精心培养,茁壮成长
柳宗元《植灵寿木》诗词赏析
柳宗元《植灵寿木》诗词赏析 植灵寿木 柳宗元 唐 白华照寒水，怡我适野情。
前趋问长老，重复欣嘉名。
蹇连易衰朽，方刚谢经营。
敢期齿杖赐，聊且移孤茎。
丛萼中竞秀，分房外舒英。
柔条乍反植，劲节常对生。
循玩足忘疲，稍觉步武轻。
安能事翦伐，持用资徒行。
【注释】： (1)灵寿： 树木名。
《汉书·孔光传》 ： “赐太师灵寿杖。
” 注： “木似竹， 有枝节，长不过八九尺，围三四寸。
自然有合杖制，不须削治也。
” (2)白华：头发花白。
鉴：照。
(3)怡：和悦，愉快。
形容词使动用法。
怡我：使我愉快。
适：到……去。
适野：到郊外去。
情：心情。
(4)趋：快走。
前趋：向前赶上。
(5)重：又，再。
复：回答。
嘉名：美名，指灵寿木名。
(6)蹇连：蹇（jiǎn），①跛，行政迟缓。
②困苦，不顺利。
引申为艰难困 厄，这里指流放永州。
(7)方刚谢经营：《诗经 ·小雅·北山》“旅力方刚，经营四方。
”言体力正当强健，可以到处规划 创业。
谢：辞，不能。
柳宗元说反用《诗经》之意。
(8)齿杖：王授高年者的行杖。
敢期：怎敢期望。
(9)聊且：始且。
移：移植。
孤茎：指一棵灵寿。
(10)丛萼：萼（è）花萼指柳宗元所种园圃。
竞秀：争逐，表现最为茂盛。
(11)分房：犹言偏房，指柳宗元住所的偏房。
舒英：舒展开花。
(12)柔条：灵寿木枝细长，故为柔条。
乍：偶然看见。
反植：倒立，指灵寿 木柔软的枝条，有时从上往下直立。
(13)劲节：指灵寿木枝条上凸出的强劲的枝节。
常：时常,通常。
对生：相 对而生。
(14)循：通“揗”，抚摩。
玩：赏玩。
(51)稍：渐渐。
步武：指步履，步伐。
(16)翦：翦（jiǎn）同：“剪”：剪断。
伐：砍伐。
(17)资：帮助。
徒行：步行。
【译文】： 江水映我白发影，郊游宜人自多情。
笑问长老希奇杖，答我灵寿是其名。
遭逢不幸人易老，而立之年不经营。
今生不望王赐杖，自栽灵寿木一茎。
精心浇灌 茁壮成长——如何培养幼儿的综合素养
力 以及 培养 其 良好 的道 德 品质 都起 到 了积极 的作 用 。另 外 ，教 师还 向幼儿更 应 给予关 心 和帮 助 。 应抓 住 日常生 活 中的 随机 教育 。幼 儿对 周 围 的人 或 事都 充满 了新 鲜 感 和好 奇心 ，教 师 可 以利用 幼儿 的这一 特点 做一 些 卡片 、玩 具 、物
在幼 儿 园 中幼 Ｊ ｌ ， ｆ ＇ ｉ Ｕ 的 日常 生 活包 括 许 多 的 细 节 ，例如 ，来 园 、离 编 、画 的有力 结合 ，是 的幼儿 的 Ｅ ｌ 语能 力 、绘 画能 力有 了较 大 的提 圆 、做操 等 这些 必不 可少 的活动 。在 这些 活 动后 中幼 儿 自觉 与不 自 高 ，从 而促 进 了幼儿 思 维 、想 象 和创造 力 的发展 。 觉 的 与教 师 、 同伴之 间进 行语 言 接触 ，我 们 就应 利用 这些 环 节来 培 养 幼儿 的语 言能 力 。我们 应该 利 用吃 早饭 的 时间 进行晨 间谈话 ，这
