班级自治管理心得
班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会班级自主管理是对每个学生都有着重要意义的。
当学生们自己拥有管理班级的机会和能力，不再完全依赖老师来主持班级管理时，他们将更好地理解自我管理和团队合作的重要性。
作为一名学生，通过参与班级自主管理，有效地提供反馈和管理是让自己变得更加成熟和有用的途径之一。
为了更好地回顾和总结班级自主管理的经验，我想分享几点心得。
1. 基础建设和组织架构首先，班级自主管理的基础是良好的组织架构和管理系统。
班级应该设置几个关键角色，例如班长、副班长、宣传委员、纪律委员等等。
每个人都应该有一个自己的职责和工作任务，以确保整个班级能够协同工作。
此外，班级还应该建立一些必要的书面程序和规范，例如会议议程和记录、行事历等。
2. 核心精神和愿景基础建设和组织架构是一方面，另一方面是班级的核心价值和愿景。
班级自主管理应该是一种基于共同价值观和实践目标的机制。
通过参与班级管理和活动，学生们应该更好地理解班级的核心精神和价值。
他们需要明确自己的角色，一起制定班级目标，充分发挥自己的才能和贡献力量。
3. 共同决策和合作班级管理需要学生们协同工作。
学生们应该学习和实践一种共同决策的理念，从而学会一起制定最佳方案。
通过合作，他们可以互相学习和共同成长。
在班级决策时，每个人都应该有表达自己意见的权利。
在大家共同制定一个计划时，每个人都有充分参与和方法提高的机会。
这种共同决策和合作能力让学生们更容易适应社会和职场的需求。
4. 及时沟通和反馈班级自主管理需要及时有效的沟通和反馈机制。
对于任何问题或事情发生，学生们应该有机会表达自己的看法和感受。
应该设立高效沟通平台，例如微信群或班会议事录。
让纪律委员负责文化课的情况，会议时带来书面报告，宣传委员可以为相关部门策划一次户外活动，或制作一些宣传海报等。
5. 班级文化和身份认同班级管理和班级文化的发展是相辅相成的。
通过班级自主管理，学生们可以促进班级自我发展，形成自己的独特文化和身份认同。
听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》有感
听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》有感2020年6月12日下午8：00——9：30，聆听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》专题讲座，他语言质朴却令人感动，事例平凡但非常生动，让人听后受益无穷。
整个讲座给我印象最深刻的是“班级自治管理”。
班级常规管理经常成为占据班主任时间和精力最多的内容，所以如果想轻松管理班级就应该通过班级管理体制、机制的建立让常规管理成为一种自动化的行为，在此基础上，通过开展主题性德育教育活动提升学生道德境界，通过开展丰富多彩的活动丰富学生的精神世界，通过开展学生自我管理自我教育活动，让学生成为班级管理的主人和自我教育的主题。
谈到班级常规管理，朱老师明确指出要从以下几个方面去做：1、班主任列出所有常规事务。
2、根据工作量的大小分若干项内容。
3、制定每项内容的要求和标准。
4、召开班会讨论自我管理的价值和意义。
5、学生填志愿表，自主申报服务项目。
6、在班级公示所有项目及负责人。
7、在班级自我评价管理机构每一项的标准制定要细、实。
要让班内的每位学生都有事干，每位学生都会被关注，这样就不会有学生因为不被别人关注而制造一些不必要的麻烦。
让学生自我管理、自主发展。
针对如何有效改善班级管理效能低下的状况朱洪秋老师提出了几点解决方法：1.价值教育系统化；2.班级管理科学化；3.主题班会效能化；4.学生评价多元化。
朱老师还从学校具体事例分析，研究出一套便于我们在今后的工作中操作的教育模型.讲座中，朱洪秋老师列举了很多校园事例和具体操作的模型，让人感受到了班主任的幸福与快乐。
通过本次班主任培训，让我明白了一个道理：成功的班主任是快乐的班主任，幸福的班主任！2020..06.13。
班级自主化管理4篇
班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。
1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。
如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习根底较好，而且性格活泼，聪明机智。
教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作那么，不要当老好人。
甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学效劳。
但他担任班长不久就有局部学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。
教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。
对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想方法，创造性开展工作。
他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。
后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。
该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。
甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。
2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和缺乏的地方，所以要因人而异，量体裁衣。
为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的时机。
