第四章 探索地外生命(优化)
科学探索：地球之外生命的可能性及寻找方法
科学探索：地球之外生命的可能性及寻找方法1. 引言1.1 概述地球之外是否存在生命一直以来都是人们关注和探索的重要话题。
随着科技的进步和对宇宙的更深入了解，科学家们开始逐渐寻找地球外生命的可能性，并致力于研究相关的探测方法和技术。
本文将从理论基础、可能存在的外星生命形式以及外星生命存在的条件与潜在场所等方面进行探讨。
1.2 文章结构本文除了引言部分外，还包括以下几个部分：第2部分将介绍地球之外生命的可能性，包括其理论基础、可能存在的形式以及存在的条件与潜在场所；第3部分将讨论目前已知的地外生命探索方法和技术，如太空探测器、行星探测与分析技术以及射电望远镜等；第4部分将介绍当前正在进行或计划中的地外生命探索使命与计划，如火星及木星卫星探索计划、外行星观测项目等；最后，在第5部分中我们将总结文章内容并展望未来地外生命研究的方向，以及对人类带来的启示。
1.3 目的本文的目的是为读者介绍地球之外生命的可能性以及寻找地外生命的方法和技术。
通过对科学家们已有研究成果与探索计划的概述，希望能够增加对地外生命存在性的认识，并增进人们对宇宙奥秘的理解。
同时，也希望能够唤起大众对科学研究和探索的兴趣，促进国际合作与未来发展。
2. 地球之外生命的可能性2.1 外星生命的理论基础在探索地球之外生命的可能性之前，我们需要了解一些相关的理论基础。
根据现有科学观察和研究，科学家们普遍认同以下几个原则：首先，宇宙是巨大而无限的。
宇宙中有无数颗恒星和行星，每一颗行星都有可能孕育出生命。
其次，生命起源于地球上的非常简单的有机化合物，并在数十亿年演化过程中形成了复杂而多样化的生命形式。
这表明即使条件相对艰苦，也仍然可能诞生并发展出外星生命。
此外，通过对已知太阳系以及其他类似地球行星系统的观测和研究，我们得知在适宜条件下存在液态水是支持生命存在的重要因素之一。
最后，始终需要保持谨慎和开放心态。
虽然地球上存在着极为复杂且多样化的生命形式，但我们不能排除在其他环境下形成完全不同类型生命体的可能性。
寻找地外生命踪迹的可能性
不是释放能量，只有墓星形成时异常激烈，并将辐射出很大能量，倒适合于对１射线暴进行解释。
还有一个更大的问题。
３年前，来自遥远天体爆炸的信息暗示出，我们的宇宙一直在加速膨胀，而不是像大爆炸论所预言的那样，宇宙的膨胀应慢慢地减速。
许多科学家对此颇感惊讶，最后把它归因子“暗能量”，它给空间以外向的压力（即斥力）。
摩吐拉说，若把墓星的大小看成跟宇宙的大小相似，那么其内部的真空压力，大致上跟宇宙加速膨胀的压力相匹配，故我们可能生活在一个宇宙性的墓星上，其巨大的壳层抓住了我们的银河系和所有的星系。
摩吐拉猜测：“我们可能要接受一个真实的根本看法，即我们和万物皆处在这样一个星体之内。
”他还补充说：“这样的看法是成熟的，因为可能的新的宇宙学模型，都包含在对墓星的解释中。
”与此同时，他们正努力去区分黑洞和墓星（恒星级）。
它们之间的差别是很微妙的，毕竟在黑洞视界和墓星壳层的外面，都同样暗黑并具有极强的引力场。
但墓星也有可能发出极明亮的光，因为落到墓星壳层上的物质将转变成引力能或辐射，而黑洞则是吞食了全部的落人物质或能量。
摩吐拉等说，他们最近找到了一个确认墓星存在的有力证据。
２００１年１０月，一些天文学家报告说看到了一个像是大质量的黑洞，但飞向黑洞的物质，却辐射出强ｘ光，远比理论预言的亮得多。
超过的能量大致上相当于１００亿个太阳能量的输出，这使理论家们困惑难解。
而摩吐拉认为，对如此巨大的额外能量的最好解释，舍墓星而无他。
因为当恒星、气体、尘粒纷纷快速落到墓星壳层时，其猛烈程度使它们完全转化成了引力能，并以明亮的ｘ射线显现出来。
墓星概念提出以来，贬褒不一。
黑洞问题专家艾伯兰・摩惠兹说，这个概念“非常辉煌”，“它独有和明显的特征，将解释一些离能天体物理现象，如Ｙ射线暴。
”而物理学家华特说：“当一个大质量恒星在其灾变性地塌缩中。
如何形成墓星，他们没有提出足够的论据。
”麦查和摩吐拉也承认，他们的理论有待改进，墓星壳层的奇异物质的特性，仍处在争议之中。
航天行业太空探测与卫星应用方案
航天行业太空探测与卫星应用方案第一章太空探测概述 (2)1.1 太空探测的意义与价值 (2)1.2 国际太空探测发展现状 (2)1.3 我国太空探测的历程与成就 (2)第二章太空探测任务规划 (3)2.1 任务目标与需求分析 (3)2.2 任务方案设计 (3)2.3 飞行器选型与参数优化 (4)第三章卫星应用概述 (4)3.1 卫星应用领域分类 (4)3.2 卫星应用的技术特点 (5)3.3 卫星应用的发展趋势 (5)第四章遥感卫星应用方案 (6)4.1 遥感卫星选型与参数配置 (6)4.2 遥感数据处理与分析 (6)4.3 遥感卫星应用案例 (6)第五章通信卫星应用方案 (7)5.1 通信卫星系统设计 (7)5.2 通信卫星网络优化 (7)5.3 通信卫星应用案例分析 (8)第六章导航卫星应用方案 (8)6.1 导航卫星系统构成 (8)6.2 导航卫星信号处理与分析 (9)6.3 导航卫星应用案例 (9)第七章科学卫星应用方案 (10)7.1 科学卫星任务规划 (10)7.2 科学卫星载荷配置 (10)7.3 科学卫星应用成果 (11)第八章太空探测与卫星应用技术 (11)8.1 太空探测技术发展 (11)8.2 卫星应用技术进展 (11)8.3 关键技术与挑战 (12)第九章国际合作与交流 (12)9.1 国际太空探测合作现状 (12)9.2 国际卫星应用合作案例 (13)9.3 我国在国际合作中的角色与贡献 (13)第十章未来发展趋势与展望 (14)10.1 太空探测与卫星应用的发展方向 (14)10.2 我国航天行业发展规划 (14)10.3 创新驱动与产业发展 (15)第一章太空探测概述1.1 太空探测的意义与价值太空探测作为人类摸索未知领域的重要手段，具有深远的意义与价值。
