外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》课件5(精选)
合集下载
人教版新课标语文九下《外国诗两首@祖国@黑人谈河流》优秀教学课件：36页(精选)38页文档
人教版新课标语文九下《外国诗两首 @祖国@黑人谈河流》优秀教学课件：
36页（精选）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升
36页（精选）
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升
语文九下第5课《黑人谈河流》《祖国》课件(2)
教学小结：
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。
另外，从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
作业：
1.比较两首诗歌，体会诗歌不同的艺术 特色。 2.课外搜集一些关于爱国之情的诗歌， 试赏析品味。
本文具体写了两件事：
• 头一天夜里
•
送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午
•
凭着水上的功夫杀敌复仇。
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）
• 抗日时期 白洋淀
• 理清小说情节
整体感知——故事情节
故事发生完在善_抗__日__战争时期，我们的
队伍驻扎在__苇__塘___里，_里_外__交__通_、 _运_输__粮_草__、_护__送__干_部__全由一位近_六__十_岁 的不带_枪__的非常自信的__老_头__子__负责 。
一次，他护送_大__菱__、__二_菱___进苇 塘，被鬼子发现，_大__菱__受了伤，他觉得 特别_愧__疚__，并发誓要__报__仇__。第二天， 他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩 子钩住鬼子并用_____竹痛篙打，消灭了 _十_几__个鬼子。
诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
《祖国》和《黑人谈河流》课件ppt
《黑人谈河流》
这首诗以黑人为主体，通过描绘黑人群体 对河流的情感和体验，表达了黑人对自然 和文化的独特见解。从这首诗中，我们可 以启示出写作主题可以从不同角度出发， 通过描绘不同的群体和事物来表达独特的 见解和情感。
对写作技巧的启示
《祖国》
这首诗运用了意象、象征、对比等写作技巧，通过生 动的描绘和形象的语言表达了作者的情感。从这首诗 中，我们可以启示出写作技巧的运用要结合主题和内 容，通过巧妙的手法来增强作品的感染力和表现力。
《黑人谈河流》
这首诗运用了简洁、明快的语言，通过真实的情感和生动的 描绘展现了黑人对河流的深厚情感。从这首诗中，我们可以 启示出语言表达要结合主题和风格，通过平实的用词和流畅 的表达来呈现作品的真实感和力量感。
THANKS
谢谢您的观看
关注文化背景
阅读《黑人谈河流》时，需要关注到当时美国社 会对黑人的歧视和压迫背景，以及诗人所代表的 黑人文化身份。这有助于深入理解诗歌中所传达 的思想感情。
06
两篇诗歌对写作的启示
对写作主题的启示
《祖国》
这首诗以祖国为写作主题，通过描绘祖国 的山河、传统习俗和文化遗产，表达了作 者对祖国的热爱和归属感。从这首诗中， 我们可以启示出写作主题可以从身边的事 物、个人经历和情感等方面入手，通过描 绘细节和抒发情感来表达主题。
对现代文化交流的启示
文化差异的认知与尊重
《祖国》和《黑人谈河流》展示了不同文化背景下的思想和情感表达方式。这启 示了现代文化交流要重视文化差异，尊重不同文化传统和价值观。
跨文化融合与创新
两篇诗歌都具有跨文化的元素，展示了不同文化之间的交流和融合。这启示了现 代文化交流要鼓励跨文化交流和融合，推动文化创新和发展。
人教版新课标语文九下《外国诗两首@祖国@黑人谈河流》...
