初中历史：九年级上册第10课“资本主义时代的曙光-新航路的开辟”一目的(教学实录)
人教版 历史九年级上册 第10课 资本主义时代的曙光教案四
九年级上册第10课“资本主义时代的曙光－新航路的开辟”一目的教学设计
教学目标
知识目标：掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
能力目标：通过小组合作设计航行路线图培养团结合作和创新能力，通过学习新航路开辟的影响培养学生全面分析问题的能力。
情感目标：通过学习本课主要人物的成就，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的意识。
教材分析
重点：新航路开辟的过程和影响。
难点：如何全面评价新航路开辟的影响。
学法指导
1.通过教师创设的新历史情景，小组合作设计航行路线图及远航准备，在感知历史的同时提高创造能力。
2.指导学生用比较的方法学习教师提供的1486年世界地图和1570年的世界地图，在此基础上全面分析新航路开辟的影响。
训练学生学会用比较的学习方法，来提高学习的效果。
板书设计
附录：
课堂学习自我评价表
请在你认为最合适的空格里打“√”，你的诚实将会让老师永远感动！
教学过程设计表。
人教版九年级历史上册全册教案第10课 资本主义时代的曙光
课题第10课资本主义时代的曙光课型新授课课时 1教学目标1．知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2．能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
教学重点难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
教学准备多媒体教学过程导入新课：教师提问：什么是“步入近代”和“资本主义时代的曙光”？教师简介：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。
世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
九年级历史上册第10课资本主义时代的曙光教案1新人教版
2.教学难点：
（1）新航路的开辟：理解新航路开辟过程中欧洲国家之间的竞争和矛盾，以及由此引发的世界地理知识的变革。
（2）早期殖民掠夺：认识殖民主义对殖民地人民的剥削和压迫，以及殖民地人民的反抗斗争。
（3）英国资产阶级革命：把握英国资产阶级革命中的重要事件和人物，如查理一世、克伦威尔、复辟王朝等。
（4）美国独立战争：理解美国独立战争中的关键战役，如特伦顿之战、普林斯顿之战、萨拉托加大捷等，以及战争对美国民主制度发展的影响。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学白板、教室内的网络连接等。
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源：与本节课相关的历史文献、图片、视频资料等，如关于新航路开辟、殖民掠夺、英国资产阶级革命和美国独立战争的历史纪录片、图片等。
- ③革命的结果和影响
4.美国独立战争
- ①美国独立战争的背景和原因
- ②关键战役（如特伦顿之战、普林斯顿之战、萨拉托加大捷）
- ③战争的影响和美国的民主制度发展
5.资本主义时代的曙光
- ①资本主义时代的定义和特征
- ②资本主义时代的发展趋势
- ③资本主义时代对后世的影响
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、颜色标注等手段，使得板书更加生动形象，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
4.使得世界市场初步形成，为后来的全球化奠定了基础。
5.开阔了人们的视野，促进了科学和地理知识的传播和发展。
例题1补充说明：
-新航路的开辟使得欧洲国家之间的竞争和矛盾日益加剧，如葡萄牙和西班牙之间的海上竞争。
九年级历史上册第10课资本主义时代的曙光教案新人教版
3、新航路的开辟的影响
课堂总结
形成知识网络，归纳本课知识。
当堂训练
【当堂训练】
1、必做题：
《历史填充图பைடு நூலகம்》
《中考复习指导》选择题
2、选做题：
《中考复习指导》材料题
3、预习第11课《英国资产阶级革命》
结合图片、先熟悉本课内容。
通过“引用”、图片、图表、列举、列表等形式归纳代表人物及其作品，以及影响意义，由浅入深，夯实基础，突出重点。让学生在积极思考、探索中答案渐渐浮出水面。
可以用多种方式来组织这部分内容，如“历史知识接龙”等方式，生动活泼，让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来，对人物及其贡献有深入的认识。
文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
学生要求从经济、社会、科学三方面回答。
