人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计
做个快乐鸟 教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第11课。
教学目标：1.感受身边的人和事情给自己带来的快乐。
2.能够把遇到的烦恼变为快乐。
3.懂得给别人带来快乐。
教学准备：课件、表情图片、快乐卡、烦恼袋、欢乐球。
教学过程：一、导入1.听音乐看图片。
2.你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”。
咱们今天就来学学《做个“快乐鸟”》。
二、我们多快乐1.看同学们快乐时光的照片。
2.回忆快乐的事情，同桌互相说一说。
然后把自己快乐的事与大家一起分享，教师发快乐勋章。
3总结：要想做个真正的“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学会和大家分享快乐。
三、烦恼我不怕1.看书第49页，猜猜这几位同学遇到了什么烦恼？想办法帮助他们忘掉烦恼。
2.在快乐的游戏中解决学生放在“烦恼袋”里的烦恼卡。
3.游戏规则：听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个烦恼卡片读给大家听，其他同学边听想办法解决这些烦恼卡。
4.小组合作总结都有哪些对付烦恼的好办法？出示“快乐法宝”，让学生选择两个自己喜欢的快乐法宝写在“快乐卡”上。
朗读儿歌《烦恼我不怕》。
5.总结：在我们生活中，烦恼和快乐同在。
遇到烦恼，要学会想办法把它变成快乐。
四、你乐我也乐1.帮助别人成为“快乐鸟”。
看书第50页，看看大家是怎么帮助美美的？2.你还有别的妙招让美美赶紧快乐起来吗？3.美美不哭了，你的心情怎么样呢？总结：帮助别人，快乐自己。
4.说一说：你帮助别人快乐，自己也很快乐的事情。
五、总结生活和学习中，要学会分享快乐，遇到烦恼，要会用各种方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！这样我们都能做个“快乐鸟”！唱《幸福拍手歌》,在快乐的歌声中结束这节课！板书设计：做个“快乐鸟”哭脸（学生提出的快乐法宝）笑脸消除烦恼 ---------------------→分享快乐（学生提出的快乐法宝）。
品德与生活人教二年级上册《做个“快乐鸟”》教案3
《做个快乐鸟》教案教学目的通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
教学重点通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学难点在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学步骤一、导入师：今天，老师给大家带来了一位神秘的新朋友，想见见他吗？那就闭上眼睛，一起数三下。
嗨！大家好，我叫快乐鸟，我来自无忧无虑的快乐王国，你们喜欢我吗？我帮你也做个快乐鸟，好吗？（贴快乐鸟的图画），快乐鸟还给大家带来了快乐小粘贴，不过，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到小粘贴。
二、快乐大体验师：同学们，在平时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁来说一说，让大家也分享一下你的快乐！请生在班上交流自己感到快乐的事。
师：哎呀！同学们的快乐事可真多，不过，老师也知道，在你们快乐的背后，还有一大堆一大推的烦恼事儿，是不是呀？那怎样来帮助书中的小朋友解决掉这些烦恼呢？让小朋友和烦恼说再见。
三、和烦恼说再见1、师：我们就来做个游戏，在快乐的游戏中解决这些烦恼，好吗？那游戏的名字就叫听音乐传欢乐球，在音乐停的时候，欢乐球落在了谁的手里，那么就请你帮助一个小朋友解决烦恼。
2、做游戏，解决烦恼。
师：同学们说的这些解决烦恼的办法呀真不错，快乐鸟决定送给你们一个小粘贴。
师：同学们，喜欢快乐鸟送给我们的这个奖品吗？但我想你们一定还有更多的解决烦恼的好办法，是吧？那就先在小组内交流一下，再把你们的这些好办法写在书上好吗？师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够给别人带来快乐，你们愿意把快乐的方法告诉别人，把快乐传递给周围的人吗？四、快乐一帮一师：有一个小朋友，她也遇到了烦心的事，我们一起来看看怎样帮助她解决烦恼呢？师小结：刚才老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼你们感到快乐吗？对了，能够帮助别人解决烦恼，同样是更快乐的事。
品德与生活人教二年级上册《做个“快乐鸟”》教案1
《做个“快乐鸟”》教案教学目标情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。
行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。
知识与技能：知道在生活中有快乐，也有烦恼，学习把烦恼转变成快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并学会一些简单的调节心理的方法。
教学重点能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学难点学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
教学准备教师准备：准备相关课件，写有表情词语的纸条。
学生准备：收集反映自己快乐生活的照片等资料。
课时安排1课时。
完成话题“我们多快乐”“忘掉烦恼，寻找快乐”的教材内容。
教学过程活动一：我们多快乐1．[出示图片：我们多快乐]画面一：教室里，同学们一起学习的情景；画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗；画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。
画面四：家里的粮食丰收了，小学生特别快乐。
2．交流：你从图片中发现了什么？你也是“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！提示：引导学生从家庭生活、学习生活、劳动生活等多方面思考、感受生活中的快乐。
3．小结：在我们的生活中有很多快乐的事情，这些事情使我们身心愉悦。
（板书：我们多快乐）【设计意图：回忆和感受自己生活中的快乐。
】活动二：忘掉烦恼1．[播放动画：给他们出主意]画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？2．讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们出出主意消除烦恼。
3．交流：说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。
人教版《品德与生活》二年级上第11课《做个“快乐鸟”》教案3
小学二年级上册品德与生活《做个“快乐鸟”》教学设计教学活动名称：做个“快乐鸟”教学目标：1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、尝试给别人带来快乐并体会助人为乐。
教学理念：1、构建开放活跃的课堂教学体系。
2、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容。
3、活动主线为“想快乐事-----说快乐事-----辨真假快乐事-----找快乐事”。
教学重难点：1、在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2、懂得关心和理解他人，把快了带给他人，自己会更快乐的道理。
