第6课《桌子和椅子的对话》
桌子和椅子的对话作文共九篇
桌子和椅子的对话桌子和椅子的对话（一）桌子和椅子的对话广东省东山区东风东路小学三年（2）班张君曼今天，该轮到我们小组做值日生了，我负责检查卫生，最后一个才走。
教室里静悄悄的，我正在检查桌椅是否摆放整齐了，忽然，靠窗口的一排有点声音传了过来，我轻轻地走过去一听，原来是一张桌子和一张椅子在讲话：桌子大哥说：“椅子小弟，我们终于可以下班了，伸个懒腰吧！”椅子弟弟说：“是呀桌子大哥，这一天也够累的了，哎哟……”“怎么了，小弟？”“我的身体今天可给摔疼了！”“为什么？”“都怪我的小主人小明，他坐在我身上把我扭来扭去，还有一次把我踢倒了，又踩在我身上大喊大叫！”椅子弟弟委屈地说。
“对呀，我也被他害惨了：他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了，还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢！”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。
正在这时，旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话：“我们的小主人小华可不像你们的小主人，她可爱护我们了！”“是呀是呀！她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体，还轻拿轻放，对我们可爱护了！”桌子大哥一听，连忙说：“真羡慕你们呀！”“是呀，我已经被送进医院钉过三次了。
”椅子弟弟也跟着说：“再烂几次，我可就要进回收站了。
”桌子大哥说：“如果这样，工人叔叔又要重新钉一张椅子了。
”“可是，如果再钉一张椅子，又要浪费木材，照这样不停地砍下去，森林砍光了，就会造成水土流失、洪水暴发，这样人类可就要遭殃了！”椅子弟弟着急地说。
“对了，我们应该告诉我们的小主人，爱护我们就等于爱护森林，爱护大自然，这可是人类的头等大事呀！”桌子大哥大声地说。
“那我们用什么办法告诉我们的小主人呢？”椅子弟弟接着说：“各位兄弟姐妹们，大家都来想想办法呀！我们也要为人类的环保做点贡献啊！”这时候，教室里的桌子和椅子开始讨论起来了，大家七嘴八舌、你一言我一语地说着……我被他们真挚的行为感动了，是呀！我怎么就没有想到呢？原来爱护桌椅有这么重要的意义呀！于是，我走到黑板前，拿起粉笔，写下了几个大字：爱护桌椅、保护森林，人人争当环保小卫士！教室里传来一片热烈的掌声。
小班社会优秀教案《桌椅的对话》3篇
小班社会优秀教案《桌椅的对话》小班社会优秀教案《桌椅的对话》精选3篇（一）教案标题：《桌椅的对话》教案学科：社会教案适用年级：小班教学目标：1. 了解家庭、学校和社区中的常见家具；2. 通过观察、感知和表达，培养幼儿的观察力和沟通能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 通过观察和描述，让幼儿认识桌子和椅子，并了解其功能；2. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 教具：桌子、椅子；2. 图片或书本上的相关图片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师将桌子和椅子放在教室中心位置，向幼儿展示，并询问：“这个东西是什么？你们在哪里还见过这个东西？”2. 引导幼儿回答，然后教师逐一予以肯定回答。
步骤二：观察与描述（10分钟）1. 教师让幼儿围绕桌子和椅子组成小组，观察、摸索这些家具，并描述其特点和功能。
2. 教师在黑板上或幼儿能看到的地方写下幼儿的描述，以便后续的讨论。
步骤三：听故事（10分钟）1. 教师给幼儿讲一个关于桌子和椅子的故事，故事中强调桌子和椅子的重要性和功能。
