《教育漫话》读后感字
教育漫画读后感2000字左右
教育漫画读后感2000字左右最近，我有幸拜读了英国著名哲学家、思想家约翰。
洛克的著作《教育漫话》，读完后深有感触。
约翰洛克是17世纪英国著名的哲学家和思想家。
出生于英格兰的萨默塞特郡一个有清教背景的律师家庭。
《教育漫话》这本书主要分为三部分：健康教育、道德教育和知识与技能教育。
它的主题是所谓的绅士教育。
绅士教育是欧洲唯一复兴时期兴起的一种代表新兴资产阶级的教育观，是一种以上层社会富人子弟为对象的教育。
洛克提出的绅士教育的任务是要阐明，如何才能培养出符合时代需要的有理性、有德行、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。
虽然时代不同，历史背景不同，但这本书中的许多教育思想却是普遍使用的。
那就是作为教师要努力使学生成为德、智、体全面发展的人才。
一、健康是基础。
在《教育漫话》中，洛克首先讨论健康教育，因为"健康的精神寓于健康的身体"，是"对于人世幸福状态的一种简洁而充分的描绘，二者不可或缺。
洛克之所以重视保健、养护，与其所处的时代有着密切的关系。
当时资产阶级正处于上升阶段，他们要经营工商业，要航海，要探险，要征服殖民地，开辟新的财源，取得人生事业的成功，显然，缺乏健康强壮的体魄是无法办到的，所以洛克说"对于我们的工作和人生幸福，健康是何等的重要；而一个人为了出类拔萃，就必须能忍受艰辛、疲乏，因此，对强健的体魄提出了很高的要求"洛克是一位唯物主义哲学家，而且深入研究过医学和其他自然科学，作为一位"内行"，他对儿童的体育、健康、养护等问题都提出了不少具体的颇有价值的意见。
例如他建议"无论冬夏，儿童的穿着都不可过暖"，主张儿童用冷水洗脚或洗澡，多过露天生活，多呼吸新鲜空气，衣着不可过紧，饮食要清淡，不喝烈性饮料，早睡早起，睡硬板床，不宜滥用药物，注意运动锻炼等。
这些主张都是配合贯彻其教育目的、任务提出来的，至今看来，绝大部分都是科学合理的，值得我们吸取。
教育漫画读后感
教育漫画读后感《教育漫画》是一部涉及到教育问题的漫画作品，作者通过生动的画面和寓教于乐的方式，展现了教育对一个人成长的重要性和价值。
在我读完这部漫画后，我深受启发和感动。
首先，这部漫画让我领悟到了教育与人的成长之间的密切关系。
在漫画中，主人公经历了一系列的教育经历，包括学校教育、家庭教育和社会教育等等。
通过这些教育的熏陶，主人公的思想觉悟、道德品质和社会责任感都得到了极大的提升。
我深刻意识到，只有通过正规的教育，才能够培养出优秀的人才和良好的社会公民。
其次，这部漫画也反映出了教育中的种种问题和挑战。
例如，主人公所在的学校存在着重视知识而忽略素质教育的倾向，导致学生们的思想和道德观念相对薄弱；家庭教育中也存在着对孩子束之高阁，过分溺爱或者过分忽视等不当的教育方式，给孩子的成长造成了不良影响。
通过对这些问题的揭示和探讨，我意识到教育改革和完善必须成为当今社会的重要任务。
最后，这部漫画还给予了我很多的教育思考。
从中我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。
在学校教育中，老师也应该注重学生的综合素质的培养，关注学生的思维能力、创新精神和社会责任感的培养。
在家庭教育中，家长们要做到既不过分溺爱又不忽视，懂得正确引导孩子的成长。
同时，社会教育也应该发挥更大的作用，通过社会实践和社会交往，让年轻人更好地适应社会并发挥他们的作用。
可以说，这部漫画给予了我很多关于教育的启示和思考。
综上所述，读完《教育漫画》后，我深深地感受到了教育对我们每个人的重要性和价值。
它是我们成长的指引，是我们走向成功的根本。
通过这部漫画，我重新审视了教育的现状和问题，并对教育的目标和任务有了更深入的理解。
同时，我也受到了教育者的激励，作为一个学生，我要努力学习，不断提升自己的素质，以成为一个有价值的人。
作为一个未来的教育工作者，我要时刻关注教育问题，积极参与教育改革。
通过我们每个人的共同努力，我们一定能够建立一个更加公平、公正和优质的教育体系，让每个人都能得到良好的教育，实现自己的人生价值。
教育漫画读后感
教育漫画读后感篇一：《教育漫话》读后感《教育漫话》由17世纪英国著名哲学家和思想家洛克所著，本书以“绅士教育”为主题，分为体育保舰道德教育、智育三个部分。
洛克在书中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。
首先，“健康之精神寓于健康之身体”是约翰·洛克在《教育漫话》中的经典名言。
他认为“凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。
”因此，他认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对学生体育提出一些比较具体要求：多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水，应与水接触。
现在实行的体育锻炼大课间，每天至少锻炼一小时，正是与之吻合。
通过长期的锻炼，学生们的身体素质正在不断提高。
其次，德育的基本原则是以理智克制欲望。
洛克反对家长对孩子过于溺爱，认为被溺爱的孩子会比较任性、不懂事。
