幼儿园中班语言：我想(教案)
中班语言优质课《我想》教案
中班语言优质课《我想》教案一、教学目标1.学生能够听、说、读、写“我想”这个短语；2.通过学习活动，培养学生的创新思维能力，提高学生的语言表达水平和语言运用能力；3.帮助学生了解自己的兴趣爱好和个性特点，促进其全面发展。
二、教学准备1.课件（包括图片和文字）2.讲解卡片（写有“我想”，“我喜欢”等短语）3.课堂练习题，例如填字、涂色等三、教学过程1. 热身阶段教师向学生介绍“我想”这个短语，并向学生征询他们对“我想”这个短语的理解和应用场景。
例如，问学生：“你们在什么时候用到‘我想’这个词？你们曾经想过自己想做什么吗？”2. 讲解阶段教师向学生讲解“我想”这个短语的用法和语法结构，提醒学生注意动词后跟的是什么。
例如：“我想”后面可以跟名词、动词等。
并向学生展示相关的图片和卡片，提醒学生记忆和掌握相关短语。
3. 实践阶段教师通过游戏和小组合作的方式，让学生运用“我想”这个短语在日常生活中进行实践，帮助学生表达自己的想法和兴趣爱好。
学生可以通过A B两张卡片的区分，选择自己感兴趣的事物，如“我想画画”，“我想做好玩的游戏”，并且在小组内与其他同学分享自己的想法，以此扩大学生的交流范围和交流能力。
4. 升华阶段在实践活动完成后，教师可以鼓励学生在提高发言能力的基础上，通过各种形式进行个性和兴趣爱好的展示。
（如展示一个自己画的画，或者演唱一首自己喜欢的歌曲等等）5. 总结阶段在活动结束后，教师可以向学生反思“我想”这个短语在日常生活中的实际应用，可以向学生提出反思问题讨论，如：“‘我想’和‘我喜欢’有什么区别？”，“你们尝试用‘我想’这个短语描述‘愿望’和‘想法’的时候有什么感受？”四、教学反思此次教学上通过语言、图片、游戏等多种方式给学生进行了丰富多彩的课堂教学，更加注重了学生的实践能力和个性发展。
通过活动培养了学生的创新思维能力，提高了学生的语言表达水平和语言运用能力，也为学生的个性发展提供了良好的平台。
中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)
中班语言活动教学计划：我想教案例（反思教学）我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。
在诗歌方面，适合幼儿园老师参加中班语言活动班。
过来看看我想教什么。
活动目标：1.观察动物的明显特征并理解其内容。
2.感受诗歌中的幼稚美。
3.感到人与动物之间和谐的良好感觉。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动重点：了解和掌握诗歌的内容。
活动准备：PPT课件活动程序：首先，创建一个森林场景以激发孩子们对学习的兴趣，并初步了解诗歌的内容。
1，活动导入老师：孩子们，今天老师要带你去大森林玩。
你想去吗？年轻：想想。
老师：好的，我们上车去！（显示公交车图片，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，音乐停止）2.呈现小动物并感知诗歌的内容。
（在森林图片中显示要停放的巴士）老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？年轻：小动物的家。
老师：小动物藏在哪里？让我们一起环顾四周。
谁躲在这里？（显示幻灯片，单击以显示小象）年轻：小象。
老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼年轻：小象，你好。
小象：孩子们很好。
老师：大象鼻子很长，孩子们来和大象握手。
让我们看看大象的长鼻子是什么样的。
演示PPT（孩子在回答时回答图片）老师：孩子们说这很棒。
哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！老师：孩子们想成为只能做的小象吗？年轻：想想。
老师：让我们学习大象的长鼻子。
我们现在都是大象，我们可以与大象和鼻子握手。
（显示两张小象握手的照片）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。
（显示PPT）老师：好的，我们已经和小象握手了，结了好朋友。
我们不打扰大象，跟大象说再见！年轻：小象，再见。
3.继续寻找小动物并理解诗歌的内容老师：森林里还藏着什么小动物？（显示PPT）年轻人：小猴子老师：好的，请和猴子打个招呼。
幼儿园中班语言活动：《我想》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：《我想》教学设计一、教学目标1.提高幼儿语言表达能力，让其能够用简单的语句描述自己的感受和想法。
2.培养幼儿的观察力和想象力，帮助其能够发挥自己的想象力，运用自己的经验和知识，创造新的想法。
3.提高幼儿的归纳能力，促进其思维能力的发展，进一步提高幼儿的语言、认知和社交能力。
二、教学内容《我想》是一本针对幼儿的绘本，通过故事情节和图画展示了孩子的一些感受和想法，并且引导孩子思考和表达自己的想法。
本教学设计将以《我想》为主题，通过绘本阅读和相关活动的展开，促进幼儿的语言、认知和社交能力的发展。
三、教学过程1. 绘本阅读在教学开始前，根据本次活动的内容，先让幼儿们观察绘本封面上的图片，通过提问的方式，引导幼儿们展开讨论，激发幼儿的好奇心和兴趣。
接着，老师将绘本的故事情节整体地读一遍，之后再指点幼儿返璞归真地再读一遍，促进幼儿的情感和语音表达的细腻度。
2. 活动展开（1）举手表达：在阅读过程中，老师会不时地出现一些问题或思考题，引导幼儿观察、思考并表达自己的想法。
在这个环节，老师可以通过让幼儿举手，表达自己的想法的方式，鼓励幼儿参与到活动中来。
（2）感受绘本：让幼儿们回顾刚才阅读的部分内容，思考绘本中的人物、内容、情感，特别是想听听幼儿们能够从绘本中获取到怎样的启示，随着答案的给出，老师要及时地与幼儿互动，鼓励幼儿表达自己的见解，激发幼儿的想象力。
（3）自我表达：在分组环节，老师将幼儿分为若干小组，在班级规定时间内，让每个小组展开活动研讨，要求幼儿们自己动手思考，根据自己的经验和感受，情景模仿，通过语言表达出自己对不同事件的感受和看法，并记录下自己最有感触的话语。
（4）小组汇报：当每个小组完成自己的活动研讨后，老师将会安排小组之间的汇报环节，让幼儿们将收获到的成果做一次展示，并让全班同学进行表态点评，引导幼儿在这样的活动中参与交流，沟通表达。