通过对太空的探测，我们能够揭示宇宙的奥秘，拓展人类对自然规律的认识。
以下是太空探测的几个主要意义与价值：（1）科学研究价值：太空探测有助于揭示宇宙起源、结构、演化等基本问题，为物理学、天文学、宇宙学等领域的研究提供重要数据。
小学生科普知识竞赛征文
小学生科普知识竞赛征文第一章：宇宙奥秘 (3)1.1 (3)1.1.1 太阳系的组成 (3)1.1.2 太阳系的起源 (3)1.1.3 太阳系的八大行星 (3)1.1.4 太阳系的其他天体 (3)1.1.5 恒星的形成与演化 (3)1.1.6 恒星的光谱与分类 (4)1.1.7 星系的分类与结构 (4)1.1.8 星系的演化 (4)1.1.9 黑洞的概念与特征 (4)1.1.10 黑洞的分类与观测 (4)1.1.11 暗物质的本质与探测 (4)1.1.12 暗能量与宇宙膨胀 (4)1.1.13 太空摸索的意义 (5)1.1.14 我国的太空摸索历程 (5)1.1.15 国际太空摸索合作 (5)1.1.16 未来太空摸索展望 (5)第二章：地球摸索 (5)第三章：人体奥秘 (6)1.1.17 细胞 (6)1.1.18 组织 (6)1.1.19 器官与系统 (7)1.1.20 运动系统 (7)1.1.21 消化系统 (7)1.1.22 呼吸系统 (7)1.1.23 循环系统 (7)1.1.24 泌尿系统 (7)1.1.25 神经系统 (7)1.1.26 内分泌系统 (7)1.1.27 生殖系统 (7)1.1.28 遗传 (8)1.1.29 基因 (8)1.1.30 遗传病 (8)1.1.31 健康 (8)1.1.32 疾病 (8)1.1.33 预防保健 (8)第四章：科技发展 (8)1.1.34 信息技术的概述 (8)1.1.35 计算机技术 (9)1.1.36 网络技术 (9)1.1.38 新能源技术的概述 (9)1.1.39 太阳能技术 (9)1.1.40 风能技术 (9)1.1.41 生物质能技术 (9)1.1.42 生物技术的概述 (9)1.1.43 基因工程技术 (9)1.1.44 细胞工程技术 (10)1.1.45 发酵工程技术 (10)1.1.46 航天技术的概述 (10)1.1.47 火箭技术 (10)1.1.48 卫星技术 (10)1.1.49 载人航天技术 (10)第五章：自然科学 (10)第六章：环境与生态 (12)1.1.50 环境保护的定义与意义 (12)1.1.51 环境问题的类型 (12)1.1.52 环境保护措施 (12)1.1.53 生态平衡的定义与特点 (13)1.1.54 生态平衡的破坏因素 (13)1.1.55 生态平衡的维护 (13)1.1.56 生物多样性的定义与价值 (13)1.1.57 生物多样性面临的威胁 (13)1.1.58 生物多样性保护措施 (13)1.1.59 可持续发展的定义与原则 (13)1.1.60 可持续发展的目标 (14)1.1.61 可持续发展措施 (14)第七章：历史与文明 (14)1.1.62 中华文明的起源 (14)1.1.63 夏商周时期的文明 (14)1.1.64 春秋战国时期的文明 (14)1.1.65 秦汉时期的文明 (14)1.1.66 古埃及文明 (15)1.1.67 古印度文明 (15)1.1.68 古希腊文明 (15)1.1.69 古罗马文明 (15)1.1.70 工业革命 (15)1.1.71 世界一战与二战 (15)1.1.72 中国的近现代史 (15)1.1.73 文化遗产的价值 (15)1.1.74 文化遗产保护的国际合作 (15)1.1.75 我国的文化遗产保护 (16)第八章：生活常识 (16)1.1.76 饮食平衡 (16)1.1.78 饮食与健康疾病 (16)1.1.79 遵守交通规则 (16)1.1.80 安全行车 (16)1.1.81 安全乘车 (16)1.1.82 火灾预防 (16)1.1.83 火灾应急处理 (17)1.1.84 消防器材的使用 (17)1.1.85 安全用电 (17)1.1.86 网络安全 (17)第一章：宇宙奥秘1.11.1.1 太阳系的组成太阳系由一个恒星——太阳和围绕它运行的八大行星、五个矮行星、众多的小行星、彗星、卫星以及无数个星际尘埃和宇宙射线组成。
奇妙的太空之旅作文提纲
