二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。 （三）从第三个学生的角度立意：凡事要分主次。 （四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概 而论； （五）从老师的角度立意：要善于培养学情节 蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏 伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么 也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。 2、以果推因
①蜗牛选定的目标太遥远了，以他的能力根本无法完成。 ②蜗牛放弃了大的目标后，什么也不肯做了，最终一事 无成，死在草丛中。 3、联系到人，明确立意 ①选定目标时要符合自身实际，不能好高骛远。 ②做事要脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生 命价值。
分析
看到上述材料，我们应该想到那群小海龟 的最终命运，慨叹之余，我们到底又想到 什么呢？由果溯因，我们应该如此立意： 1、要尊重客观规律。 2、切忌好心做了坏事。
二、从分析原因入手
任何事物的产生、变化和发展，都有其 内在或外在的原因。因此，阅读分析材 料的因果联系，从原因切入立意，是行 之有效的方法。如：
分析
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关 系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生， 才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据 此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此， 自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看， 鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体 态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而 奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见： 生于忧患，死于安乐。
随堂总结
整体理解材料，不能局限于只言片语 深入理解材料，不能停留于表面现象 综合运用方法，不要孤立于一种类型
学以致用
野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获 到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从 来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总 是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路 后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据 野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后 设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺 点就是太相信自己走过的路了。 请用不同的分析方法审题立意。 立意示范： 走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看 待不断变化的世界，“别摔在熟悉的路上”，不要谨小慎 微、经验主义，要敢于走新路、敢于创新。
车夫的角度
没有接到------爱因斯坦太简朴 没有引起车夫的注意---- 车夫势力眼------做人不能太势 力眼
三、找准角度 挖掘深意
一个材料可能涉及到许多不同的人、 事、物，那么，这不同的人、事、物 往往就成为我们审题立意的不同角度。
例：2008年北京卷的作文命题 在课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一 个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？” 所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子， 慢慢倒进去，填满石块的间隙。“满了吗？”学生若有所思。老师 又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了 什么？”老师问道。课堂活跃起来。 一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很 大空间。” 一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放 不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安 排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” …… 请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟， 文体自选（除诗歌外），不少于800字。
四、从辨明关系入手。
任何事物是相互联系的。事物间的关系主 要有： 如学与问—— 依存关系 如奉献与索取—— 主次关系 如自卑与自强—— 取舍关系 继承与创新—— 条件关系 等 辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意。
①乔布斯说：“不要为别人而活。” ②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某 一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结 合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的 观点：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又 要有奉献精神，实现价值的升华。
材料作文审题立意
例：2008年全国卷Ⅰ （陕西、河南）的作文命题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地 震。 人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、 工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志 愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时„„. 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达：捐款、献血、义演、关注„„ 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为 子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着 拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他 如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年 纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋 主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息 而去。 1.应该给子孙留下些什么 2.前车之鉴，后事之师 3.教育儿孙自立自强 4.“造屋”不如“树人”
分析
读了这则材料，我们就会发现其中出现了 这样一些词句，如“人民的生命高于一 切！”“一样的爱心，不一样的表达”等 等，这些词句，支撑起了材料的主题。为 此，我们就可以抓住这些词句来这样立意： 1、人民的生命高于一切。 2、爱心没有贵贱。 3、让我们尊重每一种爱的方式。
一、从抓关键句入手。
参考论点：
1、内在美才是真的美； 2、人只有真才实学才能令人折服； 3、人本身的品质（智慧、善良、顽强、奋斗） 是促使人前进的动力； 4、腹有诗书气自华； 分析：本材料的关键句是“孩子，那是气球内 所装的东西使它们上升的。”气球内所装的 东西是什么？只要想明白这句话即可得到中 心。
例：2008年全国卷II (贵州、黑龙江、吉林、云南、甘肃、新疆、 内蒙古、青海、西藏) 的作文命题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多母海龟孵化小龟的沙穴。一天 黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走 它。一位好心的旅客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小 龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼 龟鱼贯而出——原来先出来的小幼龟是个“侦查兵”，一旦遇 到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼 龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先 那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发 生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把 当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无 忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只 发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日 的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体 质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来， 鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。