2. 教师适时提问，引导幼儿思考桌子和椅子在生活中的作用和意义。
步骤四：小组讨论（10分钟）1. 教师让每个小组共同讨论自己喜欢什么样的桌子和椅子，可以画出来或用语言描述。
2. 教师鼓励幼儿积极参与，引导他们共同交流和分享。
步骤五：合作游戏（10分钟）1. 教师让每个小组成员围坐在一张桌子周围，模拟学习或吃饭的场景。
2. 教师设置游戏规则，要求每个小组成员想办法让自己的手与其他小组成员的手交叉，却不能站起来。
3. 教师观察并引导幼儿合理利用桌子和椅子的特性，进行合作，帮助彼此完成任务。
步骤六：小结（5分钟）1. 教师向幼儿简单总结本节课学到的内容，重点强调桌子和椅子的重要性和功能。
2. 教师提问，询问幼儿对本节课的感受和收获，并给予肯定。
拓展活动：1. 组织幼儿观察家中常见的家具，并描述其特点和功能；2. 通过角色扮演，让幼儿模拟吃饭、写字或做其他活动时使用桌子和椅子；3. 带幼儿参观学校或社区中的公共场所，让他们观察认识更多种类的桌子和椅子。
桌子和椅子的对话
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桌子和椅子的对话
作者：陈壮伟
来源：《作文一百分》2008年第01期
一天下午，我正在教室里做值日。
突然听到两个声音在对话，我仔细地看了一下，听了一会，断定是身旁的椅子与桌子在对话。
开始，我不大相信，可是再仔细听一下，没错，我心想：就听一听它们说话吧。
只听椅子说：“桌子大哥，你不知道，我的主人坏极了，上课时，他经常把我摇得头昏眼花，摇得我的一只手指断了，到现在还找不着呢。
主人后座的杨洪健老用脚踢我，踢得我是骨断筋折，整整休息了两天还是浑身疼痛，小主人也从不制止他。
”桌子说：“椅子老弟，你不知道哇，我的命运比你还惨。
主人上课时经常用小刀子割我，用铅笔戳我，痛得我睡觉都睡不着，现在伤口还火辣辣地痛呢。
”
“现在的学生真坏，我们为他们服务，他们还这样不爱惜我们，他……他们怎么这么忘恩负义呀？”
听到这里，我打了个寒战，一不小心从椅子上摔了下来，四脚朝天。
椅子和桌子看见我，连忙停止了谈话。
我站起来，对它们说：“对不起，我以后一定痛改前非，好好爱护你们。
”
教室恢复了平静，我走出教室时，心里变得轻松多了。
指导老师：晨鸣霍秀芹
晨鸣老师点评：童话的魅力在于能以浅显而且柔和的方式揭露一些不当行为，以容易让人接受的方式给读者讲述道理，小作者了解童话的魅力，运用童话形式来叙述教室里经常发生的事情，以此反映教室里发生的不爱护桌子椅子的不当行为，起到了一般作文所起不到的作用。
三年级童话桌子和椅子的对话
桌子和椅子的对话
放学了，同学们都回家了，楼道里安静极了。
小强把铅笔盒忘记带回家了，他紧着往教室里跑。
快到教室时他突然听到教室里有人在说话，一听原来是桌子和椅子在说话。
桌子哭着说：“学校里的小同学，他们根本就不爱惜我。
在我身上乱写乱画，把我弄得伤痕累累，疼死我了。
”椅子说：“我的命运也很差，小朋友一生气就在我身上乱踩，有时还搬起我摔，我的身子都快散架了，站不稳了。
”“咱们要不就离开他们，到外面去玩吧！”桌子说。
椅子想了想说：“算了吧！咱们原谅他们这一次，不走了，如果他们在对我们不怀好意咱们就一起离开他们。
”桌子点了点头说：“这个想法还不错，如果他们在把我们弄得伤痕累累咱们就一起离开他们，让他们无法上课。
”“好，就这么定了！”小强听到后心里很不是滋味，他悄悄的离开了学校。
第二天他把自己听到桌子和椅子的话讲给大家后，让大家一起行动起来，爱护他们。
桌子和椅子看到大家的行动都会心地笑起来。
桌子与椅子的对话
桌子与椅子的对话
在一节体育课后，我来到教室里听到桌子和椅子聊起了自己的被主人欺负的事。
桌子对椅子说：“朋友，过的还好吗？”椅子回答说：“不，过的有点儿不好，你呢”“也不好。
”桌子伤心的答道，“主人老是把我的“胃”提上放下。
