部编人教三年级语文上册教案2.花的学校
2花的学校
教学目标
1.会认“荒、笛、罚、假、裳”5个生字，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。
正确读写“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受花孩子的活泼、调皮。
3.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性、童真童趣。
教学重点
引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。
资料库
课前搜集：有关泰戈尔的资料（生平、故事、作品等）。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.会认“荒、笛、罚、假、裳”5个生字，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。
正确读写“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入环节
（一）新课导入，板书课文题目
同学们说说自己的学校是什么样的。
你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就来学习《花的学校》这篇课文，看看花的学校是什么样子的。
（二）资料分享
1.泰戈尔的生平；
2.泰戈尔的故事；
3.泰戈尔的作品。
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：通读课文，学习生字
读一读:借助课文中的注音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、扬起、双臂容易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
《花的学校》一文，作者想象落下时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢；想象一来，关了门做功课的花朵们便放假了；想象在雨中穿着各色衣裳，冲了出来；想象花孩子们地赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
（二）组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
荒：读“huāng”，不读“hāng”；
裳：读轻声；
假：在“假期”中读“jià”,在“真假”中读“jiǎ”。
点拨：联系生活，学习“笛”“裳”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“落、荒、笛”都是上下结构的字；
（2）“狂、假、猜、扬”都是左右结构的字；
（3）“臂”的部首是“”，上宽下窄；
书写“舞”和“够”时，要注意笔画写紧凑。
2.教师重点指导、示范：舞、臂
预设3
四、检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。
请在小组内自测一下！
1.在加点字正确的读音下面画横线。
假期（jiǎ jià）真假（jiǎ jià）
2.看拼音，写词语。
luò xià huāng yě kǒu dí tiào wǔ
kuáng huān ｆáｚｈàｎ fàng jiàｈùｘｉāｎｇ
néng gòu cāi chū yáng qǐ shuāng bì
3.比一比，再组词。
笛（）扬（）荒（）
第（）汤（）慌（）
4.照样子，写词语。
簌簌（拟声词）：
急急忙忙（AABB式词语）：
五、本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。
下节课我们继续学习这篇课文。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。
2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。
一、导入环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。
那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。
用问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节
（一）出示自学清单二
1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的
之情。
通过朗读表现出来。
2.课文写了关于花孩子的哪几件事？
3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。
4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？
5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。
6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？
7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？
在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了。
8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。
（二）小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示
请四个小组展示，其他小组提出疑问。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。
如何读出喜爱之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
预设3体会重点语句
（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。
（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。
（3）“雨一来，他们便放假了。
”
“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”
这两句话让我感受到花孩子们的调皮。
预设4有感情地朗读
（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话要读出轻松自在的感觉。
（2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。
（3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这句话要读出反问的语气。
四、检测环节
1.花孩子们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
那么，花孩子的妈妈是谁呢？
花孩子的妈妈是。
2.根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨的时候，的东风走过，在竹林中。
于是，的花跑出来，在上跳舞、。
3.读下面的句子，看看它们有什么特点。
张开你想象的翅膀，也试着写几个含有这个特点的句子。
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（2）花在绿草上跳舞、狂欢。