在道德教育方面，他重视以理服人，但同时也认为只有通过实践，才能使学生养成好的习惯。
这对家长及教师的要求也是较高的，在面对孩子的错误时，我们要酌情处理，理性的方法才能帮助孩子正视自己的错误。
洛克还要求儿童的言语、动作都要符合其等级与地位，对人谦恭有礼，举止得体。
他认为这是“处世的真诀”，可以使自己获得他人的尊重与好感，从而获得一切。
这也是对孩子优良品性的一种培养，让他们学会如何与人交往。
最后，他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。
不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。
而在教学方法上，他反对死记硬背，重视培养智力，多作实地观察，诱发学习兴趣。
他认为小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励，因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。
教育漫画读后感
教育漫画读后感教育漫画是一种以漫画形式呈现教育内容的媒体形式。
通过图文并茂的方式，教育漫画能够生动地展现教育知识，吸引读者的注意力，使学习变得更加有趣和易于理解。
在阅读了一本关于教育主题的漫画后，我深受启示和感动。
这本教育漫画以一个普通中学生的成长故事为主线，通过描绘主人公在学习和生活中所面临的困境和挑战，以及他通过努力和坚持克服难点的过程，传达了许多深刻的教育理念和价值观。
首先，教育漫画强调了学习的重要性。
在故事中，主人公通过刻苦学习，不断提高自己的知识水平和技能，最终取得了优异的成绩。
这让我意识到，惟独通过不断学习和努力，我们才干够实现自己的梦想和目标。
其次，教育漫画强调了团队合作和友谊的重要性。
在故事中，主人公通过与同学们的互助和合作，解决了许多问题，并建立了深厚的友谊。
这让我明白到，团队合作和友谊是实现个人成功的重要因素，我们应该学会与他人合作，相互支持和理解。
此外，教育漫画还强调了品德教育的重要性。
在故事中，主人公通过面对诱惑和难点，坚守自己的原则和价值观，展现了高尚的品德。
这让我认识到，培养正确的品德和价值观对于我们的成长和发展至关重要。
在阅读教育漫画的过程中，我不仅受到了知识的启示，还感受到了作者对于教育的热爱和关注。
作者通过生动的画面和精彩的剧情，将教育理念融入到故事中，使读者在轻松愉快的阅读中获得了教育的启示。
总而言之，教育漫画是一种寓教于乐的媒体形式，它能够以生动有趣的方式传递教育内容，激发读者的学习兴趣和学习动力。
通过阅读教育漫画，我深刻认识到学习的重要性，团队合作和友谊的价值，以及培养正确品德和价值观的必要性。
我相信，教育漫画将会在未来的教育领域中发挥越来越重要的作用，为泛博读者带来更多的教育益处。
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《漫画趣味数学启蒙书》读后感
《漫画趣味数学启蒙书》读后感在繁杂的现实生活中，漫画与数学似乎是两个截然不同的世界。
然而，《漫画趣味数学启蒙书》却巧妙地将二者融合在一起，为孩子们打开了一扇探索数学奥秘的趣味之门。
以下是我阅读这本书后的感悟。
---《漫画趣味数学启蒙书》读后感在阅读《漫画趣味数学启蒙书》之前，我一直认为数学是一门枯燥、乏味的学科，然而这本书彻底改变了我对数学的看法。
书中通过生动有趣的漫画形式，将抽象的数学概念具体化、形象化，让我在轻松愉快的氛围中领略到了数学的魅力。
书中以一系列富有创意的故事和实例，引导孩子们走进数学的世界。
每一个数学概念都通过漫画中的角色和情节得以生动展现，使得原本难以理解的数学知识变得易于接受。
在阅读过程中，我感受到了数学的趣味性和实用性，从而激发了学习数学的兴趣。
书中不仅涵盖了基本的数学概念，如加减乘除、几何图形等，还介绍了许多有趣的数学游戏和思维训练题。
这些内容既锻炼了孩子们的逻辑思维能力，又培养了他们的空间想象力和创造力。
与此同时，书中的角色形象鲜明，富有个性，让人印象深刻，使孩子们在阅读过程中能够更好地投入其中。
此外，书中还强调了团队协作和友谊的重要性。
在解决问题的过程中，漫画中的角色们互相帮助、共同进步，让孩子们明白合作的力量。
这种正能量的传递，不仅有助于孩子们形成正确的价值观，还让他们在愉快的氛围中学习到团结互助的品质。
总之，《漫画趣味数学启蒙书》是一本极具启发性和趣味性的数学读物。
它成功地打破了传统数学教育的框架，让数学变得生动有趣。
我相信，这本书会成为孩子们学习数学道路上的一位良师益友，引领他们探索数学的无穷奥秘。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了作者用心良苦的初衷。
漫画读后感300字看漫画有感
漫画读后感300字看漫画有感当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的漫画读后感300字看漫画有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
