2012陶瓷艺术实验报告书1
陶艺实验报告单
实验日期：____年__月__日实验地点：____市____区____学校陶艺室实验教师：____实验学生：____一、实验目的1. 了解陶艺的基本工艺流程。
2. 掌握陶土的塑形技巧。
3. 学会陶艺作品的装饰方法。
4. 培养学生的动手能力和审美情趣。
二、实验原理陶艺是一门古老的技艺，通过手工将陶土塑造成各种形状，再经过高温烧制，使陶土变成坚硬的陶瓷。
实验中主要涉及陶土的塑形、装饰和烧制等环节。
三、实验材料1. 陶土：高白泥、红泥等。
2. 工具：陶艺刀、泥板、拍子、剪刀等。
3. 装饰材料：颜料、釉料、色釉等。
4. 烧制设备：电窑、电炉等。
四、实验步骤1. 准备工作：将陶土提前一天浸泡，使其充分吸水膨胀。
2. 塑形：根据设计好的图案，将陶土揉成团，用陶艺刀进行塑形，形成所需形状。
3. 装饰：在塑形好的作品上进行装饰，如上色、涂釉等。
4. 干燥：将装饰好的作品放置在通风处自然干燥。
5. 烧制：将干燥后的作品放入电窑或电炉中，根据陶土种类和作品要求，设定合适的烧制温度和时间。
6. 取出作品：烧制完成后，待作品冷却至室温，取出即可。
五、实验结果与分析1. 实验结果：本次实验共完成____件陶艺作品，包括____种类型。
2. 分析：（1）在塑形环节，学生掌握了基本的陶土塑形技巧，如揉、压、拍、削等。
（2）在装饰环节，学生学会了使用颜料、釉料等材料进行作品装饰，提高了作品的审美价值。
（3）在烧制环节，学生掌握了电窑或电炉的使用方法，确保作品烧制成功。
六、实验总结本次陶艺实验使学生了解了陶艺的基本工艺流程，掌握了陶土的塑形技巧和装饰方法，培养了学生的动手能力和审美情趣。
在实验过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
以下是本次实验的不足之处：1. 部分学生在塑形环节对陶土的把握不够准确，导致作品形状不够美观。
2. 部分学生在装饰环节对颜料、釉料的使用不够熟练，影响了作品的装饰效果。
针对以上不足，建议在今后的实验中加强对学生的指导，提高他们的陶艺技能。
有关陶瓷的实习报告三篇
有关陶瓷的实习报告三篇有关陶瓷的实习报告三篇随着社会不断地进步，报告对我们来说并不陌生，其在写作上具有一定的窍门。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的陶瓷的实习报告3篇，希望对大家有所帮助。
陶瓷的实习报告篇1一、实习概述1、1 实习目的这次实习想通过在湖南电瓷厂以及湖南陶瓷研究所等地参观电瓷以及釉下五彩的生产工艺流程，在上次淄博实习的基础上加深对陶瓷工艺流程的了解，巩固在学校所学的理论知识，拓展对陶瓷的认知能力，增强实践能力，为毕业后的工作打下坚实的基础。
1、2 实习要求1、了解工厂的地理位置、交通状况、生产规模、产品种类和发展远景；2、了解工厂原料、燃料及水电供给情况；3、了解全场的生产工艺流程；4、了解全场的工艺布置，各生产环节的任务及相互联系；5、了解三废排放及环保措施等；6、严格要求自己，语言行为文明，穿戴整齐，尊敬师长，吃苦耐劳，注意处理好各种关系；7、认真遵守工厂各项规章制度，注意安全，参观时按小组顺序走，不乱跑，乱摸产品，不妨碍工人操作，更不能私拿产品，乱动机器开关。
