小学生如何提高语文成绩
小学生如何提高语文成绩
一、培养阅读习惯
小学生如何提高语文成绩
小学生在学习语文的过程中，阅读是非常重要的一环。通过阅读，可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养语感和写作能力。因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，多接触各种文学作品，培养他们的阅读习惯。
二、多写作练习
除了阅读，写作也是提高语文成绩的重要途径。通过写作练习，可以帮助小学生巩固所学知识，提高表达能力，培养逻辑思维。家长和老师可以给孩子布置一些写作作业，或者让他们参加一些作文比赛，激发他们的写作兴趣。
三、注重词汇积累
词汇是语文学习的基础，也是提高语文成绩的关键。小学生应该注重词汇的积累，通过背诵词语、诗词等方式来扩大词汇量。同时，家长和老师也可以通过词语游戏、词语拼图等方式来帮助孩子记忆词汇。
四、多听多说
语言是一种交流工具，多听多说可以帮助小学生提高语言表达能力。家长和老师可以鼓励孩子多参与课堂讨论、朗读课文、背诵古诗等活动，培养他们的口语表达能力。
五、利用多媒体资源
随着科技的发展，多媒体资源在语文学习中的作用越来越大。家长和老师可以引导小学生利用电子词典、语文软件、在线课程等多媒体资源来辅助学习，提高学习效率。
六、定期检测和评估
定期检测和评估是检验学习效果的重要手段。家长和老师可以定期组织语文测试，对小学生的学习情况进行评估，及时发现问题并加以解决，帮助他们提高语文成绩。
通过以上几点方法，相信小学生在语文学习中会取得更好的成绩，提高自信心，更好地应对学习挑战。愿每个小学生都能在语文学习中茁壮成长，取得优异的成绩！
如何提高小学生英语成绩
教学中如何提高学生的英语水平和成绩呢?我认为：
1、“爱心”是提高学生成绩的金钥匙。具体来说，针对优秀的学生我时常提醒他们不要骄傲，抽时间给他们辅导英语方面的课外知识，勉励他们取得更大的进步，针对中等学生我帮助他们弄懂课文中没有弄懂的问题，把课读熟；针对学习差的学生，以精神上鼓励他们树立自信心，
以行动上帮助他们读、记单词、课文。让“爱”、“关怀”、“帮助”、“进步”成为班集体的主旋律。
2、“读”、“背”要抓紧因为读能培养同学们的口语，读能培养同学们的思维能力，所以我把“读”“背”课
文抓得很紧。首先，我带领全班同学朗读课文两遍。其次，给同学十分钟时间的
自由读，尽量让学生背诵，手把手地帮助不会读的学生。再次，让部分学生扮演人物的角色进行朗读，提高同学们对英语的兴趣。最后我采取集体朗读。使同学
们对课文有了更深的了解。
3、“上课”要抓紧例如：在讲每篇课文时，我主要做了两方面的教学工作。一是归纳出这篇文章的重点词汇，通过讲解、朗读、分小组读，然后听写的方法，让同学们理解掌握，二是分析课文中的句子时，我采取逐句讲解，遇到短语、句型、简单的语法就归
纳出来，出示在黑板上，然后举些例子来巩固所学的内容。
4、“作业”要抓紧围绕这个问题我做出好三个方面的工作：一是作业内容设计要丰富、新颖，能体
现本课的教学目的和要求。二是如果发现个别人没有交作业，就及时了解清楚情
况，督促其尽快写完；因不会写而没有写的，要帮助学生把这个问题弄懂，然后写完。三是作业讲评。表扬作业既整齐又做得对的同学，对做错的同学，增强他
们自信心，并把错误列举出来，讲清楚错在哪里。
小学生应该如何提高语文成绩
小学生应该如何提高语文成绩？
听、说、读、写
语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸
中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。
如何提高小学生学习成绩
1 如何提高小学生的学习成绩 要提高学生的学习成绩，就是要让优秀的学生更加优秀，让后进生得到提高和进步，既所谓的“培优补差”。对全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展有着十分重要的意义。就多年来的教学经验，我总结出以下几点： 一、老师要做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是后进生的良师益友。主动亲近他们，了解他们的基本情况，关心他们的学习和生活，帮他们解决实际问题。用父母般的爱去感化他们，使他们能够信赖、信任老师。在此基础上，进一步了解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要我们做出不懈的努力。 二、多方面采取措施进行辅导 1、根据学生的心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，进行思想教育，和他们谈心，帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观。