湘教版六年级美术上册《第一课我们去旅行》教学设计
湘美版六年级上册美术第一课《我们去旅行》教案
一主题绘画授课时节
第2周总第1节
课题
我们去旅行第1课时
课型新授
教学目标
善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。
能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。
重难点
学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。
零食二药品二钱二黑相机等)上…
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学生作业
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课堂小结
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教学策略设计
教学环节教师活动
预设学生活动
组织教学
导入新课
欣赏感知
一、激趣昱△口一
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅
了解制作过程
且前.物质准备的重要性2…
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天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例
女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、
欣赏评价
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六年级美术《我们去旅行》教案
六年级美术《我们去旅行》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受旅行的乐趣，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生表现旅行中所见所感的艺术能力。
3. 引导学生欣赏不同地域的风景特色，增进对祖国大好河山的热爱。
二、教学内容1. 旅行中的风景描绘2. 旅行中的见闻感受3. 旅行中的摄影作品展示4. 旅行中的手工制作5. 旅行中的故事分享三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力以及艺术表现能力。
2. 教学难点：如何将旅行中的所见所感生动地表现出来。
四、教学准备1. 教师准备：旅行相关的图片、视频、手工材料等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示旅行图片或视频，引导学生分享旅行中的趣事。
2. 新课教学：讲解旅行中的风景描绘、见闻感受等。
3. 示范教学：教师展示绘画和手工制作的过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容进行绘画和手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并分享创作背后的故事。
6. 总结与反思：教师对学生的作品进行评价，总结旅行中的收获。
六、教学评价1. 评价学生对旅行风景的描绘能力，观察学生的作品是否能生动表现出旅行中的景色和氛围。
2. 评价学生的手工制作能力，关注作品的创意和完成度。
3. 评价学生在创作过程中的合作与交流能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学拓展1. 组织一次旅行写生活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并将所见所感运用到美术创作中。
2. 邀请摄影师或旅行作家来校讲座，分享他们的旅行经历和作品。
3. 举办一次班级旅行故事分享会，鼓励学生勇敢地讲述自己的旅行故事。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、学习兴趣、作品质量等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 旅行相关的图片、视频、书籍等资料。
2. 绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 网络资源，如旅行博客、摄影网站等，用于学生参考和灵感激发。
湘美版六年级上册美术《我们去旅行》教案
生：游客可以问问题、 、、、 对，游客可以提问。板书：可以提问
你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？ 如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？＜选2个说说 ＞
同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要 ＜指 着板书认真倾听 ＞
4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？
《我们去旅游》教案
一、教学目标：知识和技能：来自1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风
景名胜。
2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。
过程与方法：
通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 情感态度与价值观：
激发学生交流的兴趣与愿望， 能积极参与交际，感受交际的乐趣。
2）、接着，导游怎么说？ 生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、 、、、、 师接： ＜问全班 ＞同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？ 生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、 、、、 师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙） 怎样的瓦（黄色的瓦） ，还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花） 、怎样的红旗（高高 飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。 看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚” ）想当导游的同学要认真地学哟。
