用朴实的爱心科学的方法引领孩子的成长
用真诚和爱心引领学生的成长
用真诚和爱心引领学生的成长真诚和爱心是教育工作者最为重要的品质。
作为教师，我们应该以真诚和爱心来引领学生的成长。
本文将从表达爱心、建立良好关系、激发学生潜能三个角度展开讨论，阐述真诚和爱心在学生成长中的积极作用。
一、表达爱心表达爱心是引领学生成长的第一步。
爱心不仅是语言的呼唤，更是情感的连接。
作为教育者，我们应该用真诚的态度对待每一个学生，为他们提供关心、理解和帮助。
在课堂上，我们可以与学生进行互动，倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，提供必要的支持和鼓励。
此外，我们还可以通过组织一些关爱活动，比如帮助贫困学生、关注留守儿童等，让学生感受到真挚的爱心。
通过表达爱心，我们能够拉近师生之间的距离，激发学生的积极性和学习兴趣。
二、建立良好关系建立良好的师生关系是培养学生成长的基础。
只有在和睦、平等的关系中，学生才能够充分地展示自己的潜能。
在课堂上，我们应该以平等、公正的心态对待每个学生，尽量避免偏袒或歧视。
我们应该关心学生的学习状态和生活状况，及时与家长沟通，了解学生的需求和困惑。
此外，我们还要积极倾听学生的意见和建议，给予他们参与课堂决策的机会，增强他们的主动性和参与感。
通过建立良好的师生关系，我们能够激发学生的自信心和自尊心，培养他们积极向上的品质。
三、激发学生潜能激发学生的潜能是引领学生成长的关键。
每个学生都有自己独特的优点和潜力，作为教师，我们应该发现并引导他们的潜能。
首先，我们要对学生的特长进行了解和分析，挖掘他们的潜力所在。
然后，我们可以通过开设一些选修课或兴趣小组等活动，提供给学生更多发展自己特长的机会。
同时，我们还要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，引导他们在合作中激发更大的潜能。
通过激发学生的潜能，我们能够培养他们的创造力和独立思考能力，帮助他们在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
总之，真诚和爱心是引领学生成长的重要品质。
通过表达爱心、建立良好关系和激发学生潜能，我们能够以真诚和爱心来引领学生的成长，让他们受益终生。
以爱心教育引导成长
以爱心教育引导成长教育是每个家庭都要经历的一项重要任务。
在成长的道路上，爱心教育是引导孩子健康成长的有效方法。
爱心教育以温暖、关心和鼓励为特点，更重要的是它能够帮助孩子建立良好的价值观和品德观，培养他们的自信心和责任感。
本文将探讨爱心教育的重要性以及如何通过爱心教育引导孩子的成长。
一、爱心教育的重要性爱心教育是为孩子提供一种温暖和支持的教育方式，它强调父母与孩子之间的情感连结。
与传统的严厉惩罚或者溺爱相比，爱心教育更加注重建立亲子关系，增强亲子之间的沟通和理解。
父母通过表达爱与关心，让孩子感受到家庭的温暖，从而培养他们的自尊心和自信心。
此外，爱心教育还有助于孩子的品德培养和价值观的形成。
孩子从父母身上学到的是如何做人、如何与他人相处、如何面对困难等等。
只有通过爱心教育，我们才能够培养出有责任感、关心他人和乐于助人的优秀人才。
二、爱心教育的具体实施方法1. 建立良好的家庭环境良好的家庭环境是爱心教育的基础。
首先，父母要以身作则，成为孩子的榜样。
他们应该展示出爱与关怀，不仅仅是语言上的表达，更要通过行动来证明自己的爱。
父母之间的关系也很重要，他们应该以和谐、理解和支持的方式相处，给孩子树立一个健康、稳定的婚姻模范。
其次，建立一个开放、亲密和谈心的环境，父母应该时常与孩子交流，倾听他们的想法和困扰，给予他们适当的建议和帮助。
在这个环境中，孩子会感到被尊重和关注，他们会更愿意向父母倾诉自己的心声。
2. 培养良好的情绪管理能力情绪管理是爱心教育的重要内容。
父母应该教导孩子如何正确表达自己的情感，如何处理不同的情绪。
他们可以通过讲述故事、观察生活和角色扮演等方式，让孩子学会控制自己的情绪，从而避免冲动和暴力行为的发生。
同时，父母也应该成为孩子情绪的出口，给予他们安全感和宽容，让他们感受到无条件的爱。
3. 培养孩子的责任感和自信心爱心教育注重培养孩子的责任感和自信心。
父母可以通过给孩子一些家务或者社区服务的机会来培养他们的责任感。
爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长
爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长教育是一项重要的事业，教育孩子更是一项挑战。
