人教PEP版六年级上册英语 Unit3 Part C Story time教案
Unit3《My weekend plan》
第七课时
(Part C Story time)
教学目的:
1.单词visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.
教学重难点:
1.重点:复习本单元的单词和句子.
2.难点: 能借助图片复述故事.
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming-up
Sing the song: Where are you going to do?
Step2. Revision
1.What’s missing?
游戏方式:教师抽出六张卡片，全班齐读一次，然后抽出一张藏于身后,让学生猜什么单词不见了。
教师将卡片奖励给猜对的学生，直到
把所有的卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组获胜。
复习四会单词或词组: lesson, space, travel, half, price,Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, moon,visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.
1.教师出示图片，学生抢答，还要拼写单词哦！
2.全班齐读单词。
Step3. Story time
1.教师利用图片进行故事介绍。
T: Zoom is going to learn swimming. What happened? Let’s see.
2.听录音,了解故事大概内容。
3.放视频，进一步理解故事。
4.跟读,学生体会人物中的语音语调。
Please don’t disturb me.
How can you learn to swim without going to a pool?
No! I’m afraid of water.
Just jump in! Catch this. Practise and you will learn.
Just try. This way… This way… OK, now can you do it?
We should always remember:“Learn by doing.”
5.模仿故事中的人物，学说故事。
(给学生三分钟的时间，让学生进行分角色表演，既培养了学生的合
作精神,又培养学生的创新意识,让学生将知识转化成能力)
6.鼓励学生分角色表演。
Step4. Practice.
连词成句
1. always, remember, learn, by, doing, should, we (. “”)
2. can, now, do, you, it (.)
3. I’m, water, afraid, of (.)
4. can, you, How, swim, learn, without, going, to, a, pool, to(?)
5.tomorrow, do, you, are, what, going, to (?)
Step 5.Summary
1.单词visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.
Step6. Homework
1.背写单词.
2.能简述故事.
板书设计
Unit3 My weekend plan
1.词汇:visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word, word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.。
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
人教PEP六年级英语上册 Unit3_C_Story_time 公开课课件
Look and say
How does Zip teach Zoom to swim?
Just jump in! Catch this. Practise and you will learn.
Can Zoom swim at last(最后)? Why?
Learn by doing.
从g. 从实践中学习。
Practice makes perfect! 熟能生巧！
1. Act out the story with your friends. 2. Collect some proverbs(名言), such as “Practice makes perfect”.
How can you learn to swim without going to a pool?
No! I’m afraid of water.
Come on. Let’s go to the swimming pool.
Just jump in! Catch this. Practise and you will learn.
Help! Help!
Just try. This way ... This way ... OK, now can you do it?
Oh, it’s easy.
Return
We should always remember: “Learn by doing.”
Let’s read
Let’s act
C Story time
Let’s discuss
How do you learn to swim?
