一年级英语上册Module6教案
二、能力、技能目标：能根据所学对物品进行简单的问答。
三、德育目标：通过游戏、竞赛等活动培养学生的集体主义观念
四、安全教育：在生活中可能我们有很多好奇的事情，鼓励大家多问是什么，但是有时候也要多问几个为什么.培养孩子们的自我保护意识。
课时
1
（新授课）
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，找出新的单词
Class task:
1.圈出所学的单词pen pencil case ruler my crayon eraser
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
2.听读课文3遍，画图schoolbag book pen pencil case crayon
3.Teach the children the sentences line by line.
4.Ensure that the children understand the meaning of the sentences.
5.Repeat the chant 2 or 3 times. Encourage the children to perform the following actions as they chant.
3.Have a rest: Listen to the chant.
4.What did you hear from the chant?
5.Watch the cartoon and answer the questions:
What did Tom ask? What did Tom learn?
4.通过魔术布变出ruler. Learn the word and do the action. Learn: It’s a ruler.(Practice this sentence.)
5. Review:
①Listen and do the action.
②Ask and answer:
T: What’s this? S: It’s a ______.
6. Show the pen and pencil. Learn to say pen/ pencil.
Learn to say the chant.
Step 3. Practice.
1.Look at the actions and say the sentences.
2.Game:考考小博士。
一年级上册第6模块第1单元第10周第2课时
10_月_31日第_6_节_1__班_11_月_1日第__2/5_节_2/3_班
课题
Module6Unit 1What’s this?
教学目标
一、知识目标：
1.Learn to say the new words: school bag, pen, ruler, book, pencil.
2.senetencespractice: work in group (one by one)
A:What’s this?→
B:It’s a________.It’s my_________.
3.Text show: do and say
(挑选几个孩子的学习用具放在讲台，，让孩子自己来找回去) It’s my __________.
一、知识目标：
复习本模块的单词和句子，能根据图片说出单词和句子.
二、能力、技能目标：能运用所学描述近身边的学习用品，把句子运用于交际。
三、德育目标：通过学习，教育学生要养成良好的学习生活习惯，勤学好问，做到课前认真预习，课后认真复习。
教学
重难点
1.1. Words &Sentences.：学习用品
2.学会What’sthis? It’s a __________.It’smy_________
1.圈出所学的单词schoolbag book pen pencil ruler
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
1.听读课文3遍，画图schoolbag book pen pencil ruler
教
学
过
程
Step1. Warm up
1.Greetings
2. Learn the word “school bag” and do the action.
3. Show the empty schoolbag.全体念咒语，变出：book。Learn the word “book”and do the action.
The same way to learn: It’s a book. (Practice this sentence.)
教
学
过
程
Step1. Warmer:
1.Review the words. Read out quickly: pen, pencil, book, bag, ruler.
2.Call out instructions with: Point to …You can include: Point to a pen/ pencil/ bag/ book/ ruler/ window…
1.拓展练习。我们生活中如果遇到不懂的东西可以问：What’s this?
Step 4. Sum up：
1、德育教育：要作勤奋好学的好孩子。
2、家庭作业：找到自己不懂的东西，问问大人们。（将句型生活化。）
二次备课
板
书
设
计
What’s this?
It’s a _____.
教
学
反
思
一年级上册第6模块第2单元第10周第2课时
课题
Module6Unit2It’s my ruler.
教学目标
一、知识目标：
3.Learn to say the new words: school bag, pen, ruler, book, pencil.
4.Learn to say the new sentences: What’s this? It’s a__.
Step 4 Exercises.
1. Listen and draw some pictures on the exercise book.
Step 5. Home work
1. Review Module 6, preview M7
2. Finish the pictures
二次备课
板
书
设
计
Module6revision
What’sthis？_______.It’s a /my_______
deskbag cat dog
教
学
反
思
Ss repeat them.
3.Let Ss show their ruler/ eraser… and say out: It’s my ruler/ crayon…
Step3. Look, ask and answer.
1.Point to the picture and ask what’s this?
教
学
过
程
Step 1.Warmup
1.say a chant: P36
2. Listen a song, and do the actions.
Step 2.Revision:
1.show the pictures and say the words.
T:What’s this ?(Point to the desk/ chair/ schoolbag/ book……..)
教具准备
PPT video pictures
课时
1
(复习课)
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，自己跟读，然后点读
Class task:
1.看图读出所学过的单词(学习用具)….
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
3.听读课文3遍，画图
Ss (Point and say): This is my desk.
2. Review the things they’ve learnt:
Step3.practise
1. show them the pictures , and ask them to say the sentences
(work in pairs)
2.Song：1,2,3,4,5…STAND UP
3.Game: Point to the_____.(Lead in : It’s a _____.)