仿写：
4.拓展阅读。
我爱小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满了生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
它们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
它从不计较人们给予它什么，只是默默地为人们做贡献。
秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻
进泥土里。
等第二年春天来了，它又从土里钻出来，真是“”。
我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。
（1）在短文横线处填上一句恰当的诗。
（2）短文是按的结构来写的，第二自然段是按
顺序来写小草的。
（3）短文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
（4）短文中哪句话说明小草有强大的生命力？用“——”画出来。
（5）用几句话表达你对小草的赞美之情。
五、本课小结
这节课我们抓住重点句，体会到了花孩子的特点，也感受到了大自然的花的灵性和童真童趣。
六、板书设计
花的学校
花孩子在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校关了门做功课
雨一来，他们便冲了出来
急忙回家对妈妈扬起双臂可爱、活泼
美丽、调皮
七、拓展阅读
《泰戈尔作品集》。
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇
部编版三年级上册语文第2课《花的学校》课文原文及教案精品多篇部编版三年级上册语文第2课《花的学校》教案篇一教学目标：1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。
教学重点：1.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。
2. 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
3. 抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。
教学难点：1.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。
2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学流程第一课时一、链接诗人，激趣导入（一）谈话引入（屏显）“假如我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？（二）链接诗人1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。
（屏显）假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？2.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。
3. 揭题引入如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？揭题、读题。
二、初读课文，把握内容（一）自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎么样的呢？（二）检查朗读1.指名逐段读课文，检查字音字义读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。
读准轻声词：“衣裳” 读音“shang”，拟声词：“簌簌” 读音“sù”。
2.指导读好长句子于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
人教部编版《花的学校》精品教案
三年级上册语文教案-第一单元2 花的学校∣人教部编版2 花的学校教学目标：1．认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。
2．正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。
3．理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，能够借助具体语境想象文中描绘的情景，感受大自然中花儿富有的灵性及文中的童真童趣。
教学重点：理解诗歌的内容，能够有感情地朗读诗歌。
教学难点：体会诗歌的意境，感受作者丰富大胆的想象。
教学准备：准备多媒体课件；搜集泰戈尔的资料第一课时课时目标：1．认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。
2．正确、流利地朗读诗歌。
3．感知诗歌大意，能够简单描述诗歌画面。
教学过程：一、板书课题，质疑引入1．教师直接板书课题：花的学校，引导学生读题并由题质疑（为什么会有“花的学校”？难道花儿们也有自己的学校？这个学校是不是教人种花的……），教师适时引入：孩子们，你们的小脑瓜里问题可真多哇！这节课就让我们自己到文中去寻找问题的答案吧。
2．简介课文作者（课件出示泰戈尔的头像及文字简介：印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者），同时引导学生明确课文是一首散文诗歌。
【设计意图】此环节教学主要采取了直接引题法，让学生快速进入学习状态的同时，也激发了他们理解课文内容的主观欲望。
二、初读课文，感知文意1．教师有感情地范读课文，引导学生边听边注意部分生字、句子的正确朗读。
2．学生自主朗读课文，提醒他们注意借助拼音读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍，争取将课文读得正确、流畅。
3．交流字词学习情况。
(1)同桌间互相检查朗读，注意在读错的地方做上记号，及时予以提醒、纠正。
(2)抽政课文中的生字卡片，指名朗读生字，同时试着给生字组词、扩词（其中一个必须是文中的词语），教师适时进行朗读指导，重点指导：“裳”在文中读轻声，且是后鼻音，同时，注意“假”是多音字，在词语“放假”中读第四声，另外，“荒、狂”两个字都是含有介母的后鼻音，注意发音时不能将中间的介母丢了。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
三年级语文上册教案 2 花的学校 人教部编版
三年级语文上册教案2：《花的学校》人教部编版教学目标1. 知识与技能：- 通过学习《花的学校》，使学生能够理解和掌握课文中的生字、生词，并能流利地朗读课文。
- 培养学生对自然科学的兴趣，了解花朵的基本结构和生长过程。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
- 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 培养学生团结合作、互相帮助的精神。
教学内容1. 课文《花的学校》的学习。
2. 生字、生词的学习和掌握。
3. 花朵的基本结构和生长过程的学习。
4. 观察和实践活动的开展。
教学重点与难点1. 教学重点：- 课文《花的学校》的理解和掌握。
- 生字、生词的学习和掌握。
- 花朵的基本结构和生长过程的学习。
2. 教学难点：- 课文《花的学校》中一些抽象概念的理解。
