六年级下册英语学案-Unit 5 Being Helpful 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit5BeingHelpful(含6课时)广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 5 Being Helpful（含6课时）教学内容1. 词汇：学习并掌握与帮助相关的词汇，如：helpful, kindness, care, support等。
2. 语法：复习并巩固一般现在时的用法，学习并运用情态动词can和could表达请求和帮助。
3. 句型：学会使用与帮助相关的句型，如："Can you help me?", "I can help you with that."等。
4. 对话：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与帮助相关的词汇、语法、句型，并能运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，在实际生活中表达请求和提供帮助，提高英语实际运用能力。
教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元的词汇较多，需要学生通过多种方式记忆并能够熟练运用。
2. 情态动词can和could的用法：学生需要理解并掌握情态动词can和could的用法，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频，引入帮助他人的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：学习与帮助相关的词汇、语法、句型，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第二课时1. 复习：复习第一课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：学习情态动词can和could的用法，通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握所学知识。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
第三课时1. 复习：复习前两课时的内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 新课内容：通过对话学习，让学生在实际交流中学会表达请求和提供帮助。
广东版开心学英语六下Unit 5《Being Helpful》(第1课时)word教案
Unit5 Being Helpful第一课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型? 并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习家务活的英语表达。
（3）掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV，put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论帮忙的话题，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点学习请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV，put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.proud，教学难点：熟练运用句式Can you +动词原型?进行交际。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。
turn on the light（开灯）, turn off the TV（关电视），put a away your books （收拾好你的书）, take out your notebook（拿出你的笔记本）. take out the trash (拿出垃圾),right now（立刻，马上）, in a minute（过一会儿）, later（稍后），proud（骄傲）.二、学习·研讨1、导入新课。
【粤人版,开心英语】六年级下册英语素材-Unit5BeingHelpful知识总结及课文翻译
Unit 5 Being Helpful 知识总结及课文翻译单词proud骄傲的,引以为荣的（be proud of …为…感到骄傲）turn on (the light)开(灯)turn off (the TV)关（电视)put away (your books)收拾好（你的书)take out拿出;把……带出去trash垃圾put on (your jacket)穿上(你的外套)hang up(your clothes)挂起(你的衣服)（动词+副词组成的动词短语，如take out, put away, hang up等，代词作宾语时，放中间，名词作宾语，中间后面均可.）busy忙碌的反义词：freein a minute过一会儿later稍后（later:稍后，作时间状语时，多表达一般将来时）Unit 5 Story故事翻译In the living room...在客厅里……Jenny, can you hang up your clothes, please?詹妮，请问你能挂起你的衣服吗？Sure.I'll hang them up later.当然。
我稍后会把它们挂起来。
Look, Jenny! I'm hanging them up for you now! 看，詹妮！我现在正在帮你把它们挂起来！Thanks, Gogo.谢谢，戈高。
Tony, can you put away your toys?托尼，你能收拾好你的玩具吗？Sure.I'll put them away later.当然。
我稍后会把它们收拾好。
Look, Tony, I'm putting them away for you!看，托尼，我正在帮你把它们收拾好！Thanks, Gogo.谢谢，戈高。
Tony! Jenny! The room is very clean and tidy now!托尼！詹妮！房间现在非常干净并且整洁！Very good!非常好！Sorry, we didn't do it.Gogo did it.对不起，我们没有收拾房间。
六年级下册英语教案-Unit5BeingHelpful第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit5 Being Helpful第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit5 Being Helpful的第5课时，主要围绕帮助他人这一主题，学习相关的词汇、句型和日常对话。
内容包括：句型：Can I help you? / Could you help me with? / I'd be happy to help.功能：请求帮助、提供帮助、表达感谢教学目标知识与技能：学生能够正确使用本课时所学词汇和句型。
学生能够就帮助他人进行简单的对话交流。
过程与方法：通过情景模拟、小组合作等方式，提高学生的英语口语交际能力。
培养学生主动帮助他人、乐于助人的良好品质。
情感态度价值观：培养学生关爱他人、服务社会的意识。
增强学生合作与团队精神。
教学难点正确运用情态动词can和could来请求帮助。
词汇的准确记忆与运用，特别是volunteer, assist等单词的正确拼写和使用。
创设真实的交流情景，让学生在实际语境中练习英语口语。
教具学具准备多媒体课件教学卡片彩色粉笔学生练习册教学过程1. 导入：利用多媒体展示帮助他人的图片，引导学生复习相关词汇。
通过简单的问答游戏，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：利用教学卡片展示新词汇，通过图片和例句帮助学生理解词义。
使用多媒体课件展示句型，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们模拟日常生活中的帮助情景。
学生通过角色扮演练习使用新学词汇和句型。
4. 口语练习：设计不同的帮助情景，让学生两人一组进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容。
学生分享他们在小组活动中的体验和感受。