学生列表，表格有如下内容：航海家、国别、时间、成就。
历史影响：
A.世界开始连成一个整体（欧、亚、美、非之间交通往来日益密切）；
B.促进资本主义的产生和发展（欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来）；
C.带来殖民灾祸。哥伦布等人的远航，明显带有掠夺财富的目的，为欧洲人的殖民扩张活动开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。）
强调重要知识点，落实三维目标
引导学生认真阅读教材内容及其相关历史资料，让学生在现有条件下获取知识的有效信
以图片变抽象为直观，以图示揭示事物之间的内在联系，帮助学生理解文艺复兴运动首先在意大利兴起的根本原因是资本主义在意大利发展起来，从而突破难点。
阅读学习目标。
阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。
九年级历史上册 第10课 资本主义时代的曙光教案 新人教版
第10课资本主义时代的曙光一、教学目标1、知识与能力（1）、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达·伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者。
（2）、掌握但丁及其代表作品《神曲》，达·芬奇及其代表作品《蒙娜丽莎》，学会鉴赏文艺作品的能力。
2、过程与方法（1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。
(2) 指导学生利用地图学习历史的方法。
3、情感态度价值观（1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
（2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
二、教学重点和难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
三、教学过程【情境引入】引导学生回顾14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。
由此引入新课。
提问：什么是文艺复兴？文艺复兴为什么首先发生在意大利？【自主预习】一、文艺复兴1、兴起：①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________2、性质：______________3、代表人物：①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容为，被誉为。
②达·芬奇：人，最大的成就是。
代表作有、等，这些作品体现了精神。
③莎士比亚：人，代表作有、等，其作品特点是4、影响___________________二、新航路的开辟1、时间：2、代表人物：①哥伦布：人，年受王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称作人，意思是。
②其他航海家还有、、、。
其中完成环球航行的是。
3、影响：【合作探究】一、文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图《意大利商业城市——佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段。
教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上，师生归纳本节总结性文字（略）2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想（1）教师提问：你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。
人教版历史九年级上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教学设计
情境，导入新课等级森严，罗马教廷权力至高无上，控制一切，尤其是人们的精神世界，以神为中心，黑暗、愚昧、落后。
教师以此导入新课。
中世纪的欧洲处在封建神权的黑暗统治下，人性被禁锢，随着资本主义的产生，资产阶级掀起了一场反封建的斗争，将黑暗的幕布撕开，给欧洲带来了光明，世界历史进入一个新时期。
【展示】课题。
听老师讲述，初步了解世界历史发展的整体脉络，为本课的学习做好准备。
生兴趣，吸引学生的注意力，导入新课。
培养学生的知识整体性结构（二）探究学习获取新知我把本课知识整合为三个篇章，第一篇章，冲破黑暗的曙光，文艺复兴。
幻灯片，了解第一目学习的主要内容1.文艺复兴发生的时间2.文艺复兴的最先发源地3.文艺复兴在意大利兴起的原因有哪些？4.文艺复兴的核心思想5、文艺复兴的性质6、代表人物及著作利用“巨人风采录”的方式展现。
