2018版教学型职称晋升条件简表(教学型)
中小学幼儿园教师职称晋升条件标准(供参考)
2.学历：①国民教育系列，教育部
承认；②两个专科换发双专证后按
任期内合格 本科对待；③中学岗晋升申报毕业
证专业应与所教学科一致；④地方
大专班学历市不承认，不能申报高
级及以上职称；
任期内合格 3.继续教育：①教师：任期内继续
教育总学时充足（专业科目每学年
不少于72学时，5年累计不少于360
学时），并按人社局要求参加公需
7.身心健康，坚持正常工作。
8.任现职以来，有下列情形之一的不得申报：①因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得
申报，并从下一年度起2年内不得申报；②受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；③在申报过程中弄虚作假、徇私舞
弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。
二级满4年
小学或幼儿岗 二级满5年
一次学历确定起点
2.学士或本科满1年 二级
3.专科满2年
4.中师或中师幼教满3年
1.专科满1年 三级
2.中师满1年
一次学历确定起点
三级满2年 小学或幼儿岗 三级满3年 一次学历确定起点
一次学历确定起点
任期内合格
1.教师资格：具备与所任教岗位层
任期内合格
次一致的教师资格（暂不考虑学科 是否一致，高可就低）。
中小学幼儿园教师职称晋升条件标准（供参考）
等级
职务 名称
学历年限
职务年限
考核要求
备注
正高 副高 中级
初级
1.本科（40周岁以上）
高级满5年
正高
级
2.本科+硕士（40周岁以下） 高级满5年
1.本科或硕士满5年
一级满5年
高级
教学型教授副教授职称晋升条件简表2017.7
过鉴定或已经完成准予结题。
（三）获得过国家级教学、科研成果二等奖或省部级一等奖，或获得过国家级三等奖、省部级二等奖２
项（前三名）。
（四）获得省部级优秀学术带头人或省部级有突出贡献的中青年专家称号。
教学业绩条件
教学型教授 （符合2条）
同时具备下列条件（一）、（二）和（三）－（五）中的1条： （一）获得校级教学优秀奖或近3年学生评教平均在全校排名的前30％； （二）独立或作为第一作者发表过1篇以上进入SCD库的教学研究论文。 （三）主持或负责下列质量工程项目之一： 1、省级及以上精品课程；2、省级及以上品牌、特色专业建设点；3、省级及以上教改项目 4、省级教 学示范中心建设点； （四）获得省级及以上教学成果二等奖及以上（排名前三）； （五）指导学生获得省级及以上的优秀毕业论文奖、科技创新奖、学科竞赛奖或科技发明奖等； （六）破格晋升要求获得省级及以上教学名师或省级及以上教学成果奖一等奖（排名第一）。
材1部，本人撰写20万字以上），同时在核心刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学 术论文：文科５篇以上，理工等学科４篇以上，其中至少有３篇在本学科权威性刊物上发表。 （二）主持国家级项目或技术攻关项目或大型重点工程的主体工程建设及技术改造或重点新技术推广工
作，或主持省部级重点研究项目或技术攻关项目或大型重点工程的主体建设及技术改造项目２项，并通
学科6篇以上，其中至少有2篇在本学科权威性刊物上发表；或者撰写正式出版的高水平、有创见性的本
专业个人学术专著（15万字以上）1部（或合著2部，其中至少有1部本人为第一作者，撰写部分总计在15
万字以上，或主编全国通用教材1部，本人撰写15万字以上），同时在核心刊物上独立或作为第一作者发
教学型教授 （符合2条）
职称评审相关级别的资历、相关年限一览表
三级教师
中专≥2年
（仅小学、幼儿园）
≥2，毕业当年不作要求
胜任班主任工作经历
总结或教学案例