板书设计板书设计简洁明了，重点突出：句型：Can I help you? / Could you help me with? / I'd be happy to help.作业设计完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语教案-Unit5BeingHelpful第2课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit5 Being Helpful第2课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit5 Being Helpful的第2课时，主要围绕帮助他人这一主题，学习相关的词汇、句型和日常对话。
内容包括：句型：Can I help you? / Could you please? / I can help with对话练习：日常生活中的帮助场景，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
教学目标知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇。
学生能够运用本课时的句型进行角色扮演，完成日常对话。
学生能够理解并描述帮助他人的重要性。
过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语交际能力。
通过听力和阅读练习，提高学生的理解能力和词汇运用能力。
情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质。
增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
教学难点正确使用情态动词Can和Could，表达请求和提供帮助。
词汇的记忆和应用，特别是volunteer, helpful, kindness等抽象词汇。
学生对于在具体情境中恰当运用句型的能力。
教具学具准备多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
教学卡片：包括词汇卡片和句型卡片。
小组活动道具：用于角色扮演的小物品，如书包、书本、玩具等。
教学过程1. 导入（5分钟）老师通过简单的日常对话，复习上一课时内容，引入本课主题。
2. 新授（15分钟）利用多媒体展示新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
通过听力练习，让学生辨识句型Can I help you? / Could you please? / I can help with的用法。
3. 操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟帮助他人的场景。
老师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固（10分钟）完成教材上的练习题，巩固词汇和句型的运用。
老师对共性问题进行讲解。
5. 小结（5分钟）老师强调帮助他人的重要性和如何在生活中实践。
2018-2019年开心版英语小学六年级下册Unit 5 Being Helpful 优质课教案
Unit 5 Being Helpful教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 5 Being Helpful部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：trash；形容词词汇：proud，busy；短语词汇：turn off，put on等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Can you...please?-- Sure. I'll...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. Greeting老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
六年级下册英语教案-Unit 5 Being Helpful 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 5 Being Helpful 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“Being Helpful”这一主题展开，教学内容包括帮助他人的重要性，以及如何在实际生活中展现出帮助他人的行为。
学生将通过学习本单元，掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 让学生掌握帮助他人的相关词汇和句型；2. 培养学生关心他人、乐于助人的品质；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力水平；4. 培养学生合作学习的能力。
教学难点1. 正确运用帮助他人的相关词汇和句型；2. 理解并运用不同的帮助他人的表达方式；3. 提高学生的听力理解能力。
教具学具准备1. 教材；2. 多媒体设备；3. 图片或实物；4. 录音机。
教学过程1. 引入话题：通过展示一些帮助他人的图片或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考帮助他人的重要性。
2. 新课导入：讲解本节课的主要教学内容，让学生了解帮助他人的相关词汇和句型。
3. 情境创设：创设一些情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行讨论和实践，让学生在实际操作中学会帮助他人。
5. 听力训练：播放一些与帮助他人相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。
6. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习效果。
板书设计1. Unit 5 Being Helpful2. 主要教学内容：帮助他人的相关词汇和句型3. 重点：正确运用帮助他人的相关词汇和句型4. 难点：理解并运用不同的帮助他人的表达方式作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 编写一个小故事，描述自己在生活中帮助他人的经历；3. 收集一些关于帮助他人的名言或谚语，与同学分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，培养他们乐于助人的品质。
六年级下册英语教案-Unit Being Helpful｜广东开心英语
Unit 5Being HelpfulThrough this class, students can do something according to the rele vant instructions.【知识目标】Words and phrases:turn on ,turn off, put away,take out, trash, light, put on, hang up, clean up, in aminute, later, very good.【能力目标】It is able to use sentences flexibly to express their requests in real life, to understand the requests of others, and to respond to instructions.【情感目标】Emotion and attitude: stimulate students' interest in learning English, cultivate positive attitude towards learn ing English, enable students to participate in cooperation and participate in communication, and cultivate their ability to do things.【教学重点】Understanding and flexibly using sentence patterns：Can you do sth?Sure. I’ll do sth.【教学难点】The use of sentence patterns turn it on, take it out, hang them up.Tape recorder, MultimediaStep 1. Listen and sayturn on the lightturn off the TVput away your bookstake out your notebooktake out the tr ashput on your coathang up your clothesclean up the roomStep 2. Look pictureCan you take out the trash, please?Sure. I’ll take it out.Can you hang up my clothes?Can you clean up my room, please?Step 3.Listen and find the questionsCan you take out the trash, please?Can you hang up my clothes?Can you clean up my room, please?Step 4. Listen and find the answersSure. I’ll take it out.Sure. I’ll hang them up in a minute.Sure. I’ll hang them up in a minute.Step 5. HomeworkCopy the V ocabulary phrase, each write two lines and write one sentence each.略。
