小学一年级汉语拼音学习方法范文【一】
小学一年级汉语拼音学习方法及识字
小学一年级汉语拼音学习方法及识字
汉语拼音是学习语文的第一步，汉语拼音学好了，学习语文生字会容易很多，本文介绍了3种一年级汉语拼音学习的方法及识字方法，希望对大家有帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法
一、适度要求，静心等待
面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并。
一年级语文拼音学习方法(精选5篇)
一年级语文拼音的学习方法(精选5篇)一班级语文拼音的学习方法(精选5篇)一班级语文拼音的学习方法要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的一班级语文拼音的学习方法样本能让你事半功倍，下面共享【一班级语文拼音的学习方法】相关方法阅历，供你参考借鉴。
一班级语文拼音的学习方法有哪些学校一班级语文拼音学习方法如下：1.直呼音节：斜着嘴，每天练。
2.声母：像个高，矮和半，自己读。
3.韵母：六条路，四条腿，自己念。
4.单韵母：六个窗子，嘴斜着，自己念。
5.双韵母：六个窗子，两个嘴，一个高，一个矮，一个竖着，一个半，自己念。
6.声调：有调歌，有平有上，有入有去。
以上学习方法方法仅作参考，针对性不强，详细状况需详细分析。
一班级语文拼音的学习方法包括哪些一班级语文拼音的学习方法包括以下步骤：1.学会汉语拼音方案。
汉语拼音是学习汉语的基础，只有学英雄语拼音才能为识字、学习一般话打下坚实的基础。
2.把握学习方法与技巧。
汉语拼音包括声母、韵母、声调，要把握它们的发音，以及如何正确拼读。
3.拼音练习。
通过大量的练习，才能达到拼读的目的。
4.听读训练。
学习汉语拼音的最好方法是多读、多听。
可以跟着老师、家长、课本或录音读，并留意学习标调、变调、轻声、儿化等。
5.写拼音训练。
学习拼音的目的是为了正确书写汉字，所以要进行拼音的书写练习。
6.记忆汉语拼音。
由于汉语拼音比较简单，因此要学会记忆的方法，如整体认读音节、标调规章等。
7.拼音巩固训练。
通过大量的练习，巩固汉语拼音，包括拼读、拼写、书写等。
通过以上步骤，可以全面学习汉语拼音，并逐步提高拼音力量。
一班级语文拼音的学习方法归纳学校一班级语文的学习方法：1.认真审题：认真审题是学好语文的第一步。
同学要长方案、短支配，勤检查、勤思索，多动手、多实践。
2.重视积累：语文学习是一个长期积累的过程，要在学习过程中学会知其然和知其所以然，为以后的学习打下坚实的基础。
3.勤于练笔：要想学好语文，光靠书本学问是远远不够的，只有勤于练笔，才能取得胜利。
如何使一年级学生学好汉语拼音
如何使一年级学生学好汉语拼音一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。
本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。
标签：一年级;学好汉语拼音1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。
教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。
教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。
只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。
在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。
通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。
积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。
汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。
小学一年级汉语拼音学习方法总结
小学一年级汉语拼音学习方法总结一、声母学习1.记忆和辨认23个声母对于一年级学生来说，记忆23个声母是一个重要的任务。
教师可以通过示范发音、讲解发音部位和发音方法，帮助学生掌握正确的声母发音。
同时，可以采取卡片、游戏等方式帮助学生记忆和辨认声母。
2.声母的正确发音和书写在掌握声母的发音后，学生需要正确书写声母。
教师需要讲解笔顺和占格规则，并示范书写，帮助学生掌握正确的书写方法。
3.声母的发音规则和拼读方法学习声母的发音规则和拼读方法是汉语拼音学习的重要环节。
教师可以通过举例、演示等方式让学生了解声母的发音规则和拼读方法。
同时，可以采取小组合作、游戏等方式让学生进行实践和练习。
4.声母的辨音和音调的区分在掌握声母的发音规则和拼读方法后，学生需要学会辨音和区分音调。
教师可以通过对比发音、演示等方式让学生了解声母的辨音和音调的区分方法。
二、韵母学习1.记忆和辨认24个韵母学习韵母的记忆和辨认方法与声母类似，可以采用卡片、游戏等方式帮助学生记忆和辨认韵母。
2.韵母的正确发音和书写掌握韵母的发音和书写是学习汉语拼音的重要内容之一。
教师需要讲解韵母的发音部位和发音方法，并示范书写，帮助学生掌握正确的韵母发音和书写方法。
3.韵母的分类和拼读方法学习韵母的分类和拼读方法是汉语拼音学习的难点之一。
教师可以通过举例、演示等方式让学生了解韵母的分类和拼读方法。
同时，可以采取小组合作、游戏等方式让学生进行实践和练习。
4.韵母的辨音和音调的区分在掌握韵母的分类和拼读方法后，学生需要学会辨音和区分音调。
教师可以通过对比发音、演示等方式让学生了解韵母的辨音和音调的区分方法。