漫画读后感300字看漫画有感1我在一本漫画书上看到了这样一则漫画，大意是在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：这段木头里一定有虫。
不知你是否读懂，我是这样理解的，那个人的脑袋的确有虫，不然他不会不知道乱砍乱伐树木是会破坏环境，影响生态平衡的。
不过看看我们周围，似乎有许许多多这样的人，明知不能为而为之。
欣赏完漫画，我们也应当不断反思，千万不能做脑袋有虫的人。
日常生活中我们应该节约用水、用电，因为这些都是宝贵的资源。
平时不要随手乱扔垃圾，保持地面整洁。
爱护花草树木，爱护小动物，保持环境美观，保护我们这个美丽的地球。
同学们，请你们照亮你们内心的明镜，灭掉那条贪婪的虫子，做一个脑子没有虫的人。
漫画读后感300字看漫画有感2周末，妈妈陪我去书店买书。
在选书的过程中，我被一本有趣的漫画作品集深深地吸引住了，这本书叫做《父与子全集》，是彩色双语版的，不仅有中文对话，还有英语翻译，我觉得看漫画的同时还可以寻找到平时学习英语中已经学过的单词，是一件非常有意思的事情。
在我的不断央求下，妈妈终于为我买下了这本漫画书。
回到家，我就津津有味地抱着书看了起来。
每个小故事都会让我忍俊不禁，开怀大笑。
我觉得漫画书生动有趣，与看作文书比起来，真是轻松了很多。
但随着一个又一个小故事的阅读，我的心里渐渐地想到了我的爸爸，爸爸在我心里是一个严肃认真又忙于工作的人。
很少像《父与子》里面的爸爸那样逗儿子开心。
可是我的爸爸虽然工作很忙，但他依然会风雨无阻地每周都坚持接送我去英语班上课，夏天陪我游泳，冬天陪我打篮球、踢足球。
《教育漫话》读后感(一)
《教育漫话》读后感（一）
《教育漫话》是一本充满启发和思考的书，通过漫画的形式，生动地展现了教育中的
常见问题和困惑。
通过作者的视角，我们可以看到教育不仅是传授知识，更是培养思
维和品德的过程。
在阅读《教育漫话》时，我深深感受到了教育的力量。
教育不仅仅是课堂上的知识传递，更是一种引导和启发。
教育者需要关注学生的心理和情感，引导他们成长，让他
们在学习中感受到快乐和成就感。
另外，通过漫画的形式，作者用简洁明了的画面和对话，生动地展现了教育中的种种
问题和现实。
我在阅读中产生了共鸣，意识到教育中存在的种种挑战和困难，也让我
更加珍惜教育的意义和使命。
总的来说，阅读《教育漫话》让我对教育有了更深入的理解和思考，也让我对自己在
教育中的责任有了更清晰的认识。
希望这本书能够继续启发更多人，让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。
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浅谈洛克的家庭教育思想《教育漫话》是洛克关于教育问题的思想精髓，其中以漫谈的方式讲述了洛克关于教育的内容、手段、方式等等的一些建议和看法，尤其是家庭教育，更是从各个方面提出了自己的独特思考。
虽然是写在几个世纪之前，但对当今的家庭教育也具有很大的指导和参考价值。
关键词：洛克《教育漫话》家庭教育约翰·洛克（JohnLocke,1632—1704），是17世纪英国着名的哲学家、思想家、政治家和教育家。
1666年到1675年做了长达十余年的家庭教师。
这些经历使洛积累了较为丰富的家庭教育经验，为他日后写作其教育着作《教育漫话》奠定了基础。
洛克关于教育的专门着作是《教育漫话》，之所以称为“漫话”，是因为其全部内容是由写给爱德华?葛拉克先生的信件整理而来。
全书没有章节，没有标题和目录。
整本书源自洛克为他的绅士朋友提的一些关于教育的建议，即如何将儿子培养成为谦和明礼、举止优雅、品行端正、吃苦耐劳，既热爱知识，又能随时握起枪杆为祖国而战的英国绅士。
（一）、教育作用和目的洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。
在《教育漫话》的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。
”同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。
”国家的幸福和繁荣也靠国家具有良好的教育。
（二）、绅士教育的途径——家庭教育洛克认为教育的最终目的是要把孩子培养成绅士，培养成谦和明礼、品行端正、举止优雅的绅士。
把德行、智慧、礼仪和学问当做绅士必不可少的四种品格。
同时还认为进行绅士教育的最好的场所不是在学校里而是在家里。
认为当时的学校是集合了形形色色被惯坏了的、满身毛病的一群学童的机关，而每个班级里都有很多孩子，老师不可能顾及到每一个人，只有在家里聘用良好的家庭教师才能使儿童避免沾染恶习，并能因材施教，使儿童得到适合自己发展的合适的教育。
虽然他同时也赞成某些人所说的家庭教育会使儿童怯懦无能和不通人情世故，但他认为相比于学校教育会使儿童学到鲁莽、诡计或粗暴，使儿童丧失德行，家庭教育的错误是微不足道的，是可以改正的。
“德行比人情世故更难得，青年人失掉了德行是很少再能恢复的。
”（三）、家庭教育的内容——体育、德育、智育翻开《教育漫话》，第一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。
”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。