如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。
目的是鼓励开展优秀的一面，不断克服缺乏和缺点。
有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。
家长也认识到了这样的问题，积极配合，与老师随时沟通，共同改正克服学生的缺点，学会尊师乐学。
针对一些学习成绩较差的学生，应从小处着手，润物无声，时时鼓励，增加自信心，让他感觉到不是自己不行，而是过去努力不够，逐步提高学习兴趣，教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。
班级自主管理心得体会6篇
班级自主管理心得体会6篇班级自主管理心得体会 (1) 一：建立了一套符合我们班生产运行的新线运行模式二次创业初期，有许许多多需要我们思考的问题，如何有效归范生产中各种细小环节是我们当前的基本任务，需要我们首先将所预料的各种环节进行规范和部署，以便员工们有章可循，大家做到心中有数;再加上“三定”工作的有效开展，使员工们的危机感进一步增强，进一步提高各方面知识已成为车间员工的当务之急。
我班在当前的形式和任务面前，必须选择一套较为符合新线的运行模式，来适应我班的经营活动，以便提高班组的各项工作。
我们班班委经过几个月的不断探索和实践，总结出一套较为适合我班的运行模式。
二：建立了新线设备保养制度.“产品质量的体现在现场”，我们车间一向注重车间形象，现在我们车间设备增加了一倍以上，搞好现场管理和设备保养是新线管理工作的重要组成部分，也是产品质量得以保证的前提和基础。
所以如何搞好设备维修和保养是今年工作的重点。
班组根据实际情况制定了一套维护现场管理和设备保养的规章制度来规范现场管理。
三：严格执行生产调度指令，认真组织生产一个企业的生产是否能够正常进行，取决于生产调度的合理调度，我们生产班坚决服从生产调度指令，为全面完成全年的生产任务打下基础。
首先，在实际生产过程中班组能够很好的协调各方面的工作，能从培养员工素质和提高工作效率两方面着手开展各项工作，并且能有效运用人力资源进行合理安排，认真组织生产，今年同期生产产量比去年增长百分之十以上;其次，班组为提高班组员工的综合素质，逐步将员工岗位进行轮换，让他们有机会接触和掌握各岗位的操作技能，班组为他们提供岗位轮换机会，使员工们的综合素质得到进一步提高。
四：确保“XX版质量保证体系”在本班正常运行，进一步严格工艺管理，抓好过程控制，并杜绝质量事故的发生。
我们班组始终紧紧围饶XX版质量保证体系的运行，因面临技改工程后不久，设备的各项工艺指标的控制有很大难度，班组在车间及工艺员的正确指导下，通过不断的探索、不断调整，逐步将每个工序的各项指标控制在工艺要求范围之内，再加上不断对员工进行有关质量方面的培训和指导，很快从过渡期成长到成熟期。
班级自主管理心得
班级自主管理心得在我所参与的班级自主管理中，我们积极探索、尝试，以提高班级的凝聚力、团队合作能力和学习氛围。
经过一段时间的实践和总结，我认为班级自主管理能够有效提升班级的整体素质和发展潜力。
以下是我对班级自主管理的一些心得和体会。
一、建设和维护班级管理平台在班级自主管理中，建设和维护一个良好的班级管理平台是至关重要的。
我们采用了微信群作为主要的交流平台，方便信息的传递与沟通。
在群里，我们设立了各种频道，如班级公告、学习讨论、活动安排等，在各个频道中大家可以自由地交流、提问、分享。
二、设立班级岗位职责为了更好地推动班级活动和管理工作，我们设立了班级岗位职责，通过担任不同的岗位让每个人都参与其中。
例如，我们有班长、学习委员、文艺委员、体育委员等不同的职位，每个人有自己的职责和任务。
通过定期轮岗，每个人都能够亲身体验不同的岗位，培养自己的领导才能和团队意识。
三、组织各类活动班级自主管理的核心是通过组织各类活动来提高班级的凝聚力和团队合作能力。
我们定期举办班级会议和班级活动，如班级迎新晚会、班级运动会、班级文艺表演等。
这些活动不仅增强了同学们之间的交流和友谊，还提高了大家的组织能力和创造力。
四、学习资源共享和合作对于学习方面的自主管理，我们提倡资源共享和合作学习。
在班级群里，同学们可以自由地分享学习心得、学习资料和教学资源。
通过互相帮助和合作，我们能够共同提高自己的学习成绩和能力。
五、建立班级奖惩制度为了激励大家积极参与班级自主管理，我们建立了一套班级奖惩制度。
对于在班级管理中表现突出的同学，我们会进行公开表彰和奖励，鼓励他们继续努力。
而对于不遵守管理规定、干扰班级秩序的同学，我们会进行适当的批评和惩罚。
六、营造积极向上的班级氛围班级自主管理还需要营造积极向上的班级氛围。
我们鼓励同学们积极参与班级活动和讨论，激发每个人的学习兴趣和热情。
同时，我们注重培养同学们的团队意识和合作精神，通过各种方式增进班级成员的凝聚力。
班主任班级管理心得体会精选(10篇)
班主任班级管理心得体会精选（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、条据书信、合同协议、演讲致辞、心得体会、导游词、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, debriefing report, article letter, contract agreement, speech, experience, tour guide, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!班主任班级管理心得体会精选（10篇）2023班主任班级管理心得体会精选（10篇）面对班主任对班级管理是工作那么心得体会到底应该怎么写呢?我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结
班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结一、工作目标和任务我担任的是一所中学的高一班主任，班级自主管理工作的目标是让学生意识到自我约束和自我管理的重要性，培养他们的自我管理意识和责任感。