让他们树立信心，使之认识到“我能行”。 2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 3、采用一名优生带一名后进生的“一帮一”行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面后进生也得到了帮助。 4、开展课堂辩论、课后观察等活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习的兴趣，树立自信心。 5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对差生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。 2 6、及时总结后进生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导其他后进生。对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在后进生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。 7、用电话、家访、家庭情况调查等方式与家长取得联系，与家长进行沟通，向家长提供必要的建议。 8、与其他科任教师配合，共同辅导。了解学生的综合学习情况，这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题，共同探讨行之有效的教学方法。 9．课堂上创造机会，用让优等生来展示思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能力，同时以优生的榜样力量来影响后进生。 三、加强学法指导 １、学习指导优先一点。后进生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。 2、指导学生利用多种方法记忆，帮助学生记忆知识。 3、课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学习情景，在情景中学会学习。 4、鼓励学生自主探索，自我尝试，不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。 5、请优生介绍他们的学习方法和经验，供后进生参考。同时请后进生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助后进生找到行之有效的学习方法。 6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性；通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段，在充分思考的基础上，多方法，多角度地分析问题。 3 7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。 8、想办法提高听课效率。在课堂上，要努力听清老师的思路，顺着老师的思路积极思考，这才是课堂之所以存在的根本。 9 、及时预习和复习，不要预习或复习只是简单拿着课本、学习用书、或笔记在看，这样做效率不高，还很容易疲劳！要注意运用多种复习方法！有针对性地练习，看辅导书，和同学相互讨论等方法最好能综合运用! 10、不懂的和一知半解的要及时问老师，直到完全弄明白为止！否则，问题越集越多，最后失去信心！ 11、做题前要先仔细审清题意，找出题目究竟要考查我们学过的哪个知识点，然后搜索回忆相关知识点的内容，有针对性地答题。 12、学会反思和总结！这是学习方法里最重要的一点。要及时总结已经学过的知识，找出它们之间的联系和区别。然后搜索回忆相关知识点的内容，有针对性地答题，这样答题的命中率较高！不要盲目想当然地答题！其实许多题目本身已经给我们暗示了答题的方向，只要我们同学做题时能够仔细审清题意，答题的方向就很容易把握! 学习，没有捷径可走，一句话：让孩子爱上学习，让孩子在快乐中学习，让我们老师为孩子营造一种轻松愉快的氛围吧！
小学生如何提高语文成绩
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小学生如何提高语文成绩
作者：杨玉素
来源：《读与写·中旬刊》2018年第01期