备注：以上的资历和相关条件的年限只是一个简单的摘录，详细请阅读关于印发《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》的通知（粤人社规[2016]5号），如有与评价标准不相符的一切以评价标准为准。
班主任≥10节；
少先队辅导员≥6节；
中层干部≥6节；
校级领导≥4节
二级教师
本科≥1年；
大专：小学、初中三级教师≥2年；
中师：小学三级教师≥3年
按资历条件提供
≥1年
总结2篇或专业论文1篇
在同行指导下完成一项本学科的校本教研项目
三级教师
≥2年
近2全日制学历、专业对口）
一级教师
相关级别的资历、相关年限一览表
级别
资历
计算机
继续教育
班主任
课时量
论文
课题/校本教研项目
说课、评课和答辩
评审
高级教师
本科：一级教师≥5年；
大专：从事本专业≥15年，一级教师≥5年；
中专：从事本专业≥20年，一级教师≥5年
中学：
5个模块
近5年
从教以来≥8年；
任现职以来≥3年
中学：
专任教师≥10节；
班主任≥5节；
中层干部≥4节；
校级领导≥一个教学
2篇（其中一篇要求发或宣读）
区级排名前6课题
由区教育局组织
一级教师
硕士：二级教师≥2年
本科：二级教师≥4年；
大专：小学、初中二级教师≥4年；
中师：小学二级教师≥4年
近4年
中小学教师职务任职资格评审表
中小学教师职务任职资格评审表
（2018版）
县（区）名称
学校名称
教师姓名
任教学科
现任专业技术职务
评审任职资格
单位性质
填表时间
山西省教育厅
填表说明
一、本表供评审教师职务任职资格使用。
1-9页由本人填写，10-13页由组织填写。
填写的内容具体、真实。
填写内容应经人事组织（职改）部门审核认可。
二、一律用黑色中性笔填写。
内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。
三、单位性质，请注明全民事业、全民企业、集体事业、集体企业。
四、如填写内容较多，可另加附页。
五、本表使用A3纸双面填写，骑马装订。
推荐意见
注：工作单位与档案管理单位不一致的，需经档案管理单位加注意见。
评委会评审意见
专业技术职务任职资格评审材料真实性
承诺书
本人申报专业技术职务任职资格，承诺所提供各种表格、相关证书、业绩成果、论文著作等全部资料（原件及复印件）均真实可靠，如有任何不实，愿按照专业技术任职资格评审的有关规定接受处理。
申报人：
年月日
兹承诺我单位职工同志，所报材料审核属实，如有弄虚作假，愿承担相应责任。
单位（盖印）：
负责人（签名）：
年月日。
中小学教师晋升职称条件一览2024
中小学教师晋升职称条件一览2024中小学教师是国家的培养对象，他们的素质和水平直接关系到学生的成长与发展。
教师的岗位是一个需要不断进步和提高的职业，晋升职称是对教师能力和水平的一种认可和肯定。
那么，中小学教师如何能够晋升职称呢？以下是中小学教师晋升职称的条件一览。
一、初级职称1.具有中小学教师资格证2.学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄3.取得正式编制二、中级职称1.从事教育教学工作10年以上2.学历要求：硕士研究生及以上学历3.具有初级职称3年以上4.在教育教学领域有一定的成果和业绩5.取得正式编制三、高级职称1.从事教育教学工作15年以上2.具有中级职称5年以上3.学历要求：具有博士研究生及以上学历4.在教育教学领域有较为突出的成果和业绩5.具有较高的教育教学能力和影响力6.取得正式编制以上是中小学教师晋升职称的条件一览，希望广大教师们能够在教育教学的道路上不断努力，获得更高的职称，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
