小学英语教学随笔知识讲解
小学英语教师随笔精选10篇
小学英语教师随笔精选10篇小学英语教师随笔篇1根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。
形成积极的学习态度，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。
我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，创造性地实施了“问题情景教学法”的尝试，形成了以下的认识：1.“语言点问题”的设计与作用。
根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，了解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。
2.“整体理解性问题”的设计与作用。
随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对*整体的把握，获取中心意思。
同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、*的理解，体验作者意图、态度、感受。
从而培养学生的英语阅读和分析能力3.“趣味思考性问题”的设计与作用。
在处理了语言点知识，对*整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互讨论。
进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息能力。
预测事件情节发展或后果的能力。
激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度。
发展学生探究学习和合作精神。
从而提高学生阅读分析、判断能力。
而这些问题往往也是平时考试中常出现的难度较大的问题。
小学英语教师随笔篇2小学低年级阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，这就要求我们在小学英语教学中，应该着重强调学生的学习兴趣，即进行趣味教学。
运用趣味教学，可激发学生的兴趣。
教师在平时的英语教学中，应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学。
如通过运用游戏趣味教学，学生就会在真实的生活情景中自然学会单词、词组和句子。
小学英语教学随笔
其次，我注重培养学生的英语交际能力。英语是一门实用性很强的语言，我们不能只注重学生的词汇和语法知识，更要培养他们的实际应用能力。在我的课堂上，我特别注重口语训练和听力训练。我鼓励学生多用英语进行交流，不怕出错，提高他们的口语自信心。我会精心设计一些听力练习，通过听力理解和模仿来提高学生的听力水平。另外，我也会鼓励学生多与外国朋友进行交流，提供一个真实的英语环境，让他们真正地感受和使用英语。
第三，我认为培养学生的学习策略和自主学习能力是非常必要的。英语学习是一个长期的过程，学生只有具备良好的学习策略和自主学习能力才能够持续地提高。在我的教学中，我会教授学生一些学习方法和技巧，例如记单词的方法、阅读理解的策略等。此外，我鼓励学生自主研究和探索，培养他们的自学能力。我会安排一些课外任务和项目，让学生根据自己的兴趣和能力去完成，提高他们的自主学习动机和能力。
通过以上的教学随笔，我希望能够告诉其他教师，英语教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的兴趣、交际能力、学习策略和自主学习能力。只有综合提升这些方面，我们才能够帮助学生成为一个真正的英语达人。让我们一起努力，为小学英语教学做出更好的贡献！
小学英语教学门全人类共同的语言。对于中国的小学生来说，学习英语已经变得越来越重要。作为一名小学英语教师，我一直致力于寻找更好的教学方法和策略，以帮助学生更好地掌握英语。在我的教学实践中，我总结出了一些有效的教学随笔，希望能够对其他教师有所启发和帮助。
小学四年级英语教师随笔(精选10篇)
小学四年级英语教师随笔（精选10篇）小学四年级英语教师随笔篇1回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作做如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，三年级在保持学生学习兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
五、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
不足有以下几点：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期为提升教师教学能力以及教学水平，学校也组织开展了“同课异构”教研活动，看到每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通。
置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教师的深刻解读，感受着他们对课堂的把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念，引发我对课堂最优化的思考。
小学英语教师课堂教学随笔(推荐6篇)
小学英语教师课堂教学随笔(推荐6篇)第1篇：小学英语教师课堂教学随笔人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。
我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。
任职以来我一直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。
我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作业，耐心做好课后辅导工作。
同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。
经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。
下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法：一、教育方面1、关注每一个学生“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
作为教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的学习与生活。
热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。
加强对学生的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成长。
2、因才施教，诲人不倦每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。
在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。
要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。
二、教学方面提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、认真备课课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。
上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。