”“我呢，也有苦衷”主人老是坐卧不安，屁股扭来扭去，把我平平的肚子给成凹凸不平的肚子了。
椅子也说出了他的苦衷。
“我和你也有同样的感受。
”桌子说：“他总是把一些不用的本子放在我肚子上。
难受死我了！还有，主人把你用力推向我的膝盖，你说那得有多疼。
”
椅子又说：“是啊！主人把我推向你的膝盖时也撞了我的肚子”他俩一起说：“主人以后一定要好好对待我。
”。
桌子和椅子的对话故事
桌子和椅子的对话故事
桌子：你好，椅子，你今天看起来有些疲倦。
椅子：是啊，我今天一整天都在为学生们端来端去书本，头有些晕了。
桌子：可怜的椅子，我也很累呢。
今天上午我一直在办公室里等待着学生们的到来，他们拿着笔记本电脑在我上面敲击了好久。
椅子：没错，现在的学生们都需要我们这些办公家具来帮助他们学习。
你的表面有些刮痕了吗？
桌子：是的，有几个学生不小心在我的表面上留下了几个刮痕。
但这是我的工作，就像你承担了支撑人体重量的任务一样。
椅子：是啊，我们虽然不是人，但我们也有自己的职责使命。
虽然有一些压力，但是我还是喜欢我的工作。
桌子：我也同意，我们的工作虽然有些累，但能够为学生们提供一个学习的环境，为他们的未来打下坚实的基础，这是非常有意义的工作。
椅子：没错，我们一起努力，为学生们和教育贡献出自己的一份力量！。
桌椅的对话
桌椅的对话对话一：A：这张桌子看起来很漂亮，颜色也很适合我的房间。
B：是的，而且它的设计很简约，很适合现代风格。
A：我喜欢它的抽屉设计，能够帮助我收纳一些日常用品。
B：是的，抽屉还有隔板，可以更方便地整理物品。
A：这张桌子的大小也很适合我平常的学习和工作需要。
B：是的，它的尺寸不会占据太多空间，既满足了你的需求，又不显得局促。
A：那我们现在就把它买下吧。
对话二：A：这张椅子看起来挺舒服的，坐上去感觉也很稳固。
B：是的，它采用了人体工学设计，能够提供良好的支撑。
A：它的靠背可以调节角度，这样我能够找到最合适的坐姿。
B：对的，这对于长时间的工作来说非常重要，可以减少腰背疲劳。
A：椅子的垫子看起来也很厚实，坐上去应该很舒服吧。
B：是的，它的垫子使用了高密度海绵，坐感很好。
A：我还注意到这张椅子有一套可拆卸的腰靠和头靠，可以根据需要调整。
B：是的，这样可以给你更个性化的支持，适应不同的身体需求。
A：那我想试一下这款椅子，感觉不错的话，我就买了。
对话三：A：这张折叠桌椅很适合我们家的小阳台。
B：是的，因为它可以折叠，不用的时候可以很方便地收起来，节省空间。
A：而且桌椅的设计也很简单实用，不占据太多的视觉空间。
B：是的，它们的颜色也很清新，与阳台的环境很搭配。
A：这张桌子和椅子的材质看起来也比较耐用，可以长时间使用。
B：是的，它们使用了防水材料，即使放在室外，也不容易被损坏。
A：这样的话，我们可以在阳台上吃饭、喝茶，也可以放些花草。
B：是的，这样的折叠桌椅确实给我们的生活带来了更多的便利和乐趣。
A：那我们就买下这套折叠桌椅吧，以后还可以经常使用。
椅子和桌子的对话300字三年级
椅子和桌子的对话300字三年级篇1在一间教室里，有一双桌椅是一对好兄弟。
就在某一天，桌子向椅子抱怨道：“椅兄，我太难了！”椅子奇怪地说：“咋了，有话快说，我忙着呢！”桌子唉声叹气道：“实不相瞒，小主人把我弄得脏兮兮，况且把我弄的缺胳膊少腿，天天用笔在我身上钻洞！”我都快变成“马蜂窝”了。
椅子傲慢的说：“小主人对你那样，可不代表小主人也对我一样，你看看我，干净的`都发光！”桌子不好意思的说：“那你帮我出出主意吧！”椅子火冒三丈：“一天天的事咋这么多呢，我可没空帮你！”桌子垂头丧气的不说话了。
结果有一天，小主人的老师看见了小主的桌子，对小主人大叫：“把桌子清理干净，清不干净，今天别想回家！”小主人只好老老实实的清理桌子。
小主人的桌子不能画了，小主人想：桌子不能画，椅子必须画！小主人偷偷的用黑笔在椅子上画，结果没过一天就被老师发现了。
老师把椅子交给学校，换了一把新椅子。