作为父母或教师，在孩子的成长过程中，我们需要用爱心和耐心引导他们成长。
在我多年的教育经验中，我总结出了一些心得，希望能与大家分享。
首先，爱心是教育的核心。
爱心是无私的，它是为孩子付出、关心和分享的动力。
在与孩子相处的过程中，我们要用真心去关注他们的需求和感受，给予他们温暖和鼓励。
爱心的体现不仅仅是口头上的关心，更要通过行动来体现。
比如，我们可以在孩子学习遇到困难时给予他们帮助和鼓励，及时表扬他们的进步和努力。
在与孩子交流时，我们要倾听他们的想法和意见，尊重他们的选择，并给予适当的指导和建议。
这样的爱心教育，能够让孩子感受到家庭和学校的温暖，培养他们积极向上的品质。
其次，耐心是培养孩子的关键。
耐心需要我们对孩子有足够的包容和理解，要有耐心地倾听他们的诉求。
每个孩子都有自己的性格和特点，他们在成长过程中会遇到各种问题和挑战。
我们需要给予他们足够的时间和空间去解决问题，不断提供支持和指导。
当孩子犯错误或遇到困难时，我们不能急躁和责备，而是要相信他们的潜力，耐心地帮助他们从失败中学习，鼓励他们勇敢尝试，找到解决问题的方法。
只有在耐心的引导下，孩子才能慢慢成长，找到自己的定位和价值。
此外，我们还应该给孩子提供良好的学习环境。
学习环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
一个良好的学习环境能够激发孩子的学习兴趣和潜能。
在家庭中，我们可以为孩子创造一个安静、整洁的学习空间，提供丰富的学习资源和材料。
在学校中，教师可以创设活泼而富有创意的教学氛围，鼓励学生思考和交流。
关注孩子的个体差异，针对不同的孩子给予个性化的教育，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。
最后，我们要给予孩子充分的尊重和信任。
尊重和信任是建立良好师生、家长子女关系的基础。
我们要承认孩子是独立的个体，有自己的思想和观点。
在教育过程中，我们要给予孩子发展和实践的机会，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
用爱心教诲,用真情培育
用爱心教诲，用真情培育爱心和真情是人类最美好的品质之一，也是我们教育孩子的重要原则。
今天，我想谈一谈如何用爱心教育和真情培育孩子。
我们要用爱心教育孩子。
爱心是一种无私奉献的情感，是关心别人、关爱别人的表现。
在教育孩子方面，爱心十分重要。
我们要用爱心去对待孩子，理解孩子的困难和需求。
无论孩子遇到什么问题，我们要用爱心去倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
爱心还可以体现在鼓励孩子、赞赏孩子的进步。
不论孩子取得怎样的成绩，我们都要给予他们真诚的赞美和鼓励，让他们感受到我们的爱心。
爱心的教育方式，能够让孩子感到被尊重和被关怀，让他们从小培养出一颗爱心。
我们也要教育孩子学会去关心和照顾他人，培养他们的爱心品质。
只有让孩子在爱心的关怀中成长，他们才能够树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。
然后，我们要用真情去培育孩子。
真情是一种真诚、真挚的情感，是我们对孩子的关心和呵护。
在培育孩子的过程中，我们要给予他们真情，与他们建立起亲密的关系。
我们要关心孩子的内心世界，让他们能够真实地表达自己的感受和需求。
当他们感到不安或者失落的时候，我们要用真情去给予他们安慰和支持，让他们感受到我们的关怀。
在孩子犯错的时候，我们也要用真情去教育他们，让他们从错误中成长。
我们要尊重孩子的个性和选择，不要强加自己的意愿。
只有真情的呵护，我们才能够建立起与孩子的深厚的亲密关系，让他们无论遇到什么问题都能够来找我们倾诉。
用爱心教育和真情培育孩子，不仅能够让他们感受到我们的关怀和呵护，也能够树立他们正确的人生观和价值观。
爱心和真情是一个人最能打动他人心灵的品质，也是教育孩子最有力的武器。
用爱心教诲，真情培育，我们可以培养出有爱心、有责任心、有担当精神的下一代，构建起一个更加美好的社会。
让我们从现在开始，用爱心和真情去教育和培育孩子，让他们走出一条幸福、健康的成长之路。
用爱心和智慧引导学生前行
用爱心和智慧引导学生前行在教育领域中，老师不仅仅需要传授知识，更需要用爱心和智慧来引导学生前行。
爱心是建立良好师生关系的基石，而智慧则是教师发挥影响力的关键。
本文将探讨如何用爱心和智慧来引导学生前行，并提供一些实用的教育方法和策略。