摘要：语文作为中国国学的传承，是学生了解与传扬中华传统文化的有效途径之一，更是素质教育阶段不可缺失的重要课程，在国民教育中得到了必要的重视。作为一门基础语言学科，它既实用又博大精深，学生想要提高语文成绩，需要经过长期的积累，以及正确的方法引导。本文着眼于小学语文，立足于学生的角度，从不同方面来探讨如何行之有效的提高学生的语文成绩，希望与广大教育者一同为语文教育事业贡献自己微薄的力量。
关键词：小学语文；现状；措施
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0058-01
1.小学生学习语文现状
1.1 应试教育的硬性要求。就我国现今的语文教育来看，由于应试教育体制的影响，导致了为考而教的方式普遍于中小学课堂之中。从短期来看这个方法可能在一定程度上帮助学生提高语文成绩，但长期来看弊病甚多。当学生们的思维都停留在为了考试而去学习，就容易出现死记硬背，知其文而不懂其意的局面，进而演变成高分而低能，甚至为了得到高分而出现作弊的行为也不可避免，这在所有学科教育中都是普遍存在的。而就教育工作者的角度来说，为了应付考试，老师们很容易就会一味追求教学目标的实现，只着眼于所谓的考试重点来进行讲解。这就会使得语文教育变得片面，学生的知识面也会因此受到限制，素质教育的初衷也就无法达到。
1.2 单一的教学方式。语文学科是中华文化的一种延伸，更是学习与发扬优秀传统文化的基础，其内涵丰富而不可以语言来描述，而当今中国传统教学中，语文课堂教学模式单一化，形式简单化。在一般一般情况下，教学工作者都只是死守教科书上的教条式内容，不注重与讲解与培养学生的理解能力，并且很少注重与课外的知识相结合进行教学，这很难以以引起学生的兴趣。同时课堂主体往往都是老师而非学生，这样就造成了学生在教学过程中参与度不高，进而会影响教学效率，学生想要提高语文成绩也更为困难。
浅谈如何提高小学生的语文学习成绩
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浅谈如何提高小学生的语文学习成绩
作者：杨欣
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第03期
摘要：国家根据现实对人才的需要，从战略高度出发，着手进行高考改革。而改革最大的变化就是语文比以前重要了，地位明显提高。“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。
关键词：小学;语文
当今社会发展迅速，社会对人才的需求也逐渐呈现多样化。国家根据实现战略发展的人才需求对进行改革，重新着重强调语文教学的重要性。语文教学也重新进入了人们的视野，得到了人们的关注和重视。加强语文教育，现在变得尤为重要，尤其是教育要从小抓起，对于小学生的语文教育也就成了重中之重。如何提高小学生的语文成绩也成了一个问题，那么接下来我将会就如何提高小学生的语文成绩做一下概括和总结。
一、引导学生重视语文的学习。
由于过去时代最人才的需求不同，以至于人们对于不同学科的认识产生了一定的偏颇。许多大人对语文这一门学科并不是这么重视，因此，连带着小孩的思想也成了语文是一门可有可无的学科。但事实并不是如此的，当今中国的综合国力组不提升，在世界的地位也逐步上升，对世界也越来越有影响力。因此，重视国学教育也就重新回到了人们的视野之中。而在发展国学教育的时候，语文学习成了基础。因此，为了发展中华文化，弘扬国学教育，必须加强学生们对语文的学习。
俗话说兴趣是最好的老师，所以要是想要提高学生的语文成绩，那么必须要带学生重新对语文重视起来。这就需要老师在学习和课堂上对学生的思想进行教育，使他们对语文学习进行改观，从而从新的将语文这门学科重视起来。让学生们认识到语文学习对自己的重要性以及将来会对自己工作和社会发展起到的重要性，这样他们就会重视这一门学科，语文成绩自然也就会上升了。
二、提高课堂效率。
在小学生学习语文的过程中，课堂学习是一种十分有效且重要的学习渠道。因此，在课堂上是否认真听讲，也是学生在学习语文的过程中能否学好的关键因素之一。要想有效地提高小学生学习语文的成绩，那么提高课堂的教学以及上课的效率是十分重要的。 龙源期刊网
如何提高小学生的数学成绩
试周刊２ｏ１５年第２１期
如何提高小学生的数学成绩
张素娟
（唐山市丰润区沙流河镇沙流河小学，河北唐山０６４００６）
１．用数学思想指导解题练习。在问题解决中运用思想方
法。提高学生自觉运用数学思想的意识 注意分析探求解题思路时数学思想的运用。解题的过程
就是在数学思想的指导下，合理联想提取相关知识；调用一 定数学方法加工．处理题设条件及知识，逐步缩小题设与题
断间的差异的过程。也可以说是运用化归思想的过程，解题
思想的寻求就自然是运用思想方法分析解决问题的过程。要
注意数学思想在解决典型问题中的运用。在调整思路，克服 思维障碍时，注意数学思想的运用。通过认真观察以产生新
