四年级语文上册 15《猫》公开课教案
四年级语文上册 15《猫》
教学目标
1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、体会作者的遣词用语，学会造句。
4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。
教学重点和难点
１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。
２、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。
1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。
引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。
2、复习：上节课我们已经预习过15课。
关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。
)
通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。
（齐读生词，复习多音字。
）3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。
（板书课题：15 猫）注意猫这个字的结构。
（二）整体感知，读中感悟
1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？
（自由朗读课文，认真思考。
）
生：“猫的性格实在有些古怪。
”(板书：古怪)
2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。
（自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。
）
师引导，生回答。
（板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛）引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？
师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。
（三）细品精读，理解内容。
1、小组合作。
自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。
先自己准备，再小组交流。
（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。
）
（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。
如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么？）（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。
）
2、再读课文第四自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。
（读课文最后一自然段，感受小猫的淘气。
）
（四）拓展延伸，练习巩固。
填空
1、猫的性格（），主要表现在：既老实又（）；既贪玩又（）；
既胆小又（）；高兴时，比谁都（）；不高兴时，（）。
2、无忧无（）温柔（）亲
丰富多（）长（）不同
粗细各（）枝折花（）
（五）总结谈话，升华主题。
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。
然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。
因为老舍先生把猫当成自家的小孩，真心与它生活，并且仔细观察。
学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就发现美，欣赏美，而且能创造美。
（六）作业。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、留心观察身边的小动物，写一篇观察日记。
(写作指导：①要认真观察，掌握小动物的特点。
②采用拟人、比喻等修辞手法。
)
板书设计：
15猫
古怪老实、贪玩、尽职人爱猫
猫（成年猫）高兴、不高兴猫亲人
胆小、勇猛
淘气
(满月小猫)
教学反思
这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文。
这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。
教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。
同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
在本课教学中，我还有一些不足如下：
1.对于生字词中的重点字词应再着重强调。
2.导入应再深入些，贴近学生的生活，可以提问学生家里是否养猫或者别的小动物，引导他们讲出宠物的特点。
3.加大对课堂的把控力。
4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。
5.小组合作环节不是很到位。
这节课后我的感想也很多，教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，需要教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
人教版小学语文四年级上册《 15 猫》 公开课获奖教案_1
猫的教学设计教学目标：1、知识与技能：会读11个字词，会写13个词语，有感情地朗读课文，部分重点的段落能熟读成诵。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
通过学习作者的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重难点：教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学准备：投影幻灯机教学课时：第一课时教学过程：一、动画导入，激发兴趣1、今天老师给你们带来几位小客人，看看它们是谁！生：猫2、猫不仅是大家的好朋友，更是作家笔下的宠儿，著名作家老舍先生也非常的喜爱猫，今天咱们就一起去看看他们家的猫。
3、请大家伸出右手和老师一起书写课题。
板书：猫二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、出示认识11个词语，开火车读准字音，提醒多音字的读法。
3、出示13个会写的生词，学生互相提醒容易写错的字，师生一起范写易错的字词。
4、带着字词我们来了解一下课文，我们来了解一下课文，请大家自由的读读课文，读准字音，读通句子，并圈出重点词句。
阅读提示：（1）文中主要介绍了几种类型的猫（2）分别是哪些段落对它们进行了描写。
（3）文中哪些词句中能看出大猫的古怪？三、再读课文，分析大意1、快速浏览课文，画出描写猫特点的词语。
2、学生回答这是一只“古怪、淘气、可爱、生气勃勃、贪玩、老实、勇猛、胆小、尽职、温柔可亲”的猫。
3、通过古怪“淘气、古怪”二个关键词，引导学生通过抓住重点词句理清文章脉络，由此可将文章分为两个部分。
第一部分：（1-3）讲了古怪的大猫；第二部分：（4）讲了淘气的刚满月的小猫。
4、提示学生，老实、贪玩、尽职看似普通的三个特点，如果只用来形容一种动物的性格，从中引导学生明白其中是相互矛盾的，从而突出猫的“古怪”。
5、总结:看来这只猫的性格实在是有些古怪，留下疑问这么古怪的一只猫作者是怎么写出它的特点的？四、细品精读，撞击情感。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
四年级语文上册15猫公布课教案
四年级语文上册 15《猫》教学目标1、正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职”等词语。
二、明白得课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
3、体会作者的遣辞用语，学会造句。
4、激发课外观看动物的爱好，产生酷爱生活的思想情感。
教学重点和难点１、重点：通过明白得和朗诵重点文句，了解作者抓住猫的什么特点来描述的。
２、难点：有情感地朗诵课文，学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴涵的情感。
教学进程（一）谈话导入，激发爱好，温习巩固。
一、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生爱好。
引导学生联想生活中的猫给大伙儿留下的印象。
二、温习：上节课咱们已经预习过15课。
关于作者同窗们明白些什么？(齐读作者简介。
)通过上节课的学习，咱们已经熟悉了课文的生词。
（齐读生词，温习多音字。
）3、大伙儿明白这篇课文的作者是老舍，咱们一路看看他的猫是什么样子的？一路来探讨老舍先生是如何观看、描述他家的猫的。
（板书课题：15 猫）注意猫那个字的结构。
（二）整体感知，读中感悟一、想一想：课文里哪句话或哪个词能归纳猫的特点？（自由朗诵课文，认真试探。
）生：“猫的性格实在有些怪僻。
”(板书：怪僻)二、找一找：猫的怪僻体此刻哪些方面？找出表现的词语。
（自由朗诵课文，边读边拿笔画出词语。
）师引导，生回答。