第一部分：用爱心引导学生前行爱心是教育工作中最重要的基础。
当学生感受到老师的爱心时，他们会更加积极主动地参与学习，并且更乐于接受教育者的引导。
以下是一些用爱心引导学生前行的方法：1. 接纳和尊重：以平等的心态对待每个学生，尊重他们的个体差异和特点。
不论学生的成绩好坏，都要给予他们足够的关注和鼓励，让他们感到被接纳。
2. 倾听和关怀：在课堂上和课后与学生进行交流时，用心倾听他们的想法、意见和困扰。
关心他们的生活和成长，给予他们情感上的支持和鼓励。
3. 创造温馨的教育环境：在课堂和学校中，营造和谐、温馨的氛围。
鼓励学生互相帮助和支持，让他们感到归属感，从而建立积极的学习氛围。
第二部分：用智慧引导学生前行智慧是教育工作中的重要能力，它可以帮助老师更好地引导学生前行。
以下是一些用智慧引导学生前行的方法：1. 个体化教育：了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的差异性制定个性化的学习计划。
采用不同的教学策略和方法，满足学生的学习需求。
2. 激发学生的内在动力：培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。
鼓励学生思考和质疑，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
3. 提供有效的反馈：及时给学生反馈，让他们知道自己的优势和不足之处。
为学生制定明确的目标，并帮助他们建立良好的学习习惯和自我管理能力。
第三部分：结合爱心和智慧的教育策略结合爱心和智慧的教育策略是最理想的引导学生前行的方法。
以下是一些结合爱心和智慧的教育策略：1. 知识与情感的结合：将知识的传授和情感的培养结合起来，让学生在学习的过程中不仅仅获得知识，还能培养积极的情感态度和品质。
2. 鼓励和挑战并重：既要给予学生充分的鼓励和赞赏，又要适度地给予他们挑战和压力。
师德育人以爱心感召引导学生成长
师德育人以爱心感召引导学生成长在教育教学中，师德育人一直是教育工作者应该重视的问题。
作为一个合格的教师，要以爱心感召引导学生成长。
本文将探讨师德育人中的爱心感召，以及如何通过爱心引导学生的成长。
一、爱心是师德育人的核心师德育人的核心是爱心。
作为教育者，我们要用爱心去对待每一个学生。
爱心不仅包括对学生的关心和照顾，也表现在对学生的指导和引导上。
爱心是一种积极的情感，它可以激发学生的学习热情，增强他们的自信心，使他们产生一种成就感和归属感。
二、爱心引导学生的成长1. 倾听和理解学生作为教育者，我们要耐心倾听学生的话语，理解他们的需求和困扰。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地指导他们的成长。
通过积极倾听，我们可以发现学生的优点和不足，有针对性地帮助他们克服困难，锻炼自己的意志品质。
2. 鼓励和赞赏学生在教育过程中，我们要不断鼓励学生，赞赏他们的努力和成绩。
鼓励是一种正向激励，可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们保持积极的学习态度。
同时，赞赏是一种肯定和鼓励，可以增强学生的自信心，让他们更加努力地进步。
3. 以身作则，树立榜样作为教育者，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要做到言传身教，以自己的行动影响学生的行为和价值观。
只有我们自己具备了高尚的道德情操，才能引导学生正确地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
4. 尊重和关心学生个体差异每个学生都是独立的个体，他们的特点和需求也各不相同。
作为教育者，我们要尊重学生的个体差异，关注并理解他们的需求。
只有在尊重学生的基础上，我们才能找到适合他们的教育方式和方法，帮助他们充分发展自己的潜能。
5. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是师德育人过程中必不可少的一环。
我们要以平等、尊重的态度对待学生，让他们感受到我们的关心和支持。
通过良好的师生关系，我们可以更好地与学生沟通交流，了解学生的思想动态和身心发展状况，从而更好地引导他们的成长。
结语师德育人以爱心感召引导学生成长是一项非常重要的工作。
用爱心呵护学生的成长之路
用爱心呵护学生的成长之路教育的本质是关注和引导学生的成长，而爱心是这个过程中最重要的因素之一。
