人教版三年级数学上册教案-单元教案-第6单元-第4课时-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)
1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
口算卡片、挂图。
1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=
2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)
3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?
师:怎样列式?为什么?
生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)
教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?
第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
A类
1.自己列竖式算一算:137×6=
2.学校运动会开幕式:有4个方阵,每个方阵128人,一共有多少人?
(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)
B类
1.最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少?
2.把下面的竖式补充完整。
(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)
课堂作业新设计
A类
1. 822竖式略
2. 128×4=512(人)
B类
1. 9×99=891
2.
教材习题
教材第62页“做一做”
336736822716竖式略
教材第63页“练习十三”
1. 28998486846636884396竖式略
2. (1)14×2=28(元)(2)50-23×2=4(元)(3)略
3. 9691366128470542845466竖式略
4. 18×6=108(户)
5.
6. 252288472288243156514974120估一估、竖式略
7. 75×5=375(厘米)8. 32×6=192(本)
9. (1)78×7=546(元)(2)略10. 185×7=1295(米)
11. 33341423221444082238
12. 278×4=1112(人)13. 966722016
14. 400-57×6=58(名)15*. 792891规律略
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
1.教师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信心。
2.学生在教师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法解决问题。
教学内容
如上
教学目标
1.通过学习,使学生理解周长的含义。
掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点
重点:理解含义。
难点:多角度寻求解决问题的策略。
教具学具
课件、皮尺、树叶、各种图形。
教学过程
一创设情境，激趣导入
二探究新知
三课堂作业新设计。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法(第四课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。
（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。
（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。
（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。
可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。
2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。
3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。
4. 注意进位和退位的过程。
六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。
教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案
集体研究预设教案第六单元多位数乘一位数单元教材分析：（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的知识结构如下表：（三）教学重点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。
（四）教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。
主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重学生对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数的估算-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数的估算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够准确地进行乘法估算。
2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的估算方法2. 乘法估算在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：多位数乘一位数的估算方法难点：如何运用乘法估算解决实际问题四、教学过程1. 导入通过一个生活实例，引出乘法估算的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解多位数乘一位数的估算方法，通过例题进行演示。
（2）让学生分组讨论，总结多位数乘一位数的估算方法。
（3）讲解乘法估算在实际生活中的应用，让学生了解乘法估算的实用性。
3. 案例分析（1）呈现几个实际问题，让学生运用乘法估算方法进行解答。
（2）讲解解题思路，引导学生正确运用乘法估算解决实际问题。
4. 巩固练习（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生独立完成。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的估算方法和实际应用。
6. 作业布置（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生课后完成。
（2）让学生观察生活中哪些地方可以用到乘法估算，进行课后分享。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了多位数乘一位数的估算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂问答、练习完成情况，了解学生对多位数乘一位数估算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用乘法估算方法。
3. 关注学生的课堂参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度。
七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材2. 辅助材料：乘法估算相关练习题3. 多媒体设备：PPT课件、投影仪等八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
三年级上册数学教案-第六单元 多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
三年级上册数学教案-第六单元多位数乘一位数(一次进位)-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）人教新课标教学目标1. 理解并掌握多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 相关的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握一次进位的计算过程。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行相关的练习，教师进行指导和答疑。
4. 应用：让学生解决一些相关的应用题，巩固所学知识。
板书设计1. 多位数乘一位数（一次进位）2. 计算方法：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
3. 例题：相关的例题。
4. 练习：相关的练习题。
作业设计1. 练习题：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
2. 应用题：让学生解决一些相关的应用题，提高解决问题的能力。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否讲解清晰，是否及时解答了学生的疑问。
2. 学生应反思是否掌握了多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，是否能够解决相关的应用题。
教学过程详细补充1. 导入复习导入：通过提问或小测验的方式，复习之前学习的多位数乘一位数（无进位）的计算方法，激活学生的相关知识记忆。
情境导入：创设一个与多位数乘一位数相关的情境，如购物找零、分配物品等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
2. 讲解计算方法：先讲解多位数乘一位数的基本步骤，再引入一次进位的特殊处理。
通过具体的例子，如123 × 4，展示如何处理进位。
图示法：使用图示法帮助学生直观理解进位的过程，如用小方块或线条表示进位的数。
口诀记忆：提供简单的口诀或歌谣，帮助学生记忆乘法步骤和进位规则。
人教版·三年级数学(上册)教案 第6单元 第4课时 多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案[教学内容] 人教版《义务教育教科书》三年级(上册)第62页。
[教学目标]1.使学生掌握多位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。
2.培养学生抽象概括的能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
[教学重点] 多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
[教学难点] 理解多位数乘一位数（连续进位）的笔算的算理。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1.口算下面各题。
4×4+2= 5×7+4= 6×5+1= 3×4+2= 7×8+5=2.说一说计算多位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二、动手操作，探索交流师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计
第一课时口算乘法教学目标:1.使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。
2.进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
3.使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
教学重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数。
教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学准备：口算卡片，课件、。
教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。
同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。
1.口算（出示课件）5×39×4 8×5 3×2 4×7 6×5 8×7 9×82.同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。
（板书课题）二、探索新知1、口答：（1）6个十是（），12个十是（），20个十是（）。
（2） 40里面有（）个十， 70里面有（）个十， 150里面有（）个十。
2、出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。
学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。
（2）10个2相加是20。
（3）2×10看成2个10，也是20。
3.那么谁知道200×3等于多少2000×3等于多少四、小结法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
五、巩固练习1.2×7= 3×3= 4×5=20×7= 30×3= 40×5=200×7= 300×3= 400×5=2000×7= 3000×3= 4000×5=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？3.20×5的积末尾有一个0。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
三年级上册数学教案 第六单元 第二课时《两、三位数乘一位数(不进位)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第六单元第二课时《两、三位数乘一位数（不进位）》人教版一、教学目标1. 让学生理解两、三位数乘一位数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的概念。
2. 两、三位数乘一位数的计算方法。
3. 两、三位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察两、三位数乘一位数的算式特点，让学生发现其中的规律。
（2）教师讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两、三位数乘一位数的计算步骤。
3. 实践演练（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流计算心得。
（3）教师针对学生存在的问题进行讲解，强化重点知识。
4. 巩固提高（1）教师出示一些实际问题，让学生用乘法解决。
（2）学生分组讨论，互相分享解题思路。
（3）教师点评学生的解题方法，指导学生优化解题过程。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数乘一位数的计算方法。
6. 课后作业教师布置一些两、三位数乘一位数的计算题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生存在的问题。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受乘法的价值。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、板书设计略本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受数学的价值。