奇妙的太空之旅作文提纲英文回答：Introduction.Embark on an extraordinary cosmic adventure, a journeyto the uncharted frontiers of space. We will explore the wonders of the Milky Way, encounter celestial bodies, and unravel the mysteries of the cosmos.Chapter 1: The Celestial Symphony.As we lift off from Earth, the celestial symphony unfolds before us. Witness the shimmering tapestry of stars, marvel at the swirling nebulae, and decode the cosmic language of light. Learn about the formation and evolutionof stars, suns, and galaxies.Chapter 2: Encounter with the Planets.Our journey takes us to the enigmatic realm of planets. From the fiery surface of Mercury to the swirling storms of Jupiter, we will explore the unique characteristics, geological formations, and atmospheric conditions of each celestial body. Examine the possibility of life beyond Earth and ponder the mysteries of our solar system.Chapter 3: The Dance of Gravity.Gravity, the invisible force that shapes the cosmos, will be our guide as we navigate through space. Witness the intricate orbital paths of planets, comets, and asteroids. Understand the role of gravity in stellar formation, galactic evolution, and the bending of light.Chapter 4: Cosmic Collisions and Celestial Fireworks.Prepare for a celestial fireworks display! We will witness the spectacular events of supernovae, black holes, and cosmic collisions. Explore the destructive and creative forces that shape the fabric of the universe. Learn about the impact of cosmic events on Earth and the potential fornew discoveries.Chapter 5: The Search for Extraterrestrial Life.As we venture deeper into space, the question of extraterrestrial life becomes paramount. Explore the astrobiological conditions necessary for life, examine potential candidates for harboring alien civilizations, and discuss the search for the holy grail of science the discovery of life beyond Earth.Conclusion.Our cosmic journey ends with a sense of awe and wonder. We have traversed the vastness of space, explored the celestial tapestry, and pondered the mysteries of the universe. The extraordinary wonders of space will forever ignite our imagination and fuel our quest for knowledge.中文回答：引言。
寻找地外生命
来自地球的图片
B面有116幅图画和照片：几何图形圆、太阳系在银河 系中的位置、地球大气层的化学成分、DNA图、人体 图解、地球的海洋、河流、沙漠、林木、大陆、山脉、 花卉、昆虫、鸟类、兽类、海洋生物； 人类在吃饭、工作、玩耍图像和不同民族的图画； 中国长城、埃及金字塔、美国旧金山的金门桥以及联 合国大厦等人类工程成就的图像； 太空行走中的宇航员、日落黄昏美景等。其中有两张 关于中国的照片，一张是八达岭长城，另一张是中国 人的家宴吃饭情景。
