第四单元试卷分析
四年级数学上册第四单元试卷分析
四年级数学上册第四单元试卷分析
一、考试情况分析：
1、成绩分析：本单元的知识较为简单，但计算部分偏多，成绩还是不理想。
2、试卷分析：
本张试卷考察的是三位数乘两位数的计算，以及运用计算来解决生活问题。
共有三大题，分别以选择、口算及竖式、脱式计算、解决实际问题等多种形式对本单元的知识进行了检测。
题量适中，试题内容不难，但个别题对孩子的理解能力和做题能力是一个挑战。
第一大题出现的错误最多，主要的原因是对这种由文字描述的选择题摸不着头绪，主要在审题、粗心、理解上出错导致选错，个别孩子基础知识不够扎实，计算技能不够娴熟，尚不能够熟练运用所学知识，思维混乱，理解不清而选错。
第二大题题估算做的不好，有许多同学因方法出错而出错，个别同学由于没有扎实掌握四则运算顺序，做错了。
第三大题出现错误的原因主要是，学生的解题能力差，不理解题目内容，缺乏生活经验，依赖心理严重，同时计算问题也比较严重，有不少的错误导致丢分严重。
比如第三小题，学生很容易因为随意，马虎大意，没能够正确理解题意；比如最后一题，学生不能够灵活运用所学知识来解决问题。
二、问题存在的原因：
1、对做选择题的方法掌握不好，不知道如何分析，如何理解，
灵活选择。
2、学习态度不够端正，学习习惯偏不好，做题的时候马虎、大意。
三、提高措施：
1、多对学生进行做题的训练，让他们在实际操作中体会做题的步骤与方法。
2、继续加强学习习惯的培养与训练。
3、注重差生的辅导，对他们薄弱的方面进行有针对性的辅导与练习。
4、争取家长的支持与配合，让他们积极配合学校教育，积极做好家庭教育工作，形成教育合力，以提高教育效果。
一年级上册第四单元语文卷面分析
一年级上册第四单元语文卷面分析本次考试采用碧江区新课程单元目标检测试卷，从卷面上看，考察了拼音、生字、写字的笔顺、把句子补充完整、选字填空、组句子、照样子写句子、阅读，知识面较全。
从学生的答题情况来看，也反映出一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题“看拼音写词语“，有个别同学把“毛”写成“手”基本没出错。
2、第二题“你能写出下面各字的第二笔吗？”只有两个同学按写笔顺的样子搬上去，其余学生都做对了。
3、第三题“组成词语写下来”出错较多的是“又”，有8个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、第四题“选字填空“。
有1个同学没有认真读题外，没有学生做错。
5、“照样子写词语”学生完成不太理想。
有十几个学生不能正确写出。
6、“把不是同一类的词语用0圈出来”。
没有学生出错。
7“我会写”。
“------越----------越---------”做的不错，第二小题“锄------当午，汗滴---------”有几个学生把“禾”写成“河”，第三小题“连词成句，加标点。
”学生完成较好。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较好，失分较少。
只有个别学生还不会审题。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
三年级语文第四单元试卷分析
三年级语文第四单元试卷分析推荐文章小学语文三年级第三单元试卷及答案热度：小学三年级人教版语文第五单元教学设计热度：三年级语文上册期中测试卷热度：三年级语文上册期中考试卷热度：上学期三年级语文期中测试卷热度：单元测试后，要进行试卷分析，根据试卷分析的情况，再上试卷评讲课。
今天店铺就与大家分享：三年级语文第四单元试卷分析，希望对大家有帮助！三年级语文第四单元试卷分析(一)第四单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、考试情况分析本次测试参考33人，平均分78分，及格率94%，优秀率24%，最高分96分，最低分7分。
二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题：看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：加偏旁组字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。
第四题：读一读，填一填。
这题学生做得很好。
第五题：写反词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。
第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。
第八题：选关联词语填空。
内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简单，一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章。
第十题：作文。
语文园地四中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
但部分学生内容不具体，错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。
三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
六(1)班数学第四单元《比》试卷分析
六年级数学上册第四单元《比》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、比的意义；2、比的基本性质；3、求比值和化简比；4、比的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；2.学生答题情况：1、填空题，8小题14个空。