有 幼 儿 生病 没来 ，也 可 以让 幼儿 互相 说说 心 里话 等 。有 了生 活 的经 故事 可 以知道 说谎 的坏 处 ，教 师要 鼓励 幼儿 说 实话 ，如 果孩 子犯 了 验 以后 ，幼 Ｊ Ｌ ｔ ｆ ］ 之 间就 可 以相互 聊天 和谈 论 同伴 之 间相互 关 心 、相 错 ，能够承认错误 ，就要给予信任 ，绝可责罚 ，同事要奶昔的教育 互 扶 持 的事 就不 会无 话 可说 了 ，教师 要做 一个 有 心 的人 ，把 丰富 多 他 们做 个诚 实 的孩 子 。 彩 的生 活 展 现 在 幼 儿 的 面 前 ，并 和 幼 儿 口语 表达 的能 力 结 合 到 一
精心培养,茁壮成长——谈有效教育的体会
课， 不拖堂 ， 不 增 加课 节 ， 不 靠 牺 牲 学 生 的休 息 时 间换 取 学 分 的老 师 是 每 位学 生 心 目 中的 好 老 师 ， 是 值 得 学 生 尊敬 的老 师 。 同时， 老 师 的外 在 形 象 ， 包括发型 、 脸部装束 、 衣 着 等 外 观 形 象 的展 现 ， 要 让 学 生 看着 顺 眼 ， 在 感 官 上认 可你 、 接受你 。 用 教 师 的人 格 魅 力 推动 有 效 教学 不 断 向前 发展 三、 以学 生 为 中心 。 学 以致 用 有 效 教 学 的关 键 是 学 以 致 用 ． 因 材 施 教 是 有 效 教 学 的 重 要 法 宝 。 教 师要 在 充 分 了解 学 生 学 习 基础 的 前 提 下 ． 明 白 班 级 中 尖 子 生需 要 吸取 哪 些 知 识 ， 中等 生需 要 掌 握 哪 些 要 点 ， 后进 生 能 听懂 哪些 内容 。 明 确 学 生 的需 求 后 ， 教 师 在 上课 时 对 某 一 个 知识 点 的 讲 解 方 法 就 会 层 次 分 明 。 首 先 是 简 单 陈 述， 让所有学生 能听懂你要讲 什么 内容 ． 接 着 要 重 点 解 说 本 知识 点需 要 记 住 的 关 键 词 汇 和 使用 方 法 。其 次要 对 与 该 知 识 点相 关 的 内容 进行 融会 贯 通 ， 将 与 它 相 近 或 相 反 的词 句 等 内 容进 行 比 较 ， 找 出差 异 。 同 时 要 引 导 学 生 寻 找 更 多 的 知识 进 行对 比， 并且将该 知识使用 到某一 特定的情境 中 ． 让 不 同 层 级 的 学 生 学 到 他 们 心 目 中需 要 学 到 的 东 西 ． 满 足并 超 越 他 们
进 有 效 教 学 的基 础 。 教 师韵 表率 作 用 很 大 部 分 体 现 在个 人形 象 的 展 现 与 维 护 上 。 为人 师者 应 严 于律 己 ， 坚持早 到 ， 不无故请假 ， 不 随意 换
茁壮的造句
天建设得更加富强。
12、如果幸福是一粒渺小的种子，那么感恩的心便是土壤，自信犹如水源而无私则为阳光将幸福的种子植根于感恩的土壤，用自信之泉浇灌，用无私之光照耀我们看到幸福的大树茁壮成长，郁郁苍苍。
13、在美丽的校园里，孩子们像小树一样茁壮成长。
14、仙人掌不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们的特别照料便能茁壮成长。
15、亲情是雨，滋润干涸之土；亲情是土，培育细嫩的苗；亲情是苗，催生茁壮的树；亲情是树，为你挡风遮雨。
16、我非常喜欢荷叶，它的叶子是碧绿碧绿的，并且上面有许许多多的花纹，这些花纹可以帮它输送营养，使它茁壮成长。
它闻起来还有一股特别的清香，让人觉得心旷神怡，正是有这些清香，所以可以做荷叶茶。