1、3 实习内容1、全厂概况：工厂地理位置、工厂占地面积、工厂环境卫生、交通位子、生产规模、原料燃料及水电供给情况；全厂的生产工艺流程；全厂的工艺布置，全厂的平面图；2)原料车间：了解陶瓷原料的种类及作用；了解不同陶瓷制品的用途及要求，其次还要了解原料价格、外观特征、性能、产地、颜色、化学组成、颗粒大小、储存方式和储存时间；坯体、釉料制备的工艺流程，在制备过程中的机械设备，以及各种设备的详细参数和工艺操作规程；3、成型车间：成型的方法、工艺流程及特点，会出车间工艺流程图；了解成型机的型号、吨位、规格、工作原理、转速、功率以及产量；（4、烧成车间：主要了解窑炉的种类、窑炉结构、窑炉结构参数、窑炉的干燥系统正常工作的技术参数如壁厚、高度、宽度、长度、烧成最高温度以及烧成周期；其次要了解产品种类、烧成方式、热耗、品率，废瓷的回收利用，车间平面图以及车间面积包装车间。
陶艺实训报告
一、实训背景陶艺，作为我国传统手工艺的一种，源远流长，历史悠久。
近年来，随着人们对传统文化的重视，陶艺得到了广泛的关注和传承。
为了更好地了解和掌握陶艺制作技艺，提高自己的审美能力和动手实践能力，我参加了为期两周的陶艺实训课程。
二、实训目的1. 了解陶艺的历史、文化及制作工艺；2. 掌握陶艺的基本制作流程和技巧；3. 提高自己的审美能力和动手实践能力；4. 传承和弘扬我国传统文化。
三、实训内容1. 陶艺基础知识学习在实训的第一周，我们学习了陶艺的历史、文化、分类、材料等基础知识。
通过查阅资料、观看视频和参观博物馆，我对陶艺有了更深入的了解。
2. 陶艺制作实践实训的第二周，我们开始进行陶艺制作实践。
在专业老师的指导下，我们学习了以下几种陶艺制作方法：（1）拉坯成型：通过旋转陶轮，将泥巴拉成所需的形状。
这种方法适用于制作碗、盘、壶等器物。
（2）泥条盘筑：将泥条按一定规律盘筑成器物。
这种方法适用于制作花瓶、香炉等器物。
（3）捏塑成型：直接用手或工具将泥巴捏成所需的形状。
这种方法适用于制作小型动物、人物等。
（4）模具成型：将泥巴放入模具中，待泥巴干燥后取出。
这种方法适用于制作形状复杂、精度要求高的器物。
3. 陶艺装饰在掌握了陶艺制作方法后，我们还学习了陶艺装饰技巧。
包括：（1）釉色装饰：在陶器表面涂上釉色，烧制后呈现出丰富的色彩。
（2）刻划装饰：在陶器表面刻划出图案，增加器物的艺术性。
（3）镶嵌装饰：将彩色石头、贝壳等镶嵌在陶器表面，使器物更加美观。
四、实训心得1. 陶艺制作是一门综合性的艺术，需要具备一定的审美能力、动手实践能力和耐心。
2. 陶艺制作过程中，要注重细节，掌握好每个环节的技巧。
3. 陶艺制作过程中，要善于发现问题、解决问题，不断提高自己的技艺。
4. 陶艺制作不仅是一种艺术创作，更是一种生活态度。
在陶艺制作中，我学会了享受过程，珍惜当下。
五、实训总结通过这次陶艺实训，我收获颇丰。
不仅掌握了陶艺制作的基本技巧，还提高了自己的审美能力和动手实践能力。
陶瓷教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、引言陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，陶瓷艺术教育越来越受到重视。
为了提高学生的审美素养和动手能力，我校开展了陶瓷教学实践活动。
本文将结合实践过程，对陶瓷教学实践进行总结和分析。
二、实践背景1. 教育改革的需要：新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力，陶瓷艺术教育作为素质教育的重要组成部分，有助于提高学生的综合素质。
2. 学生兴趣的激发：陶瓷艺术具有独特的魅力，能够激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。
3. 传统文化的传承：陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，通过陶瓷教学实践，有助于传承和弘扬我国优秀的传统文化。
三、实践内容1. 陶瓷艺术基础知识讲解：向学生介绍陶瓷的历史、分类、制作工艺、鉴赏方法等基本知识。
