人教版初中八年级英语下册第六单元Unit 6 教案含教学反思
1
Section A 单词 shoot v.射击；发射 stone n.石头 weak adj.虚弱的；无力的
god n.神；上帝 remind v.提醒；使想起
bit n.一点；小块 silly adj.愚蠢的；不明事理的
object n.物体；物品 hide v.隐藏；隐蔽
tail n.尾巴 magic adj.有魔力的；有神奇力量的
stick n.棍；条 excite v.使激动；使兴奋
Western adj.西方国家的；（尤指）欧美的；西方的
fit v.适合；合身 couple n.（尤指）夫妻；两人；两件事物
smile v.＆ n.笑；微笑 marry v.结婚
stepsister n.继姐（妹） prince n.王子
短语 A little bit 有点儿；稍微 instead of 代替；反而
turn…into 变成 once upon a time从前
get married结婚 fall in love爱上；喜欢上
句型 1.As soon as the man finished talking，Yu Gong said that his family
could continue to move the mountains after he died.这个人一说完，愚公就说他去世后他的家人可以继续移山。
2.Because they were so big that it took a long time to walk to the
other side.因为它们是如此大以至于步行到另一边要花费很长时间。 2 3.He cannot turn himself into a man unless he can hide his tail.如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。
Section B 单词 gold n.金子；金币 adj.金色的 silk n.丝绸；丝织物
nobody pron.没有人n.小人物 stupid adj.愚蠢的
cheat v.欺骗；蒙骗n.骗子 wife n.妻子；太太
husband n.丈夫 whole adj. 全部的；整体的
shine v.发光；照耀
bright adv.光亮地；明亮地adj.明亮的；光线充足的
ground n.地；地面 lead v.带路；领路
voice n.声音 brave adj.勇敢的；无畏的
emperor n.皇帝 underwear n.内衣
stepmother n.继母
scene n.（戏剧或歌剧的）场；场景 moonlight n.月光
短语 make a plan 制订计划 go to sleep 去睡觉
go out出门 find out 发现
get lost 迷路 be made of由……制成
lead sb.to… 把某人带到…… put on穿上 3 句型 1.Tonight，when the moon is shining bright，we’ll be able to see the
stones.今晚，当月光明亮地照耀着大地时，我们就能看见这些石头了。
2.As soon as you wake up，you must go to the forest with your father.你们一醒就必须和你们的父亲去森林。 3.It’s leading us to that wonderful house made of bread，cake and
candy.它正把我们带向一座由面包、蛋糕和糖果组成的漂亮房子里去。 语法 连词unless, as soon as和so… that的用法
知识目标 掌握并能灵活运用本单元的重点词汇及相关短语，能够正确掌握并运用连词unless，as soon as和so…that的用法。
能力目标 能够从时间，地点，人物及事件等方面描述英文故事。
情感目标 通过一些经典故事，学会乐于助人，主动地去帮助处于困境中的人们；在生活中，当面对困难抉择时，要勇敢地面对一切，决不放弃。
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
Section A （3a～4c）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2e） ……………………………………………………………………………………1课时 4 Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法: instead, so…that…等词的用法。
Section A 第一课时（1a~2d）
类别 学习重点
重点单词 shoot, stone, weak, god, remind, bit, silly
重点短语 instead of, work on, take away, a little bit
重点句式 1. But the story is trying to show us that anything is possible if you work
hard.
2. As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could
continue to move the mountains after he died.
3. This story reminds us that you can never know what’s possible unless you
try to make it happen.
课前预习 写一写 1.射击；发射shoot 2.石头stone
3.一点；小块bit 4.神；上帝god 5 5.提醒；使想起remind 6.虚弱的;无力的weak
7.愚蠢的；不明事理的silly
译一译 1.代替；反而 instead of (doing sth.)
2.忙于；从事于 work on
3.移走；搬走
take away
4.有点儿；稍微 a little bit
背一背 1.但是这个故事是想告诉我们：只要努力，任何事情都有可能。
But the story is trying to show us that anything is possible if you work
hard.
2.这个故事提醒我们，除非你试图让它发生，否则你永远无法知道什么是可能的。
This story reminds us that you can never know what’s possible unless
you try to make it happen.
新课导入 Teacher：Have you heard of the story called Yu Gong Moves a Mountain? Who
can tell us about the story? Today we are going to talk about the story in English.
