小学英语人教(精通)版五年级上册《FunTime1 Recycle1》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学五年级英语上册(人教精通版)Fun time 1 Fun Reading课件
Students in Singapore celebrate Children’s Day on the first Friday in October with their teachers.
新加坡的同学们在10月的第一个 星期五和他们的老师一起庆祝儿 童节。
Children in Australia celebrate Children’s Day on the fourth Wednesday in October.
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收 狱获 。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
玛丽是一位著名的科学家。她既活泼又友好。她帮助了 许多人。全世界的人们都了解她的伟大工作。
Let’s act, Shan Shan. I’m Marie Curie.
OK. I’m her father.
What do you want to be in the future, Marie?
You can also act the story of other famous people.
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
人教精通版五年级上册英语Funtime1单元全套课件
[人教精通版]五年级英语上册优质课件
Fun Time 1
Hale Waihona Puke Recycle 1 Recycle 2 Fun Reading
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。
Fun time 1
Recycle 1
精通版·五年级上册
Let’s check Listen and match.
Is he from China?
Can you say more?
Let’s play a guessing game.
It’s ...
Is it…?
What does Is he/she…? he/she do?
Let’s play
The friends want to go home. Can you help them find the way?
Mike
Hi, new friends! I’m ________. Where are you from?
Alicia Harry
• Germany • Australia • New Zealand
• Russia • Britain • France
Rose Jack Olga
Let’s act
Fun time 1
Fun reading
精通版·五年级上册
Let’s read and act
Shan Shan has a new storybook. The story is about a famous scientist. 珊珊有一本新的故事书。 这个故事是关于一个著名的科学家的。
Who’s this?
Revision Hi, _________________. Hello, _______________. I’m _________________. How are you? Pleased to meet you. I’m fine. How about you?
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课5
课文标题：Recycle1（Main scene,Read and write,Let’s chant）单元名称：Recycle1教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade5姓名：一、教学内容分析：本课内容是PEP小学英语五年级上册Recycle1第一课时,始页Main scene是通过图片呈现来导入新课的，先让学生对整个知识有个整体上的把握。
Read and write,Let’s chant部分主要是复习1-3单元的单词和句子，通过对话、完形填空、歌谣来呈现的。
二、学情分析：五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在教学过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的英语学习出现一些分化并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分成绩不好的学生越学越没劲。
在这种情况下，教师在课堂教学过程中更应面向全体学生，教学既要有广泛性又要有针对性，逐步提高每位学生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
三、教学目标：1.语言技能目标：(1)复习1~3单元所学对话，使学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
2.语言知识目标：(1)复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2)复习1~3单元Let’s learn中的单词和Read and write中的句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3)能独立阅读Read and write，并回答问题。
(4)会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
3.情感态度目标：(1)培养学生学会收集和处理信息的能力，并能在实际情景中运用。
(2)培养学生阅读理解和说话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)培养学生善于观察、爱动脑、用英语交际的能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课2
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。
（2）口语练习让学生根据情况回答问题：
What day is today?
What do you have on Monday?
What classes do you like?
2．能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
3．学会用“Would you like some ... ?”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。
教学重点
本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中进行运用。
What do you do on Saturday?
What would you like for…?
What’s your favourite food?
2.Preview(预习)
播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow School这所学校。
3．Presentation（新课呈现）
教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on…?当教师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。
（4) 出示P38右下图，教师用Would you like….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。
（1）Look and Say（看图说话）
五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)
Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。
小学英语人教(精通)版五年级上册《FunTime1Funtime1FunReading》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B002
小学英语人教（精通）版五年级上册《FunTime1Funtime1FunReading》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课课题Fun Reading教学目标知识与技能能够使用所学内容介绍他人的信息，包括性格，国际，外貌工作等。
过程与方法运用直观教学法，情景教学法、合作学习法来激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观学习居里夫人努力学习知识，创造美好的明天。
习惯养成目标培养学生主动与他人交际的意愿。
教学重点The information of Marie Curie教学难点The simple past tense and retell the story教学模式与环节1.激情引趣，复习旧知2.单元建构，明确目标3.学习新词句型4.组长汇报，教师点拨5.达标测试，拓展提高6.内容总结，单元回归学情分析学生们在请前三个单元的学习中已经学习了如何介绍他人的国籍、性格和职业，学习本课内容可以将这些人物信息进行复习并加以利用。
教具学具A tape-recorder, a teaching picture, PPT教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议1.演唱歌曲，进行分组Step I: Warm-up1. Sing the song together: Where are youfrom? 2. Divide the students in groups withdifferent countries. And tell them if they did good job, they can get some flags.Step II: Presentation让学生们一起唱一首英文歌曲，活跃了课堂气氛。
3.复习旧知，引入本课。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》说课稿(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》说课稿(全英)）一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》是一篇以复习和巩固本册所学内容为主的教学材料。
本节课主要通过不同的任务和活动，帮助学生复习和巩固本册所学的基本知识和技能，包括词汇、语法、功能句型等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和理解。
大部分学生能够听懂并运用简单的英语进行日常交流，但对一些复杂的语法和词汇掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，复习和巩固本册所学的基本知识和技能。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：复习和巩固本册所学的基本知识和技能。
2.难点：对一些复杂的语法和词汇的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，引导学生参与课堂，提高学生的英语运用能力。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Lead-in：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Presentation：教师通过展示图片、实物等，引出本节课的主要内容，为学生提供语言输入。
3.Practice：学生通过小组合作、角色扮演等形式，进行听、说、读、写等多种方式的练习，巩固所学知识。
4.Production：学生运用所学知识，完成不同的任务和活动，提高英语运用能力。
5.Summary：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
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小学英语人教（精通）版五年级上册《FunTime1Recycle 1》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
单元课题：Fun Time 1 共（1）课时课时课题：Recycle 1
教学具准备：cards, headwears, boards, a monkey costume
教学目标
1. Can finish types of exercise, and review the target language in the first
three units, names, countries and address.
2. Develop good habits of doing listening, speaking, reading, and writing. Moreover, cultivate interests towards English.
3. Broaden students’ horizon so that they can see many things from a different angle. 教学重点Practice the knowledge points in a fun way.
教学难点Communicate in the real situation using the target language.
教学过程
师生双边活动
I. Warm up/ Revision 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Lu.
Play the first video while both students and teacher introduce the topic Fun Time1 Recycle 1.
2. Set the situation and introduce the tasks.
T: Before we start the lesson, I wanna tell you a story. Yesterday after work, I was soooo tired. I was in the living room and then I fell asleep. I had a dream in the sleep.
I came into the wonderland.
Teacher introduces the wonderland using a cartoon character of herself. T: In the wonderland, I saw many animals. There’s a dog, a pig and even a dinosaur. I kept going and then I met a monkey. His name is April. (MONKEY WITH A BOX) S: Hi, April!
T: And suddenly April is gone. Only a box left. But is there really a box? Can you find it for me?
Students find the box and bring it to the front. One of the students opens the box.。