2021年幼儿园英语教学的实践与思考
幼儿园大班英语教学的实践与思考
幼儿园大班英语教学的实践与思考幼儿园大班阶段是儿童英语教学的关键阶段之一，因此教师需要在实践中探索适合幼儿园大班教学的方法和策略。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评估等方面进行思考和实践。
一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和学习动机：在大班阶段，教师应该通过调动学生的学习兴趣和参与度，培养他们对英语的兴趣和学习动机。
可以通过游戏、歌曲和故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的乐趣。
2. 培养学生的英语听说能力：大班阶段的教学应注重培养学生的听说能力，通过身体语言和形象化的教学方法，帮助学生建立起语言的思维模式，激发他们的英语表达欲望。
可以设计一些简单的对话活动，让学生在情境中进行交流，增强他们的口语表达能力。
3. 培养学生的基本语言技能：大班阶段的教学重点是培养学生的基本语言技能，包括字母、单词、短语和句子的认读、理解和运用。
可以利用多媒体教具、图片和实物等进行教学，帮助学生理解和掌握英语的基本词汇和语法规则。
二、教学内容1. 字母学习：在大班阶段，学生可以通过字母歌、字母卡片和字母拼图等活动，逐步学习英语的26个字母。
教师可以利用多媒体教具展示字母的形状和发音，鼓励学生模仿发音，并通过多次重复和巩固，让学生掌握和运用字母。
2. 单词学习：在学习字母后，学生可以逐步开始学习基本的英语单词。
可以通过图片、实物和情景等教具，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。
教师可以设计一些语境，让学生在情境中运用所学的单词，增加学习的乐趣和实用性。
3. 基本句型学习：大班阶段的学生可以开始学习一些简单的句型，如How are you? What's your name?等。
教师可以通过情景教学的方式，让学生在真实情境中使用这些句型，激发他们的兴趣和动机。
三、教学方法1. 游戏教学法：游戏是幼儿园大班英语教学的重要方法之一，可以通过游戏增加学生的参与度和兴趣。
教师可以设计一些语言游戏，如卡片配对游戏、猜单词游戏等，让学生在游戏中巩固和运用所学的知识。
幼儿园英语教育的实践与反思
幼儿园英语教育的实践与反思近年来，幼儿园英语教育越来越受到重视，许多家长和教育机构都认为英语早期教育对孩子的未来发展非常有帮助。
但是，如何实施幼儿园英语教育，如何保证教育质量，如何防范可能存在的问题，这些都是需要认真思考和探讨的问题。
一、幼儿园英语教育的实践实践是检验真理的唯一标准，对于幼儿园英语教育而言也是如此。
以下是幼儿园英语教育的实践体现：1.设置科学的课程幼儿园英语教育的课程设置需要科学合理。
根据孩子的认知能力和语言能力，分阶段设置课程，丰富教育内容，让孩子在轻松、愉悦的氛围中学习英语。
比如，在3-4岁的阶段可以强化单词的学习，使孩子逐渐熟悉英语单词，建立起学习英语的基础。
在4-5岁的阶段可以逐步引入简单的英语语法规则，并增加英文歌曲、故事、游戏等活动，让孩子在愉悦的氛围中学习英语。
2.重视教师的专业素养幼儿园英语教育的质量关键在于教师的专业素养。
教师需要具备良好的英语语言能力和专业的教学知识。
只有具备了这些基本素质，才能够给孩子们提供更好的英语教育。
因此，幼儿园英语教育机构需要花费大量的精力和财力，招聘和培养一支高素质的英语教师队伍。
3.注重教学方法的创新幼儿园英语教育需要教师们注重教学方法的创新，采用多样化的教学活动，满足不同孩子的学习特点和需要。
比如，可以设置趣味英语角，让孩子们在愉悦的游戏中学习英语；也可以设置英语剧场，让孩子们在表演中练习英语表达能力。
4.注重家庭教育的辅助幼儿园英语教育的目标是培养孩子们的英语语言能力，而家庭教育是教育的重要环节之一。
因此，幼儿园应该注重家庭教育的辅助，加强家校沟通，让家长了解孩子在幼儿园英语教育中的表现，帮助家长更好地辅助孩子英语学习。