错题主要集中在第6、8题。
第6题学生没能掌握面积比是棱长比的平方倍，体积比是棱长比的立方倍。
错误较多。
第8题也有不少人错，对于比值表达的意义填写较为混乱。
2、判断题，共5题。
学生答题情况较好，正确率较高。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第2小题有不少错误，学生没注意乙比甲多30，应该是份数先相减，再来求一份。
4、计算，共5大题。
分为口算、简便运算、化简比、求比值和解方程。
题目不难，正确率较高，但部分学生却把化简比和求比值弄颠倒了，失分较多。
计算中蒋维勇、金浩然错误较多，太过粗心。
5、列式计算，共二题，第一题学生解答较好，但第二题学生列方程计算，没有把减去它的四分之一理解为未知数的四分之一，只减去四分之一了，错误较多，是本次测试丢分最多的一道题。
6、解决问题，共5题。
学生答题还好，题目本身并不难，错误集中在第4题和第5题，第4题部分学生不知道应该先用长方形的周长除以2，得到长与宽的和，第5题，学生也是没有先用冷场总和除以4得到一个长、宽、高的和，再按比分配。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
尤其是蒋维勇、金浩然、阮梦怡、蒋恩祈等人。
2、课堂效果有待提高。
所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
3、求比值和化简比等运算类题目还要加强练习。
青岛版数学五年级下第四单元试卷分析
参考人数
58人
年 级
5（2）班
内 容
第四单元试卷分析
分
析
情
况
一、试卷总体分析:
本单元的主要内容是圆柱和圆锥。包括圆柱特征、侧面积、表面积、体积和圆锥特征、体积等知识。
基础知识掌握情况：本次单元检测难易程度适中，以基础题目为主，同时带着一些生活实际问题和概念性问题，从检测结果看，学生对本单元的基础性知识，如圆柱的侧面积、表面积、体积，还有圆锥体积计算等等掌握的不牢固，尤其后进生，学习困难导致低分。
3、练习的形式要多样，对于易混题加强辨析系生活实际，把数学知识应用于生活中去。
二、不足之处；
部分学生对于圆柱侧面积公式的推导不能理解，导致在做题过程中公式运用错误；等底等高圆柱和圆锥的体积关系不能熟练运用解决问题；不能灵活运用公式，出错率较高。
三、在今后的线上教学中，要注意从这几方面加以改进：
1、加强审题能力的培养，让学生从细节着手，分析每一道题。
2、注重灵活运用知识能力的培养，学会分析的方法，能够举一反三，不想当然做题。
五上第四单元试卷分析
五年级第四单元试卷分析一、总体情况分析这次科学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际科学知识的掌握情况。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择等题检测。
第二类是综合应用，主要是考简答题及实验题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的科学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，判断和选择的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高。
但填空题题量相对较多，属于基本知识考察，大多数学生记忆不牢，造成失分。
2、对于简答题，培养学生的记忆能力很关键。
自己读懂题意，并能根据自己已有的知识储备作答，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
3.实验设计一直是学生的难点，在此方面学生的思维不够全面，不能所学知识融会贯通，应多进行此方面的训练。
二、逐题情况分析1、考试人数123，平均分71，及格人数91，及格率73.9%，优秀人数53，优秀率43%。
2、学生卷面分析：总体来看学生的整体学习状况发展一般，达到了本册教材的教学目的和发展要求。
基础知识的掌握、基本技能的形成存在问题，综合运用知识的能力还不行。
填空第3、9、10题失分较多，学生没有掌握基础知识。
判断第6、8、9题失分较多，原因学生不理解题意，对课本知识掌握不够牢固、透彻，没有认真审题。
选择第2、4、5题失分较多，这几题失分原因是知识掌握不够牢固，第5题失分原因是没有仔细理解题意。
简答题这几个小题都非常简单，但有的学生语言组织能力很差，答案答得没有逻辑。
实验题设计实验是学生做题的一个难点，有些学生做题时直接知难而退，不去思考，直接空题，因此失分很多。
三、今后的教学从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
小学数学四年级第四单元试卷分析
小学数学四年级第四单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有21人。
（一）我会断该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）我会填这部分主要考查的是学生对基础知识定义掌握情况。
这部分题中的各题虽然难度较小，但是个别同学丢三落四，以至于错了。
而且正方形和长方形的对边关系，临边关系不是很明白。
（三）选择题。
这一部分题目所占的比值不大，但是对于对称图形混淆了，平行四边形不是对成图形，个别学生误认为是对称图形。
（四）实践操作这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，但是出错率很高，尤其是粗心以至于过直线外一点做已知直线的垂线和平行线，个别学生只画了一条，或者是垂线，或者是平行线。
还有就是做已知底上的高，找不到已知的底，做错了高。