认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。
在具体做法上，首先就是无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖；并且每天要用冷水来洗他的脚；鞋子应该做得很薄；要睡硬板床；要洗冷水浴；要多过露天的生活，尽量少烤火。
同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。
他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。
我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。
还有一些在饮食方面的建议。
例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的糖果；水果要有选择有节制的吃等等。
这些做法虽然在我们现在看来有的似乎有些极端，但是也是很有启示的。
在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。
殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。
尤其是越来越多的核心家庭的出现，独生子女越来越多，父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。
于是出现了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。
而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。
如果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。
”“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”。
至于如何培养孩子的德行，在他的教育思想里有以下几点是很重要的。
首先是时间问题，德行的教育要趁早，他认为一般人教养子女有个重大的错误就是精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。
孩子小的时候如果犯了错，就要加以教导，不能认为孩子小的时候过失没有大的损害就纵容他们，这种溺爱必定会使孩子学会打人、骂人、为所欲为，孩子如果在幼年的时候养成了桀骜不驯的性格，成年以后是很难改正的。
其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。
1、奖惩教育。
他既反对用体罚的方式也认为用儿童的心爱的事物去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地避免。
这也并不就是说他完全反对用奖惩的方式来教育儿童，而是我们要选择得当的奖惩的方法。
在奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只不过是转嫁了他的欲望，甚至是扩大了他的嗜欲。
精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童得到鼓励他们去奢侈、骄傲、贪婪、追逐物质的错误讯息。
可以通过赞美、鼓励、尊重的方式来达到奖励的目的。
这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和羞辱的意义。
如果能够使儿童爱好名誉、惧怕羞辱，就会使儿童具备一个真正的原则，而且这个原则会永远发生作用。
关于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。
”惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果以后，就要放松，采取比较温和的方式。
趁早是为了在儿童很小的时候，树立父母的威信，使他们畏惧父母，这样才能为以后的管教提供可能的条件。
在这中间，他论述了自己关于鞭挞这种教育方式的想法。
认为这是一种贪便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。
会使儿童为了避免痛苦而违心的去做一些事，同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的脾气。
首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感到痛苦，而是为了使他们觉得羞耻。
身体的痛苦是短暂的，很快就可以忘记，而羞耻之心才可以真正使儿童避免再次犯错。
要制裁他们的德行，而不是要制裁他们的身体。
如果又比鞭笞更好的方式能够让他们得到羞耻之心，就可以用其他的方式。
他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋子，正和别的孩子畏惧鞭笞一样。
那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。