2）师：同学们，请大家评一评，你觉得这几位同学当中，你喜欢导游的表演还是喜欢 游客的表演？为什么？既可以谈他们的优点， 也可以说说不点足之处， 更可以给他们提出一 些建议。（师生评议。 ）
当导游就要做到（）
当游客就要做到（）
【设计意图：让学生观看动画片《我们去旅游》的情境，将学生带入其中，使学生如亲 临其境，有深刻的感受。 学生对导游和游客有了大概的了解， 再加上师生共同欣赏分析，明 确了当导游和游客的要求，他们的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。 】
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1
湘美版美术六年级上册《1. 我们去旅行》教学设计1一. 教材分析《我们去旅行》是湘美版美术六年级上册的第一课，本课主要让学生通过绘画和制作的方式来表达自己对旅行的向往和回忆。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在学习的过程中能够充分感受到旅行的乐趣和意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于表达自己的情感和经历也有一定的能力。
但是，对于如何通过绘画和制作来表达旅行的经历和感受还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
2.培养学生对旅行的兴趣和热情，提高学生对生活的观察和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过绘画和制作来表达旅行经历和感受。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达旅行中的细节和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察旅行中的景物和人物，提高学生的观察能力。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的旅行经历和感受，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生通过绘画和制作来表达自己的旅行经历和感受，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好旅行相关的图片和案例，制作好PPT。
2.学生准备：准备好绘画和制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示自己的旅行照片，引导学生谈论旅行中的趣事和感受，激发学生对旅行的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，引导学生观察和分析旅行中的景物和人物，让学生了解和掌握通过绘画和制作来表达旅行经历和感受的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的旅行经历和感受，然后进行绘画和制作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的绘画和制作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画和制作来表现旅行中的情感和体验，让学生进行创意实践。
六年级上册美术教案我们去旅行_湘美版
《我们去旅行》教学设计湘教版六年级美术上册第1课教材分析：本课选自湘版美术教材六年级上册第一课，本课综合性非常强，既包含美术学科中绘画、设计方面的知识，又涉及到地理、历史等多学科的内容，如何准确的把握学科本位就显得非常重要。
本课向学生呈现了旅行的必备知识，设定了三个学习活动，活动一是绘制一幅旅行线路示意图，活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来，活动三是制作一本有特色的旅行集锦。
三个活动环环相扣，逐步提升。
我要执教的是活动二，但是基于农村的孩子没有多少旅行经历，所以活动设置上做了调整，改为：描绘小组一起出游，你们最向往共同旅行的地方。
学情分析：作为农村学校的学生，家庭条件相对城市的孩子有一定差距，大部分家长出于经济原因很少带孩子出去旅行，孩子受年龄和经济因素的制约，不可能单独出行，这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验，教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。
这样，我就改变了学习活动，变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。
学生具有一定的美术功底和绘画技巧，又有对旅游的强烈向往，所以更能激发学生的学习兴趣。
教学准备：彩笔、画纸、课件、实物教具、相关图片资料等。
课标分析：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2、根据课下收集到的景点图片，描绘自己最向往的旅游景区。
3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重难点：1、能读懂旅行线路示意图。
2、用绘画的形式表现自己最向往的旅游景区。
教学过程：一、激发兴趣教师身着运动服，背旅行包，手中拿着小旗子走进课堂，组织上课，教师：同学们有没有发现老师今天的装备跟平时很不一样呀？学生：发现了。
教师：老师前两天做了一次驴友，去了黄山一趟，同学们都知道黄山吗？想去黄山吗？学生：知道，想去。
教师：那只好等到五一放假的时候再去了，不过不要失望，老师去黄山的时候，拍了很多照片，同学们想不想跟老师一起分享一下呢？学生：想。
六年级上美术教案-我们去旅行1-湘美版
六年级上美术教案-我们去旅行1-湘美版教学内容本课教学内容以《我们去旅行》为主题，结合湘美版六年级上册美术教材，通过引导学生欣赏旅行中的自然风光、人文景观，培养学生对美的感知能力和审美情趣。
课程内容主要包括旅行主题的绘画创作，学习风景画的构图与色彩运用，以及如何通过画作表达旅行的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握风景画的基本构图方法，学会运用色彩表达旅行中的情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的态度，激发学生对艺术和旅行的兴趣。