爱心能够激发学生的潜能，培养他们的自信和责任感，让他们健康快乐地成长。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何用爱心呵护学生的成长之路。
一、家庭篇家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最亲近的人。
通过在家庭中展现爱心和关怀，父母可以为孩子营造一个温馨的成长环境。
首先，父母应该给予孩子足够的关注和陪伴。
他们可以与孩子一起玩耍、读书、分享心情，让孩子感受到被重视和被爱的滋味。
其次，父母要倾听孩子的声音，尊重他们的意见和感受。
当孩子有困扰或问题时，父母要耐心倾听，并给予正确的引导和支持，帮助他们解决困难，树立正确的人生观和价值观。
最后，父母要以身作则，成为孩子的榜样。
他们应该积极向孩子展示正直、勇敢、诚实、守纪律等美德，通过自己的行为影响和教育孩子，让孩子从小就学会如何正确地对待他人和社会。
二、学校篇学校是孩子接受正规教育的地方，也是他们学习与成长的场所。
在学校中，教师扮演着重要的角色，他们可以用爱心呵护学生的成长，并在教学中注重培养学生的综合素质。
首先，教师应该关注每个学生的发展需求和特点，了解他们的兴趣爱好、优势和困扰，给予个性化的关怀和指导。
他们可以通过与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习动力和积极性。
其次，教师要以身作则，做学生的榜样。
他们应该尊重学生，关注他们的成长和福祉，并在言传身教中传递正能量。
他们可以在课堂上用生动的语言、生动的教学方式激发学生的学习兴趣，鼓励他们追求知识和真理。
最后，学校应该建立良好的教育环境和制度，为学生提供充分的发展机会和资源。
学校可以组织各类社团活动、讲座、实践等，让学生在实践中学习、锻炼和成长，培养他们的创新思维和实践能力。
三、社会篇社会是孩子成长的大舞台，良好的社会环境和社会关爱对于他们的成长至关重要。
社会可以通过不同方式为学生提供爱心呵护，帮助他们实现自己的梦想。
用心呵护学生用爱心引领他们的成长之路
用心呵护学生用爱心引领他们的成长之路用心呵护学生用爱心引领他们的成长之路学生是祖国的未来，他们的成长离不开老师的关心和引导。
作为一名教育工作者，我们应该用心呵护学生，用爱心引领他们的成长之路。
那么，我们应该如何做到这一点呢？首先，作为老师，我们需要对每个学生进行个体化的关怀和关注。
我们要了解每个学生的优势和劣势，帮助他们发掘潜力，克服困难。
每个学生都是独一无二的，我们要以尊重和理解的态度对待每个学生，不盲目强求，注重发掘和培养他们的特长。
只有真正了解每个学生的需求，我们才能做到有的放矢，用心呵护。
其次，我们要用爱心去引领学生，培养他们正确的价值观和学习态度。
在学生的成长过程中，他们会面临各种各样的困惑和迷茫。
这个时候，我们需要成为他们的引路人，给予他们正确的引导和支持。
我们要教会他们诚信、责任、团结、努力等正确的价值观，引导他们树立正确的人生观和世界观。
此外，我们还应该帮助学生养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，让他们能够自主学习、主动思考，培养他们解决问题的能力。
再次，我们要注重提供良好的学习环境和氛围。
学习环境对学生的成长起着至关重要的作用。
我们要打造一个温馨、和谐的班级氛围，让学生在这种氛围中感到快乐和安全。
同时，我们还应该提供舒适的教室和优质的教育设施，为学生创造良好的学习条件。
只有在良好的学习环境中，学生才能够更好地专注学习，发挥自己的潜力。
最后，我们还应该做好家校合作，与家长共同呵护学生成长。
学生的成长不仅仅需要学校的关心和引导，家庭的支持也是至关重要的。
我们要与家长保持及时的沟通，在学生的学习和成长过程中，与家长共同关心和引导孩子。
通过家校合作，我们可以形成合力，更好地培养学生的全面发展。
用心呵护学生，用爱心引领他们的成长之路，是每一个教育工作者的使命。
只有真正关心学生，用心引领，我们才能够培养出更多有社会责任感、有创造力、有担当精神的优秀人才。
让我们一起行动起来，为学生的成长保驾护航，为祖国的未来贡献力量。
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用朴实的爱心，科学的方法，
引领孩子的成长
我是一名普普通通的小学教师，而且是一名数学教师，所以不会写出华丽的篇章，动人的语句，只会像数学一样实实在在，不加修饰。
我担任班主任工作转眼间已有十余载，其中的酸甜苦辣，也只有班主任老师能够理解。