3. 教学反思绘本《我想》教学活动运用情境化的教学方式，通过亲身实践，让幼儿们在学习中打破内心的框架，培养了幼儿的语言、思维和交际能力，同时也让幼儿学会思考问题，并表达自己的想法。
中班语言教案《我想》
中班语言教案《我想》.docx一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
3. 教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够用语言表达自己的愿望和想法。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、游戏教学法四、教学准备：1. 故事课件：《我想》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 玩具、图书等辅助材料五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放故事课件《我想》，让幼儿观看。
b. 观看结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
2. 展开：a. 教师带领幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中主人公的愿望和想法。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，画出自己想做的事情或想拥有的东西。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相分享自己的愿望和想法。
3. 深入：a. 教师引导幼儿思考：如何实现自己的愿望和想法？b. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式表达自己的愿望和想法。
4. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会尊重他人的想法和愿望，培养他们的同理心。
5. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的愿望和想法，并尝试用语言表达出来。
六、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
七、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对作业的完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事表演比赛，让幼儿发挥创意，自编自演故事。
2. 开展“我的愿望”主题班会，让幼儿在班级内分享自己的愿望和梦想。
3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨如何培养幼儿的想象力和表达能力。
《我想》幼儿园中班教案
《我想》幼儿园中班教案《我想》幼儿园中班教案1活动目标1.倾听故事，理解运动带来的成功感。
2.能描述角色的行动特点与对话。
活动准备幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。
设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。
）1．教师讲述故事第一段。
2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。
教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。
）1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）（三）每一天都快乐1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2．教师完整讲述故事一遍。
3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4．出示松鼠、小蛇图片。
松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？《我想》幼儿园中班教案2活动目标初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
遇到轻微病痛时不害怕。
引导幼儿了解轻微病痛的症状。
让幼儿学会初步的记录方法。
培养幼儿手眼协调的能力。
活动流程1、叙述故事，引出主题2、小朋友当医生，帮老师处理伤口3、了解生活中轻微伤痛的处理方法4、幼儿角色扮演5、教师小结活动过程一、创设情境，引出主题叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。
幼儿园中班语言教案《我想》含反思
幼儿园中班语言教案《我想》含反思《我想》是我为幼儿园中班设计的一节语言课。
这节课的主要目标是培养幼儿的表达能力和思维逻辑能力，让他们学会用简单清晰的语言表达自己的想法和感受。
通过这节课的学习，我发现了一些问题，也得到了一些启示。
这节课的设计主要分为三个环节：听说训练、表达思考和小组讨论。
在听说训练环节，我给幼儿播放了一段短音频，让他们仔细倾听，并回答相关问题。
音频中的内容是关于动物的，幼儿需要听出其中的动物种类并回答相应的问题。
这个环节的目的是培养幼儿的听觉注意力和语言理解能力。
接下来是表达思考环节，我给幼儿展示了一些图片，要求他们描述图片中的内容和自己的想法。
幼儿可以根据自己的感受和经验，用简单明了的语言描述图片中的事物，比如颜色、形状、大小等，还可以表达自己的情感和想法。
这个环节的目的是培养幼儿的表达能力和思维逻辑能力。
最后是小组讨论环节，我把幼儿分成小组，让他们就一个共同话题展开讨论。
话题可以是他们曾经见过的动物、他们梦想中的事物、他们对学校生活的期待等等。
每个小组选择一个发言人，其他幼儿则是听众。
发言人需要用清晰明了的语言表达自己的想法，并尽可能地回答听众提出的问题。
听众则需要认真倾听，并提出问题或分享自己的观点。
这个环节的目的是培养幼儿的合作意识和团队精神，同时锻炼他们的听力和表达能力。
通过这节课的设计，我发现了一些问题。