2. 陶瓷制作实践：指导学生进行陶瓷制作，包括拉坯、修坯、上釉、烧制等环节。
3. 陶瓷艺术欣赏：组织学生参观陶瓷展览、博物馆，欣赏陶瓷艺术品，提高学生的审美能力。
4. 陶瓷文化研究：引导学生了解陶瓷文化，探究陶瓷艺术在历史、社会、经济等方面的作用。
四、实践过程1. 制定教学计划：根据学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 组织教学活动：按照教学计划，组织学生进行陶瓷制作实践、陶瓷艺术欣赏、陶瓷文化研究等活动。
3. 指导学生实践：在实践过程中，教师应关注学生的操作技巧、安全意识等方面，给予必要的指导和帮助。
4. 评价教学效果：通过观察学生的实践过程、作品展示、学生反馈等方式，评价教学效果。
五、实践成果1. 学生的审美素养得到提高：通过陶瓷教学实践，学生了解了陶瓷艺术的基本知识，提高了审美能力。
2. 学生的动手能力得到锻炼：在陶瓷制作过程中，学生掌握了基本的陶瓷制作技巧，提高了动手能力。
3. 学生的创新能力得到培养：在实践过程中，学生可以根据自己的兴趣和创意进行创作，培养了创新能力。
大学陶艺课实验报告
大学陶艺课实验报告一、实验目的本次陶艺课实验的目的是通过学习和实践，掌握基本的陶艺制作技巧，了解陶艺的工艺流程和材料选用，培养对陶艺艺术的欣赏和创作能力。
二、实验步骤1. 材料准备首先，我们需要准备以下材料和工具：- 黏土：坯胚陶土、彩绘陶土- 陶艺工具：陶轮、陶刀、刷子、刮泥刀- 色料：陶釉、彩料- 磨具：砂纸、抛光石2. 制作坯胚首先，我们将坯胚陶土揉搓成均匀的团状，并将其放在陶轮上。
然后，打开陶轮将其旋转起来，用手指顺着中心敲击坯胚，使其逐渐成为一个圆形。
接下来，我们可以利用手指、刀子等工具对坯胚进行造型。
3. 放置与干燥制作完坯胚后，我们将其放在通风处进行自然干燥。
在干燥过程中要注意避免过度干燥，否则会导致坯胚龟裂。
4. 抛光与涂釉在坯胚完全干燥之后，我们可以使用砂纸等磨具对其进行抛光，使其表面光滑。
接着，可以选择上釉将陶艺品进行装饰，采用喷涂或刷涂的方式均可。
5. 烧制待釉料干燥后，将制作好的陶艺品放入窑炉进行烧制。
注意烧制过程中的温度和时间的控制，不同陶艺品的烧制要求也不同。
6. 彩绘若要对陶艺品进行彩绘，可选择彩绘陶土进行创作。
使用刷子等工具进行细致的彩绘，增强陶艺品的艺术感。
三、实验结果与分析通过本次实验，我们成功制作了几件陶艺品。
其中，通过对坯胚的造型、涂釉及烧制，我们生产了几件形状规整、釉色鲜亮的陶艺品。
与此同时，我们也进行了一些彩绘实验，使陶艺品更具个性化的装饰效果。
在实验过程中，我们发现制作陶艺需要耐心和细致的操作。
特别是对坯胚的塑造过程需要技巧和经验的积累，对于我们初学者来说仍然有一定难度。
此外，对于烧制过程中温度和时间的控制也需要具备一定的专业知识。
四、实验总结通过这次陶艺课的实验，我们全面了解了陶艺制作的流程和技巧。
不仅让我们亲身体验了制作陶艺品的乐趣，还培养了我们的审美意识和艺术创作能力。
然而，我们也发现自身在陶艺制作方面的不足之处，例如坯胚造型技巧不够熟练、烧制过程的温度掌握等。
工艺美术(陶瓷艺术)专业实习报告1
工艺美术（陶瓷艺术）专业实习报告目录一设计选题 (1)二设计过程 (1)（一）草图过程 (1)（二）方案选取 (1)（三）设计方案定稿 (1)三设计说明 (2)四实物照片 (3)五设计小结 (4)一、设计选题文房即古人的书房，因古人书房一般都备有笔墨纸砚四种书写物品，故后人用文房四宝借指笔、墨、纸、砚。
笔格俗称笔架，是架置毛笔的一种器具，常见的有山形，有玉、羊角、铜、瓷、木、石、紫砂各种质地制作，有圆形、方形、长方形，每种式样花色繁多。