新
课
展
示 【完成教材1a~1c的任务】
1.学生朗读1a中的故事，教师纠正读音，然后背诵并且互相提问。
2.仔细观看图片，你们知道四幅图片涉及的是哪些故事吗？请将图片与1a中的故事相匹配，完成后集体核对答案。 6
新
课
展
示
3.认真听录音，根据听到的内容选出Anna和Wang Ming正在讨论的故事，集体核对答案。
4.再听一遍录音，并跟读对话。
5.两人一组互相讨论1c中的问题，完成后要求几组学生展示讨论的结果。
【完成教材2a~2d的任务】
1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，完成后集体核对答案。
2.再认真听一遍录音，圈出你所听到的单词，完成后集体核对答案。
3.听第三遍录音，学生跟读。
4.两人一组根据图片内容提示及听力信息内容来用自己的语言讲述故事，完成后请几名学生讲述故事。
5.学生对话并结对练习，分角色表演对话。
【语法提要】
1.instead of
instead of是介词短语，意为“代替；而不是……”，一般在句中，后可跟名词、代词或动名词。instead of doing sth.“代替做某事”。
例句：He bought a soccer ball instead of a basketball.他买了一个足球而不是篮球。
Let’s go swimming instead of going fishing this time，shall we? 这次我们去游泳而不去钓鱼，好吗？
拓展：instead副词，意为“代替；反而；却”，表示没做前面的事而做了后面的事。作状语修饰整个句子时，通常位于句末；如果位于句首时，常用逗号隔开。 7 例句：Jack was ill, so I went instead.杰克病了，因此换了我去。
He never works. Instead, he plays all day and all night.他从不工作，却整日整夜地玩。
辨析：instead of与instead
instead of“代替；而不是……”，后可跟名词、代词或动名词。Let’s play chess instead
of watching TV.我们来下棋，不看电视了。
instead“代替；反而；却”，作副词，可修饰整个句子，常位于句首或句末。I didn’t
have breakfast so I ate an apple instead.我没吃早饭，所以吃个苹果来替代。
2. so…that…
此处so…that…引导结果状语从句，意为“如此……以至于……”，so是副词，常用来修饰形容词或副词。常用句型为：主语+谓语+so+ adj./adv. + that从句。
例句：She is so young that she can’t look after herself.她如此小以至于不能照顾自己。
He was so angry that he couldn’t say a word.他如此生气以至于说不出一句话。
拓展：so that的用法
（1）引导目的状语从句时，意为“以便，为了”，从句中常使用can/could/may/might/will/would/should等情态动词或助动词。
例句：The little boy saved every coin so that he could buy his mother a present on
【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第六单元成长足迹导学案
第1页共17页第六单元单元学习目标教材简析时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿,成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。课题成长足迹内容简说: 阅读材料《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。《新来的王老师》是一篇小说。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学的别具一格的笑声。《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，作者在激励下成为作家，表达了自己对老师、母校的感激之情。课题依依惜别
部编人教版五年级语文下册第六单元《语文园地六》教案(含教学反思)
语文园地六
课题 语文园地六 课型 练习 授课
时间 1课时
教学
目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。
3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。
教学
重点 了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的称谓。
教学
难点 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点字意思的方法。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（10 ）分钟 一、学习“交流平台”。
1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多课文内容的理解。
2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维过程？其思维过程是怎样的？
3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：
（1）【出示课件2】
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
引导学生借助学过课文中的语句了解人物的思维过程，降低了教和学的难度。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图表的形式展示其思维过程吗？
小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件2】
田忌赛马
田 忌： 下 上 中 胜利
齐威王： 上 中 下
教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。
2018年人教版六年级数学下册第六单元-整理和复习教案含教学反思
第六单元 《 整理和复习》 教案
一、教材简析
整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。
重点训练项目：计算能力和解决问题能力。
二、三维目标
1、知识与技能：
（1）比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
（2）巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。 （3）掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
2018年人教版PEP最新版小学六年级英语下册：Unit 2单元教学反思(精品电子教案)
Unit 2 Last weekend教学反思
本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。总结以下几点：
一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。 多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。
二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(listen and remember)、两人的(pair work)、小组的(clap your hands, chose the word cards, draw
pictures, listen and stick the pictures…)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。例如，学完新单词后，设计一项chose
2022年人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案含教学反思
2022年人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案含教学反思
第六单元《整理和复习》教案
一、教材简析
本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。
重点训练项目：计算能力和解决问题能力。二、三维目标1、知识与技能：
（1）比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
（2）巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
（3）掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
（4）掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。2、过程与方法：
经历整理和复习的过程，让学生学会整理和复习的方法。3、情感态度与价值观：
（1）知识的回忆与梳理，把知识点串成知识线，把一条条的知识线串成知识网，以及知识的实际应用。
（2）提高学生的计算能力和解决问题的能力。四、教学难点：
人教版七年级下册英语第六单元Unit 6 I am watching TV教案(教学设计)
Unit 6 I am watching TV.