二、幼儿园英语教育存在的问题1.教师的素质问题目前，一些幼儿园英语教育机构在招聘教师时，为了降低成本，对教师的资质要求不高，导致教师素质不高，影响了教育质量。
因此，幼儿园英语教育机构应加强教师招聘和培训，提高教师的专业素质和语言能力，确保教师质量。
幼儿英语教学实践与思考
幼儿英语教学实践与思考作为一名幼儿英语教师，我有幸见证了无数孩子们在英语世界的探索与成长。
在这个过程中，我积累了一些经验，也有一些思考。
今天，我想和大家分享一下我的实践和思考。
一、教学实践1.情境式教学我发现，孩子们对英语的兴趣很大程度上取决于教学方式。
情境式教学法是一种非常有效的教学方法。
通过模拟真实的生活场景，让孩子们在自然的环境中学习英语。
比如，在教孩子们学习水果单词时，我会在课堂上准备各种水果，让孩子们亲自摸、闻、尝，然后用英语表达出来。
这样的教学方式让孩子们觉得新鲜有趣，学习效果也越好。
2.游戏化教学孩子们的天性就是好玩，因此我将英语教学融入游戏中，让他们在玩乐中学习。
比如，我会设计一些英语单词卡片游戏，让孩子们在游戏中记忆单词；或者举行英语口语比赛，激发他们的竞争意识。
通过游戏化教学，孩子们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
3.互动式教学4.个性化教学每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此，我注重因材施教，根据每个孩子的实际情况制定教学计划。
对于学习困难的孩子，我会给予更多的关心和帮助，鼓励他们不断进步；对于学习优秀的孩子，我会引导他们向更高的目标迈进，不断提升自己的能力。
二、教学思考1.培养孩子们的英语思维在我国，英语教学往往过于注重语法和词汇，而忽视了培养孩子们的英语思维。
我们应该让孩子们学会用英语思考问题，这样才能真正掌握英语。
为此，我在教学中注重培养孩子们的英语思维，让他们在学习过程中逐渐形成英语思维习惯。
2.提高家长的参与度家长是孩子学习英语的重要支持者，他们的参与对孩子来说至关重要。
我会定期与家长沟通，了解孩子们的学习情况，并给予他们一些指导和建议，让家长能够更好地帮助孩子学习英语。
3.注重孩子们的心理健康4.不断丰富教学方法随着教育理念的不断更新，作为一名幼儿英语教师，我要不断学习，丰富自己的教学方法，以适应孩子们的需求。
我会关注国内外幼儿英语教学的最新动态，吸收先进的教育理念，不断提高自己的教学水平。
幼儿园英语教学实践与反思
幼儿园英语教学实践与反思幼儿园英语教学是一项重要而又具有挑战性的任务。
在幼儿教育的基础阶段，培养幼儿对英语的兴趣和初步语言表达能力是至关重要的。
以下是我在幼儿园英语教学中的实践经验和反思。
首先，对于幼儿英语教学的实践，我注重创造一个愉快的学习环境。
我使用生动有趣的教具和游戏，让幼儿参与到英语学习中。
例如，我经常使用贴纸、图片和玩具等教具来帮助幼儿理解和记忆生词。
同时，我通过歌曲、童谣和动作来引导幼儿学习发音和语调。
这种互动式的教学方法不仅激发了幼儿的学习兴趣，还有效地提高了幼儿的学习效果。
其次，我注重培养幼儿的英语听力和口语表达能力。
在教学过程中，我尽量使用英语进行交流，并通过大量的听力训练和朗读练习来提高幼儿的听力理解能力。
我鼓励幼儿主动参与英语对话，通过角色扮演和小组讨论等活动来培养幼儿的口语表达能力。
同时，我还会安排一些有趣的口语游戏和对话练习，以帮助幼儿巩固所学知识，并提高他们的英语口语流利度和表达准确性。
此外，我也重视培养幼儿的英语阅读和写作能力。
在阅读方面，我鼓励幼儿阅读简单的英语故事书和绘本，并通过问答和讨论来提高他们的阅读理解能力。
同时，我还会进行一些与故事内容相关的绘画和手工制作活动，让幼儿通过多种方式表达对故事的理解和想法。
在写作方面，我会给幼儿提供一些简单的写作任务，例如写简单的句子、短文或话题作文，帮助他们逐步提高英语写作能力。
在幼儿英语教学的反思中，我意识到教学过程中需要更加关注每个幼儿的个体差异。