阅读幻灯片了解本目学习内容，时间、地点代表人物等，学生看书回答。
原因、核心思想、性质、利用材料得出结论。
既解决了重难点，又培养了学生归纳知识的能力。
利用幻灯片片出示恩格斯的话，引出代表人物，与学生欣赏他们的风采。
从中感受归纳文艺复兴产生的作用文艺复兴的时间、地点、代表人物等学生看书对照给出的图示回答，培养学生自主学习能力。
利用材料，引导学生分析文艺复兴的原因、核心思想、性质、利用材料得出结论，培养学生归纳知识的能力，又解决了重难点。
利用多媒体展现出但丁、达芬奇、莎士比亚等名人及其名言以及代表作，让学生欣赏巨人风采，感受巨人精神。
进一步学习他们勤勉、献身、追求真理的精神。
感受归纳文艺复兴产生的作用。
培养学生学习历史的方法，史论结合[过渡]：文艺复兴的发展，促进了资本主义文化的传播和经济的发展，而随着经济的发展资产阶级需要更多的资金和广阔的市场，为此欧洲人走上了开辟新航路的历程。
第二篇章走进回合的世界，新航路的开辟【提问】欧洲人为什么要开辟新航路？当时已经具备了哪些条件？学生阅读课本和幻灯片材料，归纳总结欧洲人开辟新航路的原因，补充当时已经具备了哪些条件？课本上对新航路开辟的原因讲得少，利用多媒体展现通俗易懂，又详细补充具备的条件。
第10课资本主义时代的曙光-新航路开辟
第十课资本主义时代的曙光一、教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
2、过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
二、教学重点与难点教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
三、导入：师：在非洲大陆的西南端有一个海角，它就是好望角，可她还有另外一个名字叫风暴角，因为这里的海洋经常发生风暴，是世界上最危险的航海地段之一，为什么这样一个充满危险的海角会被命名为好望角呢？相信通过今天的学习我们就能知道，今天我们一起来学习新航路的开辟。
四、新授师：从标题中我们可以看出这些航路是新开辟的，那之前的老航路是什么呢？我们一起来看大屏幕。
这是元代马可波罗行进的路线，从意大利出发，乘船到达地中海东岸，上岸后经过巴格达，再一路东行到达中国，归国时沿着海上丝绸之路到达印度，伊朗，再到黑海，过东罗马帝国，坐船回家。
这也是当时欧洲和亚洲之间的传统交通路线。
既然欧亚大陆之间有旧的航路，为什么还要开辟新航路呢？这就需要结合当时的形势来看了。
师：在13世纪，马可波罗行进的这条路线大部分地区都是被蒙古帝国所统治，在蒙古人的统治下，这条商路是畅通无阻的，欧洲人可以利用这条商路几乎直接与东方进行贸易。
而到了15世纪，蒙古帝国已崩溃，而穆斯林土耳其人在1453年攻占了东罗马帝国的首都君士坦丁堡，并扩张到了东欧。
九年级上第十课 《资本主义时代的曙光》
九年级（上）第10课资本主义时代的曙光教案教学目标1、知识与能力目标：掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
2、过程与方法：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：认识新航路的开辟推动了历史发展进程及通过文艺复兴文艺、科技成就的学习，鼓励学生树立敢于坚持真理、开拓创新的信念、意识。
重点和难点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质教学过程1）复习、入新课：师：同学们，我们在学习《中古欧洲社会》时了解了欧洲奴隶制社会是从476年西罗马帝国灭亡到15世纪东罗马帝国灭亡，但14世纪时封建城市兴起，同学们还记得有哪些城市吗？生答师：在这些城市里形成了市民阶层，后来分化出资产阶级，出现了资本主义的萌芽，我们今天就来说说14~16世纪的欧洲历史。
这是欧洲封建制向资本主义过渡阶段。
（板书课题）2）板书本课学习内容：一文艺复兴1.文艺复兴的背景2.文艺复兴的概念3.文艺复兴的阶级实质4.文艺复兴的指导思想：人文主义5.文艺复兴主要代表人物6. 文艺复兴的意义二新航路的开辟1原因2经过3影响2）新课：一、文艺复兴的背景：①14世纪前后意大利工商业发达，手工工场里，资本主义生产关系产生；②新兴资产阶级产生，从而掀起这场思想解放运动。
二. 文艺复兴的概念三文艺复兴的阶级实质：资产阶级文化（探究P59动脑筋）四“人文主义”概念①在指导学生阅读②要引导学生辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。
但它强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定局限性；③在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时，要注意充分体现人文主义思想内涵。
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教学目标