《开心学英语》六年级下册unit5教案
Unit 5 Being helpful一、教材分析本单元的话题是demand sb. to do sth.。
以日常生活习惯的情景展开导入生活习惯用语。
由于活题贴近生活，语言情景真实，更易于源程序发学生学习的积极性，使学生能把知识迅速地、灵活地运用到现实生活中去。
二、教学内容分析1、教学重点：vocabulary Target story2、教学难点：（1）Can you …?句型表示现在或将来的情况，在本节课中主要表示为可能性（即可以，可能做某事吗）。
（2）情态动词Can后须用动词原形。
（3）回答时用代词it / them 代替问句中所做事情。
（4）灵活运用以前学过的动词短语，掌握并熟练运用本课学习的8个短语。
（5）掌握并熟练story。
三、教学设计1、教具：图画卡片，课件......（视每节课内容而定）2、教学思路：本单元谈论的是要求别人做某事的知识目标，话题围绕收拾家居、清洁家居为主线，内容贴近生活。
因此课堂教这中主要采取情景教学和活动教学的模式进行授课。
利用直观教学法，运用动作配合语言指令教授新词，掌握句型。
3、课时设计：5课时四、教学过程The first period(Vocabulary, Target, Practice1, Practice2)Teaching Content: V ocabulary, TargetKey Points: V ocabulary and TargetDifficult Points: Master the sentences “ Can you …? Yes, I can. / No, I can’t./Sure./ Sorry. / I will …” and use the sentences in life.Teaching Aids: Pictures CardsTeaching Step:Step 1: Warming up---Free talkT: Boys and girls, can you tell me what kind of housework will you do?S1: I’ll clean the windows…S2: I’ll sweep the floor…(write down in the survey forms)wash the clothes\ do the dish\ sweep the floor…Step 2: PresentationⅠ. According to the survey form, the new phrase will be led in.T: Look at the survey form, sb. will make the bed, sb. will clean the house, and sb. will sweep the floor…(show the picture card) Can you take out the trash?( Write on board and underline the phrase)Ss: Yes, I can. / Sure. / No, I can’t. / Sorry.T: I’ll take it out.(do the action, make the word “ it ” in red and underline the phrase)Ⅱ. Using the same method to teach other phrases and write them on the blackboard.Ⅲ.Use pronoun “ it/them ” instead of doing things.Ⅳ. Lead in the new temporal words “ now/ in a minute / later ”.Ⅴ. Lead Ss to summarize: The Verb prototype by “can”.The teacher will summarize after that.Step 3: Practice 1Ⅰ.Have Sb. listen to the tape and read after it.Ⅱ.Open the book, P61, Practice 1a)Have Ss speak out the sentence for each picture in question A and question B.b)Have Ss write down the sentence for each picture in question C and question D.For example:-----Can you turn on the light ?-----Sure. I’ll turn it on. (the answer is up to you)c)Display students’ answers.d)Use these sentences to practice in the group.e)Listen to the question by the tape, choose the right answers in the four pictures andspeak out the right answer by the Ss.Step 4: Book, P61, Practice 2Ask, answer in pairs.A:-----Can you put away your books? B:-----Sure, I’ll do it right now.A: Can …? B:..Step 5: HomeworkⅠ.Copy the vocabulary and target.Ⅱ.Recite the vocabulary and target.Ⅲ. Have conversation in advance.The second period(story, Song Activity)Teaching Content: Book, P56, P59, P62Key Points: storyDifficult Points: Master the storyTeaching Aids: CAI, tapeTeaching Step:Step 1: Review and warming upⅠ. Read the vocabulary and target.Ⅱ.Display three pictures of song activity in the screen, and have Ss guess the answer.Ⅲ. Listen to the tape and fill the answer in the blanks.Ⅳ.Have Ss sing the song after the tape.Step 2: presentation the story.Ⅰ.Lead inT: Ss, I’ll make my room cleanly. Gogo, Jenny and Tony moved into the new apartment yesterday (show the picture in the screen). Let’s go to see what will they do the housework?Ss: Ok.T: Watch the video of the conversation, and answer the following questions.a)Who ask Jenny to hang up her clothes?b)Will Jenny hang her clothes up?c)Who help Jenny to do them?d)Who ask Tony to put away his toys?e)Will Tony put his toys away?f)Who help Tony to do them?g)What will the apartment look like at last?