17、啊！那一抹夕阳，夕阳照亮了花，我看到了美丽，夕阳照亮了树；我看到了茁壮，夕阳照亮了天；我看到了明天的朝霞，后天的希望！从屋里走来，那金碧辉煌的太阳立刻夺去了我的双眼，顿时我的眼睛金光万丈！18、时令到了六月，茁壮的辣椒秧上吊满了辣椒，辣椒的形状各异，有的尖尖的，与中指一般大小；有的圆鼓鼓的，像灯笼；有的弯弯的，上头大、下头小，像牛角；还有的与众不同，呈等腰三角形。
19、老师，你是辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着我们刚强毅力。
20、面对他人意见，不加选择，肆意采用的做法是谓愚蠢之至。
剔除糟粕，吸取精华，百家之长，为我所用；结合自身情况，充分践行，以使自己更加茁壮、繁茂，事情得以顺利解决，方是上上之策！21、春天阳光明媚，雨水充足，稻田里的禾苗正茁壮成长。
22、望着耸立着的白杨树瞬间被白沙笼罩，但我想它们依旧会怡然自得的茁壮地成长。
23、妈妈啊，您甜甜的批评，甜甜的滋味，宛如甜甜的春风吹着我茁壮成长。
24、我爱我的家庭，是它让我健康、茁壮成长。
我爱我的家庭，是它给予了我的聪明和伶俐。
我爱的我的家庭，是它为我种下了求知的种子。
不信，那你就看一下我们家的群英谱吧。
培养孩子的进取心方法
培养孩子的进取心方法咱中国人常说，孩子就像小树苗，得精心培育才能茁壮成长。
那要怎么培养孩子的进取心呢？嘿，这可得好好琢磨琢磨。
你想想，孩子要是没了进取心，那不就像没了油的车子，跑不起来呀！咱得让他们心里有股劲儿，有那种想要去探索、去争取的念头。
首先呢，得给孩子树立榜样。
咱当家长的自己就得有上进心，让孩子看到咱努力工作、积极生活的样子。
比如说，咱要是喜欢读书，孩子也会跟着对知识感兴趣；咱要是在工作上不断进取，孩子也会明白努力的意义。
这就好比那星星之火，可以燎原呐！然后呢，别老是打击孩子。
孩子有想法了，有尝试了，就算做得不那么完美，咱也得鼓励鼓励呀。
可别一张嘴就是“你这不行”“你那不对”，那孩子的积极性不就被你给浇灭啦？要多夸夸他们，让他们觉得自己能行，这样他们才会更有信心去挑战困难。
还有啊，给孩子一些小目标。
别一下子就定个天大的目标，那会把孩子吓跑的。
从小事儿做起，比如今天自己收拾书包，明天帮忙扫个地。
完成了就给点小奖励，让他们尝到成功的甜头。
就像那小猴子爬树，一点一点地往上爬，总有一天能爬到树顶。
再就是，让孩子多尝试新事物。
别老是把孩子局限在那小小的圈子里，带他们出去走走，看看外面的世界。
参加个兴趣班啦，去参加个比赛啦。
让他们知道世界这么大，有那么多好玩的、有趣的事情等他们去发现呢。
这就像是给孩子打开了一扇扇窗户，让他们看到不一样的风景。
咱还得培养孩子的抗挫折能力。
人生哪能没点挫折呀，可不能让孩子遇到点困难就打退堂鼓。
告诉他们失败了没关系，爬起来再继续就行。
就像那不倒翁，怎么推都不倒。
你说，要是孩子从小就有了进取心，那以后还能没出息吗？他们会自己去追求梦想，去努力奋斗。
咱当家长的，不就盼着孩子能有个好未来嘛！所以呀，别偷懒，好好培养孩子的进取心吧。
让他们在人生的道路上，像那勇敢的骏马，一路奔腾向前！这可不是一朝一夕的事儿，得咱长期坚持，用心去引导。
相信咱的孩子，一定能成为有进取心、有担当的人！。
让教育如花绽放让孩子快乐成长
让教育如花绽放让孩子快乐成长1. 引言1.1 教育如花绽放教育如花绽放，是我们对教育最美好的向往和期许。
就像花朵绽放时散发出的芬芳和光彩，教育也应该为孩子们带来无限的希望和可能。