每个幼儿的学习能力和兴趣都有所不同，因此我需要根据幼儿的具体情况调整教学内容和方法。
我应该更加灵活地运用不同的教学策略，满足不同幼儿的学习需求，并确保每个幼儿都能够积极参与到教学活动中。
另外，我还认识到培养幼儿语言学习的习惯和自主学习能力的重要性。
除了在课堂上进行教学，我还鼓励幼儿在家里进行英语学习。
我会给每个幼儿配发一本英语读物，并定期组织家长会和讲座，向家长介绍英语学习方法和资源，鼓励他们在家中给予幼儿英语学习的支持和激励。
幼儿园英语教学实践与思考
幼儿园英语教学实践与思考引言幼儿园的英语教学是培养幼儿语言运用能力和跨文化意识的重要环节。
本文将结合实际的英语教学实践经验，探讨如何有效地开展幼儿园英语教学，并思考教学中可能遇到的问题以及解决的方法。
一、教学目标的设定幼儿园英语教学的目标是培养幼儿的英语听说能力，让他们在游戏和互动中逐步掌握一些基本词汇和简单的句子结构。
为了达到这个目标，我们需要制定具体的教学目标，例如：•能够听懂和使用一些简单的英语词汇和短语。
•能够进行简单的英语交流，例如问候、介绍自己、询问身体状况等。
•能够理解简单的英语故事和歌曲。
二、教学内容的选择选择适合幼儿学习的教材和教学活动非常重要。
我们可以通过使用多媒体教材、英语游戏和趣味活动等来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。
以下是一些适合幼儿园英语教学的内容和活动：1. 英语歌曲和动画通过播放英语歌曲和动画，引导幼儿模仿歌曲中的发音和动作。
这样的活动可以帮助他们提高英语听力和口语表达能力，同时也增加了他们对英语学习的兴趣。
2. 生活场景教学在教学中，可以选择一些与幼儿生活相关的话题，例如家庭成员、食物、动物等，并通过图片、实物和游戏等多种形式向幼儿呈现。
通过模拟真实场景，帮助幼儿将英语学习与实际生活联系起来。
3. 日常交流活动在课堂中，可以设置一些日常交流的活动，例如角色扮演、问候和道别等。
通过这些活动，幼儿可以在实际情境中练习使用英语，并提高语言表达能力。
4. 绘本阅读选择适合幼儿阅读的英语绘本，并结合绘本内容进行教学。
在阅读中，可以引导幼儿通过图片和故事理解词汇的含义，并通过问题和讨论加深对故事的理解。
三、教学方法和策略在幼儿园英语教学中，教师需要选择合适的教学方法和策略，以提高教学效果。
以下是一些常用的教学方法和策略：1. 游戏化教学幼儿喜欢玩耍，因此游戏化教学是一种非常有效的教学方法。
通过游戏，可以增加幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的积极参与度，从而更好地掌握英语知识和技能。
幼儿园英语教育的实践与思考
幼儿园英语教育的实践与思考引言幼儿园英语教育是培养幼儿英语语言能力的重要环节，对于提高幼儿的学习兴趣、培养语言表达能力和跨文化交际能力具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园英语教育的实践和相应的思考，希望为幼儿园英语教育的改进提供一些参考。
一、背景介绍幼儿园英语教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行英语学习和教育的过程。
随着全球化发展的推动，英语作为国际通用语言的地位越来越重要，越来越多的家长关注幼儿英语教育，希望在幼儿园阶段培养孩子的英语能力。
二、幼儿园英语教育的实践2.1 语言环境的打造在幼儿园中，为了营造良好的英语学习环境，可以通过以下方式进行实践：•设置英语角：在幼儿园的某个角落设置英语角，摆放英语学习相关的书籍、玩具和游戏，激发幼儿的学习兴趣。
•用英语进行日常交流：在幼儿园的日常活动中，鼓励教师和幼儿使用英语进行交流，如问候、表达感谢等。
•增设英语活动：组织英语角、英语故事会、英语游戏等活动，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。