中小学教师作为教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到学生的成长和未来。
因此，晋升职称需要教师具备一定的学历、教龄、业绩和影响力。
下面将继续详细介绍中小学教师晋升职称的条件和相关内容。
一、初级职称的条件1. 具有中小学教师资格证：获得中小学教师资格证是中小学教师的基本要求，是从事教育教学工作的必备资格。
2. 学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄。
教师的学历是其专业素养的基础，通过学习和实践积累教育教学经验。
3. 取得正式编制：正式编制是教师身份的一种保障，只有取得了正式编制的教师才能够具备晋升职称的资格。
以上是晋升初级职称的基本条件，教师在获得初级职称后，将进一步提升自己的教学水平和专业素养，为更高级别职称的晋升打下基础。
二、中级职称的条件1. 从事教育教学工作10年以上：这是中级职称的重要教龄要求，通过多年的教育教学实践，教师积累了丰富的经验和教学素养。
教师中级职称评审条件
全国申报中学教师一级职称应具条件第一条申报条件教师职务申报条件是专任教师晋升高一级专业技术职务必须具备的条件，申请人要符合申报条件才能提出申请，参与竞争，各部门对没有达到申报条件的申请人员不予推荐。
第二条思想政治条件1、遵守中华人民XX国宪法和法律，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。
2、贯彻国家的教育方针，努力更新教育观念，积极承担学校的工作任务，开拓进取。
3、团结协作，XX创新，治学严谨，教风端正。
第三条学历、资历条件(一) 讲师（中级）具备下列条件之一者，可以申报讲师职务任职资格：1．博士研究生毕业，经考核合格可认定讲师职务；2．研究生毕业后，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作两年以上。
3．大学本科（包括双学士学位）毕业后，从事本专业技术工作五年以上，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作四年以上；本科毕业后先工作，后在职或脱产读研，硕士研究生毕业后，从事助教或助讲工作二年，取得教师XX，可参加讲师职务的评审。
（二）助教（初级）1、研究生毕业后，经试用考核合格，取得教师XX，可以初定为助教职务。
2、大学本科（包括双学士学位）毕业，从事教学工作一年以上的,取得教师XX，可以初定为助教职务。
（三）对学校引进的国内外高层次人才和学科带头人，可以不受上述规定的资历条件限制。
第四条外语、计算机条件1、掌握一门外语，参加全国或全省人事部门统一组织的职称外语等级考试并取得合格证书；2．掌握计算机技能，参加全国或全省人事部门统一组织的职称计算机等级考试并取得合格证书。
3、外语、计算机免试条件（一）外语专业毕业或取得国家大学四级外语考试合格证，申报中级职务，均可免试外语。
（二）以下条件申报中级职务，可免试计算机：（1）年满50周岁；（2）计算机相关专业毕业的本科生、研究生；（3）获得博士学位。
第五条评审条件1、专业理论水平条件(一)讲师（中级）对本学科的基础理论有较为系统的了解和掌握，具有一定的教学、科研工作经验和能力，教学基本功扎实，能释疑解难，具有教学研究的能力，能及时掌握本学科的发展前沿动态。
美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升
美国卡内基梅隆大学教学型教授系列岗位的聘任与晋升作者：熊岚，王运来来源：《高教探索》 2018年第4期卡内基梅隆大学是一所位于美国东北部匹兹堡市的私立大学，创建于１９００年，迄今有１１８年历史。
它是一所全球性的一流研究型大学，拥有超过１２０００名学生，５０００名教职工，９５０００名校友。