小学英语教师教育简短随笔
小学英语教师教育简短随笔小学英语教师教育简短随笔（7篇）英语是全世界分布最流行的语言，但以英语为母语的人数在世界上排名第三，仅次于汉语和西班牙语。
以下是小编准备的小学英语教师教育简短随笔范文，欢迎借鉴参考。
小学英语教师教育简短随笔【篇1】小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。
一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
建立如Daily talk或2-4人一组的Make dialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
A、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。
小学英语教学随笔
小学英语教学随笔引言小学英语是培养学生英语能力的基础阶段，对于学生的语言学习和交流能力的培养至关重要。
本文将从小学英语教学的目标、方法和技巧等方面进行探讨，帮助教师更好地开展小学英语教学工作。
1. 教学目标小学英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。
教师应该通过设计合理的教学内容和活动，帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识，提高学生听说能力，培养学生的阅读和写作能力。
2. 教学方法在小学英语教学中，教师应采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是几种常见的教学方法：2.1 游戏式教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，可以通过设计各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，可以用卡片进行记忆游戏，让学生通过猜测卡片上的英文单词来锻炼记忆和词汇量。
2.2 互动教学互动教学是指教师和学生之间的互动交流，通过提问、回答或分组活动等形式促进学生的参与和表达。
例如，教师可以设计情景对话让学生角色扮演，通过交流来提高学生的口语表达能力。
2.3 多媒体教学借助多媒体技术，教师可以使用图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
例如，可以用动画视频来展示单词的发音和用法，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 教学技巧除了教学方法外，教师在小学英语教学中还需要掌握一些教学技巧，以提高教学效果。
3.1 创设情境创设情境可以让学生更好地理解词汇和语法知识的用法。
教师可以用实物、图片或视频等辅助工具，将学生置身于真实的语境中，帮助学生更好地理解和记忆。
3.2 引导学生积极参与教师应该引导学生积极参与课堂活动，建立一个积极、互动的学习氛围。
可以通过提问、分组合作等方式，鼓励学生主动思考、表达和交流。
3.3 及时反馈教师应该及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和改进。
可以通过口头或书面形式给予鼓励和指导，激发学生的学习动力和自信心。
结论小学英语教学是培养学生英语能力的关键阶段。
小学英语4年级教学随笔
小学英语4年级教学随笔
小学四年级英语教学随笔
这学期我负责教授小学四年级的英语课程，这是一个非常有趣和具有挑战性的年级。
下面是我在教学过程中的一些随笔记录：
1.打破语言障碍：对于许多学生来说，英语是一门陌生的语言。
我认识到在教学初期，最重要的是打破学生的语言障碍。
我通过使用生动有趣的图片和动作来引起学生的兴趣，并根据学生的程度使用简单易懂的英语进行沟通。
通过这种方式，学生更容易理
解和尝试用英语表达自己。
2.多样化的教学方法：在课堂上，我试图采用多样化的教学方法，以满足不同学生的
学习风格和需求。
例如，我使用游戏和竞赛来激发学生的积极性和竞争意识；使用多
媒体和音频材料来提高学生的听力和口语能力；还使用小组讨论和合作学习来培养学
生的合作和沟通技巧。
3.实践和情境教学：我认为英语学习应该与实际情境结合起来，让学生在真实的情境
中使用英语。
我组织一些角色扮演活动和实地考察，让学生能够在生活中使用英语，
培养他们的语言运用能力和自信心。
4.巩固和复习：在学习过程中，我非常注重巩固和复习。
我会定期进行课堂复习和小
测验，帮助学生巩固所学知识。
我也鼓励学生在家里进行复习和练习，提供一些练习
题和在线学习资源，以加强他们对英语的掌握程度。
以上是我在小学四年级英语教学中的一些经验和想法。
通过不断的探索和实践，我希
望能够帮助学生建立坚实的英语基础，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
xx小学六年级的英语教学随笔
小学六年级的英语教学随笔小学六年级的英语教学是非常关键的，因为这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，但是又即将面临新的挑战——中学的英语学习。
以下是我作为小学六年级英语教师的一些教学随笔。
1.培养学生自主学习能力：我经常鼓励学生们自主学习，比如通过阅读英语文章、听英语歌曲、看英语电影等来提高他们的语感和阅读能力。
在课堂上，我也会进行一些小组活动，让学生们用英语进行交流，从而提高他们的口语表达能力。
2.注重学生个体差异：每个学生都有自己的学习方式和速度，因此，作为教师，我需要耐心地对待每一个学生，尽可能地满足他们的学习需求。
对于一些在学习上遇到困难的学生，我会给予更多的关注和支持，鼓励他们克服困难。
3.丰富教学内容：为了激发学生们的学习兴趣，我尽量使我的课堂生动有趣。
我会利用多媒体资源，如PPT、视频等来丰富我的教学内容。
同时，我还会组织一些小竞赛和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.积极鼓励和表扬学生：我坚信积极的教学态度能够激励学生们更好地学习。
我经常表扬和鼓励那些在英语学习上取得进步的学生，这不仅让他们感到自己的努力得到了认可，还能激发他们的学习兴趣和动力。
5.培养学生团队合作精神：我认为团队合作是学习英语的一个重要方面。
我会经常组织小组活动，让学生们一起完成任务，鼓励他们互相帮助，共同进步。
6.建立良好的师生关系：我始终保持与学生们良好的沟通，尊重他们的想法和感受。
我会定期与他们的家长联系，了解学生在家里的学习情况，以便更好地指导他们的英语学习。
在未来的教学中，我会继续努力提高自己的教学水平，寻求更有效的教学方法，以帮助更多的学生提高他们的英语能力。
小学英语教育教学随笔
小学英语教育教学随笔学习英语作为小学生的重要任务之一，对于他们未来的语言能力和国际交流起到至关重要的作用。
在小学阶段，英语教育应该注重培养学生的语言表达能力和兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中获取知识。
在英语教育中，教师的角色至关重要。
教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴，鼓励学生积极参与到课堂活动中。
教师可以采用互动式的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，来帮助学生主动参与学习。
例如，在学习动词时，可以通过游戏让学生模仿动作，帮助他们记住单词。
在学习句子时，可以通过故事情境让学生理解句子的用法。
通过这样的教学方法，学生既能够巩固所学知识，又能够增强自信心，激发英语学习的兴趣。