swimming pool
1. How does Zoom learn to swim first(首先)? 2. Where do Zoom and Zip go later(之后)?
人教PEP六年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课教案
Unit4 C Story time公开课教案教材分析本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》U4 I have a pen pal C Story time，本单元围绕兴趣爱好开展。
教学目标1. 学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言；2. 能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事；3. 能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言；4. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，培养学生自主学习、合作学习的能力；5. 学生能针对生活中遇到的各种信息学会思考、分辨，不盲从、不迷信。
教学重点难点1. 在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes doing …”，“He doesn’t like doing …”来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化；2. 理解动词过去式，如sang, liked, shouted等；3. 理解并复述故事。
板书设计教学设计教师活动学生活动设计意图一、Warm up.1. Sharp eyes.2. Pair work.T: What’s your hobby?Ask and answer in pairs.3. Guessing game.1. Review the wordsabout hobbies.2. A: What’s your hobby?B: I like …3. Ss: Zip likes …复习词汇和本单元重点句型Ilike …/ He likes …为输出做好铺垫,营造轻松的学习T: We all have hobbies, sodoes Zip.What’s his hobby? Guess!氛围。
二、Presentation ＆practice 1. Meet the main characters.T: Yes, Zip likes listening tostories. Look! He is listeningto a story between a … anda …T: Look at the squirrel.Anything strange?T: What happens to its tail?Let’s watch the story of thetail.2. Watch and fill in theblanks.T: While watching, pleasefind out their names, addressand hobbies.3. Learn picture 2.T: The monkey is the king ofthe forest. What do they do tomake the monkey happy?Read and tick or cross.Ss: Between a monkeyand a squirrel.Ss: Its tail is small andthin.Ss watch and fill in thechart by using thefollowing sentences:His name is …He lives in …He likes …Ss read and judge.1. Every day the MonkeyKing has to give thesquirrels gifts. ( )2. When the Monkey通过猜一猜引入故事，激发学生好奇心，为后面环节做好准备。
人教PEP六年级英语上册 Unit2_C_Story_time 公开课教案
Unit 2 Ways to go to school
C Story time
(Traffic)
In China
People drive on the ______ side.
We must cross the road. First ______ then ______.
In the UK
能够在情境中恰当运用核心句型完成有关交通规则的建议。
3.情感态度、学习策略和文化意识目标
了解不同国家饮食习惯的异同、交通规则的异同。
培养学生建立自觉遵守交通规则的观念。
通过小组活动培养学生自主和合作学习能力。
五、教学重点难点
1.重点
能读懂并理解故事的意义。
2.难点
了解中英交通规则的差异。
复习本单元的核心内容：交通出行方式和交通规则等。
介绍double-decker in Jiaxing and in London
2. Read & Circle
通过板书进行对比：中国和英国的食物和餐桌礼仪不同。
3. Read & Find
The traffic in Chinais so different from in the UK.
阅读故事，了解中国和英国的交通规则的差异。
课程设计以amy的朋友annie一家到中国来游玩的故事作为话题通过故事了解中国和英国在饮食习惯和交通规则上的差异
Unit2 C Story time公开课教案
一、教学内容
PEP7 Unit2 Ways to go to school
C Story time
二、教学材料：（教材图片）
三、教学设计说明
本课所选内容是六年级上册Unit 2 Story time。课程设计以Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事作为话题，通过故事了解中国和英国在饮食习惯和交通规则上的差异。本课结合电子白板技术以及移动学习终端，对学生进行有效的复习和巩固指导，优化课堂评价，创新故事教学课堂。
Unit3 plan C Story time(教案)人教PEP版英语六年级上册
课题：人教版小学英语六年级上册Unit 3 My weekend planC Storytime语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元是人教版六年级上第二单元“My weekend plan”主题围绕周末活动计划展开。
共涉及6个语篇，包括四组对话、一个配图短文和一个配图故事。
六个语篇从不同角度出发谈论了“计划”这一话题，各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题——“同学之间在家里谈论自己计划”、“同学之间在放学的路上谈论要做的事情”以及“倡导学中做，合理安排计划的意识”。
各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。
语言学习渗透在对话语篇主题意义的探究中。
What:本课语篇为Zoom学习游泳情景。
整个故事围绕着 Zoom 如何学习游泳展开。
在故事的最后，Zoom可以在Zip的帮助下成功学会游泳。
Why:通过本课学习，作者旨在引导学生理解“边做边学”的含义，并鼓励学生尝试勇敢地学习新技能。
How:本课语篇通过日常对话形式来呈现，内容清晰顺畅，语言生活化。
本课涉及到的新单词swimming pool, disturb，afraid of, practise，本课对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
【学情分析Analysis of Students】1.知识储备:六年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力，在以往的学习中已熟悉疑问词What、Where、When、Who、Why、How引导的句型和描述活动、地点、时间、人物、出行方式等的词汇。
大部分学生能在教师引导下运用语言框架描述内容或表达观点。
2.能力储备: 六年级的学生记忆能力正在发展，思维能力也在迅速升，思维正从形象思维向逻辑思维过渡, 愿意用英语谈论与生活密切相关的话题，喜欢有挑战性的学习任务。
3.学习需求:游泳池是学生生活中熟悉的活动场所，他们对于看游泳等运动都有一定的认知和理解；但是对于学习游泳等方面，他们仍需要一定的引导。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time公开课教案话题：How can I get there?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时一、课题说明本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。