月球未见“广寒宫”
查遍水星水无踪
“维京”梦断金星路
“海盗”双双两手空
未来在太阳系内寻找地外生命
1、到哪去寻找？ 2、寻找什么？ 3、用什么寻找？
1、到哪去寻找？
首选目标是火星，其次是木星的卫星欧 罗巴、土星的卫星泰坦、彗星、流星体 和微流星体。 在火星上寻找生命，主要集中于现在或 过去曾经有水的地方，如古湖泊和古河 道；富含酸的次表面区域，这些区域适 合于化学能自养型群体的生存；永冻地 区和热液喷口地区。
地球上的男人和女人
人的手及X光照片
“旅行者”号目前的状态
“旅行者”1/2号分别于1988年11月和1989年 10月离开太阳系，以每秒17.2公里的速度向银 河系其他恒星飞去，大约要过14.7万年和55.5 万年，才能分别到达另一个恒星世界。 Voyager-1 Voyager-2 到地球的距离（AU） 91.283 73.248 速度（km/s） 20.441 27.929 （相对于地球）
生命的主要种类
archaea古细菌 bacteria细菌 eukaryotes真核生物 viruses病毒 人类属于真核生物
为什么要寻找地外生命
是科学上的最大秘密和挑战 有助于加深对生命起源与演变的认识 提高人类认识宇宙的能力 探索地外文明，有助于人类更深刻地认 识自己在宇宙中的地位 使青少年树立正确的宇宙观，破除伪科 学
探索生命演化——《宇宙生命之谜》教案设计
探索生命演化——《宇宙生命之谜》教案设计第一章：宇宙与生命的起源教学目标：1. 了解宇宙的起源和演化过程。
2. 探讨生命的起源和宇宙生命之谜。
3. 培养学生的科学思维和探索精神。
教学内容：1. 宇宙的起源：介绍宇宙大爆炸理论，宇宙的膨胀和演化过程。
2. 生命的起源：探讨地球上生命的起源，化学进化论和生命起源的假说。
3. 宇宙生命之谜：介绍搜寻地外生命的科学项目，如SETI，以及宇宙生命存在的可能性。
教学活动：1. 观看宇宙起源和生命起源的科普视频，增强学生的直观感受。
2. 分组讨论：让学生探讨宇宙生命之谜，提出自己的观点和假设。
3. 研究报告：学生选择一个感兴趣的方向，进行研究和报告，分享给其他同学。
评估方式：1. 学生参与讨论的积极性和报告的质量。
2. 学生对宇宙生命之谜的理解和思考。
第二章：地球生命的演化教学目标：1. 了解地球生命的演化过程。
2. 探讨生物进化的重要事件和证据。
3. 培养学生的科学观察和分析能力。
教学内容：1. 生命的初步形成：介绍原始生命的起源和演化过程。
2. 生物的进化：探讨生物进化的证据，如化石和遗传学。
3. 生物多样性的形成：介绍生物多样性的原因和演化过程。
教学活动：1. 观察化石：学生观察不同地层的化石，了解生物的演化过程。
2. 遗传学实验：学生进行简单的遗传学实验，了解遗传变异和进化的关系。
3. 小组讨论：学生分析生物多样性的原因，探讨其对地球生态的影响。
评估方式：1. 学生对化石观察的准确性和对遗传学实验的理解。
2. 学生对生物多样性原因的分析和讨论的深度。
第三章：生命在地球上的分布教学目标：1. 了解生命在地球上的分布规律。
2. 探讨极端环境中的生命存在。
3. 培养学生的科学探索和思考能力。
教学内容：1. 地球生命的分布：介绍地球上生命的分布规律和特点。
2. 极端环境中的生命：探讨生命在极端环境中的存在，如极寒、极热、深海等。
3. 生命存在的可能性：介绍地球上生命存在的可能性，如地下生命和外星球生命。
八年级生物下册《探索地球外的生命》优秀教学案例
“我们注重过程性评价，关注学生的个性差异，鼓励他们自我反思、相互学习。这种全面的评价体系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。”
4.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于挑战权威，敢于提出不同观点，为科学事业贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如视频、图片、动画等，向学生展示宇宙的壮丽景象和地球极端环境中的生物奇观，引发他们对地球外生命的好奇心和探索欲望。
2.创设虚拟探险情境，让学生仿佛成为太空探险家，亲身体验在宇宙中寻找生命的奇妙旅程，增强学生的学习兴趣和参与感。
4.教师适时给予指导，帮助学生建立科学的研究方法和思维方式，培养科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学和天文学的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到地球生命的宝贵，关爱生态环境。
3.增强学生的国家认同感和民族自豪感，了解我国在太空生物学领域的进展和贡献。
2.结合天文学知识，讲解太阳系中可能存在生命的星球，如火星、土卫六等，并分析这些星球的环境特点。
“我们知道，火星上有水存在的证据，土卫六上也有液态甲烷湖泊。这些星球的环境与地球有何相似之处？为何它们被认为是可能存在生命的星球？”
（三）学生小组讨论