大学的教职员工因与学生密切合作解决重大的科学、技术和社会挑战而在世界上享有盛誉。
大学将发展重点一直放在富有创造性的工作方面。
培养的毕业生因为他们的创造性而被世界上一些最具创新精神的公司认可和优先招聘。
大学共有７个学院，分别是：卡内基理工学院、美术学院、迪特里希人文和社会科学学院、亨氏学院、梅隆科学学院、计算机科学学院和泰珀商学院。
［１］这所大学能够创造出辉煌成就、培养出大量创新型人才，有赖于很多因素，其杰出的师资是一大关键因素。
而大学管理中科学而灵活有效的政策———尤其是教学型教授系列岗位的评聘政策———的制订与运用，则是大学教师专业发展有力的支撑和保障。
那么，卡内基梅隆大学独特的教学型教授系列岗位的评聘政策究竟是怎样的？它又是怎样引领和激励教师发展的呢？对我国大学教师评聘制度改革有哪些值得借鉴的启示呢？一、卡内基梅隆大学教学型岗位系列职位聘任与晋升政策解读（一）政策制订目的和适用范围为了保持卡内基梅隆大学学术活动在教学、学术、专业和艺术等所有方面的质量、灵活性和连续性，学校通过由具备资质并被赋予相应职位的教职员的教育服务，使普通教职员的工作得到补充完善。
教学型教授系列岗位政策是专门针对全职教学系列岗位的教师而制定的。
所设置岗位包括教学型助理教授、教学型副教授和教学型教授，这一系列职位所赋予教师的相应地位，不受制于大学终身教职、研究型和特殊的教职员系列岗位的聘任与晋升政策。
教学型助理教授、副教授和教授是专门针对教学型岗位的聘任，不适用于大学其他岗位。
教学型助理教授、副教授和教授的主要责任是对教学进行关注，主要的聘任与晋升标准是教学优秀。
教师系列晋升职称学历资历条件一览表
小学一级满5年 小学一级 无
小学二级满1年 小学二级满4年
小学（幼儿园）任教满8年 小学（幼儿园）任教满3年 小学（幼儿园）任教满1年 小学（幼儿园）任教满3年 小学（幼儿园）任教满5年
晋升 晋升 初定 晋升 晋升
小学二级 中专、大专
无
小学（幼儿园）任教满1年 初定
小学三级
高中
无
小学（幼儿园）任教满1年 初定
附件
教师系列晋升职称学历资历条件一览表
系列 职务名称
学历要求
任现职要求
资历情况
备注
中学高级
本科
中学一级满5年
中学任教满10年
晋升
中学教师
大专、本科 中学二级满4年 中学一级
硕士研究生满1年 中学二级
中学二级
本科 大专
无 中学三级
中学任教满5年 中学任教满3年 中学任教满1年 中学任教满3年
晋升 晋升 初定 晋升
中学三级
大专
无
中学任教满1年
初定
高级讲师
本科
讲师满5年
本专业任教满10年 晋升
中专教师 中专讲师
本科
助理讲师满4年
本专业任教满5年
晋升
助理讲师
本科
无
本专业任教满1年 初定
小挂中高
大专
小学高级满5年 小学（幼儿园）任教满13年 晋升Βιβλιοθήκη 小学 （幼儿园）教师
小学高级 小学一级
中师、大专、本科 硕士研究生满1年
副研究员
本科
助理研究员满5年 从事本专业满10年 晋升
教育管理 助理研究员
本科
研究实习员满4年 从事本专业满5年 晋升
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（符合2条须跨
家级或省级教学工程项目。 4、作为第一指导教师指导学生学科竞赛和创新创业竞赛获省级二等奖、或作为第一指导教师指导学生获
项）
得省级优秀毕业论文（设计）二等奖、或指导的本科生作为第一作者在北大中文核心期刊发表论文、或
指导的本科生获得授权有效发明专利等共计6项。
5、获得学校认可的省级教学竞赛、课件比赛（含微课）二等奖2项（排名第1）。
教学型副教授
