PEP小学六年级英语上册全册教案
UNIT 1 How do you go there
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
》
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
…
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway” 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by
subway, because it’s cheap and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
、
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
?
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school Usually I go
to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型： How do you go to school Usually/Sometimes
I go by…
难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
1、热身
|
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’s sing 的歌曲
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school
（2）做Let’s try的题目。
3、新课呈现
Let’s talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
，
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. It’s fast.
It’s cheap. It’s good exercise…
3、巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。 修改意见
第（3）课时
|
教学内容 A Let’s read C Good to know Pronunciation
教学目标
1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词
3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
'
教学准备 录音机及磁带
教学过程
1、热身
教师放C Let’s sing部分的录音，学生跟唱。
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
Let’s read
"
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
]
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Let’s play
教学目标
!
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light.
Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic
rules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
1、热身
\
“兔子舞”游戏
2、预习
（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。
（2）从歌谣中引出how do you go to school让学生根据自己的实际情况来作答。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light,
stop wait go
{
（2）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are
red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
?
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk C Let’s check
教学目标
1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park You
can go by the bus的能够在情景中正确运用。
2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
；
重点：四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park You can go by the bus.
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
1、热身
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
2、预习
Let’s try
$
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to… Can you go
by… Is it fast/slow/expensive to go by…”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to…然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park-----引出I can go by the
bus.
（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office,
cinema, hospital.
（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to…
（4）放课文的录音部分。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
'
Let’s check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Story time
,
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备 录音机和录音带
》
教学过程
1、热身
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
2、预习
教师举起左手，说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show
me your right hand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn
left, turn right, turn back.
3、新课呈现
Let’s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I’m walking
on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生讨论：Which is right and which is
wrong
)
（2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the
traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：What’s the
PEP新版小学英语六年级上册整体备课-教案
1 六年级英语上册整体备课
一、教材概况
本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
六年级上册教学内容安排如下：
单 元 题 目 话 题
Unit 1 How can I get there ? Locations;directions
Unit 2 Ways to go to school Means of transportation;traffic
rules
Unit 3 My weekend plan Spare time activities
Recycle 1 Revision
Unit 4 I have a pen pal Hobbies; daily routine
Unit 5 What does he do ? jobs
Unit 6 How do you feel? illness, feeling
Recycle 2 Revision
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱
新pep小学英语六年级上册教案5篇
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新pep小学英语六年级上册教案5篇
新pep小学英语六年级上册教案5篇
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于新pep小学英语六年级上册教案，方便大家学习
新pep小学英语六年级上册教案1
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
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3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
pep人教版六年级英语上册教案教学设计完整
pep人教版六年级英语上册教案教学设计完整
Unit1HowcanIgetthere？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“HowcanIgetthere”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Whereithe...It’…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型HowcanwegetthereTurnleft/right....,并进一步表达句型Whereithe...It’ne某tto...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句20某20
型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型HowcanwegetthereTurnleft/right...C部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“HowcanIgetthere”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中cience,potoffice中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Whereithe...It’in/on/under/near/infrontof/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定20某20
新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
1 新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
3．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生
通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1．Content
1）Topic: science
2）Sentence Structure:
Where does the rain come from?
How do you do that?
Firstthennextand 2 3）Words: stream, vapor, seed, soil, sprout, rain,
cloud, sun, plant
2．Main Point:
Reading of the story about water cycle
Difficult Point:
The ways to describe the process, e.g.
Firstthennextand
3．Goals
1）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标 与 的长短区别
读懂文章water cycle和painting，并能依照图片或范文进行仿写和填空
2）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First,
then, next, and或者first, second, third,等等 ”
3）情感目标：
科学合理有效地安排生活中的事物顺序，能对过程及程序给出自己的建议，学会仔细观察和科学有效利用时间。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案
一、教材分析
《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标
本教案的教学目标如下：
1. 能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；
2. 能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；
3. 能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；
4. 能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备
1. 课件：本单元相关课件；
2. 视频：新概念英语3视频教程中的“The Seventh
Art”（第七艺术）； 3. 工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程
4.1 听与说
任务一：学唱英文歌曲
1. 利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And
You Know It》，让学生跟唱；
2. 指导学生理解歌曲中的单词和乐句；
3. 让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频
1. 让学生观看新概念英语3视频教程中的“The
Seventh Art”；
2. 让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？
3. 指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写
任务三：默写单词
1. 利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema,
ticket, line等；
2. 让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)
科目：英语班级：六年级执教人：课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号1ALet’tryLet’talkCLet’wrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereithe...”问路。教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,ne某tto,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereithe...It’near/ne某tto/behind....2.运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。挂图、单词卡片pptTeachingprocedure:1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！S：Nicetomeetyou！T：What'theweatherliketoday？教学过程S：It'unny！T：Good！What'thiinEnglih？S：Abook．T：Ye，It'mybook．WherecanwebuythebookS:Thebooktore.2.Preentationandpractice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’that学生回答：It’Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin学生回答：Inthemueum.教师出示感叹句：Whatagreatmueum!教师出示一张明信片，说：\’apotcard．Robinwanttoentapotcard．Wherehouldhego”引出单词potoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereithepotoffice”出示单词：ne某tto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解ne某tto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Let’try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Conolidationande某tenion（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’wrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.homework1、抄写Let‘talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计Unit1HowcanIgetthere？Whereithe...？It’ne某tto/near/behind...．让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句教学反思说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和
新版PEP小学六年级英语上册Unit1 Part A教案(全英)教案
Teaching contents
Unit One How can I get there? Part A
Teaching aims 1. To learn the new words : science museum , post
office , bookstore , cinema , hospital
2. To learn the key sentences: Where is the cinema?
It’s next to the bookstore.
3. Student can make sentences use the key sentences.
4. To learn the “ let’s talk ’’
Important points The key sentences: Where is the cinema?
It’s next to the bookstore.
Difficult points 1. Make sentences use the key sentences.
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids The word cards , a tape
PEP小学英语六年级上册教案
PEP小学英语六年级上册教案
篇一：2014-2015 小学英语PEP 六年级 上册 教案(最新版)
Unit 1 How can I get there?
Unit 1 How can I get there?
篇二：2014新pep版六年级上全册教学设计
课题 Unit 2 第1课时
教学要点 1. 能够正确听说朗读“How do you e to
school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I e by…进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk
about等。
3. 能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4. 培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：
Step1 Warming-up
1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I e to school by
bike.
2.Listen and guess. 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I e to school by bike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot
Step2 Presentation
1. main scene学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are
they?What can you see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a cross roard.
What can you see?Four people and a subway station.
人教PEP六年级英语上册全册教案
Unit 1 第一课时 总第一课时 教学设计
课题：Unit 1 How can I get there Part A Let’s learn
课型：词汇课
Learning aims
a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点）
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）
学习过程：
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。 句子：Where
is the … It’s next to the ….）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern
of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
science museum, post office, bookstore, cinema, hospital
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。
三. 教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2. 难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备
1. 教师准备本课的教学课件和教学资源。
2. 学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about
last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。 2. 呈现（5分钟）
教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This is
my friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。