教学准备：1、教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片、烦恼袋，欢乐球，幸福花，录音机等。
2、学生准备：“我烦恼的事情”的调查表。
教学过程：一、激情导入。
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的总动员活动。
在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？二、新授。
活动一分享快乐1、老师：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见他吗？2、学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神奇的朋友。
3、老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生做自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快了小勋章，只有自己快了并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩戴，有信心做这样的孩子吗？4、请学生分成小组。
在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。
（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
）活动二解决烦恼小妙招1、老师过渡：真没想到你们有这样的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。
今天，我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？2、老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。
3、学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。
人教版小学道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教学活动设计
第2 课《学做“快乐鸟”》教学活动设计教学目标1. 知道生活中处处有快乐，学会发现生活中的快乐，形成积极乐观的生活态度。
2. 知道人人都有不快乐的时候，学会接纳生活中的不快乐，学习一些调节消极情绪的方法。
3. 能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。
教学活动设计活动一：创设情境体验快乐1. 出示视频：课间老师和大家一起做游戏、聊天，可快乐了！同学们来看一看活动时的场景。
2. 提问：你看到哪个同学了，看到他的表情你感受到什么？3. 出示照片：学生生活中的场景。
（教师可以收集学生在校内、家里等不同场所的照片，如专注学习的、开心玩耍的、和伙伴在一起的、和家人团聚的。
）4. 交流：这是同学们平时生活中的照片，你看到谁？他在做什么？你能感受到他当时的心情吗？5. 讨论：这些照片带给你什么感受？6. 小结：同学们的生活丰富多彩、快乐幸福。
看到这一张张笑脸，大家的心情都快乐起来，在平时的生活中，你们就是“快乐鸟”。
【设计意图】本活动充分利用学生的生活资源，创设了生动的情境，学生在回望自己生活的同时，也受到快乐情绪的感染。
活动二：击鼓传球快乐传递1. 阅读：教材第6 页的插图。
2. 讨论：书中的同学有哪些快乐的事情？你有过这样的经历吗？3. 游戏：击鼓传球说快乐。
（1）出示游戏规则：学生按照顺序传球，鼓声响起开始传递，鼓声停止时，球传到了哪位同学的手里，就由他来讲述一件快乐的事情。
（2）开始游戏。
（在学生讲述快乐的事情时，教师注意引导其他学生注意倾听、评价，让有同样体验的学生也讲一讲自己的快乐。
）4. 小组活动：快乐分享会。
（1）要求：在刚才的游戏中，哪些同学还没有讲述快乐的事情，请你在小组里把快乐分享给同学。
（学生可以借助课前准备的物品来讲述，如照片、礼物、证书、作品等。
）（2）讨论：如果请大家按照“我，我快乐!”，想一想，你有多少快乐可以分享呢？（3）讨论：听了每个同学的讲述，你有什么想法？5. 提问：在听到同学跟你分享快乐的时候，你的心情怎么样？你把快乐分享给同学的时候，同学有什么表现？6. 讲解：同学们分享了彼此的快乐，共同感受了快乐。
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟及反思》教学设计活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生明白苦恼是必不可少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。
行为与适应：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调剂，在活动中培养学生自我排除苦恼和给别人带去欢乐的行为适应。
知识与技能：通过交流已有体会和教师的指导，进行心理调剂方法的学习。
过程与方法：通过探讨“如何样变苦恼为欢乐”和“如何样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。
活动重难点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。
活动预备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：欢乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回忆上节课发觉的欢乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有专门多的欢乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩专门欢乐！师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！生2：和同学一起课间游戏真欢乐！师：我看到你欢乐的表情是如此的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得专门快乐！师：这是件欢乐的情况，看，大伙儿多仰慕你啊！你真是一只欢乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些差不多上实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们如此的镜头，有什么方法啊？生：我想关心他们，让他们也变得像我们如此欢乐！4.师：对！今天我们就一起来说说如何──变苦恼为欢乐（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告诉大伙儿和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的苦恼。
3.师：谁情愿在大伙儿面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。
生1：放学后，我想看电视，作业差不多写完了，然而爸爸不让我看。
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿
品德与生活《做个快乐鸟》说课稿品德与生活《做个欢乐鸟》说课稿一教材分析《做个欢乐鸟》是《品德与生活》人教版学校二班级上册第三单元"我们真棒'的主题之一。