1.学生分组，针对教师提出的问题进行讨论，如“你认为地球外生命可能存在哪些形式？”“在极端环境中，生物是如何适应和生存的？”等。
教学内容以生物学为基础，结合天文学知识，围绕生命存在的可能性展开讨论。通过分析地球上极端环境中的生物、研究太空生物学的相关进展，引导学生思考生命在不同星球上的潜在存在形式。课堂上，教师将采用生动案例、互动讨论等形式，激发学生的兴趣，帮助他们建立科学的宇宙观和生命观，鼓励他们大胆想象，勇于探索未知的生命世界。
地球以外有生命吗？
长庆未央湖学校六年级（苏教版）上册导学案编号：编写者：张延安审核：内容：第四章地球以外有生命吗？课型：新授时间：2013.12. 一、学习目标过程与方法1、能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。
2、能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。
知识与技能1、知道一些生命存在的基本条件。
2、了解人类对探索地外生命的一些活动。
情感、态度与价值观进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。
二、学法指导讲读法三、实现目标过程、方法、措施及时间分配（一）创设情境，提出问题。
（5分钟）1、同学们，首先我们来欣赏一段影片，好吗？注意仔细观看，看谁观察最仔细。
2、（播放一个UFO影片的片断）同学们，刚才你看到了什么？有什么问题吗？3、飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。
不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。
那么，你认为地球以外有生命吗?板书：地球以外有生命吗?4、你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？5、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。
由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。
所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。
（二）查阅资料，自主探究。
（13分钟）1、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光……2、接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。
科学研究需要一种求是、持之以恒的精神，更需要一种专注的、团结协作的态度。
要求：8个小组分别选择自己想研究的一个星球，查阅一下自己收集的资料，根据资料讨论分析一下，这个星球有没有生命存在的可能。
为了便于大家研究，老师给大家准备了一张研究报告单和一些资料，帮助大家完成研究，大家可以打开1号信封。
我们看哪个小组最团结，研究最有成效，最像一个科学研究小组。
《大师写给你的科学通识课(套装共6册)》读书笔记模板
初始杂交不育性和杂种不育性的区别 不育性的程度 支配杂种不育性的规则 初次杂交不育性和杂种不育性的起因 交互的两型性和三型性 并非所有变种杂交和其混种后代都是可育的 除育性外，杂种和混种的比较 摘要
现代生物中缺少变种 从沉积速率和剥蚀程度来推测时间的进程 古生物化石标本的贫乏 任何一个地层中都缺失许多中间变种 整群相关物种的突然出现 整群物种在已知最古老的含化石地层中突然出现
分类 同功的类似性 关于联结生物亲缘关系的性质 形态学 发育与胚胎学 退化的、萎缩的和停止发育的器官 摘要
植物卷
动物卷
矿物卷
人类卷
自然的世代
第一章家畜禽 第二章野兽 第三章飞禽
第一章植物的概念与作用 第二章光合作用和蒸腾作用 第三章藻类植物 第四章苔藓植物 第五章蕨类植物 第六章裸子植物 第七章被子植物
命题
命题
初版序言 1961年版序言
第一部分：玩弄数字
第二部分：空间、时 间和爱因斯坦
第四部分：宏观宇 宙
第三部分：微观世 界
附录图版
第一章大数 第二章自章四维的世界 第五章时空相对性
第六章下降的阶梯 第七章现代炼金术 第八章混沌之律 第九章生命之谜
第十章拓宽视野 第十一章创世之日
第十五版说明
第一部分：狭义相对 论
第二部分：广义相对 论
第三部分：关于整个 宇宙的一些思考
附录二
附录二
1.几何命题的物理意义 2.坐标系 3.时间 4.伽利略坐标系 5. （狭义）相对性原理 6.经典力学中所用的速度相加定理 7.光传播定律与相对性原理表面上的抵触 8.物理学中的时间观 9.同时性的相对性
过渡变种的缺乏 具有特殊习性和构造之生物的起源和过渡 极完美而复杂的器官 过渡的方式 自然选择学说的特殊难点 自然选择对次要器官的影响 功利说有多少真实性：美是怎样获得的 摘要：自然选择学说包含的模式统一法则与生存条件法则
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探 索
地外生命
报告人：刘金寿 大连市科技局 大连大学科教行报告团 翔宇天文工作室
2008.5.21.