首先，有些幼儿的表达能力比较差，他们很难用简单明了的语言表达自己的想法和感受。
有时候他们的表达过于模糊或混乱，缺乏条理性。
其次，有些幼儿的听力理解能力也不够强，他们难以准确地理解我提出的问题或其他幼儿的发言内容。
这可能与他们的注意力不集中有关。
在反思中，我也得到了一些启示。
首先，我应该根据幼儿的实际情况和需要，调整课程的难度和内容。
对于表达能力较弱的幼儿，我可以提供更多的帮助和指导，让他们逐渐提高自己的表达能力。
对于听力理解能力较弱的幼儿，我可以增加更多的听力训练，培养他们的听力敏感性。
中班语言教案《我想》
中班语言教案《我想》第一章：课程导入1.1 教学目标：了解诗歌的基本形式和特点。
培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。
通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
1.3 教学方法：讲解法：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。
示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
第二章：诗歌欣赏与学习2.1 教学目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
帮助幼儿理解诗歌中的意象和情感。
2.2 教学内容：欣赏并学习一首富有意象的诗歌。
分析诗歌中的意象和情感，让幼儿感受诗歌的美。
2.3 教学方法：示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
分析法：引导幼儿分析诗歌中的意象和情感。
第三章：诗歌创作与表达培养幼儿的诗歌创作能力。
帮助幼儿表达自己的情感和想象。
3.2 教学内容：让幼儿尝试自己创作诗歌。
引导幼儿表达自己的情感和想象，并将它们融入诗歌中。
3.3 教学方法：引导法：引导幼儿思考和表达自己的情感和想象。
创作法：让幼儿尝试自己创作诗歌。
第四章：诗歌表演与展示4.1 教学目标：培养幼儿的诗歌表演能力。
提高幼儿的自信心和表达能力。
4.2 教学内容：让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。
引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。
4.3 教学方法：选择法：让幼儿选择自己喜欢的诗歌进行表演。
展示法：引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。
反思法：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。
第六章：诗歌主题讨论与思考6.1 教学目标：培养幼儿对诗歌主题的理解和思考能力。
引导幼儿从诗歌中体会到作者的情感和意图。
6.2 教学内容：通过讨论和思考，让幼儿理解诗歌的主题和深层含义。
引导幼儿从诗歌中感受到作者的情感和意图。
6.3 教学方法：讨论法：引导幼儿对诗歌的主题进行思考和讨论。
幼儿园中班语言教案《我想》含反思
幼儿园中班语言教案《我想》含反思一、教学目标1.1 知识与技能：•能唤起孩子对想象力与创造力的关注和兴趣；•能够利用语言表达自己的想法和感受；•能够理解和使用包含简单描述的语言。
1.2 情感态度与价值观：•提高孩子的自信心和表达能力；•培养孩子的想象力和创造力；•培养孩子的探索精神和自主学习能力。
二、教学重点•唤起孩子对想象力的关注和兴趣；•利用语言表达自己的想法和感受；•理解和使用包含简单描述的语言。
三、教学方法•儿童情景教学法；•合作学习法。
四、教学资源•画面；•场景模拟。
五、教学过程1. 热身提示孩子：今天我们讲的是《我想》，你们会想象吗？你们想象的东西是什么？2. 新知教学2.1 呈现画面•老师出示画面，画面上有一个男孩和一个车库，画面下方写有“我想进去”；•老师问：你们看到的是什么？男孩在想什么？2.2 通过问答方式引发思考•老师问：你们有没有过想要做什么事情的时候？你们都想过什么？•引导孩子思考，让孩子表达对“我想”这个话题的看法。
2.3 带着孩子回想自己的经历•老师讲述一段故事：曾经有一次，我在看车库，看到了一个美丽的花园，我就想进去看看，最后，我进去了，并且发现了很多新奇有趣的东西。
这次经历让我意识到想象的力量是很强大的，只要我们想象一下就能做好很多事情。
3. 实践操作3.1 引导孩子想象自己要进去的地方•老师引导孩子回想一段经历，让他们自己想象自己要进去一个地方，并且描述这个地方。
3.2 孩子表达自己的想法和感受•老师鼓励孩子大胆地表达自己的想法和感受，引导孩子使用简单的描述语言。
•老师提供一些描述动词如“我看到了…”，“我听到了…”等，让孩子用自己的语言表述自己想象的场景。
4. 结束•由孩子自己体验和回顾本次活动。
六、反思语言教育在幼儿园教育中占有重要地位，教师在幼儿教育中必须有技战术。
教师应该通过自己的教学改善幼儿的语言表达能力，提高孩子的自信与表达能力，并帮助孩子更好地适应这个快速变化的世界。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订：XX文讯教育机构
中班语言：我想(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
准备：ppt课件
过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？
幼：想。
师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）
2.出示小动物，感知诗歌内容。
（出示大巴车停在森林图片）
师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？
幼：小动物的家。
师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。
是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）
幼：小象。
师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友们好。