笔筒早在战国时即已出现。
1954年6月湖南省文管会在长沙左家公山发现战国木椁墓，其中遗物有一支真正的毛笔，与笔同在一处的还有简削、竹片和小竹简各一。
据考古学家推论，此套工具可能就是当时用于写字的全套工具，而其中的小竹简就是盛笔所用之笔筒。
书画作品完成后，一般要扣上印章，中国印章之精美、形式之多样、造诣之深远，蔚为大观。
二、设计过程（一）草图过程三、设计说明文创产品《河口古镇印章》设计说明此次创作是以兰州市黄河古镇风土人情为主题，二十四节气为依据，依据印章造型进行艺术创作，使其更具有艺术观赏性和用运价值。
印章采用上圆下方的设计，印章整体以方形成型，表现出稳健、宁静致远的韵味，印面采用圆形象征了和谐、幸福，同时主题色采用了中国红，从而体现出中国人民独有的浪漫。
印章以兰州陶泥为创作材料，利用脱模、注浆、印坯等创作手法，在印章方体部分刻有河口古镇字体及建筑缩影，做出以24个节气印章为一组组合印章，从而达到美观与实用并存的目的，并且做到价格美丽且具有代表性的文创产品，以达到旅游市场的需求。
笔筒是文房用具之一。
为筒状盛笔的器皿，多为直口，直壁，口底相若，造型相对简单，没有大的变化。
笔筒产生的年代已不可考，三国吴陆玑《毛诗草木鸟兽虫鱼疏螟蛉有子》：“取桑虫负之于木空中，或书简笔筒中，七日而化”。
其所说笔筒是否为今日笔筒，不得而知。
山形笔架是笔架地，构成鼎立之足，形似一只直立的青蛙在广阔的基本形式，唐以后各宁静的田野里悠闲自在地捧钵饮水。
陶瓷制备实验报告
一．实习目的掌握陶瓷主要工艺实验的原理、方法与一定的操作技能，通过陶瓷工艺综合实验了解陶瓷产品的设计程序与工艺过程，培养综合设计实验的能力，提高分析问题、解决问题和动手能力。
二．实习时间2013年11月22日三．实习地点南信大尚贤实验室及江都金刚机械厂四实习过程 1.陶瓷材料a概念：用天然或合成化合物经过成形和高温烧结制成的一类无机非金属材料。
它具有高熔点、高硬度、高耐磨性、耐氧化等优点。
可用作结构材料、刀具材料，由于陶瓷还具有某些特殊的性能，又可作为功能材料。
b 分类：普通材料：采用天然原料如长石、粘土和石英等烧结而成，是典型的硅酸盐材料，主要组成元素是硅、铝、氧，这三种元素占地壳元素总量的90%，普通陶瓷来源丰富、成本低、工艺成熟。
这类陶瓷按性能特征和用途又可分为日用陶瓷、建筑陶瓷、电绝缘陶瓷、化工陶瓷等。
特种材料：采用高纯度人工合成的原料，利用精密控制工艺成形烧结制成，一般具有某些特殊性能，以适应各种需要。
根据其主要成分，有氧化物陶瓷、氮化物陶瓷、碳化物陶瓷、金属陶瓷等；特种陶瓷具有特殊的力学、光、声、电、磁、热等性能。
c性能：（1）力学特性：陶瓷材料是工程材料中刚度最好、硬度最高的材料，其硬度大多在1500hv 以上。
陶瓷的抗压强度较高，但抗拉强度较低，塑性和韧性很差。
（2）热特性：陶瓷材料一般具有高的熔点（大多在2000℃以上），且在高温下具有极好的化学稳定性；陶瓷的导热性低于金属材料，陶瓷还是良好的隔热材料。
同时陶瓷的线膨胀系数比金属低，当温度发生变化时，陶瓷具有良好的尺寸稳定性。
（3）电特性：大多数陶瓷具有良好的电绝缘性，因此大量用于制作各种电压（1kv~110kv）的绝缘器件。
铁电陶瓷（钛酸钡batio3）具有较高的介电常数，可用于制作电容器，铁电陶瓷在外电场的作用下，还能改变形状，将电能转换为机械能（具有压电材料的特性），可用作扩音机、电唱机、超声波仪、声纳、医疗用声谱仪等。
2012陶瓷艺术实验报告书1