（五）我会解这部分也是正确率比较高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四、反思从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
小学三年级数学上册第四单元试卷分析
小学三年级数学上册第四单元试卷分析一、试卷分析本次考试试题主要有基础知识（包括计算、填空、选择）和实践运用（画图、应用题）两大部分构成。
从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
第一题“填一填”主要考察了学生乘法、除法的算理，第三题是判断题考察了学生的观察能力；第五题考察了学生的口算能力和计算能力；第六题考察了学生的解决问题的能力。
总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
二、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填一填的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法、除法的另外一种算法，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、（）里最大能填几？这一题做的全对的很少，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
4、第三大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。
5、第四题是把不对的改正过来，这题全班都做对，说明学生对除法竖式掌握的好。
6、第五题是竖式计算，同学们做的竖式计算开始出现错误，这说明有一部分同学的列竖式还需要加强。
7、第六大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第3、4题就没有前两道好了。
第3题是:小刚借了一本故事书共60页，借期是一个星期，他每天看9页，能按期还书吗？有一部分学生做错，这是学生不认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。
三、改进措施；1针对本次考试存在的不足，制定详细的培养计划，并在课堂教学中实践。
2、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。
3、要注意学过知识的巩固。
4、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪5、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用6、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。
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五年级语文上册第四单元测试分析
第一部分积累
一、试卷抽样统计及原因浅析：
第一题：得分率86.6％，学生对本单元要求掌握的生字词比较牢固。
出现错误的字有：辨，把辨字写成了辩，属习惯性错误；旅，写错，属笔误；小心翼翼的翼，原因在于对两个字比较难写。
第二题：得分率71.8％，学生对形容词掌握较好，绝大多数都能够准确。
出现错误的主要有：（）的湖面、（）的启示、（）的相似。
这几个词语理解不当，所以出现错误。
第三题：得分率80.1％，学生对扩句和缩句掌握很好，还有部分学生是由于考试临场经验不足，一看到不是书中学到的词语就慌神了，考试的时候就是想不起来。
第四题：得分率52.6％，学生课内积累的内容不够，失分很多；标点符号运用不好。
第五题：得分率98.9％，学生对所学诗歌掌握较好，能够准确默写；个别学生出现错误，属于形近字混淆，区别不对。
第二部分阅读
一、试卷抽样及原因浅析：
找近义词，得分率72.6％。
学生对于比较熟悉的词语“立刻”“希望”理解较准确，找近义词相对较好，对于不太常见的词“可贵”理解不对，加上读书不够深入，学生不能准确给它找近义词。
填空，得分率76.9％，该小题学生答题较好，多数学生读懂短文的意思，能够根据题目要求填写正确答案；部分学生出现错误在于对题目理解不够准确。
第三部分作文
一、学生答题情况浅析：
学生作文得分情况：一等作文，所占比例12％，二等作文，所占比例23％，三等及以下作文，所占比例65％。
本次检测，习作从两个命题一个写事一个记人中任选一个作文。
学生选择两个话题作文的大约各占一半。
无论是写事还是记人，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。
少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。
书写规范整洁。
失分相对较多的学生习作主要问题有：1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，2.文章内容
空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感，3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，4.个别学生字迹潦草，词不达意。
二、思考及建议：
1.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；
2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力；
3.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；
4.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。