初中地理课堂观课报告
初中地理观课报告
初中地理观课报告
1. 引言
本次观课是一堂初中地理课，课题为“地球的形状和运动”。
通
过观察和研究，我们可以更好地了解地球的形状和运动对我们日常
生活以及自然环境的影响。
2. 课堂内容
2.1 地球的形状
老师首先向同学们介绍了地球的形状，地球不是完全的球体，
而是略呈扁球状。
老师通过展示地球仪和图片，让同学们直观地感
受到地球的形状，并解释了为什么地球会扁平化。
2.2 地球的自转和公转
接下来，老师讲解了地球的自转和公转两种运动。
同学们了解
到地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一圈所需要的时间，而地
球的公转则是指地球绕着太阳做椭圆形轨道运动一圈所需要的时间。
2.3 季节的变化
老师进一步解释了地球自转和公转对季节的变化有重要影响。
通过展示季节变化的图片和动画，同学们明白了地球公转时，不同地区会受到不同程度的太阳直射，从而引发季节的变化。
2.4 日出和日落
最后，老师给同学们展示了日出和日落的过程，并解释了这是由于地球的自转带来的现象。
同学们通过观察和思考，加深了对地球自转运动的理解。
3. 研究反思
通过观察这堂地理课，我对地球的形状和运动有了更深入的了解。
我明白了地球的形状不是完全的球体，而是扁球状，而地球的自转和公转对于季节的变化以及日出和日落等现象都有重要影响。
这对于我们更好地理解地球和探索自然世界是非常有帮助的。
4. 结束语
通过参与观课，我不仅学到了更多关于地球的知识，还加深了对地理学科的兴趣。
我期待在未来的地理课堂中继续学习和探索更多有关地球的奥秘。
初中地理研修观课报告
初中地理研修观课报告
一、研修课程介绍
本次初中地理研修观课主题为“地球与地图”。
课程内容主要涵盖地球的基本形态及特征、地球的运动及遥感技术在地理科学中的应用等方面。
本次研修观课由中国科学院地理科学与资源研究所的一名教授进行授课，并邀请了当地初中地理老师进行观课交流。
二、授课内容分析
教授首先通过课件向学生展示了地球的基本形态及特征。
他从地球的形状、大小、重量、密度、分层、内部及外部特征等多方面展开讲解，让学生初步了解地球的重要组成部分及关键特征。
此外，教授还通过展示图片和视频等多种形式，让学生深入了解了地球的各种自然景观及其特点。
其次，教授详细讲解了地球的运动特征。
他通过现场模拟及多媒体演示等多种方式，生动形象地展现了地球的自转、公转、季节变化、日照时间变化等方面。
通过对这些基本概念的讲解和实例演示，让学生更加深入地了解了地球的运动特征及其对环境的影响。
最后，教授呈现了地球遥感技术在地理科学中的应用。
他重点介绍了遥感技术的基本原理及其应用范围，以及卫星在地图制作、气候预测、决策支持等方面的应用。
同时，他还展示了多幅遥感图像，让学生近距离了解遥感技术能够提供的详细地理信息及其应用价值。
三、总结
本次初中地理研修观课通过多种手段和形式，全面生动地展现了地球和地图的基本概念、地球运动特征及遥感技术在地理科学中的应用等方面的知识。
通过观课交流，与当地初中地理老师一起分享授课心得和教学方法。
整个研修过程让我们对地理科学有了更深入的认识，拓展了我们的知识视野和教学思维，对日后的教学工作也将起到积极的促进作用。
初二地理疆域观课报告
初二地理疆域观课报告一、观课背景本次课程是初二年级地理学科的一节课，主要内容为地理疆域的概念、属性、分类和作用。
由于地理疆域具有极高的实用性，在学习过程中需要加强对疆域的认识、理解和应用。
因此，老师邀请了相关领域的专家来为同学们授课，帮助同学们深刻理解地理疆域的相关知识。
二、教学环节1. 导入环节导入环节，老师首先向同学们提问：“你们生活中看到的地理现象都有哪些？”同学们踊跃举手，给出了“山、海、河、湖、草原”等答案。
老师通过同学们的回答引入了疆域这个概念，让同学们明确了地理疆域的普遍存在。
2. 知识讲解接下来，专家针对地理疆域的概念、属性、分类和作用进行了详细的讲解。
专家讲解时，将知识融入实际，从实际生活角度出发，用图表等简单易懂的方式让同学们深刻理解疆域的相关知识。
同学们认真聆听讲解，积极思考，获得了对疆域的更深入的认识。
3. 案例分析为了让同学们更好地理解地理疆域的作用及各类疆域的特征，专家通过案例分析的形式，向同学们展现了疆域的重要作用。
通过具体案例的引导，同学们对不同疆域类型的特征、优势等有了进一步的认识，并对如何更好地应用地理疆域的知识进行了思考和探讨。
4. 总结与回顾课程的最后环节是老师的总结与回顾。
老师向同学们再次强调了地理疆域的重要性，并对本次课程的内容进行了总结。
同学们在老师的带领下，共同回顾了本节课中所学到的知识点，讨论了其中的疑惑和感悟。
这一环节为同学们提供了巩固知识、加深思考和交流答疑的机会。
三、感受与体会通过本次课程的学习，我对地理疆域的概念、分类和作用有了全新的认识。
专家生动、形象地讲解，让我感觉到地理知识并不是那么枯燥乏味，而是有趣、有用的。
通过案例分析、思考和探讨，我了解到地理疆域在实际生活中的应用价值，认识到地理知识在现实中的重要性。
通过这次课程，我不再觉得地理只是一门“生硬”的知识，而是产生了浓厚的兴趣，希望能够更加深入地学习。
四、课程反思作为学生，在课堂上应该积极向老师提问，以便更好的理解地理知识，扩展学习的广度和深度，并在掌握了知识后，积极运用于实际生活中。
初中教师地理观课报告