现在的孩子大多是独生子女，他们有的任性，有的顽皮，这给我们的教育教学工作带来了一定的麻烦。
每次，面对孩子们犯下的错误，我都要提醒自己，要冷静地处理问题，不能用粗暴的方式。
而且在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。
他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。
他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。
和孩子们一起学习，一起生活，真的很快乐，上课时，我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台。
下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的情趣。
我发现要做好小学班主任也是不容易的，既要有爱心，也要有智慧，下面我讲几个自己班主任生涯中的小片段和大家一起分享。
记得哪位名家说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。
”是的，教育需要激励和鼓舞，也需要适当的惩罚。
可是，很多时候，如果我们采取的惩罚方式是不恰当的，不仅严重地伤害了学生的自尊心，有的甚至引起学生的反感。
对待班上犯错的学生，我想，是不是可以换一种方式惩罚，如罚他唱首歌，讲个小故事，这样既锻炼了他们的勇气，展示了他们的才华，又使学生清楚地认识到自己的错误，学生也不会产生抵触的情绪。
一天早上，我正在上课，“报告”有“迟到大王”之称的康明正局促不安地站在门口，脸上红红的，还大口大口地喘着粗气，显然，刚刚一阵急跑来的。
同学们已经在底下哧哧地笑了。
这个康明，真拿他没办法，总是迟到，多次的批评也不见效，他学习成绩又不好，同学们都不喜欢和他玩，我想既然批评不见效，不如换换方法。
想到这，我用平和的声音对他说；“今天，康明又迟到了，我们罚他表演一个节目，好不好？”同学们显然没有领
会我的意思，有人响应。
还等着看他出洋相呢！康明也没想到我会这样，有点怀疑地看着我，“随便表演一个就可以。
”听了我的话，他恢复了自然，大胆地对我说：“老师，我不会唱歌，也不会跳舞，我学小羊叫，可以吗？”说完，有些期待地看着我，“可以呀。
”教室里突然出现了死一般的沉默。
有的同学甚至用幸灾乐祸的表情看着他，我又对他点了点头，他得到我的肯定，先郑重地清了清嗓子，忽然就张开嘴一张嘴“咩……”这一声小羊叫，高亢嘹亮，绵延悠长，逼真的声音在教室里久久回荡。
又是一阵短暂的沉默后，教室里忽然爆发出热烈而持久的掌声。
康明的脸又红了。
从这以后，他再也没有迟到过。
俗话说：人非圣贤，孰能无过；十个手指也不一样长。
学生也同样如此，作为教师，我们不能用简单的分数来衡量学生，要善于帮助学生发现自己的优点。
班上有个叫王翔宇的男生，学习成绩非常糟糕，因此，他总是很自卑，但他有很好的体育天赋，是校篮球队员，当他在体育方面取得好成绩的时候，我总会热情地称赞他，并引导他在学习上也有这种劲头就更好了，我还安排成绩好、责任心强的学生和他同桌，期末考试，王翔宇的学习成绩有了大幅度的提高，被评为“优秀学生”。
当我发现学生身上的优点，就及时给予表扬鼓励。
一学期下来，他们身上的缺点正慢慢流失，有的甚至消失了——像变了个人似的，这是放大其优点的结果。
刚刚过去的2010年，使我难以忘记的一年，这一年里，有一个特别的学生使我深深的感受到班主任的心酸与不易，当然也使我与学生们一起成长。
2009年9月我新接了一个班，这个班里有个出了名的“捣蛋包”，以前的老师尤其是班主任简直拿他没办法，这不，到了六年级，原班主任说什么也不接了，声称实在是受不了他们的“折磨”，坚决不干了。
学校领导就安排给了我（我担任过多次六年级班主任）。
我一向是服从学校安排，从不提个人要求，既然领导安排了我，我就干呗。
再说我心里还真有点不服气：他到底有多么难管，我倒要见识见识。
小学六年级是学生性格形成的关键时期，同时也是学生性格极易扭曲的危险时期。
在这个时期里，学生的学业负担相对较重，学生的心理矛盾和内部冲突非常激烈，如果没有家长和教师的正确引导和及时指点，很容易造成强烈的挫折感、
失败感，从而引发一系列的心理发展障碍，严重者甚至造成心理疾病，影响学生的学习、交友和生活等各个方面。
俗话说：知己知彼，百战不殆。
为了能够更科学的开展工作，我业余时间学习儿童心理学、青少年心理指导等方面的书籍，加强对孩子心理的了解。
