安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级物理下册 第9章 第4节 液体压强与流速的关系教案 (新版)新人教版
八年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系教案
交流、
回答、
总结
实验、
观察、
思考、
分析、
总结
总结
思考、
活动
分析、
讨论
归纳、
总结
思考、
分析、
交流
观察、
思考、
分析
观察、
思考、
总结
通过观察实验现象，进一步激发学生的兴趣。引导学生观察、思考，归纳总结出结论。
通过两组实验对比，得出气体和液体的压强与流速间有共同的规律，引出流体的概念。
学生通过教师的“演示”实验和学生“动手”实验有机的结合，以及理论上的深入分析，对流体的压强与流速关系有深刻的理解。
(2)飞机前进时，对机翼来说，上方空气流速
_____，压强_____，而下面空气流速_____，压强_____，从而形成了压强_____，产生了向上的升力。
2．我国铁路大提速后，站台上的乘客与列车间
的空气流速和压强也发生了变化，为了有效地防止安全事故的发生，站台的安全线距离由原来的1 m变为2 m。关于列车与乘客间空气流速及压强的变化，判断正确的是( )
猜一猜：流动空气的压强跟流速有什么关系？
现象分析：
空气流速越大的位置，压强越小
◆探究活动2：
(1)倒置的漏斗里放一个乒乓球，松手，观察现象；
(2)在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球。然后从漏斗管处向下吹气，再将手指移开，观察现象。
空气流速越大的位置，压强越小
观察现象，通过受力分析，归纳总结得出空气流速越大的位置压强越小。
第四节流体压强与流速的关系
主备人
课题
流体压强与流速的关系
教学
目标
知识与
技能
1．了解流体压强与流速的关系；
人教版八年级下册物理第九章压强第4节流体压强与流速的关系教案
教案：人教版八年级下册物理第九章压强第4节流体压强与流速的关系一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册物理第9章第4节《流体压强与流速的关系》。
2. 详细内容：（1）流体压强与流速的概念；（2）流体压强与流速的实验现象；（3）流体压强与流速的关系公式；（4）流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解流体压强与流速的概念，掌握流体压强与流速的关系；2. 能够运用流体压强与流速的关系解释实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强与流速的关系公式的推导和应用；2. 教学重点：流体压强与流速的概念，流体压强与流速关系的实验现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括吹风机、水槽、乒乓球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察吹风机吹乒乓球的现象，引导学生思考流体压强与流速的关系。
2. 知识讲解：介绍流体压强与流速的概念，讲解流体压强与流速的实验现象。
3. 实验演示：进行流体压强与流速的实验，让学生观察实验现象，引导学生思考流体压强与流速的关系。
4. 关系公式推导：根据实验现象，引导学生推导出流体压强与流速的关系公式。
5. 实例分析：分析流体压强与流速关系在实际生活中的应用，如飞机翼、船舵等。
6. 随堂练习：给出相关练习题，让学生运用流体压强与流速的关系进行解答。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调流体压强与流速的概念和关系。
六、板书设计1. 流体压强与流速的概念；2. 流体压强与流速的实验现象；3. 流体压强与流速的关系公式；4. 流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用流体压强与流速的关系解释飞机翼升力的产生；（2）分析船舵的工作原理，说明流体压强与流速的关系在船舵中的应用。
2. 答案：（1）飞机翼升力的产生：飞机翼上表面的流速大于下表面，上表面的压强小于下表面，产生向上的升力；（2）船舵的工作原理：船舵利用流体压强与流速的关系，通过改变水流方向，实现船舶转向。
人教版物理八年级下册第9章第4节：流体压强与流速的关系-教案
《流体压强与流速的关系》教学设计【教学分析】一．教学内容分析本节内容属于人教版8年级第九章“压强”的第四节内容，是在学生学习了“压力”、“压强”、“液体压强”、“大气压强”等相关知识的基础上，进一步探究流体压强与流速的关系。
本节内容既是前面知识的拓展和延伸，又是力学知识在航空技术上的重要应用，属于科普性教学内容。
知识内容与人们的日常生活联系紧密，能很好地体现物理新课程的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”。
教材内容突出学生自主观察、动手探究能力的培养，并贯穿安全知识教育，对中学生的健康成长与成才具有重要意义。
由于这部分内容是本章的最后一节，所以既是对学生所学知识能力的一次总结，又是对学生观察现象、设计实验、收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。
二．教学对象分析由于学生已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，并且在日常学习和生活中，他们已接触过与“流体压强与流速的关系”相关的事例，如火车站的“安全线”，但对此事例的原理并不了解，这也正是学生感兴趣的地方。
学生对生活中的物理现象兴趣浓厚，所以“吹纸片”、“水冲小船”、“吹乒乓球”等活动的设置，进一步调动了学生学习的积极性，课堂学习气氛热烈，学生的求知欲很强。
8年级的学生已具有一定的动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力及各种推理能力，但灵活运用物理知识的能力还有待加强，对日常生活现象进行合理、科学的解释能力还需进一步提高。
三．教学环境分析贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以探究为主线，以思维为核心”的教学思想，力求体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，以揭示“流体压强与流速的关系”为目的，重在引导学生通过实验探究活动，体验科学探究的乐趣，感受科学的真实性，培养科学素质。
