课题3.1分子和原子R
化学人教版九年级上册九年级化学3.1分子和原子 PPT课件
讨 论 2. 化学变化
—— 水通电分解生成氢气和氧气
宏 观
水 通 电 氢 气 + 氧气
（H2O） （H2 ） （O2）
化学变化中， 有新物质生成
微 水分子 观 （H2O）
氢分子 （H2）
氧分子 化学变化中，
（O2）
分子发生变 化，生成新
分子，化学
性质发生变
化
讨 论 1. 化学变化 电解水
由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子
HH HH
通电
OO
+
H HH
OO
水分子
氧分子 氢分子
是水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子不再保持 水的在化化学学性变质化。中在，反分应子里分，裂水为分原子子分，成原氢子原重子新和组氧合原 子成，新每的2分个子氢；原分子子结种合类成变1个了氢，分原子子，种每类2不个变氧。原子结 合成1 个氧分子
水通电分解的化学变化中，最小的粒子 是 氢原子和氧原子 。
用分子的观点解释 物理变化：分子本身没有发生变化，只 是分子间的间隔发生变化。
⑴ 化学变化：分子本身发生变化，生成新 的分子。
化学变化的实质：分子分成原 子，原子重新组合成新的分子。
小结、分子与原子的关系
分子
原子
都是构成物质的基本粒子，质量体积都很小、 相同点 之间都有间隔、都在不断地运动.
—— 水的三态变化
宏冰
观 （H2O）
水
（H2O）
物理变化中， 没有新物质生
成水蒸气
（H2O）
微 水分子 观 （H2O）
水分子 物理变化中水， 分子 （H2O）反种应类前不后 变分（子H2O）
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。
二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。
四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。
2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。
•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。
2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。
•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。
3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。
3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。
装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。
3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。
2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。
3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。
4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。
5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。
4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。
5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。
拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。
7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。
九年级化学人教版上册 3.1 分子和原子 第一课时教案
分子和原子教学设计（第一课时）教学目标知识与技能①使学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
②会用分子、原子观点解释一些日常生活中的现象。
过程与方法①初步认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；②学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。
情感态度与价值观①保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生认真求实的科学精神和积极态度。
②建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义观点。
学情分析本节课是学生首次从宏观世界进入微观世界的开始，微观粒子既看不见也摸不着，具有抽象性，不易理解。
九年级学生具备了一定的逻辑推理能力，学会通过分析一种物质可无限分割而推理出物质是由不连续的粒子构成的；根据生活中的宏观现象推理出构成物质的分子的性质，并能用分子的观点解释一些生活中的常见现象。
教学重点理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；微观粒子的特征；应用分子的有关知识解决相关实际问题。
教学难点从微观角度认识物质。
教学方法启发式与探究性学习相结合实验准备仪器：烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、滴瓶、试管、试管架药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、品红。
教学过程一、创设情境，引入课题。
师：同学们进入教室有什么感觉？生：闻到了空气清新剂的香味。
师：找一找空气清新剂在哪儿？生：在老师的讲台上。
师：为什么能闻到空气清新剂的香味？生：因为空气清新剂的小颗粒进入了鼻孔。
师：这些小颗粒我们看不见、摸不着，很抽象，下面再来通过一个实验来感受一下。
请各小组完成课本48页的实验3—1品红的扩散，观察有什么现象发生？生：水慢慢变成了红色。
师：为什么？生：品红的小颗粒扩散到了水中。
师：那么这些小颗粒到底是什么呢？今天我们来学习相关的内容板课题：分子和原子二、感受新知，启迪思维师：我们从物理课里已经知道了物质是由一些微小的粒子(分子、原子)所构成的。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