初中教师地理观课报告
一、教学内容
本次地理观课的主要内容为《中国地形》。
地形是地球表面的几何形态，它是
自然环境的重要组成部分，直接影响着人们的生产和生活。
初中学生正处在身心发展的关键阶段，通过地理教育可以开发学生自主学习的能力和独立思考的能力，从而更好地认识徐自身所在的地球环境。
在本次教学中，我主要以多媒体课件为主，辅以教学实例和探究练习，使学生
在观察和实践中进行探究，从而达到知识点的深入理解。
二、教学模式
本次教学主要采用了发散式的教学模式，让学生在探究中自主发现问题，并逐
渐将学生的学习兴趣向各个方面增加，从而扩大学生的学习范围。
如，在探究中国地形类型时，我设置了多个小组，让每个小组对不同的类型进行研究，并在课堂上进行分享和交流，让学生在交流中深入理解地形类型的特征和地理环境之间的关系。
三、教学遭遇
在教学的过程中，我发现有些学生缺乏积极性，可能与以往单调的教学模式有
一定的关系。
针对这一情况，我在课堂上改变了以往的教学模式，增加了课堂互动板块，让学生在积极参与的同时，练习语言表达和信息搜集能力。
同时，我引导学生们在学习地形的过程中，了解更多有关自然地理的知识，让他们体验学到新知识的乐趣，从而激发学生学习地理的兴趣和热情。
四、教学收获
通过这次地理观课，我深刻地认识到良好的教学模式和课程安排对学生学习的
重要性。
同时，我也发现教学实践中经常面临的学生缺乏积极性等问题，需要改变传统的教学模式，采用新颖的教学方式，激发学生学习兴趣和热情。
最后，我要感谢本次观课的领导和专家的支持与帮助，让我在这次地理观课中收获颇丰。
初中地理气候观课报告
初中地理气候观课报告一、课程简介本次观课的地理气候课程为初中地理必修课程。
该课程主要涉及地球与大气的相互作用等内容，是初中地理课程的核心内容之一。
二、教学目标本次地理气候观课的教学目标主要包括：1.理解地球、大气和气候的概念；2.掌握地球和大气相互作用的过程；3.了解气候变化的原因和影响；4.培养学生的分析问题和优化解决问题的能力。
三、教学过程1. 预习环节学生在课前需要预习掌握地球、大气和气候的概念，以及气候变化的原因和影响。
2. 导入环节老师通过引入气象预报、空气质量等热门话题，引起学生对气候的兴趣，进而引出本课的主题。
3. 讲解环节老师针对本课的主题进行详细讲解，主要涉及地球与大气相互作用的过程、气候变化的原因和影响、反映气候变化的指标等内容。
整个讲解环节需要与学生进行密切互动，及时引导学生思考与互动。
4. 讨论环节课堂讨论是教学的重要环节之一，老师可以针对气候变化对于生态环境、人类社会的影响等问题，与学生进行精彩的讨论。
鼓励学生发表自己的看法、提出问题等，促进学生思维的开阔和创新。
5. 归纳总结环节在教学的最后阶段，老师对本节课的主要知识点进行总结，并引导学生进行巩固和复习。
同时结合生活实际，让学生更深入地体会气候对于人类生活的影响。
四、教学效果本次观课教学效果良好，学生们对于地理气候课程有了更深入的理解。
学生们在课程中积极思考、发表意见，并且通过与老师和同学互动，提高了分析问题和优化解决问题的能力。
五、教学反思在观看本次地理气候课程的教学过程中，我深刻感受到教师在教学中发挥的关键作用。
教师需要具备深厚的知识储备、娴熟的教学技巧、良好的教师形象等素质，才能够让学生理解课程知识，同时提高学生的思维能力和实际操作能力。
此外，教师在教学中还需要关注学生的情感状态，建立起良好的师生关系，才能够真正实现教学目标。
因此，在今后的课堂教学中，我会更加注重与学生的沟通互动，发挥自身的优势，提高学生的学习效果。
初中地理观课报告范例
初中地理观课报告范例
课程背景
这节地理课程的主题是“气候与气候变化”。
教师在开课前提供了学生需要学习
的基础知识，并且在课程中教授了很多与气候相关的概念，如大气、温度、气压等。
教学活动
在这次教学活动中，教师采用了多种教学方法帮助学生掌握气候的相关知识。
1. 讲解
教师通过使用幻灯片、PPT、地图等教学工具，将气候的基本概念逐一解析，
让学生可以更好地理解与记忆。
2. 实验
教师准备了几个小实验，以帮助学生更好地了解气候的关键因素和排列方式。
例如，让学生用水在不同温度下测量湿度；让学生利用暖瓶和温度计测量室内空气的温度和湿度。
3. 分组讨论
教师将学生分为小组，并让他们在小组内讨论、提出问题和思考答案。
主要目
的是让学生在讨论中更好地理解气候相关知识并培养学生的合作能力以及解决问题的能力。
4. 观察
教师组织了学生到校园内的小学天气台观察，让学生更好地了解天气预报和相
关知识。
效果分析
此次地理课教学，使得学生更好地了解了气候与气候变化的基本概念。
同时，
在实验，讨论和观察环节，学生可以更好地理解气候变化的影响因素和未来发展趋势。
通过这次教学活动，学生的实践能力、合作能力得到了很好的提高。
最后，中学生提前了解和学习气候知识与现象无论从个人角度还是全民角度具
有非常重要的意义。
送给各位初中生最要的一句话是：业余时间走出门去体验生活和自然，培养好自己的认知沟通能力，关爱环境，共同维护地球环境。
初中地理东南亚观课报告
初中地理东南亚观课报告一、教学内容概述本次初中地理观课主要内容为地理课程中的一个重点章节——《东南亚地区》。
以初中八年级学生为主要教学对象，本次课程主要涉及东南亚地理位置、特点、国家、主要河流以及气候类型等方面的介绍。