师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。
让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友边看图边回答）
师：小朋友说的都很棒。
哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！
师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
幼：想。
师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。
我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。
（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。
（出示ppt）
师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
幼：小象，再见。
3. 继续找小动物，感知诗歌的内容
师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）
幼：小猴
师：好，请你跟小猴打个招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友们好。
师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？
幼：……
师：小猴的尾巴可以干什么呢？让我们一起来看一看吧！（出示ppt）看这两只小猴又在干什么呢？
幼：……
师：小朋友们真棒！
师：原来这两只小猴在拉勾啊！
师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。
请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！
幼：小猴，再见。
4. 继续出示小动物，感知诗歌的内容。
师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。
）
幼：长颈鹿！
师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示ppt）
师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？
幼：……。
师：小朋友们回答的真好！
师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）幼：……。
师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？
幼：想。
师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。
（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）
师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！
幼：长颈鹿，再见。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1．师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
(出示ppt)
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
四，活动结束部分。
师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？
幼：开心！
师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好？
幼：好！
师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！
老师带小朋友们走出活动室。
（播放音乐）附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
课后反思：
《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。
我通过播放ppt图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运
用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。
然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。
当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。
带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。
而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然，在活动中也存在许多不足的地方。
由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。
有的东西甚至还没有说到。
还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。
和幼儿一起念诗歌的时间太短了。
可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。
幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。
在叫幼儿看ppt念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。
还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。
我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的……
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