如何面对困难解决苦恼是每个孩子都应当具备的一种力量，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中关心同学解决生活中遇到的困难与苦恼，增加同学正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使同学把这种乐于，擅长关心自己和别人找欢乐的良好行为延长到以后的学习，生活中去。
二教学目标依据《课程标准》中提出要培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及同学的实际状况。
我确立了如下教学目标：1 情感与态度：在各种活动中，让同学感受和体会到童年生活的欢乐。
2 行为与习惯：培育同学自我消退苦恼和关怀他人的行为习惯。
3 学问与技能：让同学学会化解苦恼的多种方法。
4 过程与方法：通过探讨"怎样变苦恼为欢乐'和"怎样为别人也带去欢乐'的活动，指导同学在探究问题的过程中获得学问，积累阅历。
三学情分析欢乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴，但欢乐对于二班级的同学来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的同学已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。
针对这些特点，在教学中我采纳应用了贴近孩子生活的活动化教学，在嬉戏中，在活动的参预中，引导同学休会更深层次的欢乐，体验克服困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近同学的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。
四教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、嬉戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓训练于活动之中，留意了活动的层次性、目的性。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
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人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设
计
教学目标：
1、通过活动，使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的关心下操纵和调整自己的情绪，快乐地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。
教学重点和难点：
重点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。
难点：使学生明白得关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。
课前预备：
1、学生课前预备：七巧板、彩笔、能够反映自己欢乐生活的物品。
2、教学器材：欢乐卡、欢乐奖章、绳子。
3、教学课件：排除苦恼、体验欢乐的方法，书中练习题，送欢乐祝福的人等。
教学过程设计：
一、激情导入：
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的欢乐总动员活动。
在那个地点既有让你快乐的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个欢乐鸟，想不想参加？
OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。
YEAH！（出示课件：欢乐总动员）
二、感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐：
1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个杰出单元“生活大看台”。
（出示课件：生活大看台）
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中欢乐的事，把这些故事讲给大伙儿听与大伙儿分享自己的欢乐。
3、教师小结：回忆欢乐的往事，分享欢乐的故事，会为我们带来一份快乐的心情，快乐的时候，脸上会是什么表情？
4、学生表演欢乐的表情。
5、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。
学生能够选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。
三、学习排除苦恼、制造欢乐的方法。
1、活动情境：连续生活大看台活动。
2、过渡：欢乐的感受真是好，可生活中的苦恼也许多，最近有什么烦心事，说出来，大伙儿一起来学个排除苦恼的小诀窍。
3、学生说出苦恼事，大伙儿一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、依照学生的回答，教师补充排除苦恼的小绝招。
（出示课件：排除苦恼的小绝招）
6、过渡：知识学到手，还得会运用。
请学生看表情识心情。
（出示课件：三幅图）
7、问：睁大你们的眼睛，观看一下他们的表情，看看他们的心情如何样？
8、听他们遇到了什么苦恼事？用学到的方法来关心他们？（课件出示声音）
9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人关心能够得到欢乐，关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。
10、教师小结：生活中的苦恼少不了，但只要有了排除苦恼的方法，就能够成为欢乐的小孩。
11、学生自评：学习了排除苦恼的方法，让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。
学生选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。
四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
1、活动一：欢乐小勇士。
出示课件：欢乐小勇士
活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的欢乐。
活动终止：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人关心能够得到欢乐，关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。
2、活动二：欢乐一加一。
出示课件：欢乐一加一
活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑竞赛。
活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。
活动终止：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的欢乐，从失败中汲取体会的欢乐以及团结友爱的欢乐。
3、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。
学生选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。
五、进行情感升华，鼓舞学生做欢乐的制造者、传递者：
1、学生收听周围人们送给自己的欢乐祝福。
（出示课件：送祝福的人们）
2、学生谈谈受到欢乐祝福的感受。
3、学生将欢乐的祝福送给周围的人们。
六、全课总结：
1、学生总结本课收成。
2、教师总结：同学们，我们是欢乐的体验者、欢乐的制造者、欢乐的传递者。
只要我们用心去查找，欢乐就在我们周围。
（板书：体验、制造、传递）。