知识目标：掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
能力目标：通过小组合作设计航行路线图培养团结合作和创新能力，通过学习新航路开辟的影响培养学生全面分析问题的能力。
情感目标：通过学习本课主要人物的成就，鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的意识。
教材分析
重点：新航路开辟的过程和影响。
难点：如何全面评价新航路开辟的影响。
学法指导
1.通过教师创设的新历史情景，小组合作设计航行路线图及远航准备，在感知历史的同时提高创造能力。
2.指导学生用比较的方法学习教师提供的1486年世界地图和1570年的世界地图，在此基础上全面分析新航路开辟的影响。
训练学生学会用比较的学习方法，来提高学习的效果。
板书设计
附录：
课堂学习自我评价表
请在你认为最合适的空格里打“√”，你的诚实将会让老师永远感动！
自主学习中
能积极主动地进行探究，有效地解决问题
能主动探究，并能解决某些问题
没有主动探究，没能解决问题
合作交流中
能积极与他人合作，乐意与小组成员共享劳动成果，为本组作出了很大贡献。
与他人合作，愿意与他人分享成果，为本组作出了一定的贡献。
与他人合作较少，不太愿意与他人分享成果，为本组作出的贡献较少。
评价他人中
能按照评价标准准确地判断好坏，作出公正的选择。
基本上能判断优劣，在评价时比较公正。
不能按照要求判断出好坏，评价时不够公正。
教学过程设计表
教学
环节
教学
时间
教师活动学生活动预期效果新
课
探
究
新
航
路
的
开
辟
18
分
钟
承上启下：文艺复兴提倡发挥人的创造性潜力去追求现实生活的幸福，把人们从封建神学的桎梏下解放出来，富有开拓冒险精神的人为追求幸福生活渴望通过有效途径获取财富。
在15世纪的欧洲，很多人认为“谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切”。
那么，到底到哪去寻找黄金、怎样去呢？
理解文艺复兴的意义；初步认识到文艺复兴和新航路开辟之间的关系：前者是后者的思想基础，后者是前者的外在表现；根据以前所学知识回答：到富有的东方去、通过开辟新的海上航线。
（明白“温故而知新”的道理）
学生基本上都能回答出此问题，由此而理解新航路开辟的原因。
将学生分为四组，为每组学生提供一幅1486年的世界地图（地图上没有美洲，非洲向南不知延伸到何处，亚洲也不知是什么样子）创设新的历史情景，激发学生的创造欲：假如你是当时一位敢于冒险的航海家，想实现开辟新航路的梦想，你将如何设计航海路线并为远航做那些准备？我们将从路线的设计和航行的准备两方面评出最佳。
巡视课堂，指导其更好地解决问题。
对学生表现进行评价
通过组内同学的合作，在地图上设计出航海路线并附上航行前的准备方案。
（培养合作解决实际问题的能力，感受创造的艰辛并享受成功的喜悦）
各组选派代表一至两名上台展示成果，其他学生认真倾听，举手表决评出最佳表现组。
（培养公平、公正地对待事件的价值观）
此活动对学生具有极大的挑战性，参与的积极性肯定会很高。
由于向西前行前途未仆，危险较大，设计向东航行的同学会多些，教师要鼓励学生大胆创新。
根据已制成动画效果的四位航海家及船队的航行路线，讲述他们的航海历程。
利用课件中的哥伦布像、圣玛丽号图、起程图和登陆图，对其在航行中所表现出来的开拓精神进行形象的描述。
媒体展示欧洲人绘制的两幅世界地图：一幅是学生见过的1486
年的，一幅是亚洲、欧洲、非洲、美洲地形已清楚的1570年的地图。
要求学生说出两图的变化及造成这一变化的原因，在比较中分析新航路开辟的影响。
在学生回答的基础上，归纳新航路开辟的影响。
掌握新航路开辟的过程，感受并学习航海家们的开拓创新精神。
通过对两图的比较，自主探究老师布置的任务并说出自己的看法。
（培养初步的识图能力、利用比较的方法分析历史问题的能力）进一步理解新航路开辟的影响。
多媒体的直观性利于刺激感性思维，便于对过程的掌握和情感的震撼。
通过对两图的比较分析，学生能得出以下结论：世界联系的加强、地理知识的扩大，殖民掠夺等影响。
抛出疑问：郑和下西洋和新航路开辟比较起来，有时间早、规模大、路线远的特点，但为什么其世界影响远远不及新航路开辟的影响呢？有兴趣的同学课后去探究。
（给课堂上“吃不饱”、有浓
厚的学习历史兴趣的学生提供思维的空间）
初步掌握将中外历史相互结合，用比较的方法分析重大历史事件的能力。
（学会将课堂延伸到课外，培养积极探索的精神）
预计只有一部分学生会在课后去思索，这也就达到了目的。
课
堂
小
结
3
分
钟
课件展示板书，小结本课内容。
（给每一学生分发一份《课堂学习自我评价表》，学生填写后收回，以便更好地了解学生）
进一步了解本课的知识体系。
填写《评价表》（见附录），对自己进行诊断，找出优点和不足，为以后的学习创造条件。
大部分学生会据实填写。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。