的联想：分类讨论；使条件确切，结论易求；化一般为特殊，化 抽象为具体．使问题简化等都值得我们一试。分析、归纳、类
比等数学方法；数形结合、分类讨论、转化等数学思想是走出
思维困境的武器与指南。用数学思想指导知识、方法的灵活
运用．进行一题多解的练习，培养思维的发散性、灵活性和 敏捷性；对习题灵活变通，引申推广，培养思维的深刻性、抽
象性：组织引导对解法简捷性的反思评估，不断优化思维品
质，培养思维的严谨性、批判性。对同一数学问题的多角度审 视引发的不同联想．是一题多解的思维本源。丰富合理的联
想．是对知识的深刻理解，以及类比、转化、数形结合、函数与 方程等数学思想运用的必然。数学方法、数学思想的自觉运
用往往使我们运算简捷、推理机敏，是提高数学能力的必由
之路。
２．数学课堂教学要面向全体。人人要动脑、动口、动手 在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，
还学生主体地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主
体的关系．多给学生创造动脑、动ＶＩ、动手的机会。在讲“两位 数的乘法”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓
住了知识的生长点。通过启发、引导让学生发现问题，得出结
论。如：学生在以前学习“一位数乘法”这一课时，已经明白了 用第二个因数分别与第一个因数各个位上的数字相乘的算
如何提高小学生的学习成绩
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如何提高小学生的学习成绩
提高学生的学习成绩是学校的责任，也是家长的责任，如何提高小学生的学习成绩呢?下面 收集了一些关于提高小学生的学习成绩的方法，希望对你有帮助
小学生的学习成绩差的原因1、 写字速度慢。有的同学因为写字速度慢，后面的题没时间做，所以失分。实在可惜。支招：孩子在家里做各科作业时，与孩子商量好，要有一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对于孩子出现边写边玩，写写停停等不良习惯，要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正，提高写作业的效率。
2、 审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写了不少，分数却不高。
原因是他根本就没弄懂题目要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确率低就难免了。支招：平日家庭作业就要求孩子读题(特别是例题)至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。
3、 阅读能力弱。样提高孩子成绩?我们从一年级开始，就一直让孩子在学校在家里都进行大量的阅读，班里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。但仍然有个别家庭因为工作忙碌，并不能经常跟着班里的阅读进度走，甚至还有的家长从没有和孩子一起读过书。因此，孩2
子的阅读能力较差，理解能力不强，往往不知道一道题的要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后面，因为他读不懂题目到底是让干什么的。
提高小学生的学习成绩的方法篇一首先要从作业抓起，规定孩子放学后必须做好作业，并进行检查。口头作业、复习、预习作业也不容草率，而孩子往往比较讨厌做作业。我很理解家长们繁忙的工作，但是你们忙的希望是什么，还不是为你们的孩子，要时常对孩子进行思想教育，真正细心地了解自己的孩子，给予孩子最需要的。教育孩子不仅指学校教育，还有家庭教育、社会教育，家长是家庭里的老师，孩子在写家庭作业的时候，遇多不懂的题时家长就应认认真真加以辅导，了解孩子具体的学习情况，并给予正确的指导。现在孩子小，很多事都不懂，就是调皮一点，贪玩一点，所以家长要经常观察小孩的学习状态和了解其作业完成的情况。
怎样提高小学生语文成绩
怎样提高小学生语文成绩
语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。那么如何帮助学生学好语文，提高小学语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：
一、保证课堂40分钟的教学质量
要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：