三、拼音学习1.拼音的组成和拼读规则学习拼音的组成和拼读规则是汉语拼音学习的重点之一。
教师需要讲解拼音的组成规则和拼读方法，并举例进行演示，帮助学生掌握正确的拼音书写和拼读方法。
2.拼音的发音技巧和练习掌握拼音的发音技巧是汉语拼音学习的难点之一。
教师需要讲解拼音的发音部位和发音方法，并示范发音，帮助学生掌握正确的拼音发音技巧。
一年级汉语拼音的学习方法
一年级汉语拼音的学习方法一年级汉语拼音的学习方法众所周知，汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，想要为孩子的语文学习打下基础，家长应该怎样做呢?下面是小编整理的一年级汉语拼音的学习方法，希望对你有帮助！一年级汉语拼音的学习方法篇1一、表象入手由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。
1.情境图示法长春版教材拼音部分充分体现了这一特色。
画面出现了优美的情境图，我们要选择接近学生生活寓于情趣的插图，利用课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学生掌握字母。
比如：小女孩河边练嗓，开口唱aaa,公鸡啼叫ooo。
在出示情境图的同时，配上相匹配的音频，在情境中学习拼音发音。
2.形象区别法在教学声母f和t时，出示一把带钩的雨伞进行直观演示。
下雨时打开伞，伞柄朝下，雨停时把伞收起，伞柄朝上。
并出示相应的声母。
二、情境创设1.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内容。
学习jqx与ü相拼时，利用儿歌动画，出示j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。
小ü小ü有礼貌，脱下问帽子声好。
课件演示中，小ǖ的帽子自然不见成为u。
然后再组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有头饰的学生上台表演，其余同学大声朗读儿歌，在四们同学的表演中夯实知识点。
通过这些活动，使学生不仅掌握了“jqx 与ü相拼时”规律，同时又受到了“尊重他人，做有礼貌好孩子”的思想教育。
2.编童话故事，寓教学内容于故事情节中。
声调教学中，应主要讲清声调符号的开关和四声的读法。
可将“四声”的学习内容编成小故事，以故事形式来学习。
结合故事情节进行设计图画，如：森林里小熊开了家商店，生意很好，开着车行驶在小路上时，小熊高兴地唱起来：āāā，当前方出现一个小山坡时，一加油门，小熊的歌声变成了“ááá”好不容易过了这道坡，双是一段难走的路，此时歌声变成了“ǎǎǎ”，经过自己的努力终于到家了，小熊欢快的唱起了“ààà”。
小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)
小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)小学一年级汉语拼音学习方法要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学一年级汉语拼音学习方法样本能让你事半功倍，下面分享【小学一年级汉语拼音学习方法】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学一年级汉语拼音学习方法有哪些小学一年级汉语拼音学习方法如下：1.卡片学习法：制作一些写有拼音的卡片，每天训练孩子读卡片上的内容，孩子学会读拼音后，增加难度，写上一些词语，例如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“苹果”、“香蕉”、“狮子”、“老虎”等，帮助孩子进一步掌握汉语拼音。
2.顺口溜学习法：汉语拼音中一些音与音之间差别比较大，孩子在学习时可能会感到困难，可以给孩子编一些顺口溜，帮助孩子记忆。
例如“领着十一兄弟去十一部队”，“b”与“d”的顺口溜：爸爸的提包b、b、b，邮递员投邮d、d、d。
3.儿歌学习法：把拼音的发音要领编成儿歌，帮助孩子学习。
例如卷舌音“zh”和“ch”要领是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh”，编成儿歌就是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh，舌尖前音发音轻，舌尖后音发音重”。
4.练习法：多做练习可以帮助孩子巩固汉语拼音，例如口头合成练习、拼写练习、带调组词练习等。
5.语境练习：把拼音与汉字放在语境中学习，可以帮助孩子更好地掌握汉语拼音，例如“我爱（）的家乡”，要求孩子用“爱”组词，再填空“（）的家乡”。
以上是小学一年级汉语拼音学习方法，希望对您有所帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法包括哪些小学一年级汉语拼音学习方法包括：1.情境法。
依据汉语拼音学习和表现的特点，将学习内容和学生生活情境结合起来，让学生通过看情境图，听情境音，找情境词，做情境事，来学习拼音。
2.口诀法。
儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，朗朗上口，唱起来悦口，记起来顺口，用它来帮助学习拼音，将会收到意想不到的效果。
3.卡片法。
索取法是利用认读卡片，帮助小学生学习拼音。
小学语文一年级上册汉语拼音
小学语文一年级上册汉语拼音第一课 a o e。
大家好，我是一年级的小明。
今天我要和大家一起学习汉语拼音。
汉语拼音是我们学习汉语的基础，通过学习汉语拼音，我们可以更好地读懂汉字，学会正确地发音。
今天我们要学习的是a o e这三个音。