（板书：老实、贪玩、尽职、快乐、不快乐、胆小、勇猛）引导试探：看着这些表示性格词，这几组相互矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？师：老舍先生确实是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来表现它的怪僻，表达喜爱之情。
（三）细品精读，明白得内容。
一、小组合作。
自读感悟：课文是如何具体描述猫的怪僻呢？让学生认真品读课文，从文中找出表现猫性格怪僻语句，然后把你以为对语句讲给大伙儿听。
先自己预备，再小组交流。
（若是有同窗谈到课文中的猫是只贪玩猫。
）（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关文句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。
2021年四年级语文上册猫教案五篇
2021年四年级语文上册猫教案五篇教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。
下面小编给大家带来关于小学四年级人教版语文课件：《猫》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!四年级语文上册猫教案1教学目标1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)第一课时一、导入1.出示挂图。
2.认识猫。
(家猫、波斯猫)3.学生介绍猫。
4.师予以师纳。
(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?)5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词(一)自学生字词后出示生字卡读、记。
(二)形近字练习。
虑()稿( )要( )虚()搞( )耍( )三、学习课文(一)理清条理1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2.每个自然段都写了猫的什么特点?第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
《猫》公开课教案说课稿及课后习题
《猫》公开课精品教案说课稿及课后习题一、说课稿：1. 教学目标：让学生理解并掌握课文《猫》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生对动物的关爱和保护意识。
通过课文学习，培养学生观察生活、体验生活的能力。
2. 教学内容：课文《猫》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和写作特点。
探讨课文所传达的价值观。
3. 教学重点与难点：课文的阅读理解。
课文中所运用的修辞手法和写作特点。
4. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
利用案例分析法，分析课文中的具体内容。
采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
5. 教学过程：(1) 导入：引导学生谈论对猫的认识和经历，激发学生的学习兴趣。
(2) 阅读理解：让学生通读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。
(3) 分析与讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点，进行小组讨论。
(4) 总结与拓展：总结课文的主要内容和所传达的价值观，布置课后习题。
二、课后习题：1. 请简述课文《猫》的主要内容。
2. 请分析课文中的修辞手法和写作特点，举例说明。
3. 课文中所传达的关于动物的价值观是什么？请结合课文内容进行解释。
4. 请谈谈你对课文中描述的猫的生活习性的理解和看法。
5. 请结合自己的生活经验，谈谈你对动物的关爱和保护的看法。
三、教学评价：通过课后习题的完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过课堂表现和小组讨论，评价学生的参与度和团队协作能力。
通过课后习题中的开放性问题，评价学生的思考能力和创新能力。
四、教学资源：课文《猫》的文本。
相关动物保护的资料和视频。
五、教学建议：在教学过程中，注意引导学生的阅读理解，鼓励学生提出问题和观点。
在分析课文修辞手法和写作特点时，结合实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解。
在课后习题的设置上，注重培养学生的思考能力和创新能力，鼓励学生发表自己的观点。
在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学准备：1. 教材准备：确保每个学生都有一份《猫》的课文文本。
人教版语文四年级上册《猫》优质教案 三篇
15. 猫教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。
教材分析：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。
首先是表达了作者真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学目标：1.认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：学生方面：搜集老舍先生的相关资料搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事教师方面：搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。
本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。
实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。
教学过程：一、学法导课。
1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？2、学生交流，教师随机板书。
人教版小学语文四年级上册《 15 猫》 优课教案_1
15、《猫》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2、过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重、难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
教法与学法：1、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
2、学习方法：（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、出示谜语：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。
（打一小动物：猫）2、师生谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
）3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题：15、猫）设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。
（二）整体感知，读中感悟1、让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”（要求说出文中的依据。
）（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《猫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报交流三．精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
人教四年级语文上册15 猫精品教案
15 猫第一课时课时目标1.认识本文生字，会写本文生字，能正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
（重、难点）教学过程一、导入：创设情境，谈话交流1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
二、初读课文，整体感知1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2.检查交流。
3.默读课文，整体感知。
I三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读一、二、三自然段，想一想，说一说。
预案：句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：(1)老实。
(2)贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可。
品味：屏息凝视。
师：谁来说一说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音。
）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。
（师生体验）交流感受。
师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。
（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。