教育如同精心栽培的花朵，需要耐心呵护和精心培养，才能绽放出绚丽的花朵。
只有让教育如花绽放，孩子们才能在其中获得真正的快乐和成长。
教育如花绽放，意味着给每一个孩子提供一个适合他们成长的环境和条件。
就像花朵需要阳光、水分和养分才能茁壮成长，孩子们也需要教育者的关爱、引导和教导。
只有给孩子们提供良好的教育资源和条件，他们才能茁壮成长，绽放出自己的光芒。
教育如花绽放，更象征着教育的美好和生命力。
每一朵花都有自己独特的美丽和价值，同样，每一个孩子也都有自己独特的潜力和才华。
教育应该像精心呵护花朵一样，珍视每一个孩子的成长，让他们在绽放中快乐成长，让教育如花绽放，让孩子们在其中获得无限的快乐与成长。
2. 正文2.1 让孩子快乐成长让孩子快乐成长是每个家长和教育工作者的共同愿望。
孩子的快乐成长不仅意味着他们能够在学术上取得进步，更重要的是能够在心理、情感和社会方面得到全面发展。
让孩子快乐成长需要创造一个轻松愉快的学习环境。
教育者应该注重培养孩子们的兴趣和爱好，让他们在学习中找到乐趣，从而主动地去探索和学习。
合理的课程设置和教学方法也是关键，要根据孩子的个性特点和兴趣爱好制定教学计划，让孩子在学习中感受到成就感和快乐。
家庭和学校之间的密切合作也是让孩子快乐成长的重要保障。
家长应该积极参与孩子的学习和成长，给予他们足够的支持和鼓励。
学校也应该主动与家长沟通，共同关注孩子的学习和发展情况，共同为孩子的成长努力。
教育工作者也要不断提升自身的教育水平和教学技能，不断创新教育方法和手段，以更好地满足孩子的学习需求和促进他们的全面发展。
让孩子快乐成长需要全社会的共同努力，只有在家庭、学校和社会的共同努力下，孩子们才能在快乐中茁壮成长。
【字数：298】2.2 重视教育质量在当今社会，教育质量是一个备受关注的话题。
如何培养孩子良好的生活习惯
如何培养孩子良好的生活习惯孩子就像一棵幼苗，需要精心的呵护与引导，才能茁壮成长为参天大树。
而良好的生活习惯，就是他们茁壮成长的肥沃土壤。
那么，作为家长，我们应该如何培养孩子良好的生活习惯呢？首先，规律的作息时间至关重要。
为孩子制定一个合理的作息时间表，让他们每天在固定的时间起床、睡觉、吃饭和学习。
这样可以帮助孩子的身体和大脑形成良好的生物钟，提高他们的睡眠质量，增强免疫力，从而使孩子在白天能够保持充沛的精力。
比如，每天晚上八点半准时洗漱，九点上床睡觉，早上七点起床。
刚开始，孩子可能会不太适应，但只要家长坚持督促，一段时间后，孩子就能养成习惯。
其次，培养孩子良好的饮食习惯也不容忽视。
要让孩子养成按时吃饭，不挑食、不偏食的习惯。
家长要尽量为孩子提供多样化、营养均衡的食物，让孩子从小就懂得珍惜食物，不浪费。
同时，要教育孩子在吃饭时保持良好的餐桌礼仪，如不大声喧哗、不随意走动等。
比如，吃饭前要洗手，吃饭时要细嚼慢咽，不一边吃饭一边看电视或玩手机。
再者，注重孩子的个人卫生习惯培养。
让孩子养成每天早晚刷牙、洗脸，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服的好习惯。
家长要以身作则，自己首先要做好个人卫生，为孩子树立榜样。
同时，要给孩子讲解保持个人卫生的重要性，让他们明白良好的个人卫生习惯可以预防疾病，保持身体健康。
比如，告诉孩子如果不刷牙，牙齿就会坏掉，会很疼。
另外，培养孩子的自理能力也非常重要。