根据本节课的教学内容充分利用我校班班通多媒体配置，再根据学生具有一定的动手操作能力、分析归纳能力、合作探究能力及各种推理能力的特点，将实验探究、讲授、讨论等教学方法相结合，采用“情境—活动”课堂教学模式，让学生在自主、合作、探究中学习。
【人教版】八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教案
第4节流体压强与流速的关系知识与技能1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。
2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3．知道飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。
2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。
3．体验由气体压强差异产生的力。
情感、态度与价值观1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。
2．培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点流体压强和流速的关系。
教学难点利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教具准备硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。
一、情景引入今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。
项目一：硬币“跳高”比赛。
教师提问：是什么力使得硬币向上“跳”起来呢？项目二：“漏斗吹球”比赛。
(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
看到了什么现象？)教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。
二、新课教学探究点一：流体压强与流速的关系1．制定计划与设计实验教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。
自由选择器材，做一到二组实验。
提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
2．进行实验与收集证据。
教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
新人教版八下物理第九章 第4节 流体压强与流速的关系
p大 υ小
横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。
实验分析
水流动时，水平管粗细不同，但流量是相同的，故三
段水平管中水的流速是不同的，粗管中的水流速小，细管
中的水流速大。水流动时，小竖管中水柱的高度不相同， 根据液体的压强公式p=ρgh，也就是说各段水平管中水的 压强不相同，粗管中水的压强大，细管中水的压强小。
第九章 第4节
压强
流体压强与流速的关系
旧知回顾
一、大气压强的存在 大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫 大气压强。 二、大气压的测量
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
三、大气压与海拔高度的关系
海拔越高，空气越稀薄，大气压越小。
四、气压计 气压计：测定大气压的仪器
学习目标
1.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系；
(重点) 2.会简单解释飞机升力产生的原因。(重点)
一 流体
气体和液体都具有流动性，统称为流体。 液体有压强
静止 压强
向各个方向 都有压强
流动性
气有压强
当液体和气体处于流动状态时其压强又会怎样？
在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气， 硬币就可能跳过木块。
是什么力使得硬币向上“跳”起来了？
动手做一个飞机模型
运用气体压强与流速的关系解释实验现象： ① 吹气时，气体是怎样流过物体的？ ② 物体周围的气体压强有什么特点？
四 生活中有关流体压强与流速关系的现象
草原犬鼠的“空调”洞穴
铁路旁有防护网
地铁站台安装屏蔽门
流 体 压 强 与 流 速 的 关 系
流体压强与流 速的关系
在气体和液体中，流速越大的 位置压强越小
实验结论 在液体中，流速较大的位置压强较小，流速较
安徽省桐城市八年级物理下册第9章+第4节+液体压强与流速的关系教案+新人教版
液体的压强与流速的关系1．知识与技术认识气体的压强跟流速的关系。
教课目的认识飞机的升力是如何产生的。
（知识与能认识生活中跟气体的压强与流速有关的现象力；2、过程与方法过程与方法；经过察看，认识气体压强跟流速有关的现象。
情体验由气体压强差产生的力。
感态度与价值3、感情态度与价值观观）初步领会气体压强差别所产生现象的奇妙，获取对科学的热爱、亲密感。
教课要点：气体压强与流速的关系教课难点：气体压强与流速的关系教要点压强与流速的关系，是一个较难理解的关系，好多生活实例即生动又形象对材学生会产生极大的迷惑力，依赖实验能达到预期成效分气体压强与流速的关系析难点气体压强与流速的关系教学实验研究法：经过实验，考证大气压的变化，进而找出流速与气压的关。
方法多媒体展现：经过应用多媒体，来展现生活中好多流速影响压强的实质例子，为学生提升实验研究的平台。
教课过程件展现三个生活情形 1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀同样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3.居室前后两面导入的窗子都翻开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中习以为常的生活现象，同学们思虑过此中的奇妙吗？科学常常就藏在我们身旁，今日这节课我们就要经过实验揭露这个小奥密（一）教师演示实验： 1.纸条一端切近下嘴唇，使劲向纸条上方吹气，察看现象。
2、将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，使劲向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，察看现象。