主备教师 小组教师
上课教师 科 目 英语 班级
上课时间 累计课时 总第 课时
课题 Unit 6 I am watching TV. Section A 1a—1c ( P31 )
教学目标：
1、初步掌握第31页的生词和句型；
2、初步了解现在进行时；
3、谈论人们的行为。
教学重点：掌握第31页的生词和句型；
教学难点：初步了解现在进行时；
教学方法及措施：
指导预习，合作探究，点拨总结 直观教学法、
教学过程 修订、增减
I、预习交流
根据音标拼读单词并牢记；
自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1. read a newspaper ______________
2. talk on the phone __________________
3. listen to a CD _________________
4. use the computer __________________
5. make soup ____________________
6. 洗碗____________________________
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step 1 Brainstorming
Speak out the names of animals as quickly as you can.
Step 2 Presentation
(1) Learn the new words and phrases using some pictures.
(2) Present key sentences with these pictures.
—What are you doing? —I’m watching TV.
I’m reading a newspaper. I’m talking on the phone.
【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第六单元依依惜别 导学案
第1页 共11页 “依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。
2.
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师劳动，热爱老师的
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、分析文章，体会情感。
1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，
（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”
2.
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在
3.
（1
（2
4.指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及
（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一
第2页 共11页 颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。
5.
（
二、了解写作意图。
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒发了她对顾老
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）的感激和敬爱之情。
2．在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.
2.
3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入。
第3页 共11页 就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,
二、分析课文，体会情感。
1.
（1
（2
（3
（4
（文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）
部编人教版五年级语文下册第六单元《语文园地六》教案(含教学反思) 2
语文园地六
课题语文园地六课型练习授课时间1课时
教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加
深对课文内容的理解。
2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解
描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。
3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。
教学重点了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思
的方法；了解描写人物感受的方法,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的
称谓。
教学难点了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解;学会和积累理解文言文重点
字意思的方法。
教具准备课件
教学设计设计意图
导入（10）分钟一、学习“交流平台”。
1.出示问题：文章中人物的思维过程多种多样，有的比较
直接，有的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，
可以加深多课文内容的理解。
2.小组交流：在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人
物的思维过程？其思维过程是怎样的？
3.小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：
（1）【出示课件2】
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王
的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着
急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的
中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一
场。田忌满意地笑了。引导学生借助学
过课文中的语句了解
人物的思维过程，降低
了教和学的难度。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
小组交流：这段话描写的是谁的思维过程？你能用图
表的形式展示其思维过程吗？
小组派代表作汇报发言，教师评议：【出示课件2】
田忌赛马
田忌：下上中胜利齐威王：上中下
教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑
制定计策的思维过程——他先分析了当时賽马双方的具
体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且
能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排
马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、
2020人教版初中英语8年级下册 unit 6 单元检测卷(含答案)
8年级下册 Unit 6 单元检测试卷
Ⅰ.单项选择
1.I think you'll miss the train ______ you hurry up.
A.if B.and C.unless
2.My sister has a sweet_______ and she wants to be a singer.
A.sound B.shout C.noise D.voice
3.I think it's _________ silly to try to move the mountains.
A.a little of B.a bit of
C.a lot of D.a little bit
4.—__________wonderful the music is! What's its name?
—Victory.
A.How B.How a C.What D.What a
5.She didn't sing the song_________ at the party last night.
A.enough good B.well enough
C.enough well D.good enough
6.Mary will make a plan as soon as she______ her homework.
A.finishes B.finish C.will finish D.finished
7.Our teacher reminds us _______ to study for the English test.
A.remember B.to remember C.remembering.
8. I will go around the city of Dalian by light-rail vehicle (轻轨) ______ subway because I haven't
2014春人教版初中英语8年级下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains.单元教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Unit 6 An old man tried to moved the mountains.
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of
能掌握以下句型：
① How does the story begin?
② What happened next?
③ What do you think of the story of Yu Gong?
④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?
2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2. 情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead of；
2) 学会询问故事发展的基本句型：
How does the story begin?