3.1分子和原子 课时一分子和原子(一)课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课堂要点
分子的表示方法
用元素符号和数字的组合来表示分子，其中数字写
在元素符号的右下角，表示一个某分子中含有多少个相
应的原子。
例如：氧分子—O2； 二氧化碳分子—CO2； 一氧化碳分子—CO；
氮分子—N2； 二氧化硫分子—SO2； 五氧化二磷分子—P2O5。
课后作业
一、物质由微观粒子构成 1. 下列观点错误的是（ D ） A. 世界由物质组成，物质由粒子构成 B. 水是由水分子构成的 C. 从宏观看，物体有时处在相对静止状态 D. 在固体物质中，粒子处于静止状态
原子 构成。
②有些分子由多种原子构成。如：氨气由 氨分子 构
成；氨分子由 氮原子和氢原子 构成；一个氨分子 由 一个氮原子和三个氢原子 构成。
注：分子中不含其他分子，例如：水分子（H2O）中不 含氢分子（H2），而是含有氢原子。
课堂要点
2. 化学反应中的分子 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒
固态。（均填“＞”或“＜”） （4）同种分子，化学性质相同。 液氧和氧气都由氧分子构成，二者的化学性质 相同
（填“相同”或“不相同”）。
课堂要点
二、分子可以分为原子 1. 分子由原子构成 （1）一些分子的微观模型图
课堂要点
（2）分子的构成 ①有些分子由一种原子构成。如：氧气由 氧分子 构
成；氧分子由 氧原子 构成；一个氧分子由 两个氧
22.4 L
体积 20 ℃/ 101 kPa
24.1 L
0 ℃/ 202 kPa
11.2 L
课后作业
A. 氨分子质量很小 B. 闻到氨水的气味是氨分子在运动 C. 温度升高，氨分子体积变大 D. 压强变大，氨分子间的间隔变小 答案：C
课题3.1 分子和原子
化学反应的实质：
在化学变化中，分子 可以分成原子，原子又可 以结合成新的分子。
讨 论 ⑶
我们 可以从这 幅图中获 得哪些化 学信息？
由原子直接构成的物质： 金属、稀有气体等 构成的物质的粒子——原子的性质
原子在不断地运动 原子的质量轻，体积小 原子间有间隔
分子与原子的比较
分子 原子
都是构成物质的基本粒子 相同点 质量体积小、彼此有间隔、不断运动中
气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢 推入，观察压缩后体积有什么不同？ 【现象】空气 比水易压缩 【结论】实验证明：分子间有间隔， 气体分子间隔比液体分子间隔大。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
气体分子 间的间隔
通常状况下： 固体分子 液体分子 ＜ ＜ 间的间隔 间的间隔
固体
液体
气 体
为什么酒精跟水混合后的总体积小 于混合前它们的体积之和?
实验结论3：分子之 原因:这是由于构成酒精和水的分子之间都有空隙， 间都有空隙
当这两种分子混合时，相互作用的过程中，
有的分子挤占了空隙。
苯分子的图像
趣味实验：比比谁的“力气” 大 比较空气和水的压缩性 活动：用两只注射器，分别吸入5mL的空
D
A．“纳米车”的研制成功说明分子要在人为外力 作用下才能运动
B．“纳米车”分子不是由原子构成的
C．“纳米车”运输药物分子的过程是肉眼可以直 接看见的
D．“纳米车”研制成功说明在一定条件下人可以 控制分子运动
分子和原子的关系
物质
构成
在化学变化中分裂成
构成
分子
原子
构成、在化学变化中重新组合
水的蒸发
3.湿衣服晾在太阳下为什么比在
化学人教版(2024)版九年级上册3.1 分子和原子 教案01
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
第1课时
一、教学目标
1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.掌握分子的基本特征。
3.通过探究实验，形成化学观念，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象，解决实际问题。
4.初步建立物质宏观和微观视角之间的关联，体验由宏观实验现象感知、想象微观世界的方法。
二、教学重难点
重点：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及分子的基本特征。
难点：能用分子的观点解释日常生活中的一些现象。
三、教学准备
教学仪器和药品：试管、浓氨水、酚酞溶液、红墨水、滤纸条、酒精、注射器等。
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
分子的性质
环节一：感知分子的大小
【展示】展示水的图片。
【讲述】水分子的材料，推测分子的性质。
【明确】分子的质量和体积都很小。
环节二：探究分子的运动
五、板书设计
课题1 分子和原子
第1课时
物质是由微观粒子构成的
分子
分子的质量和体积都很小分子在不断运动分子之间有间隙。
分子和原子课件2024-2025学年人教版九年级化学
浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯A中，与水结合成氨水，氨水使酚酞溶液变红
蒸馏水不能使酚酞溶液变色
氨水能使酚酞溶液变红
【分析与结论】
分子在不断地运动
分子的特点三
分子之间有间隔
课堂探究
如图，向2支试管中分别加入等量清水和红墨水，使其有较明显的分界面，将其中1支试管放入盛有热水的烧杯中，观察到：浸在热水中的试管里的两种液体分界面模糊的更快些。该对比实验主要说明构成物质的微粒( )
D
A.体积小、质量小 B.在不断运动C.相互之间有间隙 D.随温度升高运动速度加快
典例剖析
教学板书
（1）分子的质量和体积都很小（2）分子在不断地运动（3）分子之间有间隔
分子的特点：
课堂小结
课后练习
1.构成物质的分子之间有 ，气体容易压缩是因为它们分子间的 ，液体、固体不易压缩是因为它们分子间的 。
烧杯A中溶液由无色变为红色，烧杯B中溶液颜色无变化
浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯A中，与水结合成氨水，氨水使酚酞溶液变红
蒸馏水不能使酚酞溶液变色
氨水能使酚酞溶液变红
【分析与结论】
实验现象
②结论：_______________________。
试验编号
现象
分析
（1）
（2）
（3）
溶液颜色无变化
溶液由无色变为红色
原子是化学变化中的最小粒子
本质区别
在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分
分子、原子的区别与联系
分子
原子
相同点
(1) 都是构成物质的粒子,都可以直接构成物质(2) 质量和体积都很小,粒子间都有间隔,都在不断运动(3) 相同粒子的化学性质相同,不同粒子的化学性质不同
3.1课题一 分子和原子.第二课时
