人教PEP版英语六年级下册 Unit 4 Then and now 第二课时 教案
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
本课时出现的句型很多。
我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。
在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。
设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。
教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3. 能够很好的完成Let’s try。
4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
6. 了解人类首次登月的一些信息。
学会上网查阅资料。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet（2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.（3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
（4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.难点（1）单词one day, look it up, in my time 的用法。
（2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday?Ss: Yes/ No.T: Why?S1: I saw a film……设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。
拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。
2. Review the words(1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English?Ss: Yes.T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。
）S1: It’s a gym.T: Spell it in English.S2: G-Y-M，gym…(教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。
)(2)Play a game教师与学生玩拼单词的游戏。
教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。
T: Let’s spell the words “gym”.Ss: GT: YSs: M, gym.教学资源：词卡设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。
Step 2 Lead inLet’s tryT: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。
）Ss: Wu yfian’s grandpa.T: What did he say? Let’s listen to the tape.(1)听前预测。
引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，请学生看题，理解题意，并请学生根据自己的想法预测。
(2)播放录音，独立完成习题。
(3)集体核对结果。
教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：先预测将要听的内容，引导学生捕捉重点信息，运用听力技巧，完成听力练习。
提高学生的听力水平，并为对话部分的学习创设语言情景。
Step 3 PresentationLet’s talk(1) 教师展示课件，观察图片，说一说。
T: Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends about his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine?(2)第一次阅读文本，整体感知对话。
T: What was Grandpa’s school like? Let’s have a look at the text.a. 快速浏览文本，在书中画出答案。
b. 指名汇报答案，教师课件展示。
c. 理解Internet, in my time（板书）。
(3)第二次阅读文本，获取核心信息。
a. 阅读文本，小组讨论问题。
①Were there any big buildings in Grandpa’s old school?②Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?③Was Grandpa’s school on the hill?④Can you guess what Grandpa often did at night at school?（Maybe he often looked at thestars at night during his time at the old school.）b. 指名回答，解决问题。
(4)第三次阅读文本，理解细节。
a.课件展示第一组句子，理解单词和句子。
①Tell us about your school, please.②One day I’m going to visit the moon.（教师讲解one day的用法，练习用one day说话。
）b. T: Sarah wants to visit the moon one day. What about you? Do you want to visit the moon and other stars?（播放人类首次登月的视频或图片，向学生渗透人类首次登月的信息。
）c. 课件展示第二组句子，理解单词和句子。
①How do you know that?②I looked it up on the Internet.（教师讲解look it up的的意义和用法。
告诉学生网络可以查阅资料。
）(5)听录音，跟读课文，注意语音、语调。
(6)分角色朗读课文。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：采取小组合作的方式，引导学生自主学习，提高自主学习的能力。
Step 4 Practice1. 教师展示从网上搜集到的世界各地不同时代的、不同风格的学校的图片。
T: Look at the pictures. What are they?Ss: They are schools.T: Look, these are the schools now and these are the schools in the old time. What are the schools like now? What were the schools like in the old time? Let’s talk about them.教师从新旧学校的图片中各选一张图，用there be 句型，小组讨论学校今昔的变化。
（课件呈现。
）The School Now The School in the Old TimeThere is a tall building. There was a small building.There are many trees. There were many trees.There is a gym. There was no gym.There is a dining hall. There was no dining hall.……教学资源：图片设计意图：通过学生之间的讨论，巩固了本节课所学的there be句型，锻炼学生的口头表达能力和语言运用能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版六年级下册英语《Then and now》(第2课时)
Pharaohs and their families. • 大多数古埃及金字塔被建造为法老及其家人的坟墓。
See you~
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第3课时
六年级（下册）
Unit 4 Tming up
Let's know about Egyptian Pyramid Facts.
知识讲解
• Ancient Egyptian pyramid are the most well known pyramid structures.
Now I love to ice-skate, so I like winter.
知识讲解
Let's do some practices.
Then and Now
1- Follow the example above to
write/talk about how things were then
and how they are now.
THEN
NOW
a)I used to go to school in the
morning.
Then,I had to wake up at 7: 00 am.
b)I used to like .Now,
c)I used to go .Now,
d)I used to watch .Now,
知识讲解
That's good exercise.
知识讲解
Let's talk about your change.