具体任务包括：向学生介绍班级自治制度和规则，对违纪情况进行处理，开展班级活动和社区服务。
二、工作进展和完成情况在过去的一年里，我们班级内部制定了完整的自治制度，包括考勤、课堂纪律、习惯养成等，每个学生都签署了自治协议书。
在平常的教育过程中，我们对学生的不良行为进行了及时的整改，比如迟到、早退、嬉闹、沉迷手机等。
我们也开展了一些特色活动，比如志愿者活动、春游、班级文化展示等，增强了班级凝聚力。
三、工作难点及问题在班级管理中，最大的难点就是如何平衡班级自治和班级班干部的作用。
在原则性问题上，我们坚持班级自治的原则，但对于问题出现时，我们也充分发挥班干部的作用，及时处理和解决问题。
四、工作质量和压力班级管理工作是需要细心耐心、精细化操作的，因此工作量比较大，对管理者的完美要求也较高。
此外，班级管理工作直接关系到学生的成长和发展，因此压力也比较大。
五、工作经验和教训经过这一年的班级管理工作，我们得出了一些经验，比如强化规范性，严格执行管理制度；及时发现问题，迅速采取措施防范风险；注重班级文化建设，培养班级凝聚力。
但同时也出现了一些教训，比如管理内容过于简单化，部分学生对自治管理表现得不热心；对于学生的问题处理上比较死板，有时候缺乏变通。
六、工作规划和展望未来的班级自主管理工作中，我们将继续强化班级自治工作力度，加大规范管理力度，营造班级良好氛围。
同时，我们还将拓展班级自治管理内容，让学生懂得职业规划、管理知识等，从而让学生在班级管理中不断成长和进步。
我们也将加强与团队内部和学校其他班级的沟通和交流，学习借鉴他们的管理经验和优点，不断推进班级管理水平和效果。
总之，班级自主管理工作是一个长期而复杂的过程，需要我们不断总结经验，认真处理问题，积极探索，培养学生发展，而这正是我们班级自主管理工作的重点和目标所在。
班级自主管理心得体会（精选11篇）
班级自主管理心得体会班级自主管理心得体会（精选11篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的班级自主管理心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级自主管理心得体会篇1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。
在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。
让学生树立自我管理的意识为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。
做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。
久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
在活动中培养学生自我管理的能力。
班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。
我想，他的出发点是好的。
就是自已控制不了自己。
俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。
既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。
一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。
在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。
增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松紧适度张弛有力
——班级自治管理心得
笔者在这几年的班主任工作中，常常发现会有这样的现象：学校的各种规章制度、条例非常完备、与之配套的各种检查非常仔细认真，而且能够进行量化管理，但管理一旦有所松懈，整个秩序便会乱作一团。
斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你所管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”这也就说，虽然我们有许多制度、条例，有各种检查，有量化分值，那仅仅是一种被动管理，虽然它绷紧了学生的每条神经，但它却难以让学生养成自觉的习惯，久了还会容易使学生产生抵触情绪，管理效果怎能如意？所以，笔者认为应让学生成为班级的主人，让他们学会自己管理自己，为此笔者在工作中做了如下尝试：
一、制定好班级公约
班级公约的制定是学生自治的首要问题，是学生长期被动、强迫接受的重大改变。
因为它是学生们自己订的，所以执行起来就相对容易，就能慢慢促发学生自治的意识，为了达到这个效果，我在指导学生制定班级公约时，做到了如下几点：
1、班级公约的生成不是教师“办公室文件”的预设，学生应享有充分的参与自由。
班级公约必须诞生于学生的讨论之中。
本着这一原则，在制定之前，我先指导班干部及学生代表拟出讨论稿，然后提交全班讨论，凡是遭到一名学生反对或抵触的内容，绝不在班级公约呈现。
而且班级公约不要求全、求多，每月制定一次，哪怕
1
就一条也行，只要是全班学生同意，那就成了学生们自己定的制度，比学校其它的制度、条例，它更具体，更易执行。
2、班级公约的语言倡导平等与尊重，富有亲和力且具体。
要想做到这点，必须先分析一下现存的学校制度、条例的语言形式，它们主要表现出下面三种意识：
（1）禁令式。
此种语言常表现为粗暴的命令，其实质是对学生能力潜意识上的怀疑与否定，如“不迟到、不早退、不旷课”、“下课不准打闹”……这类语言不仅从能力上对学生进行了怀疑，更为主要的是对学生的心理产生了一种压抑性。
（2）模糊不确定。
这类语言常表现在一些不可感知的抽象语言，其实质是内涵的不可预知性，操作的随意性。
如：“学习态度端正，习惯良好”等，哪种程度才能称得上端正？怎样才算良好呢？由于缺少具体明确的提示，面对这样公约，学生将会手足无措。