3.1 分子和原子(第二课时)责任编辑：曾建容使用者：九年级【学习目标】1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
【学习重点】：分子和原子的概念联系及区别【学习难点】：原子概念的理解【学习过程】一、【知识准备】1.分子有那些特点？（1），（2），（3）；【分析】（1）水变成水蒸气，水分子，水的化学性质；（2）过氧化氢分解，过氧化氢分子，生成和。
二、自主探究：学习任务1：分子是保持物质化学性质的最小粒子【阅读与思考】阅读教材50页第一、二段并思考下列问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这一说法对吗？2.由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧气分子构成的，它们的化学性质相同吗？【结论】(1)由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。
(2)分子是；例如，水的化学性质是由保持的。
（3）同种分子相同，不同种分子不同。
【拓展思考】纯净物由构成，混合物由构成。
2、分子是由原子构成的有些分子是由构成的，如一个氧分子是由构成的，一个氢分子是由构成的；大多数分子由构成，如1个二氧化碳分子是由和构成的。
学生观察50页的图3-6氧化汞受热分解的微观示意图：【思考】在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？分成，重新组合为新的。
氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。
和没有发生变化。
3、原子是。
原子的特征：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。
4、分子与原子的区别和联系4、分子、原子、物质间的联系和都可以构成物质，又是由构成的。
三、小结反思1. 是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 是化学变化中的最小粒子；3化学变化的实质：。
四、当堂测评1.下列关于分子和原子的叙述中，正确的是（）A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分2.已知“o”、“●”表示质子数不同的原子。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件
C），理由是 氨分子的相对分子质量小于盐酸， 其运动速度快 。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有 间隔 的; ②气体分子间的间隔大于 液体分子间的
间隔 大于 固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔 受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒 运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的 是（ B ）
（2）原子总是 不断运动着
（3）原子间有 间隔 。
着；
三、合作探究 实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色 ； 结论： 酚酞遇空气和水不变色 。 溶液为红色 ； (2)实验二现象： 结论： 氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ） 溶液逐渐变红。 现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中 与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使 溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是 酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不 同的微粒运动的速度是不一样的。
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红棕色的二氧化氮气体
3. 密度不同的氧气和氮气在空气中能否均匀地混合？ 一、物质是由微观粒子构成的
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讨论1
课题3.1 原子和分子
从分子角度分析并 解释下列问题：
(1) 为什么墙内开花墙外香？
(2) 湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于 晾干？ (3) 香水、汽油、酒精为什么要密封保存？ (4) 水蒸发后，化学性质没有变化。 (5) 0.25m3的石油气在加压的情况下可装入容器 0.024m3的钢瓶中。 一、物质是由微观粒子构成的
一、物质是由微观粒子构成的
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生活现象3:酒精易挥发
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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生活现象4:花园
课题3.1 原子和分子
为什么当人漫
步在花园里， 能陶醉在沁人 肺腑的花香之 中呢？
一、物质是由微观粒子构成的
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生活现象5:墙内开花墙外香
分子原子的真实存在1
课题3.1 原子和分子
现代科 学技术 已能将 构成物 质的粒 子放大 后呈现 在我们 的眼前。
原子的提取
原子 一、物质是由微观粒子构成的
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分子原子的真实存在2
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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问题与思考
课题3.1 原子和分子
从课本的图象及实验现象中，你能 用微粒的观点来解释生活中的一些 现象吗？(如 “桂子花开，十里飘 香” 、“给轮胎充气”、“湿衣 服的晾干”)你能发现分子、原子 有哪些特点吗？
课题3.1 原子和分子
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成
二、分子可以分为原子