人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 4 Then and now网络改变生活 (2)
人教PEP版-英语-打印版
广闻博知
网络改变生活
科技改变未来，网络改变世界。
网络拉近了世界的距离，拉近了人心的距离，网络改变了我们的生活。
一、“YOU”就是那个影响世界的人
当你结束了一天漫长的工作之后打开电脑，用博客记录下点滴心情、日常琐事、重大新闻、内幕消息；或是给自己的宠物拍些照片，配上音乐，写上几句幽默的话，让它成为网络明星；又或者用专业工具将王菲的歌声和周杰伦的音乐进行混音并与网友共享……当互联网不再是科学家进行研究的工具，而是把数千万的人们联系在一起的纽带；当网民不再仅仅是互联网的使用者，还是互联网的建设者；当我们每天打开电脑，点击网页就像喝开水那样简单的时候，你就成为主宰这个世界的重要之人，和你站在一起的人，要比那些政要、领袖们多得多。
二、今天，你百度Google了吗？
每天至少用百度和Google各100次，永远也不会开口说“请问”两字。
理发之前要搜“最好的发廊”、护肤品是“网上人气最高的”、电饭锅买的是“最适合一个人用的节能型”、工作是从招聘网站上搜来的、租的房子是从网上的“精品个人房源”里找到的。
对于很多网民而言，每天百度Google就跟刷牙洗脸一样。
搜索引擎已经成为了网民们的救世主，它帮助每个人在苍茫的大诲中找到自己的小岛，也让网络虚拟空间中的海量信息得以发挥真正的价值。
那个推崇勇气、果敢和灵‘感的个人英雄主义的时代已经离我们远去了，对信息的更新、处理、综合能力已经成为了现代人成功的关键原因。
这个世界上已经充斥了太多的新东西，你不再需要非常高的智商去拼命创新，而只要能够利用好各方面资源就足以取得成功。
这是一条由互联网给我们提供的捷径。
《Unit 4 Then and now》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生回顾过去，了解现在，提高他们的英语语言运用能力和思维能力。
通过对比过去和现在的经历，学生能够更好地理解时间的流逝和生活的变化，从而增强他们的自我认知和时间观念。
二、作业内容1. 写作任务：以“Then and now”为主题，写一篇短文，描述你在过去和现在的生活中发生的一些重要变化。
要求使用至少三种时态（过去完成时，现在完成时和一般现在时），并注意时态的正确使用。
2. 口语任务：与同学进行小组讨论，分享你们各自生活中的“Then and now”。
要求用英语进行交流，注意语音、语调和语气的正确使用。
3. 听力任务：听一段关于过去和现在生活变化的录音，回答录音中提出的问题。
可以选择使用教材配套的听力材料，或自行准备相关听力材料。
4. 调查任务：调查家庭成员或朋友在过去和现在的生活变化，并制作一份简单的报告。
要求使用英语进行调查和记录，并注意语法和拼写的准确性。
三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确。
2. 写作任务应字迹工整，语法和拼写正确。
3. 口语任务应尽量用英语表达，注意语音、语调和语气的正确使用。
4. 听力任务应认真听录音，确保回答正确。
5. 调查任务应使用英语进行调查和记录，并注意语法和拼写的准确性。
6. 小组讨论时，每个成员应积极参与，轮流发言。
7. 所有作业应按照规定格式提交，包括标题、内容、要求和评价标准等。
四、作业评价1. 提交的作业将由教师进行批改，关注语法、拼写、时态和内容等方面的问题。
2. 根据学生的作业表现，将给予相应的分数，作为期终考核的一部分。
3. 对于积极参与、表现优秀的同学，将给予额外的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作品，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。
2. 学生可根据教师的反馈进行自我反思和改进，以提高自己的英语运用能力。
3. 家长也可通过孩子的作业反馈，了解孩子的学习情况和问题，与教师共同关注孩子的成长。
PEP人教版六年级英语下册Unit4-Then-and-now-B.-Let’s-learn课件 (2)
ice-skate = go skating
I could ice-skate
I couldn‘t ice-skate
play
badminton
I could play badminton
say and mach
(说一说，连一连)
go cycling
ice-skate
play badminton
Unit4 Then and now
B. Let’s learn
河城街镇小屯完全小学 苑海燕
Whicn season do you like best ?why
warm
spring
summer
hot
go swimming
go on a picnic fly a kite
go fishing
eat ice cream
Pair work (合作练习)
autumn windy
autumn Yifan: I didn't like before. 我以前不喜欢秋天。 windy I thought it was , 我认为它有风， and I couldn't . 并且我不能打羽毛球。 play badminton
Thank you
Mike:
Yifan: Now so
4
5 6
?
. 现在我喜爱骑自行车, . 所以我喜欢夏天.