在小学英语教育中，重视听说能力的培养非常重要。
听说能力是英语语言学习的基础，是学生日后学习英语其他技能的基础。
因此，教师应该注重让学生多听多说。
为了提高学生的听力，教师可以利用多媒体设备，播放英语原版的音乐、动画片等资源，让学生在愉快的氛围中培养自己的听力能力。
同时，教师应该鼓励学生多利用英语进行口语交流，可以通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在课堂上积极参与口语表达活动。
通过这样的方法，可以培养学生自信地使用英语进行交流的能力。
此外，培养学生的阅读习惯也是小学英语教育的重要内容之一。
阅读对于扩大学生的词汇量、提高语感和语言表达能力等方面都有着积极的影响。
在教学中，教师可以通过课外阅读的方式来培养学生的阅读兴趣。
可以组织阅读俱乐部，让学生自由选择自己感兴趣的英语书籍进行阅读，同时可以加以引导和评价。
通过阅读，学生不仅可以增加词汇量，还可以提高理解能力和扩展知识面。
另外，小学英语教育中的评价方式应该多样化。
传统的笔试评价虽然有其必要性，但是在评价学生的英语学习成果时，应该兼顾学生的听说读写四个方面的能力。
因此，教师可以采用口头评价的方式来考察学生的口语表达能力，通过听力测试来考察学生的听力理解能力。
评价应该注重学生的实际运用能力，而不仅仅是对知识点的记忆和理解。
小学英语老师教学随笔(最新9篇)
小学英语老师教学随笔（最新9篇）小学英语教师教学随笔篇一先说说背单词。
有的同学为了学好英语，天天背单词，不惜把大量的时间都用到了背单词这上面来，早也背晚也背。
其结果不外乎两种：１、背会了，但很快又忘了。
如此反复几次，终于得出结论：本人太笨，不是学英语的料。
２、背会了，也记牢了。
但就是不会用，不能完整、正确地表达其所要表达的意思。
于是得出结论：英语太难了，不好学。
不管是前者，还是后者，都是殊途同归——放弃英语学习。
词汇学习固然非常重要，但一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”。
不仅如此，还要尽可能阅读大量的文章。
只有这样才能巩固和掌握词汇，也只有这样才能学会运用词汇。
有的同学在阅读英语文章时，边看边查单词。
这样，也能理解文章。
然而，这还远远不够。
学习英语和学习数学不一样。
对于数学，只要理解了就算会了。
而学英语和学语文很类似，假如你弄懂了夏衍的一篇报告文学，是不是就意味着你能写一篇类似的文章呢？否！这就要求我们对英语要反复研读，并不断体会，同时还要勤于练笔。
因此，学习英语不能只满足于“懂了”、“理解了”（好多同学由于只满足于听懂而不能进步，最后酿成憾事），更不能满足于对单词，或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，不断地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。
可见，单纯地记单词和垒词而学是不科学的，并且运用重于理解。
运用小组活动与提高英语课堂教学的关系。
目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。
这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。
近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。
采用这种新的教学模式不但提高了学生的言语交际能力和自信心，而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。
学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高。
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小学英语教学随笔
随着社会的发展,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
作为一名农村小学的英语教师，我有责任使每个学生学好英语。
通过十几年的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。
作为一名英语教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真做好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。
要在讲台这个“舞台”上站好，就得做好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断引导学生，帮助学生达到学习目标。
教学中，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。
课程改革给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
教师的教学理念，教学方法都大有改进。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。
在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。
（尤其是领读。
而不能完全用听录音来
代替教师的领读。
）
朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。
实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
在教学中教师要调整好心态，表扬或批评要恰当，适当的给予激励，让他们有种成功的满足。
教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。
在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，教师在教学时要充满激情，充满活力，这样会极大地调动起学生学习的积极性。
反之，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对学习产生抵触情绪。
因此，爱心对于教师来说也相当重要。
兴趣不是一朝一夕就能培养起来的，我们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生。
我觉得在教学中实行激励评价，使学生树立学习英语的信心尤为重要。
注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比
较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
课堂中的评价形式多样。
既有老师对学生的评价，也有组长对组员的评价、小组与小组之间的评价，还有学生的自评，从不同方位让每位孩子感受到自己的价值，获得自信。
把“赞赏——成功”的教育思想贯穿于整个教学过程，如每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励或进行表扬，千方百计地给学生创设成功条件，提供成功的机会，让学生轻松感受到学习英语的乐趣，感受成功的喜悦。
兴趣是小学生学习英语的先决条件，只要有了兴趣，学习才能成功，同样也只有学习成功，兴趣才能保持长久。
要让学生觉得学英语“It’s fun. It’s easy”.
小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。
所以，如何让学生成功跨入英语学习的大门，初步体验英语语言之美，小学教学是一个非常重要的阶段。
所以我会在教学过程中联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。