三年级下册语文课件-第4课 春芽课后作业(AB)｜长春版
长春版三年级(下)《春芽》同步练习卷
株
很
掀
线
珠
恨
欣
钱
渴
透
冒
逢
喝
秀
昌
缝
3．（3 分）选词填空。
发现 出现
（1）雨过天晴，天边
了一道美丽的彩虹。
（2）牛顿
了万有引力。
渴望 失望
（1）我
着能出现更多的青芽。
（2）本来说好了周末去公园，可是妈妈临时有事，所以没去成，张明的心里十分
。
4．（3 分）把课文《春芽》中你喜欢的句子抄写下来，并说一说你为什么喜欢它们。
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长春版三年级下册《春芽》同步练习卷
参考答案
一、填空题（共 6 小题，每小题 3 分，满分 18 分） 1．fèng；ruò；àng；zhōu；suī；xiān； 2．一株；很大；掀开；线条；珍珠；憎恨；欣赏； 金钱；口渴；透明；冒险；相逢；喝水；秀丽；昌盛；缝纫； 3．出现；发现；渴望；失望； 4．否则我将掀起哪一块石板。在石板底下，我相信一定会找到更多的青芽，他们一样的会 冒出土来，即使是弯弯曲曲的，也会长大。写出作者对春天的渴望，进而到处寻找春天。； 5．春 天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟 外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了 暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！； 6．副（幅）；祝（祝）；豪（毫）；没有 一天闲着过。；我懂得要珍惜时间；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
第1页（共3页）
着了。 第二天，齐白石一大清早就起床了，一头扎进画室，摊纸挥毫，一幅接一幅地画着。
家里的人劝他说：“该吃饭了。”“别急。”他头也没抬，仍在不停地画。 画完了五幅，他才去吃饭，吃过饭后，他又走进画室，继续作画。家里的人有点着
(长春版)三年级语文下册课件 春芽
《春芽》第一课时教学设计教学目标：1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受.3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感.教学重、难点：有感情地朗读散文。
教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。
在小河边，在田野里，在树林中。
你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。
二、讲读课文1、听老师范读课文，整体感知课文内容。
2、给课文标出自然段。
指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3、指名朗读第一自然段。
说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。
给学生讲解“天井”。
（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。
天井的石板缝：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。
蚯蚓似的泥土：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。
作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4、这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。
(先在文中找答案，再发挥想象去猜想)。
5、带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。
说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6、“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（学生 : 肯定，坚信）为什么？(学生)那就带这样的语气再读一读吧.7、春是美丽的,春是希望,我们更应该爱护这些充满希望的春之芽.课文的10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。
带着这种情感来朗读。
8、有感情朗读课文。
三、学习字词1.学习生字,交流学法(1)观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?(2)练习读字词2.抄写词语表中的本课的词语四、作业：有感情地朗读课文。
把你喜欢的部分背下来.板书设计：春芽感激---欢呼---渴望---不失望---爱---呼唤。
三年级下册语文课件-2 春之声 春芽∣长春版
学习1-4自然段
⑴知道什么是“天井”吗？ ⑵天井是狭小封闭的世界，课文中的 “我”在天井里是怎样发现春芽的？心 底又有什么样的想法呢？
学生思考
我”是怎样发现春芽的？用课文里的话来说一说。 “天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。这几天 来，渐渐地有几株青青的芽冒出土来。 一条条蚯蚓似的泥土：一（ ）（ ）＿＿＿＿似的＿＿＿＿
第二单元 · 春之声
春芽
导入新课
让我们走进阳春三月。春风送暖，冰雪融化，春回 大地，万物复苏。清清的溪水流动了，柔柔的柳枝发 芽了，小草探出了头，小花笑红了脸。碧水蓝天，沃 野新绿。
导入新课
欣赏了这样的画面，你有什么感受？ 春芽
学习生字词
弱小 盎然 弯弯曲曲 幼株 感激 渴望 欢呼 怨 恨
课文总结
同学们，而我们每个人的心中也隐藏着春天，孕育着希 望，让我们怀揣梦想努力拼搏，去迎接属于我们的春天。
作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.试写其余9个生字。
学习5-9自然段
⑴发现了青青的芽，发现了春天，“我”又有了什么新的想法？ ⑵没有找到更多的青芽，为什么一点也不失望？
学习10-13自然段
（1）石板外面有春天，石板底下也有春天！天井里终于有盎然的绿意 了。 体会作者的心情。 （2）带着对春天的渴望，带着对春芽的期盼，练读这四个自然段。 （3）“我”为这小生命洒了水。为青芽洒水时，“我”的心里会想些 什么？ （4）小鸟“对着小小的青芽啁啾了一声”，小鸟会对春说什么？
春芽PPT课件最新3下长春版第4课
个小生命也给“我”的生活增添了勃勃生机和
无穷乐趣。
1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 播种 √ zhōng) ﹒(zhòng 弯曲 √ qǔ) ﹒(qū 石板缝 √ féng) ﹒(fèng 种子 √ ) ﹒ (zhòng zhǒng 歌曲 √) ﹒(qū qǔ 缝补 √) ﹒ (fèng féng
见本课《点拨》“课后练习单”第二、5 题。
我只是恨（hèn）自己力气小，否则，我将掀（xiān）
起那一块块石板。在石板底下，我相信一定会找到更多
的青芽，它们一样地会冒出土来，即使是弯弯曲曲的， 也会长大。 “掀起”“相信”等词语写出了作者对青芽的赞美
理解课文。
核心问题： 作者为什么喜爱春芽？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想课文围绕春芽，讲了哪几方面的内容？ 2.二画：用横线画出几个表现“我”喜爱春芽的句子。 3.三品：“我”是怎样寻找春芽的？
4.四悟：学了本文，你有什么收获？
天井的石板缝（fèng）里，透（tòu）出一条条蚯
（qiū）蚓（yǐn）似的泥土。这几天来，渐渐地有几株 （zhū）青青的芽冒（mào）出土来。
“蚯蚓似的泥土”运用比喻手法，形象生动地写出
了石板缝中泥土的形状，暗示春芽有顽强的生命力。 “渐渐”“冒”生动形象地写出了春芽慢慢地钻出地 面的样子。
认识比喻
什么是比喻？ 比喻就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物 的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、 难理解的事物。 如何运用？
造句：欺负弱小者是无能的表现。
生命： 生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式。 造句：生命是人世间最宝贵的东西。 呼唤： 呼喊。 造句：我们要聆听时代的呼唤。
辨析词语 失望 绝望
三年级下册语文课件-第4课 春芽课后作业(AB)｜长春版 (共10张PPT)
②我从心底感激播种者，是他为我的小天井里送来了春天。～空间～虽～小～， 谁～能～说～这～不～是～小天～地～里～的～一～线生～机～，～一～点～青青～的～颜～色～？
在下面。 ____空__间__虽__小__，__谁__都__说__这__是__小__天__地__里__的__一__线__生__机__，__一__点__青_
_青__的__颜__色__。__________________________________
5．用“——”画出文段中的一个比喻句，句中把 __泥__土____比作__蚯__蚓__。【方法】
(
)我渴因望为着能出. 现. 更多的青芽，(
)我找所呀以，
找呀. ，. 找遍. 了. 每一条蚯蚓似的泥土。
从加点词能体会出作者对春天的______之情。向往
2．天井里终于有__形__容__气__氛__、__趣__味__等__洋__溢__的__样__子__。
(3)从__终__于_这个词可以体会出青芽的勃勃生机。
三、爱上春天 1．判断对错。 (1)作者为青芽这小生命洒了水。( √ ) (2)作者也在盼望青芽这小生命快点长大。( √ ) 2．这篇课文表达了作者对春天的_热__爱__、_赞__美__之情。
6．用“~~”画出文段中的设问句。 7．文段⑤中表示动作的词语有____找__、__找__、__找__遍______，
从中能体会到作者 ___对__找__到__更__多__青__芽__的__期__盼__和__对__春__天__的__向__往_____的心情。
长春版小学语文三年级下《春芽》(4)
教课资料范本长春小学语文三年级下《春芽》(4)编辑： __________________时间： __________________春芽教课目的：1.认识 8 个生字、会写 10 个生字。
会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯曲折曲”“盎然”、“啁啾”等词语。
理解“天井”、“石板”等词语。
2.有感情的朗诵课文、认识课文中对春季风景仔细而又独到的描绘、感觉作者对春季的热爱之情。
3.学习作者细腻而又独到的察看生活的方法、培育学生察看生活、察看自己身旁事物的能力、学会体验生活、表达感情。
教课要点：1.持续培育学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力、领会作者想要表达的思想感情。
2.有感情的朗诵课文、领会文中一些疑问句、设问句和叹息句在表达思想感情上的作用。
3.累积文中的优美词句、优异段落。
教课难点：持续培育学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力、领会作者想要表达的思想感情。
教课准备：课文朗诵的配乐《沉寂山林》、生字卡片、课文中的四幅图画。
教课过程：第一课时一、整体回首解题导入1.二月的春风把柳叶修剪、三月的子规夜夜啼血、春季是一草一木一鸟都为之灵巧和雀跃的季节、我们和快乐的春季一道走遍了祖国的每一个地方。
今日、让我们一起走进一户人家看看小天井里的春芽。
学生齐读课题——《春芽》2.谁能联合你的预习说一说什么是春芽呢 ?二、初读课文文感知内容1.这娇贵、微小的绿芽带来了如何的春的信息呢？让我们一起走进课文。
请同学们把书翻到 19 页。
仔细听老师范读课文、注意读禁止的生字的读音。
2.教师范读课文。
3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下边就请你们轻声的朗诵一下课文吧！碰到读不通畅的长句子多读几遍、开始吧！4.学生自由读文。
5.检查学生读文状况、师生相互评论。
6.指名分段朗诵课文、其余同学思虑散文主要写了些什么呢？三、分组识字集中指导1.小组合作识字、沟通在预习中的收获。
2.班级内报告沟通。
3．老师要点指导：“冒”字上边既不是“日”、也不是“曰”、上边中间的两横与两边不相接。
2-4长春版语文三下《春芽》
空间虽小，谁能说这不是小天地里的一 线生机，一点青青的颜色？ 是谁播的种呢？是飞鸟不经心丢下的， 还是蚂蚁的成绩？ 失望吗？不，一点也不失望。
是呼唤它快点成长开花吗？
透明
盎然 掀起
冒汗 幼株 传播
线条 可恨 虽然 渴望 啁啾 石板缝
根据提示背诵课文
天井 透出 这几天来 青青的芽 感激 送来了春天 空间虽小 是谁 是…还是… 欢呼 发现了春天 渴望 找 找 找遍了…… 可是 失望吗 我只是… 否则 石板 我相信 它们一样 即使 石板底下 天井里 我爱这 我为这 小鸟 对着 是呼唤…
怜爱
爱惜
为了爱这弱小的青芽，作者做了什么？
洒水
还有谁也爱惜春芽？
小鸟（啁啾）
这仅仅是小鸟的啁啾吗？ 这不仅是小鸟对春天的呼唤，也 是作者发自内心的对春天的呼唤。
梳理课文
发现春天 欢呼
寻找春天 爱惜春天
渴望 生命
热 爱 、 赞 美 春 天
透明 冒汗 线条 可恨 盎然 幼株 虽然 渴望 掀起 软弱 透亮 植株 冒险 线路 解渴 仇恨 掀开 盎司 微弱
作者是怀着怎样的心情去寻找青芽的？
渴望
作者找，一点也不失望。
作者满怀希望去找青芽，却没有找到， 可作者却一点也不失望，这是为什么？
我相信一定会找到更多的青芽，它们一 样地会冒出土来，即使是弯弯曲曲的，也会 长大。
石板底下也有春天！
爱惜春天
看到这弱小的青芽，作者产生了怎样的 感情？
春芽
发现春天
作者在什么地方发现的春天？
天井
作者发现春芽后是什么心情？
欢呼
天井：
指宅院中的房子和房 子或房子和围墙所围成 的较小的露天空地。
三年级下册语文课件-4.春芽【第1课时】｜长春版
xiàn
线
左窄右宽。右部两横取 斜势，斜钩长伸。
kě
渴
“氵”呈弧形，“”撇 短，“人”捺变点。
hèn
恨
“忄”要挺直，右部末 笔略顿出捺脚。
xiān
掀
左窄右宽，右部“斤” 扁；“皿”竖间 距要均匀，最后一笔横长 。
ruò
弱
两个“弓”写紧凑，里 面的点不要出来。
我会认
三年级下册语文课件－ 4.春芽【第1课时】｜长
春版
2020/9/3
1.认识9个生字；会写10个生字；理解“渴望、失望、 盎然”等词语。
2.有感情地朗读课文。
我会写
tòu
透
“禾”略扁，“辶”平 捺长而托上。
zhū
株
左窄右宽，“朱”撇捺 伸展。
mào
冒
上面的“”要扁一些。
suī
虽
上“口”窄而扁，下“ 口”宽而扁 。
1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。
播种﹒(zh√òng zhōng) 弯曲﹒(q√ū qǔ) 石板缝﹒(fè√ng féng)
种﹒子(zhòng zhǒ√ng) 歌曲﹒(qū q√ǔ) 缝﹒补(fèng fé√ng)
2．根据拼音写词语。
tòu míng
yì zhū
透明
一株
suī rán
xiàn tiáo
虽然
线条
kě hèn
xiān qǐ
可恨
掀起
ruò xiǎo
弱小
mào hàn
冒汗
kě wàng
渴望
àng rán
盎然
3.比一比，再组词。
透透（明 ） 株（ 一株 ）
绣（ 绣花 ）
珠（ 珠宝 ）
【优质】语文长春版小学三年级下册《春芽》精编习题1
《春芽》习题一、给下面词语加拼音。
1、渴望（）2、掀起（）3、盎然（）4、啁啾（）二、近义词。
1、透明——（）2、渴望——（）3、传播——（）4、软弱——（）5、呼唤——（）三、反义词。
1、透明——（）2、软弱——（）3、弱小——（）四、用下面所给生字组词。
1、冒（）（）2、渴（）（）3、弱（）（）4、线（）（）5、虽（）（）五、解释下列词语。
1、盎然：2、啁啾：3、渴望：六、用下面所给的词语造句。
1、渴望2、弱小3、呼唤4、透明5、生命6、虽然七、转换句子。
句子：谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？将这句话变成反问句和陈述句。
反问句：陈述句：八、读句子，说一说这些句子表达了作者什么样的情感。
1、“我”欢呼了，我在小天井里发现了春天。
2、“我”渴望着能出现更多的青芽。
九、写出下列句子的修辞方法。
1.失望吗？不，一点儿也不失望。
（）2.空间虽小，谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？（）3.天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。
（）4.她走过河流，河流就大声地歌唱。
（）十、判断对错1、《春芽》是一篇散文。
表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
（）2、课文中的春芽出现在阳台（）参考答案：一、kě wàng xiān qǐàng rán zhōu jiū二、1、透亮 2、渴求 3、传递 4、懦弱 5、呼喊三、1、模糊 2、坚强 3、微小四、冒出冒险；渴望渴求；弱小微弱；线条毛线；虽然虽是五、1、常用汉语词语，形容浓厚的样子。
如鲜花盛开，春意盎然。
2、形容鸟叫声、奏乐声等。
3、表示心中非常地渴求和希望。
六、略。
七、反问句：谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？陈述句：谁都会说这是小天地里的一线生机，一点青青的颜色。
八、1、表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。
2、作者对春天的期待、向往与热爱。
九、设问反问比喻拟人十、√ X。
《春芽》课件2-优质公开课-长春版3下精品
天井
问题思考
1、“我”是怎样发现春芽的？
2、发现了春芽，“我”的心底又有
了什么想法？
3、发现春芽后，“我”的心情如何？
内容理解
1、在天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓 似的泥土，“我”上面发现了春芽。 2、“我”从心底感激播种者，感激他为 我送来了春天。 3、“我”的心情：渴望、欢呼。