二、教学过程1. 导入环节引导学生通过图片、地图等多种形式，了解东南亚地理位置，探究其所处的自然地理环境和人文地理环境。
同时，老师还向学生介绍东南亚地区的重要性和意义，从而激发学生学习兴趣，做好知识铺垫。
2. 正文部分•特点介绍首先，老师介绍了东南亚地区的地理位置和特点，包括地缘位置、海洋绿色通道、陆海交通之间的联系等。
而这些联系，不仅让东南亚成为世界上最大的大洋洲之一，也让它成为了对中国、对亚洲、甚至是对全世界经济和政治影响力最大的地区之一。
•国家介绍老师随后分别向学生介绍了东南亚地区的各个国家及其特点，包括泰国、印度尼西亚、越南、菲律宾、马来西亚、新加坡等国家的特点。
通过老师的讲解，学生对各国概况、旅游资源、经济特点等方面有了全面的了解和认识。
•河流介绍讲解了东南亚地区四条主要河流——湄公河、红河、长江、巨济河，介绍它们的流经国家、特点以及在当地的文化经济上的重要性等。
•气候类型介绍老师还详细地介绍了东南亚地区各个国家的气候特点，包括一年四季的温度、降雨和湿度等方面的特点。
同时，还介绍了自然灾害在该地区的影响和防治等方面的知识。
3. 总结及讲解为了帮助学生更好地掌握东南亚地区的相关知识，老师在课堂上进行答疑，同时对重点知识进行真正的深入学习。
通过本次课程，学生不仅掌握了东南亚地理概况，还了解了各个国家政治、文化、经济方面的知识，同时深入了解了当地自然环境和历史文化，为下一阶段的综合探究以及实物追踪提供了一定的基础，大大扩展了学生的国际视野，拓宽了他们的知识面。
三、教学效果反馈从授课效果上看，本次观课通过多种形式引导学生深入地学习东南亚地区的知识，促进了学生对相关地理知识的深入理解和内化。
初中地理滚滚长江观课报告
初中地理滚滚长江观课报告
活动背景
为了增加学生对于地理教学的兴趣以及了解江河流域的特点，我与同事们组织
了初中地理观课活动。
本次活动主题为“滚滚长江”，旨在让学生了解长江的经济、
环境等方面的情况。
我们选择了南京长江大桥作为本次活动的观察点。
活动过程
在上午的课前，我们先进行了一些预热活动，包括讨论长江的重要性以及长江
经济带的概念等。
接下来我们开始了观察活动。
同学们听了介绍，自然响应积极。
当我们到达南京长江大桥的时候，同学们便开始驻足欣赏起背景，各自拍照纪念。
为了让学生更加深入了解长江的情况，我们利用当地资料和网络信息，为同学
们提供长江流域水病的预防措施，介绍了江河如何治理、保护的信息等内容。
同时，我们也向同学们展示了滩涂生态、渔民生活等紧紧围绕在长江流域所面对的问题。
活动收获
该活动给学生们留下了深刻的印象。
同学们通过观察和了解，更加明确了长江
在经济、环境等方面的地位。
学生不仅仅了解了长江的情况，更深刻地认识到了保护环境、爱护家园的意义。
通过此次观察，学生们也增加了地理学科领域的兴趣。
总结与展望
这次活动中，同学们认真观察、听取信息、交流意见，将地理教学与现实生活
相结合，并在思想上有所拓展。
本次观察不仅签订了课内外学科思维的扩展能力，同时也学习到了课堂之外的常识。
期望学校能进一步加大对科技、环境、地理等学科的支持和投入，为更多的学生提供类似的活动体验。
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初中地理课堂观课报告初中地理课堂观课报告范文初中地理课堂观课报告范文1我反复认真的学习了王者春老师的课《初中地理“中国政区”教学研究》，我认为她这课有下面几个亮点：一、实施了“生本教育”的理念。
王老师的课自始至终都充分发挥学生的主体作用，采用探究式的、合作交流的学习方式，由“师本教育体系”转向了“生本教育体系”。
她的课堂有五个特点：（1）学生有备而来；学生为了上课下足了功夫。
（2）学生独立自主；小组讨论发表的议论是学生个性、生活、理想的独特体现。
（3）群言堂：每个学生都有发表自己见解的机会；（4）课堂是愉悦的：是文化的课堂，是展示的课堂，是创造的课堂；她的学生都渴望地理课。
（5）课堂是真善美的具体体现。
言为心声，学生跟她道出了他们的肺腑之言。
二、教学过程开展的活动丰富多彩，并能一一落实。
她在教学过程中，主要实施了以下四个活动：（1）地理命名活动；（2）自我介绍活动（要求学生命名后按34个行政区的特点介绍）（3）填、绘图技能训练，这项活动中还开展了竞赛。
（4）编顺口溜方便学生记忆。
每个活动都是学生为主，不是教师的单纯说教，而且是兴趣盎然，充满情趣。
三、学习时间跨度长，但却持之以恒。
《中国政区》这课书，按教材编排只用两个课时，但王老师却把这课书贯穿于大半个学期的教学中，直到学生灵活掌握为止，用心良苦呀。
初中地理课堂观课报告范文2兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。
积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。
长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。
发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要，教育学家乌申斯基说：xxx没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
xxx兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。
因此，在地理教学中应注意对学生进行兴趣的培养。
要培养学生学习地理的兴趣一般应从以下几个方面入手：一、从教学目标上分析1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。
课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。
在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。
实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。
2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
四、从教学方法和手段上分析1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。
熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。
同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。
五、从教师教学基本功上分析1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。
2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。
3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。
语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
六、课堂教学值得讨论的问题1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些知识点落实问题。
如：有关山脉走向的概念等。
2、学生讨论和活动是否有明确性，培养学生学习的竞争意识。
3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。
初中地理课堂观课报告范文34月10日-13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。
这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。
3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。
注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。
例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的'学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。
5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。
此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。
比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。
6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。
7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。
除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。
这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。
8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。
不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。
印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。
9、情感教育合理充分及时。
教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。
许多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。
总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔，拓展迁移能力强;教材熟练，能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。
系统有序，层次清晰;反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。
通过这次活动我的确收获了很多，受益匪浅，通过对比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。
培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。