首先，我们来学习a音。
a音的发音很简单，就像我们说“啊”的时候发出的音。
我们可以通过唱歌来学习a音，比如唱“爸爸妈妈”的时候，我们可以特别注意发音的部分，这样可以更好地掌握a音的发音。
接下来，我们学习o音。
o音的发音也很简单，就像我们说“喔”的时候发出的音。
我们可以通过口型来练习o音的发音，比如张开嘴巴，嘴唇微微收缩，发出“喔”的音。
最后，我们学习e音。
e音的发音也很简单，就像我们说“额”的时候发出的音。
我们可以通过模仿老师的发音来练习e音，跟着老师读“额”的时候，注意发音的部分，这样可以更好地掌握e音的发音。
通过今天的学习，我们掌握了 a o e这三个音的发音。
希望大家能够多加练习，掌握好这些音，为以后的学习打下坚实的基础。
第二课 i u ü。
大家好，我是一年级的小红。
今天我们要学习i u ü这三个音。
这三个音的发音也很简单，我们一起来学习一下吧。
首先，我们来学习i音。
i音的发音就像我们说“衣服”的时候发出的音。
我们可以通过练习发i音的单词来掌握这个音，比如“鸡”、“米”等单词。
们可以通过练习发u音的单词来掌握这个音，比如“鱼”、“书”等单词。
最后，我们学习ü音。
ü音的发音就像我们说“雨”、“鱼”、“玉”等字的时候发出的音。
我们可以通过模仿老师的发音来练习ü音，跟着老师读“雨”的时候，注意发音的部分，这样可以更好地掌握ü音的发音。
通过今天的学习，我们掌握了i u ü这三个音的发音。
希望大家能够多加练习，掌握好这些音，为以后的学习打下坚实的基础。
第三课 b p m f。
大家好，我是一年级的小刚。
今天我们要学习b p m f这四个音。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
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小学一年级汉语拼音学习方法范文【一】
一、适度要求，静心等待
面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：
（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。
学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
比如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，
口形不能变动。
发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
其实有一个a到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方设法，多多练习
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。
刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍，读得不好再罚几遍……这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。
”因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。
结合多年教学经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。
戴帽子——结合教学进度，给学生们做拼音卡片。
如教学了单韵母aoe，就制作aoe的卡片。
然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。
（巩固四声练习。
）
找朋友——如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。
a妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。
玩拼音扑克牌——制作含有声母、韵母的扑克牌，一个人拿写有声母的扑克牌，另一个孩子拿写有韵母的扑克牌。
两个人同时出牌。
谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。
最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。
编儿歌——如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。
找碴儿——老师用拼音写一段话，其中故意写错几个拼音，让学生“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来，看看谁找得多。
贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。
这时可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。
四、及时评价，多多鼓励
“让每一个学生都抬起头来。
”教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。
哪怕是一个微笑，一个手势，一句称赞，一朵小红花，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热情。
每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，老师就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
总之，老师要想方设法，搭建起孩子们轻松学拼音、快乐成长的五彩桥，让刚入学的孩子们轻松渡过拼音关。