新授3.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），察看两张纸如何运动。
4.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，而后从漏斗口向下使劲吹气（图 4），并将手指移开，察看现象。
5.两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行搁置，向两个球中间使劲吹气，察看现象。
（图 5）6. 把一根长 10 cm 左右的饮料吸管 A 插在盛水的杯子里，另一根吸管 B 的管口贴靠在 A 管的上端。
八年级物理下册 第九章 第4节 流体压强与流速的关系(第1课时)教案
《流体压强与流速的关系》教学目标：1、知识与技能：（1）知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
（2）并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法：（1）通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法。
（2）培养学生的观察和分析概括信息的能力，分析推理飞机的升力是怎样产生的。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
（2）培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
教学方法：整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。
教师用具：电吹风机一个、乒乓球一个。
学生用具：乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽。
教学过程：1、新课引入吹风实验：电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。
手向右微推，松手球回。
教师：这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。
2、新课教学师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。
两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。
我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。
那么这可能是什么关系？生：（学生提出的三种猜想）（1）流体流动越快，它的压强越大；（2）流体的流动越快，它的压强越小；（3）流体的流动越快，它的压强不变。
师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。
学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。
师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验，学生进行实验与收集证据师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？学生进行实验，教师巡回指导。
人教版八年级物理下册第9章第4节流体压强与流速的关系说课稿
4.课后交流：利用网络平台，鼓励学生提问、讨论，进行课后延伸，拓宽知识视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过播放一段关于飞机起飞、赛车行驶等涉及流体压强与流速关系的视频，让学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新事物。他们的认知水平已有一定基础，具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但还不足以完全独立理解和掌握较为复杂的物理概念。
在学习兴趣方面，学生对物理现象充满好奇，尤其是与生活密切相关的现象。然而，对于较为抽象的物理规律，学生可能会感到困惑，学习兴趣受到影响。在学习习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，需要教师在教学过程中引导和培养。
1.实验探究法：通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察流体现象，从而理解和掌握流体压强与流速的关系。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过自主探究和实验，能够主动建构知识体系。
2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生主动思考、发现和解决问题。这种方法依据认知心理学，认为问题情境能激发学生的学习兴趣，促进认知发展。
过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究流体压强与流速关系的能力，提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学规律的积极态度，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点为：流体压强与流速的关系，伯努利定理及其应用。
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液体的压强与流速的关系
实验探究法：通过实验，验证大气压的变化，从而找出流速与气压的关。
一
天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
运动。
手提绳将两
轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，
定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。
（研究对象的两面存在压强差）
验检验：
像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑
（发飘、不稳）怎样避免这种危险？
在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀。