种子发芽实验说课稿
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的萌发说课稿3篇
种子的萌发说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教科版小学科学五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》优质说课稿
新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》优质说课稿今天我要说课的内容是新教科版小学科学五年级下册第一单元第1节《种子发芽实验》。
第一单元的主题是“生物与环境”，以研究生物与环境的关系为主要线索，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。
第1节主要让学生认识种子发芽需要的条件，承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本节教材首页安排了种子从土壤中发芽的图片，引起学生对问题探究的兴趣，同时也揭示了本节将要探究的主题——种子发芽。
教材安排了三部分内容。
第一部分是“聚焦”。
本部分开门见山指出许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
接着提出两个问题：种子发芽需要哪些条件?用什么实验可以验证我们的想法？从而聚焦到本课的主题。
第二部分是“探索”。
这部分是做绿豆发芽实验。
先预测绿豆发芽必需的条件；然后选择一个条件来设计实验验证；接下来小组讨论确定研究方案，写出实验计划；再接下来按提示开始对比实验操作；最后就是观察记录变化。
第三部分是“研讨”部分，共提出3个问题供学生研究讨论。
这三个环节紧紧相扣，成为一个密切关联的整体。
二、说教学目标1.科学知识：了解种子发芽需要一定的条件，如空气、水、光、适宜的温度。
2.科学探究：能基于所学的知识，从事物的相互关系角度先预测绿豆发芽必需的条件，并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
3.科学态度：表现出对种子发芽的条件进行科学探究的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境：认识到植物与环境的相互影响和相互依存关系。
三、说教学重难点。
1.重点：了解种子发芽需要基本条件；能基于所学的知识，提出问题、作出假设、并能设计实验、确定研究方案和计划、开展实验验证假设；运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
《种子发芽实验》教案
《种子发芽实验》教案一. 教材分析《种子发芽实验》是一篇关于植物生长的科学实验课。
通过本节课的学习，让学生了解种子的发芽过程，掌握种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实践操作能力。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析学生在日常生活中对植物的生长过程有所了解，但对于种子发芽的具体过程和条件知之甚少。
学生具备一定的观察能力和实践操作能力，但需要在教师的指导下才能更好地进行实验和观察。
此外，学生对于科学实验的兴趣较高，可以通过本节课进一步培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，能独立完成种子发芽实验。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽的过程和条件。
2.难点：如何控制实验变量，进行科学的观察和记录。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究种子发芽的过程。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、种子、湿润的纸巾、透明的塑料袋、计时器等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，湿润的纸巾，透明的塑料袋，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示种子的图片，引导学生关注种子的结构。
教师提出问题：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍种子发芽的过程和条件，如水分、温度、光照等。
同时，展示一个已完成的种子发芽实验，让学生对实验过程有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，每个学生准备一颗种子，按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
教科版小学科学5上说课稿
教科版小学科学五年级上册全册说课稿一、生物与环境种子发芽实验说课稿一、教学资源分析：1、教材分析：、本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。
是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。
虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
二、设计思路：“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。
第二部分：配备实验装置。
第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。
第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。
首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
科学《种子发芽》教案(优秀5篇)
科学《种子发芽》教案（优秀5篇）幼儿园《种子发芽》教案篇一活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
种子的萌发篇二一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
种子的萌发说课稿
种子的萌发说课稿
一、教学目标
通过种子的萌发这个主题，帮助幼儿了解和认识植物的生长过程。
培养幼儿的观察和想象能力，提高他们的科学意识和探究能力。
引导幼儿进行与种子萌发相关的探究和实践活动，培养他们的合作能力和创造力。
二、教学重点
通过种子的萌发这个主题，帮助幼儿了解和认识植物的生长过程。
培养幼儿的观察和想象能力，提高他们的科学意识和探究能力。
三、教学准备
准备种子和种植工具，如花盆、土壤等。
了解幼儿对种子萌发的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与种子萌发相关的探究和实践活动。
四、教学过程
1. 导入
展示种子的图片，引发幼儿对种子的兴趣和好奇。
2. 观察探究
引导幼儿观察种子的外观和特点，进行相关的探究活动。
通过活动，培养幼儿的观察和想象能力，提高他们的科学意识和探究能力。
3. 实践活动
组织幼儿进行种子萌发的实践活动，让他们亲自体验种子的生长过程。
通过活动，培养幼儿的合作能力和创造力。
4. 分享展示
组织幼儿进行与种子萌发相关的分享展示活动，让他们互相欣赏和学习。
通过活动，促进幼儿的合作能力和科学意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与种子萌发相关的活动，如观察不同种类的种子、探索种子的传播方式等。
可以引导幼儿学习其他与植物生长相关的知识，提供个性化的指导和支持。
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种子发芽实验说课稿
作者：佚名资料来源：种子发芽点击数：
种子发芽实验说课稿
一、教学资源分析：
1、教材分析：、
本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。
是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：
在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。
虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
二、设计思路：
“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。
第二部分：配备实验装置。
第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。
第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：
一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。
首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划，教师简要记录，做成与教材一样大表格。
大家发言，补充完善。
三、配备实验装置：1、对照教材认识材料，了解方法然后动手做。
2、明确哪一个实验盒做实验组，哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果：
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。
学生归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象：阅读观察记录表上有哪些项目。
说说怎样记录。
控制——条件种子发芽实验记录表
时间：班级：姓名：
交流实验计划
要改变的条件不改变的条件实验方法
温度水、光照给一组种子放在常温中，一组种子放在低
温环境中
交流实验计划
要改变的条件不改变的条件实验方法
光照水、温度给一组种子受到光照，一组种子放在黑暗
环境中
六、小结：略
七、板书：略
相关资料:
五年级科学《种子发芽了》教学设
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