1、2010年后入校的新教师根据《南京信息工程大学新教师主讲资格培训与考评办法（修订）》（校发 ［2018］111号）规定，取得主讲教师资格。 2、任现职以来，系统讲授过2门本科生（研究生、留学生）课程，其中1门为本科生公共基础课或专业 课；年均授课课时不少于192学时，年均工作量不低于学校规定的基本工作量要求，每年至少为本科生讲 授1门课程（不低于32学时）。 3、任现职以来，每年指导研究生科研与实践创新计划、本科毕业论文（设计）、本科生创新创业训练计 划、外语竞赛、文体竞赛等共计6人（项）。 4、把育人渗透到教学过程中，关心学生全面成长，善于做深入细致的思想工作，注意在教学过程中帮助 学生树立正确的世界观、人生观、价值观。任现职以来，须有1年学生思想政治工作经历（含兼职辅导员 或班主任）。 5、任现职以来，课程教学综合评价须为优秀等级1次。
3，省部级二等奖排名第1，国防（军队）科学技术奖排名前5，军工集团科技成果一等奖排名前3，军工
集团科技成果二等奖排名第1）。
3、国家规划教材、专业认证、卓越计划2.0专业、线上（下）课程等的主要成员（排名前3）；省重点教
教学型教授
材、品牌专业、专业综合评估（5星）、线上（下）课程等的主要成员（排名前2）；其他学校认可的国
2018版教学型职称晋升条件简表（教学型）
一、业绩成果要求 论文要求
职称 教授 副教授
理、工科
文科
8核(2权威)【核心教研1篇（一作/独立）】
4核
成果、课题、获奖等条件
1、获批并主持业内公认的具有申报公开竞争性的省部级教研项目1项，并通过验收或已经完成准予结题
。
2、获省部级教学、科技成果（含军工）二等奖以上奖励1项（国家级奖排名前5，省部级一等奖排名前
6、从事体育类教学，担任高水平运动队教练或普通大学生运动队教练，并指导本校运动队（员）获全国
性体育比赛单项前3（集体前5）或省级体育比赛单项第1（集体前3）。
7、从事艺术类教学在国内有影响的专业出版物或核心刊物上独立发表创作或设计作品，或作品参加全国
性专业学会（协会）或省部级单位主办的专业展映活动，共计8件（次）。
性体育比赛单项前5（集体前8）或省级体育比赛单项前3（集体前6）。
8、从事艺术类教学在国内有影响的专业出版物或核心刊物上独立发表创作或设计作品，或作品参加全国
性专业学会（协会）或省部级单位主办的专业展映活动，共计5件（次）。
二、教，系统讲授过2门本科生（研究生、留学生）课程，其中1门为本科生公共基础课或专业 课；年均授课课时不少于192学时，年均工作量不低于学校规定的基本工作量要求，每年至少为本科生讲 授1门课程（不低于32学时）。 2、任现职以来，每年指导研究生科研与实践创新计划、本科毕业论文（设计）、本科生创新创业训练计 划、外语竞赛、文体竞赛等共计6人（项）。 3、任现职以来，课程教学综合评价须为优秀等级2次。
名前8，军工集团科技成果一等奖排名前5，军工集团科技成果二等奖排名前3）。
4、国家规划教材、专业认证、卓越计划2.0专业、线上（下）课程等的主要成员（排名前5）；省重点教
教学型副教授 材、品牌专业、专业综合评估（5星）、线上（下）课程等的主要成员（排名前3）；其他学校认可的国
（符合2条须跨
家级或省级教学工程项目。 5、作为第一指导教师指导学生学科竞赛和创新创业竞赛获省级二等奖、或作为第一指导教师指导学生获
1、以独立或第一作者发表1篇北大中文核心期刊教学研究论文。
2、获批并主持业内公认的具有申报公开竞争性的市厅级教研项目1项并通过验收或已经完成准予结题。
3、获市厅级教学、科技成果（含军工）一等奖以上奖励1项（国家级奖排名前8，省部级一等奖排名前
5，省部级二等奖排名前3，省部级三等奖排名前2，市厅级一等奖排名前2，国防（军队）科学技术奖排
项）
得省级优秀毕业论文（设计）二等奖、或指导的本科生作为第一作者在北大中文核心期刊发表论文、或
指导的本科生获得授权有效发明专利等共计3项。
6、获得学校认可的省级及以上教学竞赛、课件比赛（含微课）二等奖1项或三等奖2项（排名第1）。
7、从事体育类教学，担任高水平运动队教练或普通大学生运动队教练，并指导本校运动队（员）获全国