- 花朵生长过程中一些复杂的变化的掌握。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、花朵模型。
2. 学具：生字卡片、花朵图片、实践工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解和掌握课文《花的学校》的内容。
3. 生字、生词学习：通过生字卡片和讲解，使学生学习和掌握生字、生词。
4. 花朵的基本结构和生长过程学习：通过教学视频和讲解，使学生学习和掌握花朵的基本结构和生长过程。
5. 观察和实践：组织学生观察校园中的花朵，并进行实践活动，如种植花朵、制作花朵标本等。
6. 总结与反思：通过讨论和总结，使学生巩固所学知识，并进行反思。
板书设计1. 课文《花的学校》的标题和作者。
2. 生字、生词的列表。
3. 花朵的基本结构和生长过程的图示。
作业设计1. 朗读课文《花的学校》。
2. 抄写生字、生词。
3. 制作花朵标本。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和学习效果。
2. 教学方法和教具的使用是否合适。
部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校 教案
2 花的学校（教案）教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（教学重点、难点）3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。
4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（教学重点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.理解字词，分类积累。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，激趣导入1.课件出示花朵图片，激趣导入。
师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。
（板书课题：花的学校）齐读课题。
2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。
【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。
简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。
1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）画出课文中有新鲜感的词句。
（3）在书中标注读课文时遇到的问题。
2.朗读词句，交流反馈。
（1）认读生字新词。
①出示词语：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够互相放假落下②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？你如何识记这些生字？加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。
部编版小学语文三年级上册第一单元2.《花的学校》教案
语文三年级第2课小学语文三年级上册第2课教案《花的学校》一、教学目标1.认识“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，在阅读过程中想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
4.感受散文诗的语言美，发展自身的想象能力。
【教学重点】识记生字，认识偏旁。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教学难点】在阅读过程中想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
二、教学策略1.识字写字。
把识字写字与朗读课文结合起来。
可以启发学生用多种方法识记字形、理解字义，如：运用偏旁归类的方法识记“荒、笛、罚、假、裳”。
2.课文学习。
借助图文结合法、想象法、阅读指导法，引导学生主动地感受散文诗的语言美、画面美，由浅入深地感受到作者笔下花孩子的天真可爱、自由美好。
三、导学任务1. 熟读生字表。
荒hu ān ɡ 笛d í 罚f á 假ji ǎ 裳ch án ɡ2. 初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
3. 初步感知课文内容。
第一课时一、课时目标1.认识“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
二、教学过程（一）激趣导入以学生对花朵的认知为导入，为课文从想象、情感上描述花朵的行文进行思想铺垫，引出本课《花的学校》。
师：花朵，是我们的生活中不可或缺的事物，它可以观赏、食用、完善着我们地球的生态功能。
在你的眼中，花朵是怎样的呢？展示有关花朵的图片，与花朵功用相结合，让学生了解和讨论，从而引出本文的主要内容，激发兴趣。
师：花儿虽然是不能说话的植物，但也在用它们自己的方式表达着对世界的感受，或是它们鲜艳的色彩，或是它们神奇的功用。
这是我们熟知的。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
部编版语文三年级上册花的学校教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册花的学校教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校教案第【1】篇〗学习目标１、感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
3、有感情地朗读课文。
学习重点：朗读背诵课文。
教师活动：一、复习导入：检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
四、学生活动：1、开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分大组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
自由阅读信息窗的内容。
五、板书设计：花孩子冲出来美丽，活拨，可爱六、教学反思：诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。
让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。
〖部编版语文三年级上册花的学校教案第【2】篇〗一、导入新课你喜欢小动物吗谁来说说你家的小动物小朋友这么喜欢小动物，今天我们一起走进《花的学校》的动物篇，来看我们的`38课“偷看大王”，板书。
谁看出我们的课题有什么不同这是为什么呢二、学习《偷看大王》1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通顺，遇到不好读的句多读几遍。
2、出示词语：小老师领读从课文中找出这些词语，动笔划出来。
3、这篇课文中有许多小动物，都有谁呢小组学习：这么多小动物，你喜欢哪一个读你喜欢的部分，如果有两个小朋友喜欢同一个小动物，可以读同一段。
教师评价：找读书快的小组介绍经验，如：分工合理等。
检查：每个小组推选代表读，及时评价，选出读的最好的同学，奖励星星。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。