该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。
学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。
增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。
在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。
在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标1. 知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。
五、课前准备1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程are talking about tanghulu.T: Look, tanghulu is in our class, how interesting! Do you like it? Can you say something about Tanghulu? T: Where can we buy or find tanghulu? It’s from Beijing, China, because it’s a kind of Chinese food. Just like: dumplings, zongzi and so on. So can you guess where Zoom and Zip are?2. To watch the whole storyT: Let’s watch the story and find out, where are Zoom and Zip right now? They are in London / London Eye. London is the capital of England, the biggest city in England.London Eye is in London. It’s the third biggest Ferris wheel in the world.T: Wow! Zoom and Zip travel in London now. Let’s go with them.。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》说课稿
人教pep六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》说课稿一. 教材分析《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。
这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“goto the zoo”、“go to the movies”等。
2.难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。
3.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生关于周末的计划，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级英语上册Unit3 My weekend plan 第六课时Story time
Where are you going?
Where is she going?
When are you going?
When is she going ?
…
going to / going
do
What Where When
am is are
I you we they he/she
一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段 时间内经常发生的动作或状态。常常和表示将来的时间状语 连用。如：tomorrow(明天)，next week(下周 )；this afternoon(今天下午)等。
Let’s check
Listen and tick.
√
√
√
√
Listen again and fill in the blanks.
1. John is going to see a film tomorrow afternoon. 2. This evening the boy is going to read a comic book . 3. The boy is going to the bookstore . 4. The woman is going to buy a postcard.
人教PEP版英语六年级上册
Unit 3
My weekend plan Part B & Part C Let’s check—Story
time
Warm up
visit trip evening next week comic book
Review some words.
film take a trip tonight dictionary word
最新人教版PEP六年级上册第六单元英语教案
Step 5:.Sum up
Step 6:Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
学法指导
Teaching, Playing
教具准备
白板
教学过程
教学反思
Step1: Warm-up
1.Greeting.
2. Everyday English.
3. Introduce every group name and evaluation system.
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
b. Talk about“What suggestions can you give?”with your
partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get
5 stars.
板书设计
Unit 6 How do you feel?
人教PEP版六年级上册英语 Unit PartC Story time 教案
Unit1 《How can I get there》教案第七课时(Part C story time)教学目的:1.词汇及短语：look tasty, Excuse me. next to, far from, go straight, turnleft.句型:Where is the London Eye?It is next to the film museum near the Thames.Is the Thames far from here?No, go straight and turn left.教学重点:单词: 掌握并能正确运用go straight, turn left, turn right, next to句式: How can I get to the restaurant?Go straight and turn left (right) at the…教学难点: 能够听说表演Story time并能复述。
教具准备:PPT教学过程:Step1. Warming up让学生通过图片和老师一起唱歌曲《兔子舞》进一步熟悉left与right 的汉语意思。
Step2. Revision1.让学生在5秒钟内熟记单词,看谁说得又快又准。
(1).出示教学图片,让学生观察图上的地方。
(2).利用图片，让学生说出并掌握句式:Where is the bookstore?It’s next to the hospital.How can I get to the bookstore? (I am in front of the library.)Go straight and turn left (right), go straight again.(设计意图:图画会引起小学生的兴趣,增强他们的求知欲.使学生由被动学习变成主动学习。
)Step3. Let’s learn1.播放录音,模仿朗读.并听出1). Where does Zoom’s find the London Eye?2). How can Zoom get to the London Eye?2.指定学生朗读，并说出主要句子的汉语意思。