金当之无愧的继承者。然而却遭到沙皇
反动当局的仇视，1839年发表歌颂叛
逆精神的长诗《童僧》。1840年杰出
的长篇小说《当代英雄》问世，作品成
功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余
人”形象——毕巧林。1841年完成著
优秀课件，精彩无限！
名长诗《恶魔》。
3
他很早就表现出艺术才华，为人正直、
善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
优秀课件，精彩无限！
16
品味：诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中，以
少有的喜悦和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热
优秀课件，精彩无限！
31
“我的灵魂变得像河流一般深邃” 最后一节，是第二节的重复，结 构上前后呼应，意在强化突出主 题。黑人种族见证了人类的发展 历史，黑人的“灵魂”里容纳着 人类的文明，历史的积淀，因而 显得“深邃”。
优秀课件，精彩无限！
32
特色
⑴这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的 思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象，似乎可 以判断出这样一种思维逻辑：我认识河流——它 亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发 展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识 河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想、 灵魂和河流一样深沉。
沐浴（mù） 潺潺（chán）
瞰望（kàn） 黝黑（yǒu）
优秀课件，精彩无限！
6
多音字: 晃:huǎng（明晃晃） huàng （晃动）
宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ （一宿）
《黑人谈河流》ppt课件
历史记忆与传承
这首诗唤起了对黑人历史的记忆，让我们更加珍 惜和传承黑人文化遗产。
追求自由与平等
这首诗表达了对自由和平等的渴望，激励我们为 实现这些目标而努力。
05 诗歌的朗诵与欣赏
朗诵技巧指导
01
语速与节奏
在朗诵《黑人谈河流》时，应掌握适当的语速，使节奏感更加鲜明。对
于表达情感和强调重点的句子，可以适当放慢或加快语速。
01
02
03
激发民族自豪感
这首诗描绘了黑人种族的 历史和骄傲，激发了黑人 对自身文化的认同感和自 豪感。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重 要地位，对后来的诗歌创 作产生了深远影响，丰富 了文学的多样性。
启发思考
这首诗引发了人们对历史 、文化、种族和社会问题 的思考，促进了社会意识 的觉醒。
文学史上的地位和评价
音乐与诗歌的结合
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择合适的背景音乐
在朗诵《黑人谈河流》时，可以选择一些合适的背景音乐来 增强诗歌的情感和氛围。音乐的选择应该与诗歌的主题和情 感相符合，以帮助听众更好地理解和感受诗歌的内涵。
音乐与诗歌的配合
在朗诵过程中，要注意音乐与诗歌的配合，使音乐能够有效 地辅助诗歌的表达。在音乐的节奏和旋律上，可以与诗歌的 节奏和情感相呼应，以增强诗歌的艺术表现力。
遭受的苦难。
这首诗是休斯在1927年回到家 乡后创作的，是他对家乡河流的
回忆和思考。
河流成为他表达对黑人历史和文 化的思考和感悟的象征。
02 诗歌内容解析
主题思想
历史与河流的象征
诗人用河流象征着美国的历史， 通过黑人对河流的追溯，表达了 黑人对自身历史的追寻和认同。
黑人的尊严与自豪
这首诗唤起了对黑人历史的记忆，让我们更加珍 惜和传承黑人文化遗产。
追求自由与平等
这首诗表达了对自由和平等的渴望，激励我们为 实现这些目标而努力。
05 诗歌的朗诵与欣赏
朗诵技巧指导
01
语速与节奏
在朗诵《黑人谈河流》时，应掌握适当的语速，使节奏感更加鲜明。对
于表达情感和强调重点的句子，可以适当放慢或加快语速。
01
02
03
激发民族自豪感
这首诗描绘了黑人种族的 历史和骄傲，激发了黑人 对自身文化的认同感和自 豪感。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重 要地位，对后来的诗歌创 作产生了深远影响，丰富 了文学的多样性。
启发思考
这首诗引发了人们对历史 、文化、种族和社会问题 的思考，促进了社会意识 的觉醒。
文学史上的地位和评价
音乐与诗歌的结合
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择合适的背景音乐
在朗诵《黑人谈河流》时，可以选择一些合适的背景音乐来 增强诗歌的情感和氛围。音乐的选择应该与诗歌的主题和情 感相符合，以帮助听众更好地理解和感受诗歌的内涵。
音乐与诗歌的配合
在朗诵过程中，要注意音乐与诗歌的配合，使音乐能够有效 地辅助诗歌的表达。在音乐的节奏和旋律上，可以与诗歌的 节奏和情感相呼应，以增强诗歌的艺术表现力。
遭受的苦难。
这首诗是休斯在1927年回到家 乡后创作的，是他对家乡河流的
回忆和思考。
河流成为他表达对黑人历史和文 化的思考和感悟的象征。
02 诗歌内容解析
主题思想
历史与河流的象征
诗人用河流象征着美国的历史， 通过黑人对河流的追溯，表达了 黑人对自身历史的追寻和认同。
黑人的尊严与自豪
《祖国》和《黑人谈河流》课件ppt
教学方法与手段
《祖国》课件内容详解
02
总结词：了解祖国的定义和地域，有助于学生认识祖国的概况，加深对祖国概念的理解。
详细描述
1. 定义祖国：祖国是指一个人或者一个民族所归属的国家或地域。
2. 地域概念：祖国的地域概念包括一定的领土、领海和领空。
3. 地域与文化：地域是文化形成和发展的自然条件，不同的地域产生不同的文化。
总结词
知识点二：河流的文化与历史
知识点三：河流的社会价值与经济价值
河流具有多重社会价值和经济价值，包括农业灌溉、交通运输、发电、旅游等方面。
总结词
河流不仅对人类生存至关重要，还具有多重社会价值和经济价值。首先，它们是农业灌溉的重要水源，有助于保障农作物生长和粮食安全。其次，河流还可以用于交通运输，如船运和筏运等。此外，水力发电是可再生能源的重要来源，而河流的旅游价值也不可忽视，如长江三峡等风景名胜区。
知识点一：河流的定义与分类
VS
河流在人类文化历史中扮演着重要角色，它们见证了文明的兴起与衰落，是文化和历史的载体。
详细描述