Step2. Lead in then learn the new words and drills.
1. Show the magic cloth. Learn: What’s this?
教学
重难点
1.1. Words &Sentences.：schoolbag book pen pencil ruler
2.学会回答It’sa_________.
教具准备
PPT video pictures
课时
1
（新授课）
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，找出新的单词
Class task:
外研社版小学英语 (一年级起点)一年级上册Module 6知识点精析
外研社版小学英语 (一年级起点)一年级上册Module 6知识点精析外研社版一起一上M6 单词schoolbag [sku:lbæɡ] 书包book [bʊk]书pen [pen] 钢笔pencil ['pensl] 铅笔ruler ['ruːlə(r)]尺子eraser [ɪ'reɪzə(r)]橡皮pencil case ['pensəl keɪs]铅笔盒crayon ['kreɪən]蜡笔重点/难点:学会使用特殊疑问句“What's this/that?”来提问物品并进行准确回答重点单词和词组schoolbag 书包book书pen 钢笔pencil铅笔ruler直尺crayon 蜡笔eraser橡皮an eraser一块橡皮a pen一支钢笔my ruler我的直尺重点句子1询问近距离的单个物品的问句及答语What's this? 这是什么?lt's a door是一扇门。
2.询问远距离的单个物品的问句及答语-What's that? 那是什么?lt's a book.是一本书[了解句型]lt's my eraser它是我的橡皮解读:这是表达“它是......"的句子Unit 1 知识点[知识考点1]What's this，Sam? 这是什么，萨姆?[重点解析]●当我们不认识近处的某事物或不知道它的名字时，可以用“What’s this?”来询问.●答语通常是“It's a/an...(它是......)"例:-What's this?这是什么?-lt's a book.是一本书[小贴士]+ What's this?”不能用“This is...”来回答what's=what is;it's=it isUnit 2 知识点[知识考点2]它是我的橡皮lt's my eraser.[重点解析]●lt's=lt is，意为它是后跟单数名词●my意为“我的”，是形容词性物主代词，后面跟名词例:It's my dog.它是我的狗-What's this? 这是什么?It's a cat. lt's my cat. 这是一只猫，它是我的猫课文参考译文Unit 1 What's this?1.Listen and point. 听一听，指一指-What's this,Sam?这是什么，萨姆?lt's a ...panda? 是一只......熊猫吗?No.What's this,Daming? 不是。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module6一上M6U1
成都天府新区小学英语（外研版）___二__年级上册教学设计
一、教材分析
本单元的课文情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像。
可以看出，It’s可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy是在介绍画像，而不是人。
当然，It’s也是可以用于介绍人的。
二、学情分析
学生们在第五单元学习了this，that等词语表示位置，能用this is… that is…这样的句型来介绍物品，在第二单元学习了What’s your name?对What 引导的疑问句有了初步的了解。
但是还是比较生疏，缺乏深入的了解。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.能理解课文大意并朗读课文。
2.能听懂会说句型:What’s this? It’s … …
3.能理解会说会认读单词: schoolbag, book, pen, pencil, ruler
能力目标：
1. 能介绍物品，和询问这是什么？
2. 能用基本句型表达What’s this? It’s … …
情感目标：
1. 能自如地和他人展开有效的沟通和交流，不生疏
四、教学重难点
教学重点：
学生对句型What’s this?/It’s … … 的了解。
教学难点：
教会学生理解What’s this?, 并使用“It’s…它是什么”的句型
五、教学准备：
PPT，图片，教学资源包，单词卡
六、教学步骤。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6 unit2《Its a ruler》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module6 unit2《It’s a ruler》教案教学目标一、知识与技能1．掌握句型“What’s this? It’s my…What’s that?2．听懂会说：eraser,pencil case,crayon.二、过程与方法1．听说认读：eraser,pencil case,crayon.2．主要句子：会用“What’s this? It’s my…What’s that?描述。
三、情感态度和价值观培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
教学重点1．熟练掌握用英文“What’s this? It’s my…What’s that?eraser,pencil case,crayon,询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2．培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点能够用“What’s this? It’s my…What’s that?介绍远处的人或物。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备单词卡片、电子课本。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．教授下列单词：eraser,pencil case,crayon.和拿起每件物品，说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is it?”（注意，学生们不一定要会问这个问题。
）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’s that?学生：It’s a schoolbag .老师：What co1our is it?学生：It’s red活动1：听音指图举例：老师：It’s a pen.学生：（指向钢笔的图片）老师：It’s a ruler.学生：（指向尺子的图片）3.让学生两人一组做练习。
二、新课学习听说：1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。
- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。
- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。
2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。
3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。
教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。
2.学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。
Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。
2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。
3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。
Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。
2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。
Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。
2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。
Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。
Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)教学目标- 研究并掌握与食物相关的英语单词和短语。
- 能够运用所学的词汇和短语，描述自己喜欢的食物。
- 能听懂并理解与食物相关的简短对话。
- 培养学生的口语表达能力，使其能够用英语简单地表达自己的食物偏好。
教学准备- 教材：一年级英语上册教材第六单元。
- 多媒体设备：投影仪、音响设备。
- 教具：食物图片卡片、黑板、白板、笔、擦。
- 游戏道具：食物盘、骰子。
教学活动导入（5分钟）1. 使用投影仪展示几张常见食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
2. 引导学生回忆上节课研究的食物单词，对学生进行复。
新课呈现（10分钟）1. 通过多媒体设备播放与食物相关的简短对话，帮助学生理解对话内容。
2. 介绍新的食物单词和短语，逐个教授并示范发音和用法，包括 "apple"、"banana"、"cake"、"juice" 等。
3. 通过示范和学生互动，让学生在口语上熟悉这些新词汇。
操练与巩固（15分钟）1. 将教室分成若干组，发放食物图片卡片给每组。
2. 让每组学生选择一人当游戏主持人，其他学生轮流掷骰子，并根据骰子点数说出相应的食物卡片上的单词。
3. 游戏进行过程中，教师可以引导学生使用句型 "I like [food]." 和 "I don't like [food]." 来表达自己对不同食物的喜好。
拓展活动（10分钟）1. 配对练：将学生分成两人一组，让他们互相选择一张食物卡片，用英语描述所选食物，并向对方说明自己的喜好。
2. 教师可以通过示范为学生提供一个参考范例，鼓励学生用英语进行对话。
课堂总结（5分钟）1. 回顾教学重点，帮助学生归纳总结所学的食物单词和短语。
2. 激发学生对英语研究的兴趣，鼓励他们将所学的英语知识应用到日常生活中。
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。
情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣。
3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。
学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。
2.培养学生自主学习的能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。
”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行简单的英语口语交流。
三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。
2.句型：“What fruit do you like? I like _____。
”3.描述水果的颜色和形状。
教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。
然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。
2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。
3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行示范，然后让学生跟读。
之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程
教学目标
1.学生能够听懂、学会口语并使用以下单词：cat、dog、monkey、
panda、tiger。
2.学生能够运用what’s this?的问句和It’s a ___的答句。
教学准备
1.课件、图片。
2.学生课本。
3.教学录音。
教学步骤
Step1 课堂情景设计
老师通过图片和卡通角色引导学生进入一个小动物园的场景中，带领学生认识本课所学的5种动物：cat、dog、monkey、panda、tiger。
Step2 看图识单词
老师根据图片引导学生认识这5种动物，并请学生模仿老师读出这5个动物的单词。
Step3 听音辨单词
老师播放课程音频，并请学生听音辨单词。
如果有认识的单词可以回答yes，不认识的单词回答no。
Step4 学习口语
老师通过对话的形式引导学生学会what’s this? 和It’s a ___的应答，并进行角色扮演让学生能够更好地掌握该口语。
Step5 课堂练习
老师通过ppt呈现图片，让学生完成课堂练习。
学生通过图片提问，让其他同学模仿回答。
Step6 作业布置
1.学生课本中本课的练习。
2.家长带孩子一起听英文儿童歌，学习并复习本课所学内容。
教学总结
本课是英语教学课程中的基础内容，教师要注重针对性教学，在教学过程中全面呈现本课内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学会英语口语技巧，并且感受到英语学习乐趣。
在教学中，老师可以多进行互动，引导学生表达，提高他们的英语表达能力和自信心。
牛津上海版一年级上册小学英语教案(全册)
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings教材分析教学目标本单元主要介绍见面问候语及回答，介绍礼貌用语及回答，如hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...为学生创设一个良好的英语学习环境，循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。
通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。
给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。
教学目标1. To learn the new words: hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...2. To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3. To be polite of everyone.教学重难点To bring up pupils’ interests of learning English;课前准备Multimedia, sticks, flashcards .etc.教学过程Step1. Pre-task preparation1. Rhyme:Hello, hello, how are you.老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。
2. Greetings:T: Hello! I’m teacher.S: Hi!设计目的：复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
Step2. While-task procedure1. Learn: morningT: Good morning, children.Show the flashcard morning.告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。
一年级上册英语教案-Unit 6《Fruit》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。
本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。
难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。
四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。
2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。
在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。
3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。
2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。
在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。
3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。
4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。
五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。
六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。