Homework
1 我以前不喜欢... I didn't like ... before 2 我认为它太... I thought it was ... 并且我不能... and I couldn't.. How about now ? 3 现在呢? 4 现在我喜爱... Now I love to ... 因此我喜欢... so I like ...
人教pep版六年级英语下册第四单元《Then and now》第2课时图文课件
two years ago
1. _A_:_T_h__er_e__w_a_s_n__o_g_y_m__t_w_o__y_e_a_r_s_a_g_o_.___________ B__:_N_o_w__t_h_e_r_e_i_s_a__n_e_w__o_n_e_. ___________________
我们在饭厅里吃午饭。 We have lunch in the dining hall. 同义词汇：dining room
grass /grɑːs/ n. 草坪
我们在草地上踢足球。 We play football on the grass. 短语：on the grass 在草地上
gym /dʒɪm/ n. 体育馆 我该去体育馆。
There was no banana in the fruit basket. 果篮里没有香蕉。
变为否定句。 There was a pencil in the pencil box.
There wasn’t a pencil in the pencil box.
一、选择与图片相符的词。 ( A ) (1) A. dining hall C. computer room
People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
1 和父母讨论一下过去的学校和现在的学校 有什么不同。
2 完成配套的课后作业，见课后作业课件。
提示：点击 进入习题
一
二
三
四
渭南市第一小学六年级英语下册Unit4Thenandnow第2课时课件人教PEP版
Do you know your English teacher now ？
利用提示 , 和同桌一起描述英语老师。
She likes … She doesn’t have … … for breakfast.
… for lunch. … for dinner.
Game 2: Non—stop
Rule: 每组以〞接龙”形式说出food类 或drinks类单词,一分钟内最多
…Le..t…’s…le...a...r.n. Sam wants to know why.
What happened, Bobby?
This morning, Tina and I flew my new kite in the park, but it wasn’t windy in the park.
>>Presentation
…Le..t…’s…le...a...r.n. Sam meets Bobby in the park.
Hi, Bobby.
Hi, Sam.
You look sad. What’s the matter?
I lost my new kite.
>>Presentation
(注意人物特点)
eful sentences:
You can/can’t …. It’s good/bad for … Eat more … Drink less … …
Unit2 What a day!
Cartoon time
>>Warm-up
Sing a song
………………....
（会正确使用a lot of/ some/ a little/ a few表达）
人教版六年级英语下册Unit4《Then and now》第二课时教学课件
就近原则 be动词单复数形式要跟there be之后的第一个 主语保持一致，如果第一个主语是单数或不可数名 词用is，如果第一个主语是复数用are。
Grammer
请使用There be--- 描述下图
There is a cat and two birds in front of the house. There are two birds and a cat in front of the house.
Grass, grass. Grass grass. Don’t walk on the grass.
Make a new chant
Dining hall, dining hall, _______________________
Gym,gym,gym. Gym,gym,gym. ________________________
Tips/语篇带动词汇学习
What’s in Yifan’s new school? Circle the words, 圈出来后，四人小组学习词汇，利用 phonics解决词汇的音和利用上下文 解 决义；然后师生再一起学习。 这个语篇是本人自编，大家可以参考， 打印出来后，每人发一小张，用来圈词 用和小组合作学习。）
ce
二. 把下例句子改成疑问句: 1. There are four apples on the ground. 一般疑问句:_A_r_e_t_h_er_e_f_o_ur__a_pp_l_es__on__th_e__gr_o_un_d?
There were no trees in the school five years ago.
Comparison
六年级下册英语课件-Unit 4 Then and now 第二次课A let's talk 人教PEP版
某人
某事
Tell us ___B__ your school,please! A.of B.about
告诉某人（关于）什么事： tell sb. about sth.
Let's talk
在一座小山上
Grandpa:There was only one small building on a hill.
只有；仅仅
一座小的教学楼
There was only one small __B___ on a hill.
A.buildings B.building
Let's talk
①can的过去式 ②could you...表示一种委婉语气
在夜里；在晚上
Wu Yifan:Could you see stars at night?
take + 时间 + to + 做得事情 表示：做什么事花费了多长时间
Let's talk
怎么样？如何
代指美国人去月球那个事
Sarah:How do you know that?
Wu Yifan:Easy,I looked it up on the Internet.
这是一个省略句。 完整句式That's easy.
Unit 4 Then and now
Part A Let's learn
Cindy 2020.5.1
Let's review
Mr. Wu:_T_h_e_r_e_w_a_s_n_o__gy_m_ in my school twenty years ago. Wu Yifan:Now _t_h_e_re_'_s_a_n_e_w__on_e__ in our school.
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。