陶瓷艺术实验报告书2012年（春季学期）指导教师：陈健捷班级：建学10A-2姓名：李雪北方工业大学艺术学院实验一陶艺中的平面形式语言1、实验题目陶艺肌理对比2、设计草图和最终方案图实验二陶艺中的图案设计1、实验题目陶艺壁饰2、设计草图和最终方案图实验三陶艺的立体形式语言1、实验题目陶艺雕塑2、设计草图和最终方案图实验四陶艺的形式美感与功能1、实验题目带有一定功能的立体造型2、设计草图和最终方案图五、实验小结：这是我平生第一次上陶艺课，就像是干涸了的河床盼望着一场淋漓的大雨一样，公选课表上终于盼来了陶瓷艺术课，我想借这个难得的机会将压抑在心底的很多灵感都释放出来。
然而当我手接受到陶泥的那一刻，我体会到了理想与现实之间的差距，我的双手无法准确的表达我的想法，陶泥很是顽皮，要么就是过于干燥表面出现裂纹，要么就是陶泥太软不能做立体的造型，事实证明我还需要学习。
于是，通过老师的指导，我学会了运用手边简单的工具来帮助制作纹理，知道了如何令之前无法站立的陶泥做成立体的造型，明白了陶艺制作的基本步骤，也懂得了制作陶艺是需要用心来做。
当看着自己手中的陶泥逐渐服从自己的思维时，我感觉自己就像是身处一个独立的空间，一人一陶泥一世界，这种感觉很是满足。
然而时间总是有限的，感觉时间在这里走得越发的急促，还没有来得及仔细修饰便到了下课的时间，所以每个陶艺作品都不是很精致，总是在灵感大爆发之后以不甚细致的作品来收尾。
我自认为做一件作品，是需要来自心底的灵感和坚持不懈的毅力来共同完成的，并且在做这个作品的过程中内心需要平静，不带任何功利的来完成。
如今本学期的陶艺课已经接近尾声，心里很是失落，不知道何时还有这样的心境，不知道何时还有这样的机会我才能再次进入这个世界，但是非常幸运的是，我在大学中能够有这样一个机会来接触我喜爱的东西，并且从这个课堂中我在实践中积攒了制作陶艺的经验，令自己受益匪浅。
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陶瓷艺术
实验报告书2013年（秋季学期）
指导教师：陈健捷
班级：通信工程11-2
姓名：布威麦尔耶姆·艾力
北方工业大学艺术学院
实验一陶艺中的平面形式语言
1、实验题目陶艺肌理对比
2、设计草图和最终方案图
实验二陶艺中的图案设计
1、实验题目陶艺壁饰
2、设计草图和最终方案图
实验三陶艺的立体形式语言
1、实验题目陶艺雕塑
2、设计草图和最终方案图
实验四陶艺的形式美感与功能
1、实验题目带有一定功能的立体造型
2、设计草图和最终方案图
五、实验小结：
这是我平生第一次上陶艺课，就像是干涸了的河床盼望着一场淋漓的大雨一样，公选课表上终于盼来了陶瓷艺术课，我想借这个难得的机会将压抑在心底的很多灵感都释放出来。
然而当我手接受到陶泥的那一刻，我体会到了理想与现实之间的差距，我的双手无法准确的表达我的想法，陶泥很是顽皮，要么就是过于干燥表面出现裂纹，要么就是陶泥太软不能做立体的造型，事实证明我还需要学习。
于是，通过老师的指导，我学会了运用手边简单的工具来帮助制作纹理，知道了如何令之前无法站立的陶泥做成立体的造型，明白了陶艺制作的基本步骤，也懂得了制作陶艺是需要用心来做。
当看着自己手中的陶泥逐渐服从自己的思维时，我感觉自己就像是身处一个独立的空间，一人一陶泥一世界，这种感觉很是满足。
然而时间总是有限的，感觉时间在这里走得越发的急促，还没有来得及仔细修饰便到了下课的时间，所以每个陶艺作品都不是很精致，总是在灵感大爆发之后以不甚细致的作品来收尾。
我自认为做一件作品，是需要来自心底的灵感和坚持不懈的毅力来共同完成的，并且在做这个作品的过程中内心需要平静，不带任何功利的来完成。
如今本学期的陶艺课已经接近尾声，心里很是失落，不知道何时还有这样的心境，不知道何时还有这样的机会我才能再次进入这个世界，但是非常幸运的是，我在大学中能够有这样一个机会来接触我喜爱的东西，并且从这个课堂中我在实践中积攒了制作陶艺的经验，令自己受益匪浅。