舒城县万佛湖镇中心学校 阮成宝 ‹#› of 38
生活现象1:湿衣服晾干
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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生活现象2:树叶上的一滴水
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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课题3.1 原子和分子
分子 和原 子有 何关 系？
分子是由原子构成的，
或者说原子可以构成分子。
二、分子可以分为原子
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课题3.1 原子和分子
原子是化学变化中的最小粒子。 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 在化学反应中，分子可以再分，而原子不能 再分。(分子和原子的本质区别)
课题3.1 原子和分子
哇， 真香！
一、物质是由微观粒子构成的
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生活现象6:蔗糖的溶解
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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蔗糖溶于水的微观图
课题3.1 原子和分子
宏 观 过 程
微 观 过 程
一、物质是由微观粒子构成的
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实验:品红在水中扩散
冰
水蒸气
一、物质是由微观粒子构成的
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小实验
课题3.1 原子和分子
酒精跟水混合后的总体积小于混合前它们的体积之 和，这是由于构成酒精和水的分子之间都有空隙， 当这两种分子混合时，相互作用的过程中，有的分 子挤占了空隙。 一、物质是由微观粒子构成的
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分子的特点
课题3.1 原子和分子
课题3.1 原子和分子
演示实验
烧杯A 现象
解释
烧杯B 无变化
溶液变红
氨分子从烧杯B运动到烧杯A,遇无色酚酞变红。
一、物质是由微观粒子构成的
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分子的特点 ⑶ 原子 分子 之间有间隔的。粒子间的间 隔:受热时增大，遇冷时缩小。(热胀 冷缩)
课题3.1 原子和分子
在通常情况下：
气 体
液体
一、物质是由微观粒子构成的
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视频：分子的性质实验
课题3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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课题3.1 原子和分子
1.从分子角度分析并解释，下列图示中的有色气体 为什么会扩散?
⑴分子总是在不断运动着。 玻 ⑵分子间是有间隔的。 璃
片
空 气
2. 上下两瓶气体均匀混合 （上下两瓶气体的颜色完全 一致）后，瓶中分子的运动 是否停止？
(4)同种 原子 分子 性质相同，不同种 原子 分子 性质不同。 空气中的二氧化碳(CO2)和人体呼出的二氧化碳 是一样的吗？ 自来水(H2O)和矿泉水里面的水是一样的吗？ 二氧化碳的所有分子，性质都是相同的；水的所有分 子，性质都是相同的。二氧化碳和水不是同一种物质， 性质是不相同的；其分子性质也是不相同的。
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分子和原子是构成物质的一种粒子
课题3.1 原子和分子
哪些物质是由原子构成的? 金属、固态非金属(如碳.硫.磷.硅等)、稀有气体等。 哪些物质是由分子构成的? 水(H2O)、氧气(O2)、氮气(N2)、二氧化碳(CO2)、二氧 化硫(SO2)、硫酸(H2SO4)等。
常见分子模拟模型课Fra bibliotek3.1 原子和分子
一、物质是由微观粒子构成的
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解释说明
课题3.1 原子和分子
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明： 仔细观察物质从可见变为不可见时，我们往往 还能感觉到它们的存在。这些事实说明物质是 由无数不可见的粒子所构成的。
物质
扩散 聚集
粒子
分子 原子
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一、物质是由微观粒子构成的
固体
物体的热 胀冷缩现 象，就是 物质分子 的间隔受 热时增大， 遇冷时缩 小的缘故。
液体分子 气体分子 间的间隔 ＞ 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
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一、物质是由微观粒子构成的
课题3.1 原子和分子
加热
水 相同质量的同一种物质在固态、液态 降 和气态时所占体积不同 (是因为分子 温 之间的间隔不同)。如水的三态
一、物质是由微观粒子构成的
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分子的特点 原子 的质量和体积都很小。 ⑴ 分子
课题3.1 原子和分子
一滴水(以20滴 水为1mL计)中 21 大约有1.67×10 个水分子。
一、物质是由微观粒子构成的
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分子的特点 ⑵ 原子 分子 是不断运动着的。在受 热情况下，粒子运动速率加快。
二、分子可以分为原子
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课题3.1 原子和分子
水
H 2O
通电
氢气 + 氧气
H2 + O2
水分子
氢原子
氧原子
氢分子
氧分子
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二、分子可以分为原子
课题3.1 原子和分子
怎样用 分子和 原子的 知识来 解释物 理变化 和化学 变化？