李佳豪（化名），刚开学时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他们、也害怕他们；不做作业，各门功课单元测试不及格...... 性格特别暴躁，有时为了一件小事或者是同学不经意的一句话，就能引发他做出令人难以想象的举动，在任何时刻想到的唯一报复方法就是“打”“骂”，随意顶撞老师，每天看到他的面部表情总是气哄哄地，让大家敢怒而不敢言，都渐渐地疏远他，每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校有名的“捣蛋鬼”。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
对此，我进行了深入的了解，造成李佳豪这种心理的原因主要有以下几方面：
1、家庭影响：父母都是农民，而且他父亲早逝，母亲后来改嫁。
他还有一个姐姐，他是家里的小皇帝。
继父也是个小混混，中年才成了这个家，对他要么“百依百顺”，要么“拳打脚踢”，缺少沟通，导致问题越积越多。
2、学校影响：长期以来形成的不良习惯，没有得到及时的纠正，在以前的学习中，一些不良的习惯和做法，造成思维扭曲。
因为没有得到老师和家长的正确帮助，缺少耐心地与他沟通。
而他又特别想引起老师的注意，希望得到老师的关注，但又常常得不到老师的赞美。
造成他与老师对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评，使学校对他的思想教育不能落到实处。
了解了这些情况之后，我开始树立了跟他打“持久战”的想法，对此我采取了下列措施
1、家庭教育与学校教育结合起来，形成合力。
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务。
”因此在开学初，我就及时的与他的家长取得联系，了解他在家的一些表现，及他与父母相处的关系，同时也希望家长对他多一些关
心，能多与他交流。
平时也不定期的与家长沟通，尽可能的了解在家里的一些小的进步，同时也把他在学校好的有进步的表现反馈给家长，使家长对他的教育也更有信心，同时也听一听家长的心声，融洽老师与家长、学生的关系。
2、班主任、任课老师互相合作形成教育合力
对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，课任老师也要在自己的课堂中渗透德育。
在课余时间我经常会有意无意地主动去关心他，拉进和他的心理距离。
在与他的谈话中给他讲一些名人成功的例子，让他知道人无完人、金无足赤的道理，要学会用放大镜看别人的优点，用放大镜看自己的缺点，这样才能取长补短，同时与科任教师取得联系，介绍洋洋的一些情况，争取得到他们的帮助。
发现问题大家一起商量，提供一些经验，少一点批评，多一点宽容，多一点鼓励，多一点赞美，逐步帮助他克服逆反心理。
每个教师要依据李佳豪的个性心理特点，为他提供适合其发展的具体的有针对性的建议。
我的努力效果不错，发现他渐渐地爱上了这个集体，也经常能从他的嘴里听到夸奖班里其他同学的声音，遇到别人求助，他也会热心的给予帮助，脸上少了原有的敌意，恢复了孩子应有的可爱。
很多老师和同学们对于他的变化都感到惊讶，多次向我探讨其变化的原因。
看到李佳豪的变化，我从心里感到高兴。
我针对他“有威力“这一独特的优势让他担任班级里的纪律委员，他担心同学们不会听他的，我鼓励他说: “老师相信凭你的智慧一定会把工作做好，大家也会信服你的。
”同时我指出他身上的很多优点增加他的自信，并告诉他同学们都非常敬佩他热爱集体，羡慕他有一副好嗓子还特别聪明，如果你主动认真学习，你一定会成绩很优秀；如果主动和同学们交往，敞开心胸遇事大度些，大家一定会更了解你，从而增进彼此的友情。
这样的谈话，当然不止一次，孩子的错误也不会一时一下子都改正。
渐渐地他工作、学习都认真起来，在每天中午的午休时间，都会提前向老师了解要学的内容，组织大家学习、休息，博得了大家的信任。
作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些科学的、艺术的引导，及时地与学生进行心灵的沟通，就能温暖一个人的心灵，指引孩子航向，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。
与学生交流是一门学问，也是一门艺术，
我的教育教学历程还很长，时代在不断的发展，孩子们在不断的变化，我会在今后的工作中不断的学习、不断地反思、不断地总结、不断地改进，使我的学生们都能健康、茁壮的成长。
心，科学的方法，
引领孩子的成长
——班主任管理点滴记录
单位：历城区彩石镇西彩石小学
姓名：张玲
2011.01。