Ⅱ.Read the conversation after the tape, have Ss act the role of conversation in the group.Ⅲ. Invite some groups to act.Step 3: Writing PracticeⅠ.Make sentences with following Phrases.a)you / take / please / can / trash / out / the ( ? )b)We / pround / you / of / are ( . )c)will / it / minute / in / I / do / a ( .)Ⅱ. Fill in the blanks with appropriate form of the verb.a)Can Lisa _____( hang ) up the clothes ? Yes, she will _____( hang )them up .b)I ______( be ) busy now.c)I’ll ____ ( does ) it later.d)He’s _______ ( put ) them away for you.Step 4: HomeworkⅠ. Copy the conversation twice.Ⅱ. Recite the conversation.Ⅲ. In advance P63-64The third period(Sounds and words, Activity ) Teaching Content: Book, P63-64Key Points: Sounds and words (high, light, night, right ,fight, bright) Difficult Points: The letter “ igh” pronounce [ai ] .Teaching Aids: CAI, tapeTeaching Step:Step 1: Free talkT: light.(loudly pronounce “igh ” and board writing)T: How pronounce the letter “igh ” ? [ ai ] [ ai ] [ ai ]Ss: [ ai].Step 2: Sounds and wordsⅠ. Show the pictures by CAI and listen to it.Ⅱ.Have Ss repeat after the tape.Ⅲ.Read the words by themselves.Ⅳ.Circle the pronunciation of [ ai ] in the sentences.Step 3: ActivityⅠ.Have Ss say the sentence for each picture.Ⅱ. Have Ss use the dice to play the game of P63 in the four-person group.Ⅲ. Have one half of Ss (Group A ) write the sentence for each picture in row 1 and row 2.Another half of Ss (Group B ) write the sentence for each picture in row 3 and row 4. For example: Can you turn off the light?...Ⅳ.Group A ask and group B for answers, and then change it.Step 4: Writing PracticeHave Ss choose some picture in activity. According to these pictures, write a short passages.For example: 1.It’s time to go home. Please put away your books ,and clean up the classroom. Then, take out the trash.Step 5: HomeworkⅠ.Copy the words.Ⅱ.Read the Unit 5The fourth period(Reading and writing)Step 1:Pre-reading1.Warm up: sing a song.2.T: read and answer the questions:3.完成P60 Read and write①②练习。
六年级下册英语学案-Unit 5 Being Helpful 广东开心英语(粤人版)
Unit 5 Being Helpful【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：proud, take out, trash, later, busy, in a minute.2．学会使用：问句"Can you…, please?"与答句"Sure, I'll…"来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“帮助语气”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Can you…, please?（2）Sure, I'll…（3）I'm proud of you.（4）Sorry, I'm busy now.【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：proud, take out, trash, later, busy, in a minute.（2）朗读句型：（1）Can you…, please?（2）I'm proud of you.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Can you take out the trash, please?S2: Sorry, I'm busy now.二、达标检测。
1．看图片，完成写词组。
（1）_____on the light（2）_____off the TV（3）_____ _____ the room2．翻译单词、词组。
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Unit 5 Being Helpful
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：proud, take out, trash, later, busy, in a minute.
2．学会使用：问句"Can you…, please?"与答句"Sure, I'll…"来进行交际。
【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：
1．运用“帮助语气”的功能句型进行表述。
2．句型：
（1）Can you…, please?
（2）Sure, I'll…
（3）I'm proud of you.
（4）Sorry, I'm busy now.
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
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2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：proud, take out, trash, later, busy, in a minute.
（2）朗读句型：
（1）Can you…, please?
（2）I'm proud of you.
（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Can you take out the trash, please?
S2: Sorry, I'm busy now.
二、达标检测。
1．看图片，完成写词组。
（1）
_____on the light
（2）
_____off the TV
（3）
_____ _____ the room
2．翻译单词、词组。
proud_____
take out_____
trash_____
later_____
busy_____
in a minute_____。