惩罚要尽可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。
因为鞭笞如果不能产生良好的效果，自然便会产生极大的害处。
在我们现在的教育中，一味地避免和反对惩罚教育，难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，关键不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩罚的时机、惩罚的目的是不是正确，“虎妈”和“狼爸”的教育也正是说明了这一点——正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。
2、练习法。
洛克认为儿童不是仅仅能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育效果，必须要经过反复的练习，使他们养成习惯。
一种动作经过多次练习，可以在儿童身上变成习惯。
因为某种动作时时应用被强化的缘故，这种习惯就像是一件与呼吸空气一样自然的事，用不着思考，也无需考虑。
3、榜样教育。
在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有成效的办法是：将儿童应该作或避免做出的事情的榜样放到他们跟前”,“与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打动人的心扉”。
所以，父母和教师必须重视榜样的重大教育作用。
作为儿童的直接教育者，父母和教师必须以身作则，言传身教，给儿童树立良好的榜样。
除此之外，还应注意儿童的伴侣的影响和作用，近朱则赤，近墨则黑，儿童如果常常和一些好伴侣在一起，定会受到好的影响，从而为教师的教育起一种辅助作用。
以上是洛克家庭教育思想中比较核心的几点。
我们可以从中得到很多现代家庭教育的共鸣，对于我们的家庭教育也具有很大的指导意义。
但是，我们也要看到一些局限性，不可全盘照般到自己的孩子身上。
洛克的家庭教育是一种理想的教育，对家庭教育的实施者提出了很高的要求，这种教育需要父母和家庭教师有很高的素质，才能实现这种教育的效果。
u利用暑假的时间，我读了一些书籍，其中《教育漫话》中的很多观点令我耳目一新，他是一本家长的教育丛书，其实我想更算的上是一本老师的教学秘笈，我想摘录《教育漫话》其中的几句，谈谈我因此而想到的浅显看法。
其一，学生的身体素质如何培养?《教育漫话》中有这样两个故事，很耐人寻味，其一：从前雅典人看见大月氏人的哲学家在冰天雪地中赤身露体，觉得奇怪，大月氏的哲学家回答的很有深意，他们说：“冬天气候酷寒，你们的面孔为什么受地住呢？”雅典人说：“因为我的面孔习惯了。
”“那么你把我的身体都看做面孔好了。
”其二：马耳他比欧洲任何地方都热，那热度还在罗马之上，闷得很厉害；加之又不常有凉风，所以更加难受。
一般人都黑得像吉普赛人一样；但是农夫们不怕太阳，他们每天在最热的时候还照常工作，一点也不躲避耀眼的阳光。
这就使人们相信，只要我们从小习惯了，有许多看去似乎不可能的事情，我们的本性全是可以适应的。
马耳他人就是用这种办法去锻炼他们的儿童，使他们不怕炎阳，儿童从出世起，一直到十岁为止，全部一丝不挂，既没有衣服，也没有裤子，头上也没有遮盖。
这两个故事说明的其实是同一个道理：我们的身体只要养成了习惯，是什么都承受得了的。
也只有经过应有的锻炼，我们的身体才能变得健康起来。
“健康之精神寓于健康之身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康，这种种道理很明显，用不着任何证明。
”?当人们举着素质教育的旗帜摇旗呐喊时，我们的学生的身体素质却是越来越差。
恐怕做班主任的对此深有体会，班上头疼发热、鼻子出血等现象时有发生，一有集体户外活动如果时间稍微长一点，全校就会有不少学生晕倒，坐车去春游，一路上全班要有好几个孩子呕吐，这些事情说大不大，说小不小。
学生的身体素质是应该如何养成呢？现在都是独生子女，那些爷爷奶奶们对孙子辈简直就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，更不要说让孩子吃一丁点儿苦了。
你看，冬天，学生从头到脚，哪一个部位不是被“保护”得严严实实？头上有帽子，耳朵上有耳罩，脸上有口罩，身上有羽绒服，脚上有皮鞋……如果让他们像洛克所说的那样一年都用凉水洗脚，不带帽子，不穿厚衣服，家长能放心吗？他们一定会不忍心，认为那是折磨孩子，谁知你们精心准备的温室能带给孩子什么？家长又给了孩子多少锻炼的机会？我们现在常喊要给学生减负，足以说明学习对学生来说已经成为一种负担了，而且是沉重的负担，学生还会对学习感兴趣吗？就像上学期我在我们班进行的调查结果，我的问题有一项是你们喜欢上什么课？80％左右的学生会填上美术、体育等课程，只有很少的孩子喜欢数学语文，我专门又和这些学生聊天，问问他们为什么？他们的回答几乎差不多，数学、语文太累了，每天还要有作业，而体育课、美术课让他们喜欢的原因是他们好想放松，试想：你喜欢打球，我规定你每天都必须花4个小时去打球，不管你高兴还是不高兴，照这样下去，你还会喜欢打球吗？除非你想成为球星，必须刻苦练习，而不是仅仅因为兴趣。