2.2 游戏化教学幼儿园英语教育注重通过游戏化的教学方法培养幼儿的英语兴趣和自信心，具体实践包括：•制定有趣的英语教学活动：结合幼儿的兴趣爱好，设计适合他们年龄的英语教学活动，如唱英文歌、玩语言游戏等。
•利用多媒体教具：利用适合幼儿学习的多媒体教具，如动画、音乐、影片等，增加教学的趣味性和吸引力。
•建立小组合作学习：将幼儿分成小组，进行团队合作的英语学习活动，增加他们的参与度和合作意识。
2.3 情境教学情境教学是一种通过创造英语学习的真实情境，让幼儿在真实的语境中学习英语的方法。
在幼儿园英语教育中，可以通过以下方式实践：•定期组织英语角色扮演：在幼儿园中设立不同的情境，让幼儿扮演相应的角色进行英语对话，如购物场景、餐厅场景等。
•培养幼儿的听力能力：通过给幼儿播放英语歌曲、故事、短片等，让幼儿在情境中感受英语语言，并提高他们的听力能力。
•创设英语角色扮演区：在幼儿园中设置专门的英语角色扮演区，提供一些常见的情境道具，让幼儿自由地进行英语角色扮演活动。
幼儿园英语课堂教学实践与反思经验
幼儿园英语课堂教学实践与反思经验幼儿园英语课堂教学实践与反思经验作为一名幼儿园英语教师，我一直致力于提供高质量的英语课堂教学，并通过反思不断改进我自己的教学方法和策略。
在教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，下面我将分享一些我认为最重要的几点。
首先，我意识到幼儿的特点需要在课堂教学中得到充分的体现。
幼儿的认知能力和记忆能力有限，他们对语言的接受能力和理解能力是有限的，因此在课堂教学中，我应该采用简单明了的语言表达，用生动有趣的故事和歌曲来吸引他们的注意力。
我经常使用图片、卡片和实物等教具，让幼儿可以更直观地理解和记忆英语单词和句子。
此外，我还注重启发幼儿的思维，鼓励他们积极参与问题解决过程，培养他们的逻辑推理和创造力。
其次，我发现幼儿在学习英语时需要不同的方式和活动来巩固知识。
在课堂上，我设计了一些小组活动和角色扮演，让幼儿们可以在小组中互相合作、交流和分享。
这样一方面可以增强他们的口语表达能力，另一方面可以培养他们的团队合作精神和社交技巧。
此外，我还经常组织一些游戏和竞赛活动，通过竞争和激励，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
这些活动可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，同时加深对知识的记忆和理解。
再次，我认识到幼儿的情感需求对于他们的学习非常重要。
幼儿园是孩子们第一次离开家庭进入社会环境的地方，他们需要安全感和归属感。
因此，在课堂教学中，我注重与幼儿们建立良好的关系，用亲切友好的态度对待每一个孩子。
在课堂上，我提供积极的反馈和鼓励，让每个幼儿都能感受到自己的进步和成就。
我还鼓励幼儿互相尊重和关心，培养他们的友谊和团队精神。
通过这些方式，我帮助幼儿建立了积极向上的情感态度，为他们的学习提供了有利的学习环境。
最后，我发现定期反思和评估对于提高教学质量和效果非常重要。
在每堂课结束后，我会花一些时间回顾和分析这节课的亮点和不足之处，并思考如何改进我的教学策略和方法。
我还会请同事和家长的意见和建议，并不断调整我的教学计划和目标。
幼儿园英语教学实践报告的教学实况与反思
幼儿园英语教学实践报告的教学实况与反思在幼儿园阶段，英语教学是非常重要的一环。
通过早期的英语启蒙教育，可以为孩子们打下良好的语言基础，并激发他们对英语学习的兴趣。
本文将深入探讨幼儿园英语教学的实践报告，包括教学实况以及个人的反思和观点。
一、教学实况1.教学内容在幼儿园英语教学中，教学内容通常以简单的单词、短语和基本的语法结构为主。
老师们通过生动有趣的方式，如歌谣、故事、游戏等，吸引孩子们的注意，激发他们学习英语的兴趣。
教师还会通过模仿、操练等方式，帮助孩子们掌握基本的发音和表达能力。
2.教学方法在实际教学中，老师们通常采用互动式的教学方法。
他们会和孩子们进行简单的对话，运用肢体语言和道具，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的英语口语表达能力。