目 录
1. 月球概貌
探测器在阿尔卑斯山脉 的柏拉图火山口上方，看到 一片荒凉、死寂。温度白天 120℃，晚上降至-160℃。
2. 金星情况
地面温度高达460℃，锡、 锌都会熔化 ，90 atm大气压， 太空漂浮硫酸的浓云，夜晚 岩石也着暗红的光 ，一派地 狱般的景象。
N —在银河系里可以沟通的文明数 R —银河系中“合适的”恒星演化速度 f(p)—有行星的恒星的比例 n(e)—每个恒星的行星中存在合适的生物圈的恒星数量 f(l)—能让智慧生命进化的行星数(%) f©—行星上 的智慧生命能够达到一定的科技并且试图和外界交流 的的行星的分数 (%) L—有智慧、可交流的文明所存在的时间的长短
2. 搜寻地外智能（SETI）协会 人类已经启动了若干个计划，用来搜索地 外生命。这些计划总称为“SETI（the Search for Extra-Terrestrial Intelligence）” ，执行这 些计划的组织就是SETI协会
3. 地外生命存在的可能性有多大？ 天文学家弗兰克德瑞克（Frank Drake）对 存在其他生命的可能性的计算——德瑞克方程 N=R*f(p)*n(e)*f(l)*f(i)*f&p)*n(e)*f(l)*f(i)*f©*L
N=20*0.5*1*0.2*1*0.5*L
N=L 在银河系，有智慧的可沟通的文 明等于这种文明能够持续存在的年数 假定银河系里有智慧的可沟通的 文 明呢够持续500万年的繁衍，那就 意味着银河系里的智慧文明有500万。
SETI协会的作用与任务
在浩瀚的宇宙中
人类不会永远孤独
谢谢！
3. 火星概要-1
火星的干涸的 河床与湖泊，地面 的晨雾与霜冻
3. 火星概要-2
轰动一时的 恒星人面像
“火星快车”探明 的火星极地的冰冻水域
4. 其他
1. “奥兹玛计划”和“太空多通道分析计划”
奥兹玛 神话故事中的地名，在一个非常奇异、遥远和难 以到达的叫做奥兹的地方，居住着一位名叫“奥兹 玛”的公主
1. 搜寻宇宙周围的生命将24小时全天候开始
SETI协会计划2007年底在美国加州北部建立 42个射电天文望远镜，以持续不断地扫描天空， 捕获来自外星文明的电波。
2. 加紧研制新一代太空飞行器 2006年3月发射的“新地平线号”飞船是目 前人类最快的飞行器，虽然它3-8小时可以抵达 月球，但要飞到太阳系的外缘——“奥尔特星云” 至少需要1000年。
奥兹玛计划（Project Ozma ）
人类首次尝试搜索外星生命信号，寻找遥远地外文明的 计划——“奥兹玛”计划 时间——20世纪60年代 地点——美国西弗吉尼亚州西部绿岸镇附近的国家射电 天文台 主持——美国射电天文学家德雷克 手段——一台口径为26米的射电望远镜，搜寻21厘米波 长（氢原子辐射的波长）的来自宇宙的信号 一期观测——在3个月中，累计“监听”了150小时，没 有发现任何有价值的信息。曾在距地球10.7光年“波江座ε 星”收到一个每秒8脉冲的强无线电信号，10天之后此信号 又出现，但终究排除了“外星人” 信号的可能。 二期观测——对地球附近650多个星球进行了观测，一 无所获