首先是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来。”我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。
其次是教师要上好每一堂课。
老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。老师在上课的过程中一定要有师生之间的
互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。
二、抓好作业和考试
1．抓好预习作业。
如何提高小学生数学成绩
如何提高小学生数学成绩
中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0158-01
1.利用新旧知识的关系，创设情境
数学知识具有系统性，新旧知识是有联系的。教师在教学实际中应注意利用旧知学习新知，充分利用迁移的规律，使学生逐步学会学习方法，培养学生的创新思维能力。如教学”梯形面积”时，我创设了这样的情境：先引导学生通过小组合作，动手剪拼探究，如何把梯形转化成已学过的平面图形，进而归纳推导出计算梯形面积的公式。学生各组通过操作，汇报出四种不同的转化方法：（1）剪两个完全一样的梯形，拼成平行四边形；（2）剪两个完全一样的直角梯形，拼成长（正）方形；（3）剪一个梯形，沿中位线剪开，拼成平行四边形；（4）剪一个梯形，沿两对角线剪成两个三角形。图形转化后，我问：”通过所拼成的图形能算出原梯形的面积吗？”最后学生经过讨论得到答案。利用新旧知识的联系创设情境，能使学生在宽松的氛围中建构对数学的理解。
2.把握学生生疑发问的时机，创设情境
学起于思，思源于疑。学生的学习过程永远是一种对未知的探索过程。因此，教师要抓住学生好奇、好问的心理特点，把握学生生疑发问的时机，创设情境鼓励学生合作探究。
如在教学”用字母表示数”时，我设计了这样一个情境：动画出示一只青蛙的画面，旁白”一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水”；再依次出示两只青蛙，旁白”两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水”……然后让学生自由说下去，此时学生情绪高昂。我适时设疑：”你能否用一句话来概括所有的内容呢？”有的学生说用图形表示，有的学生说用字母表示。学生用自己发现的方法获得了新知识，不仅体验了学习的乐趣，同时培养了运用数学知识解决实际问题的能力。
3.利用电教媒体突出重点、分化难点
小学生遇到知识重难点往往不容易解决，这时运用电教媒体辅助教学，可创设学生感知的过程，把学生的视觉、听觉等协同利用起来促进知识的内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。例如，相遇问题应用题的重难点是正确理解相遇问题中的数量关系和分析解题思路。在教学中可先设置这样一道准备题：张华家距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟走70米。在运用计算机辅助教学时，可分以下几步进行：第一步，创设动态情境，帮助学生准确理解题意。用屏幕显示：张华、李诚两家用太阳表示并不断闪烁，当发出第一声悦耳的响声后，张华、李诚分别从两家同时出发，相对而行，经过3分钟相遇，这时又发出一声悦耳的响声。张华走的路程用蓝色表示，李诚走的路程用红色表示，屏幕底色是浅黄色，色彩清晰艳丽。这时教师提出问题：有几个人在运动？出发时间怎样？从哪里出发？出发后方向怎样？结果怎样？抓住”相遇问题”的关键，加深学生对”两地、同时、相遇”等关键词的分析和领会，形象深刻地提示了事物的发展、变化与结果，使学生准确理解了相遇问题的结构特点，充分发挥电教媒体的优势，为后面的例题教学清除了障碍。第二步，观察、质疑，得出结论。利用电教媒体逐步逐步演示两人走的时间与路程的变化情况，并质疑：（1）出发3分钟后，两人之间的距离变成了多少？（2）两人所走的路程和与两家的距离有什么关系？从而使学生准确理解到相遇时两人所走的路程的和就是两家的距离这一重要的数量关系。这样充分运用计算机辅助教学，适时启发、点拨，给学生方法上的指导，引导学生思维活动”上路”，从而为后面的例题提供了丰富的信息与表象。
如何提高语文成绩
怎样提高语文能力及成绩
提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。
首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。尤其是文学修养方面提高不少。记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。