老师们还会引导孩子们参与各种英语活动，如角色扮演、绘本阅读等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.教学环境教学环境对幼儿园英语教学至关重要。
一个温馨舒适的教室能够让孩子们感到放松和愉悦，更有利于他们的学习。
丰富多彩的教学道具和资源，如玩具、贴纸、图片等，也能够吸引孩子们的注意，增加他们对英语学习的兴趣。
二、个人反思1.教学效果在英语教学实践中，我发现一些孩子对英语学习并不感兴趣，甚至有些孩子对英语产生了抵触情绪。
我意识到这可能是因为我在教学中的方式和方法并不够多样化和灵活，没有很好地照顾到每个孩子的学习需求。
在未来的教学中，我需要更加关注每个孩子的个性差异，采用不同的教学方法，让每一个孩子都能够享受英语学习的乐趣。
2.教学方法我还意识到，在教学过程中，我可能过于依赖游戏和歌谣等方式，而忽略了英语的实际运用。
在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的英语语感和实际表达能力，引导他们在真实的情景中运用所学的英语知识，并通过实际交流来提高他们的口语表达能力。
3.教学环境我也意识到教学环境的重要性。
在未来的教学中，我将更加注重打造一个真正适合幼儿英语学习的环境，包括课堂布置、教学资源的准备等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣。
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幼儿园英语教学的实践与思考
幼儿园英语教学的实践与思考
当今社会，人类生产力的发展、科学技术的发展、将打破国界、使地球变得“越来越小”，这种变化对社会和个人都将产生深远的影响。
因此，掌握英语是未来人才所必须的素质之一。
现在的幼儿是21世纪我国现代化建设的主力军，我们必须从现在开始就着手从小培养出适合于21世纪生活的人，对幼儿进行英语教学是必然的、也是必要的。
那么，怎样在幼儿园有计划、有 ___地对幼儿进行英语教学呢？近年来，我尝试着在自己所从事的班级中开展一定的英语教学活动，取得了较好的效果，也获得了一定的经验，现将与同行共同探讨。
一、从幼儿认识特点出发，选择恰当的教学内容。
幼儿期是语言学习的关键期，幼儿在这一时期对任何语言都具有极大的开放性，在学习第一语言时并不将它视为一种任务，而是把它视为一种“语言游戏”来玩，因此，我在选择教学内容时，注意了以下几个方面。
1、培养幼儿学习英语的兴趣
对于幼儿园的孩子来说，英语是一门崭新而陌生的学科，能不能打好基础，首先要看孩子对这门学科是否有兴趣。
___教育学家马申斯基认为：“没有丝毫兴趣强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。
”心理学原理也告诉我们：兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动了人们去探索新的知识，发展新的能力。
如何才能激发幼儿学习英语的兴趣呢？首先，我为班上的幼儿取了英文名字，给自己也取了英文名字。
在日常生活中，我与幼儿之间以英文名互称，就是这些不经意的英文名字激发了幼儿的好奇心，引起了幼儿学习英语的兴趣，为幼儿学习英语创造了良好的氛围。
2、幼儿先听懂，后开口
让幼儿最先接触一些与日常生活密切 ___的口语、英语歌曲、英语儿歌以及他们所喜爱的动物单词。
先让幼儿听懂，然后再开口说。
如：我说动物英语单词，幼儿做相应的动作。
当我说“Monkey”，幼儿便招头摸耳，做顽皮的小猴状；当我说“Cat”，幼儿便学猫叫。
反复练习后，幼儿就听懂了“Monkey、Cat……”等动物的.英语单词了，于是我和幼儿互换角色，由幼儿说动物的英语单词，我做相应动作，以此来引起幼儿学习的兴趣。
3、选择符合幼儿生活经验的材料
英语教学内容的选取应符合幼儿的年龄特征，适合幼儿的能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的 ___。