句子学习
谁能说这不是小天地里的 一线生机，一点青青的颜色？
春
芽
课堂导入
同学们见过春天刚刚破土的新 芽吗？今天就让我们一起来学习
《春芽》这篇课文，体会作者对
春芽和春天的喜爱之情。
词语积累
透明 掀起 发现 线条 软弱 渴望 可恨 啁啾 呼唤 盎然 冒出 生命 幼株 播种 出现
图片欣赏
跟老师和同学们一起
欣赏一组“春芽”图。
天井：宅院中房子和房子或 房子和围墙所围成的较小的露天 空地
将Байду номын сангаас句话变成反问句和陈述句。
反问句：
谁能说这不是小天地里的一 线生机，一点青青的颜色？
陈述句：
谁都会说这是小天地里的一 线生机，一点青青的颜色。
文章主旨
“我”欢呼了，我在小天 井里发现了春天。
表达作者对春芽和 春天由衷的喜爱之情。
拓展作业
1、洒水时“我”会想什么？
2、小鸟会说什么呢？
谢谢 观赏
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\ 几天来，渐渐地有几株青青的芽(钻
冒)出土来。
②我从心底感激播种者，是他为我的小天井里送来了春天。空间虽小，
～～～～
谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？
5．用“——”画出文段中的一个比喻句，句中把 泥土 比作______ 蚯蚓 。【方法】 ________ 6．用“~~”画出文段中的设问句。 7．文段⑤中表示动作的词语有____________________ ， 找、找、找遍
从中能体会到作者
对找到更多青芽的期盼和对春天的向往 ________________________________________ 的心情。
1．在“□”里填上恰当的标点符号。
2．请把括号里不恰当的字词或拼音用“\”划去。
3．文段③是________ 句，这是作者的________ 。(选择) A D A．疑问 B．反问 C．设问 D．联想 E．想象
4．用“～～”画出一个反问句，再把它改为肯定句，写 在下面。 空间虽小，谁都说这是小天地里的一线生机，一点青 ______________________________________________ 青的颜色。 ______________________________________________
容，小草嫩嫩的、绿绿的。春天，你就像一位魔术师，
有谁会比你更神奇呢？
一、发现春天
我欢呼了，我在小天井里发现了春天。
小天井里 。 1．作者发现春天的地点是：__________ 喜悦 ，从_______ 欢呼 这 2．作者发现春天后的心情是_______ 个词可以看出来。 3．作者发现了春天，其实是发现了( B )
A．青芽里的土
B．几株青青的芽
二、寻找春天
1．加上关联词，并填空。
( 因为 )我渴望着能出现更多的青芽， ( 所以 ) . . 我找呀，找呀，找遍了每一条蚯蚓似的泥土。 . . . . 向往 之情。 从加点词能体会出作者对春天的______ 盎然 的绿意了。 2．天井里终于有_____
(1)补充句子。
如果让你找春天，你会从哪里找？你将怎样找？请
以“找春天”为话题写一段话，注意用上反问句。150
字左右。 思路分析： 先想想春天的特征有哪些？从哪里能看出这些特征？ 接着结合自己找春天的经过，把你眼中的春天写出来。 注意用上反问句。
天的气息。我
怀着好奇的心情去找春天。校园里，万紫千红的花儿开 了，把小树、小草、小鸟都从寒冷的冬天叫醒了。同学 们脱下了厚厚的棉袄，穿上了鲜艳的春衣，唱着春天的 歌。小区花园里，风很柔和，空气很新鲜。花儿带着笑
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ， 。 ④我欢呼了□我在小天井里发现了春天□
③是谁播的种呢？是飞鸟不经心丢下的，还是蚂蚁的成绩？
， 。 ， ⑤我渴望着能出现更多的青芽□我找呀□找呀□找遍了每一条蚯蚓似
。 的泥土□
⑥可是，没有。 ⑦失望吗？不，一点也不失望。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
形容气氛、趣味等洋溢的样子 。 (2)所填的词的意思是____________________________
终于 这个词可以体会出青芽的勃勃生机。 (3)从_____
三、爱上春天 1．判断对错。
(1)作者为青芽这小生命洒了水。( √ )
(2)作者也在盼望青芽这小生命快点长大。( √ ) 赞美 之情。 热爱 、_____ 2．这篇课文表达了作者对春天的_____