（3）精神恐吓。
此类语言常表现为居高临下的胁迫，其实质是对学生精神的奴役。
如“望大家认真遵守，如有违反严惩！”、“如有违反，后果自负”等。
这样的条文听着都让人生畏，用它来要求学生，与新一轮课改的平等对话精神实在相去甚远。
因此，我在指导制定班级公约时，绝对避免出现以上三种意识的语言，而采用正面引导性的语言、有利于操作的具体化语言，如上例“不迟到、不早退、不旷课”改为“优秀学生表现：按时到校，按时放学，有事请假”、“习惯良好”就改为“上课积极发言，认真听讲，按时完成作业”这些班级公约就体现了对学生的尊重，也凸显了公约亲和力的魅力，学生在与这样文本对话时更容易确定出学
2
习行动的参照。
二、调动全员参加管理
要使学生成为班级的主人，就必须让学生学会自治，要想实行班级的自动化管理，就必须调动班级全员参与管理的积极性，使班级人人有事干，事事有人管。
为此，我实施以下制度：
1、专项承包责任制
我们把班级琐碎工作分为十多个小方面。
除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、电化教具的保管检查、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水、墙壁保洁，学生个人卫生的检查等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。
我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班级公约给当事者以惩处。
专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。
2、值日班长制
设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。
该制按座位进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。
值日班长的职责见下表：
值日班长职责：①记录出勤、检查仪表；②维护课间秩序、处
3
理偶发事件；③督促两操、监督卫生；④负责讲桌周围卫生反馈；⑤总结一天工作，写好班级日志。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力，同时也减轻了常务班长的工作量。
3、“班级日志”制
为配合值日班长制，我在班级建立了‘班级日志’制度。
“班级日志”制度的具体操作程序为：值日班长记录班级学习、生活等各方面表现。
班级日志的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。
班级日志随着时间的推移一篇一篇逐渐增多，记录的内容也由日常生活情况逐渐转向对班上违纪事件的评述。
每日的晨会课上，每周的班会课上，每月的评比会中，一个主要的内容就是阅读《班级日志》，对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。
根据《班级日志》，开展主题班会。
从《班级日志》所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
因为说的都是他们自己的事，每一个人都能找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。
针对学生学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，学习目的不明等现象，我便将主题班会的内容确定为“良好习惯是成功的一半”、“理想、人生和我的未来”等。
通过这些班会既帮助了别人，同时也提高了自己；“理想、人生和我的未来”的主题班会，要求学生对理想与我的未来关系进行表述，从而提高自己的思想认
4
识，有利于学生树立正确的人生观。
《班级日志》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。
常在班上朗读《班级日志》，可使学生重温自己的立志，关注发生在自己身边的事，修正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用。
三、抓好过程管理。
教师滕开一只手，学生自己朝前走。
但不是撒手，所以在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针来进行调控督促。
反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。
控制是对实施自我管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。
这是工作的难点。
协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。
比如不同组的学生与学生、干部与干部之间的关系；干部与学生的关系；值日班长与常务班长的关系；学生与科任老师的关系；以及学生与家庭，学生与社会之间出现的问题，这些必须由班主任去协调。
这是工作的深入。
总结是对实施过程的回顾。
班主任及时总结点上及面上的成绩，分析失误，正确引导。
这是班级自我管理健康有序地向纵深发展的保证。
班级自治确实做到锻炼了学生，解放了老师，使班级管理松紧适度，张弛有力，让班主任把更多的精力放在宏观决策上，放在教
5
育研究上，放在深入细致地了解学生上，一只手引导，一只手研究，两手都要抓，两手都要硬，这也许是新课改班主任工作的必然走向。
苏霍姆林斯基说过：“让每个学生都抬起头来。
”我们说：“把机会给每一个学生！让每一个学生都灿烂！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。
回顾自己的工作，有酸甜苦辣、有喜怒哀乐，但使我的生活多姿多彩，过得有滋有味，使我积累了经验，也深刻认识了班主任工作的重要性。
今后，我将一如既往，努力探索，争取将此研究推向纵深。
6
松紧适度张弛有力
——班级自治管理心得
作者：仲健
年龄：28岁
工作单位：厉庄镇中心小学
7。