幼儿由于年龄小，往往是经验性的学习，选择与幼儿生活经验相 ___的教学内容，可大大促进幼儿的学习进展和效果。
幼儿喜欢各种可爱的小动物是每位幼儿的天性。
他们愿意和小动物们交朋友，做游戏。
于是，我请班上幼儿扮演了各种小动物，而我扮演成外国客人来班做客，玩起了“问好”的经验性游戏。
我碰到一个小动物就和它打招呼“Hello monkey”、“Hello cat”或“Good morning monkey”、“Good morning cat”……在相互问好中，让幼儿学会日常英语会话及英语单词。
又如《Happy birthday to you》，小班幼儿也会用英文来歌唱，曲调对他们来说也相当熟悉，于是我将歌词“Happy birthday to you”换成“Good morning to you”、“Good afternoon to you”或“Good evening to you”等等，在熟悉的歌曲声中帮助幼儿学会日常英语会话，这样，把教学内容与日常经验 ___起来，可以使抽象为具体，使被动学习转化为主动学习，培养了幼儿学习的兴趣。
二、根据教学内容， ___生动有趣的教学过程
1、在情景中学
针对学龄前幼儿形象思维活跃，对语言 ___的反映较为敏捷，并且善于模仿，但存在有意注意较弱且维持时间短的特点，我在教学过程中注意为幼儿营造良好的学习环境，充分发挥幼儿好说、好动、好模仿的优势，从而有效的延长幼儿有意注意的时间，提高教学效率，如：教《Slowly and fast》这两个英语单词时，我利用《龟兔赛跑》这一情景比赛进行教学，幼儿的兴趣提高了，不一会儿便明白slowly和fast的含义，并会用英语表达出来。
2、在游戏中学
针对幼儿活泼好动、注意力易分散，自制力差的心理特点，在教学中，我通过 ___各种游戏活动，让幼儿以各种动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中 ___英语、学习英语、运用英语。
如：在“Little feet’s play day”这节英语教学活动中，为了让幼儿学会“Creep with knees, creep with knees and hands……”等英文短句，我在教学中设置了几个游戏区域，让幼儿边听边玩边学说英文短句，整节教学活动气氛尤为活泼，幼儿也学得饶有兴趣，把要记的内容变成寓教于乐的游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩，从而使幼儿实现由“要我学”到“我要学”的转变。
3、在儿歌中学
将教学活动编成有趣的英文儿歌，可以帮助幼儿趣记、巧记，使幼儿在朗读过程中琅琅上口，从而激发幼儿学习的兴趣。
如：英文儿歌《Little feet》
Little feet, little feet,
Nod and shake your head,
Pat and twist your feet,
Take care of your feet.
三、几点体会
1、英语老师应有标准发音
幼儿期是语言敏感期，这一时期幼儿的模仿力及记忆力教强，学习语言较快，如果幼儿学习了不标准的发音，今后则难以纠正，这也是许多懂英语、会英语的家长不敢自己教孩子英语口语的原因之一。
2、应有合适的教学方法
幼儿学英语不如 ___那么自觉、易懂，如果我们教幼儿学习英语时不注意方式方法，那么幼儿不但不易学会英语，可能还会致使幼儿尚有的一些学习兴趣也随之熄灭。
3、创设良好的 ___环境
幼儿园英语教学应该把创设一个模拟的英语环境放在首位。
幼儿英语学习的 ___环境起关键作用。
同时，老师应随时找机会并尽可能的用英语与幼儿对话，促使幼儿掌握英语的成熟稳定性。
一个良好的 ___环境，可使幼儿学习英语取得较好的效果。
以上是本人近年来英语教学中的几点体会，我希望通过此文，能加强与同行们的交流，共同探讨幼儿园英语教学活动。
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