教学难点教学难点在于引导学生如何将旅行中的情感体验通过绘画准确地表达出来，以及如何运用色彩和构图技巧创作出具有感染力的风景画作。
教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示旅行风光图片和示例画作；画板、画纸、颜料、画笔等绘画工具。
- 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同地区的旅行风光，引导学生分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。
2. 新授：讲解风景画的构图方法和色彩运用技巧，结合示例作品分析旅行情感的表达。
3. 实践：学生根据个人旅行经历，进行风景画创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本课重点内容，强调旅行与艺术创作的关联性。
板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括以下内容：- 课题：《我们去旅行》- 重点：风景画构图方法、色彩运用- 难点：情感表达、创造力培养作业设计作业设计为课后的绘画创作，要求学生运用本课所学，创作一幅体现个人旅行情感的风景画。
作业需在下次课时提交，并进行课堂展示和讨论。
课后反思课后反思将围绕教学内容、学生表现和教学效果进行。
教师需总结学生的创作情况，反思教学方法和策略的有效性，并根据学生的反馈进行相应的调整，以提高教学质量。
---通过本教案的实施，旨在让六年级的学生在美术课堂上体验到旅行的乐趣，并通过艺术创作表达对旅行的独特感受。
湘美版六年级美术上册 第1课 我们去旅行(教案)
《一起去旅行》教学设计教学目标：知识目标：通过各式各样的门票，了解门票的特点、意义与作品。
能力目标：通过分析学习门票的基本结构、基本要素和排版方法，学生能设计制作门票作品。
情感态度价值观目标：让学生在门票设计活动中提高动手能力和创新能力，培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学重点：重点：了解门票的基本结构和基本要素并掌握门票的版面设计方法。
教学难点：难点：设计主题突出、图文结合的门票作品。
教学准备：课件、彩笔、卡纸、双面胶等。
教学过程：的收藏、纪念价值。
2、欣赏门票师：“让我们去欣赏更多的门票吧！”提问：你最喜欢哪张门票？门票有什么相同和不同的地方吗？3、门票的构成要素①师：“欣赏了这么多门票，你能找到门票由哪些要素构成了吗？以这张门票为例，请你找一找。
”②“我们先总体来看，你能发现门票被分成了几部分吗？”（主券与副券）③“再来观察主券部分。
”小结：主券：门票主题、主要图案、时间、地点等；副券部分要素根据实际用途改变4、门票常见的构图形式：横式、竖式5、门票排版①教师简介常见的排版方式：左右式、上下式、对角式、边框式等。
②学生以小组为单位，找个小组中门票的排版为什么形式。
补充：还有更多的排版形式，同学们呢可以自由创造。
6、副券设计①为什么设计副券（副券的作用）②副券有哪些要素。
7、欣赏优秀学生作品8、小结门票设计的方法主题鲜明、图文相符、排版美观补充：色彩和谐（适当运用对比色与邻近色。
）9、明确创作主题，为亚运会设计一张门票。
师：“同学们，杭州亚运会就要开幕了，让我们用今天学习到的知识，为亚运会设计一张欣赏门票找门票的构成要素学习门票排版的方法思考副券的作用欣赏门票，积累素材。
通过分类能更好的分清各类门票设计的不同之处。
通过欣赏各类优秀的门票设计作品能从中学习，激发灵感。
小学美术《我们去旅行》教学设计
课题名称
《我们去旅行》
姓名
工作单位
年级学科
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课教材呈现的内容包括一段导语、照片、作品图例及提示文字。
本课设置了两个活动。活动一，是观察性绘画。活动二，教材表述为：收集整理旅行景点的资料，以小组为单位合作制作一个《我们去旅行》的集锦本。
1义务教育课程标准实验教科书六年级美术上册,湘教版～授课教师:高春兰
六、评析交流
1、学生作业展示。
2、学生自主介绍自己的作品。
3、教师布置学生收集活动二的学习资料
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
我要执教的是活动二。通过对教材的研读，我认为活动二的编写的意图，涵盖两方面内容，一方面，旨在培养学生收集处理信息的能力；二方面，在活动中学习版面设计的简单方法。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标:
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑旅行集锦。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
教学重点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。教学难点:
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
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第一课我们去旅行
学习目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学过程：
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性
2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
展示不同种类的包
1．旅行包
2．会议、公务包
3．购物的手袋
4．时装包
5．书包
展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
出示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。
(2)线条流畅，有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
展示学生作品
五、学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。
2．学生进行观察性绘画。
出示作业要求
六、评析交流
1．学生作业展示
2．学生自主介绍自己的作品。
3．教师布置学生收集活动二的学习资料。