那个新椅子美丽的很，光滑滑油亮亮的，比白雪公主还漂亮的呢！桌子又有了新伙伴。
那把旧椅子后悔极了！篇2夜深人静，同学们都回家了的时候。
学校里的桌子、椅子都醒过来了，聊起了天。
其中有一张桌子可不高兴了，生气地说：“我现在这个主人呀!真是不讲卫生。
你看，我脸上涂满了改正液，可臭死我了。
我的四条腿就要废了。
小主人总是把我弄得不像一张桌子了。
即使人们生活好了，也不应该像现在这样呀!应该要节省啊，不然早晚有一天树木会被砍光的。
”听完桌子发的一肚子牢骚，该由椅子说了。
其中有一条椅子看上去也挺伤心的，说：“是呀!桌子哥哥我同意你的.看法。
桌子哥哥，你知道吗?主人把钉子钉在我的腿上。
原来我的腿是光滑如油。
可是主人不爱惜。
钉上了十几枚钉子之后，还说这是布置机关，防止有人和他换椅子。
哎!桌子哥哥你也别太伤心了。
人类早晚有一天会懂的。
”桌子听了这话，也没顾得上伤心，倒关心起椅子来了。
“喔喔喔!”大公鸡扯着嗓子喊。
同学们一个个陆续来了。
桌子和椅子也就结束了对话。
小班社会优秀教案《桌椅的对话》
小班社会优秀教案《桌椅的对话》教案标题：《桌椅的对话》教案学科：社会教案适用年级：小班教学目标：1. 了解家庭、学校和社区中的常见家具；2. 通过观察、感知和表达，培养幼儿的观察力和沟通能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 通过观察和描述，让幼儿认识桌子和椅子，并了解其功能；2. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 教具：桌子、椅子；2. 图片或书本上的相关图片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师将桌子和椅子放在教室中心位置，向幼儿展示，并询问：“这个东西是什么？你们在哪里还见过这个东西？”2. 引导幼儿回答，然后教师逐一予以肯定回答。
步骤二：观察与描述（10分钟）1. 教师让幼儿围绕桌子和椅子组成小组，观察、摸索这些家具，并描述其特点和功能。
2. 教师在黑板上或幼儿能看到的地方写下幼儿的描述，以便后续的讨论。
步骤三：听故事（10分钟）1. 教师给幼儿讲一个关于桌子和椅子的故事，故事中强调桌子和椅子的重要性和功能。
2. 教师适时提问，引导幼儿思考桌子和椅子在生活中的作用和意义。
步骤四：小组讨论（10分钟）1. 教师让每个小组共同讨论自己喜欢什么样的桌子和椅子，可以画出来或用语言描述。
2. 教师鼓励幼儿积极参与，引导他们共同交流和分享。
步骤五：合作游戏（10分钟）1. 教师让每个小组成员围坐在一张桌子周围，模拟学习或吃饭的场景。
2. 教师设置游戏规则，要求每个小组成员想办法让自己的手与其他小组成员的手交叉，却不能站起来。
3. 教师观察并引导幼儿合理利用桌子和椅子的特性，进行合作，帮助彼此完成任务。
步骤六：小结（5分钟）1. 教师向幼儿简单总结本节课学到的内容，重点强调桌子和椅子的重要性和功能。
2. 教师提问，询问幼儿对本节课的感受和收获，并给予肯定。
拓展活动：1. 组织幼儿观察家中常见的家具，并描述其特点和功能；2. 通过角色扮演，让幼儿模拟吃饭、写字或做其他活动时使用桌子和椅子；3. 带幼儿参观学校或社区中的公共场所，让他们观察认识更多种类的桌子和椅子。
桌子和椅子的对话_小学生
桌子和椅子的对话
放学了，同学们都离开了教室，而我要值日，突然听到教室传来一阵对话声。
我悄悄地走进去一看，原来是小军的桌子和小兰的椅子在对话呢！
首先发言的是小军的桌子，它说：“我家小主人对我真不好，天天在我脸上乱涂乱画，还用小刀去割我的脸。
他还把铅笔削和废纸放进我的肚子里，我的脸都烂了，肚子也很痛，我真是痛苦极了。
”
第二个发言的是小兰的椅子，它说：“我的小主人真好啊！我真骄傲，我有一个这么好的主人。
我的关节松了，她会主动帮我装上去。