河流在人类文化历史中占据着重要地位。它们不仅是人类生存的基础，还是文化和历史的载体。许多古代文明都沿河流而兴起，如尼罗河文明、两河流域文明等。河流的文化意义还体现在民间传说、文学作品和音乐中，如中国的《黄河大合唱》等。
详细描述
两篇课件的对比分析
05
《祖国》课件以中国的自然景观和历史文化为主要内容，展示了中国的美丽和丰富；而《黑人谈河流》则以非洲的自然景观和历史文化为背景，强调了非洲的特色和多样性。
《祖国》课件中涉及了中国的一些著名景点、人物、事件等，如长城、故宫、兵马俑等，旨在让学生了解中国的历史、文化和现状；而《黑人谈河流》则通过描述非洲的河流景观、动植物生态等，引导学生了解非洲的自然环境和人类活动。
4外国诗两首——《祖国》和《黑人谈河流》课件5
黑人是具有悠久历史的种族。 黑人是具有悠久历史的种族。在现存的 几类人种中， 几类人种中，黑人是最早在地球上留下 自己的足迹的。但在近代史上， 自己的足迹的。但在近代史上，黑人生 存的土地受到殖民统治者的侵略， 存的土地受到殖民统治者的侵略，许多 黑人沦为奴隶， 黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰 苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。 苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。 南北战争结束后，美国废除奴隶制度， 南北战争结束后，美国废除奴隶制度， 黑人获得自由 。
第三段， 第三段，诗人将笔触深入 到俄罗斯人民的生活中。 到俄罗斯人民的生活中。 他以“ 他以“我怀着人所不知的 快乐”开头， 快乐”开头，详细描写了 农家生活的场景：“堆满 农家生活的场景： 谷物的打谷场”“ ”“覆盖着 谷物的打谷场”“覆盖着 稻草的农家茅房”“ ”“镶嵌 稻草的农家茅房”“镶嵌 着浮雕窗板的小窗” 着浮雕窗板的小窗”。到 节日夜晚” 了“节日夜晚”，农人们 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。 诗人则同他们一起欢乐到 深夜。 深夜。
我怀着人所不知的快乐， 我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场 打谷场， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房 农家草房， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗 小窗， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈 农人笑谈中 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈 舞蹈， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。 我可以直看到夜半更深。
诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。 诗中的“河流”是一个高度凝练的意象。我 们可以把它理解为历史的象征 历史的象征。 们可以把它理解为历史的象征。黑人对河流 的追溯，就是对自身历史的追溯， 的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖 先和故土的寻根。 先和故土的寻根。
二年级《祖国》和《黑人谈河流》课件---提取版
黑人谈河流 我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流。 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂已变得象河流般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛 在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。
莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的 爱”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为 祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接 近人民并休戚与共的强烈愿望。
诗歌赏析
1.统摄全文的句子是哪一句？
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” 2.奇异表现在何处？
“无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的 虔信的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不 能激起我心中的慰藉的幻梦。
外国诗两首
九年级语文上册
作者简介 莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，被
公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良， 虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月 党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出愤 怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放 的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗 中。
平实中见真情 诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详 细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农 民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口 气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常 的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的 描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国 深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
诗歌赏析
我了解河流：／我了解像世界一样古老的河流，/ 比人类血管中流动的血液更古老的河流。