我的鞋子掉了，她会帮我穿好，她还会轻轻地坐在我身上，生怕她会坐痛我。
”
小军的椅子对小兰的椅子说：“我真羡慕死你了！你真幸福！要是我的主人也像你的主人一样就好了！我都会笑破肚子的。
”
我把这件事告诉同学们，像小兰一样的同学都很骄傲，我也为她们骄傲。
像小军一样的同学，脸红得像苹果一样，但是我们希望，有人知道他们一定会改，我相信他们。
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第六课《桌子和椅子的对话》
一、教学目的：
1、学习结果补语“到、在、给”；
2、学习“V来V去”句式；
二、教学重点：
结果补语“到、在、给”和“V来V去”句式；
三、教学课时：6课时
四、教具准备：生字卡、句子卡
五、教案设计：
第1、2课时（生词）
一、组织教学：
看哪一队最快拿出书和笔，“坐——好！”“上课！”
二、复习检查：
提问：我们班有多少个学生？你从哪儿来？
你的电话是多少？你几岁了？
三、讲练生词：
（一）、导入：
1、指着桌、椅问学生：这是什么？生：那是桌子和椅子。
2、师：桌子和椅子会说话吗？生：不会。
（二）、学习生词：
1、钱包：（实物展示）（wallet）
★我有一个钱包。
我有一个深绿色的钱包。
姐姐找到钱包了。
2、明信片：（实物展示）（postcard）
★小丽寄给老师一张明信片。
3、沙发：（出示图片）（sofa）
★奶奶坐在沙发上。
4、花园：（garden）
★师：花园里面有什么？生：花园里面有花、草和小鸟。
小鸟在花园里面飞来飞去。
5、蹦：（动作演示）（jump/hop）（可以让学生列举会蹦的小动物）
★小兔子在草地上蹦来蹦去。
6、唉：（声形并茂，摇头、失望的表情，叹气：“唉！”）（an interjection）
7、伸：（动作演示）（stretch）伸手
8、腰：（指着腰部说“腰”）（waist）伸腰扭腰
9、身：（指着身体说“身”）（body）身子身体
10、难看：不漂亮、不帅（ugly）
★我的脸变得很难看了。
11、别的：other
★我有华语书，别的同学也有。
我爱吃芒果，别的水果我都不爱吃。
12、主人：master/owner
★我们的主人很好，很爱护我们。
这本书的主人是林老师。
四、巩固操练：
1、看老师嘴形，学生猜生词。
第3课时（句型）
一、组织教学：
边拍手，边自编自唱：上课了，请坐好，拿出书，比赛看谁得第一！
二、复习检查：
1、拍苍蝇游戏复习生词；
2、看老师表情、嘴形、动作抢答生词。
三、讲练句型：
（一）、“到”表示到达目的：
1、师：我来到学校了。
我看到你了。
我买到绿色的毛衣了。
（学生边理解边跟读）
2、板书以上句子，全班齐读。
3、熟读课本中例句：哥哥回到家了。
姐姐找到钱包了。
我们学到第六课了。
（二）、“给”：
1、师：林老师送给同学们一件礼物。
同学们交给林老师作业。
2、板书以上句子，分组读句子。
3、熟读课本中例句：小华送给妈妈一件生日礼物。
小丽寄给老师一张明信片。
（三）、“在”：
1、师：林老师把书放在桌子上。
同学们坐在椅子上。
2、板书以上句子，男女生分别读句子。
3、熟读课本中例句：奶奶坐在沙发上。
老师站在黑板前。
四、巩固操练：
1、全班熟读句子，然后个别读。
2、以队为单位，拼句子比赛。
五、布置作业：
第21页每个句子写一遍。
第4课时（课文）
一、组织教学：
提醒学生准备好学习用品。
二、复习检查：
1、每队说出句子，分别用“到、给、在”和“V来V去”句式。
2、听写生词接力赛，以队为单位，每个队员写两个生词。
三、讲练课文：
1、听老师朗读一遍课文，写出不会的生词拼音。
2、跟读课文直至熟悉，男生读、女生读、各队读。
四、巩固操练：
1、全班朗读课文。
2、时间允许的话，让学生两两对话操练。
五、布置作业：
1、读三遍课文。
2、完成《练习册》第六课。
第5课时（练习册）
第6课时（小测）。