从孩子小的时候开始，就可以逐渐让他们学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等。
随着孩子年龄的增长，可以让他们参与一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等。
这不仅可以培养孩子的自理能力，还能让他们体会到父母的辛苦，学会感恩。
比如，当孩子学会自己整理书包后，要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
阅读习惯的培养也是必不可少的。
每天安排一定的时间，让孩子静下心来阅读书籍。
可以从绘本开始，逐渐过渡到文字较多的书籍。
家长可以和孩子一起阅读，分享阅读的感受和体会，激发孩子的阅读兴趣。
用汗水精心浇灌 让孩子茁壮成长
用汗水精心浇灌让孩子茁壮成长--------东方红小学慕丽丽，女，汉族，大专文化，现就职于东方红小学，小学一级教师。
师爱，好似细雨，润物无声，犹如春风，恬淡惬意。
从我当上班主任那一刻起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
我深知一个班集体，关起门来就是一个大家庭。
如果这个大家庭中的每一个成员都如兄弟姐妹般互相关心着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的、温暖的。
而我身为班主任，一直朝着这个目标努力奋斗着。
一、精心打造，为孩子搭建自主成长的平台。
做任何事都要讲方法，班主任工作也不例外。
在带领学生开展活动过程中，我充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出学生在教育活动中的主体地位，十分注意学生主动性和创造性的发挥。
2010年市少先队规范化检查，我三（2）中队代表学校进行了一次主题中队活动展示。
在筹备这次活动时，我分析了学生的生活背景这一特点，制定了以“感恩”为主题的中队活动，挖掘活动主题的内涵、特点，思考可以利用的活动资料，规划初步设计思路，征集意见等等。
在各个环节成型之后，我放手让学生去完善，去独立实践，让学生在参与中得到发展，能力得到锻炼。
经过大家的努力，这次主题中队活动取得了校长、大队辅导员的肯定和一致好评，并获得了丰台区少先队组织规范化检查中荣获少先队活动二等奖，我也获得了优秀指导奖。
每一位学生在本次活动中都长成了不少。
（工作中，xx老师主动学习少先队的发展历史和队伍的宗旨等知识，让自己和孩子们发自内心的热爱这个神圣的组织。
为了充分发挥少队干部的潜能，让他们成为少队工作的智慧团，她别出心裁，成立了“自主管理监督站”，监督站的成员由各班少先队干部组成。
每天，学校处处都有他们忙碌的身影：从两操监督员到课间安全员、从买零食监督员到文明语言监督员，分工明确、制度合理，充分展示了她“让孩子自主管理”的理念。
她经常来到孩子们中间，倾听孩子们的意见，分享快乐。
活动营就像一个摇篮，培养出了一批批优秀的少队干部。
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精心培养，茁壮成长
摘要：作者从备课、教师课堂魅力、分层辅导，以及评价反思等方面阐述自己对有效教育的心得体会.
关键词：有效教育备课人格魅力评价反思
课堂教育的目的为学生的全面学习提供思路与载体，在课堂教学中积极实施有效教育，符合素质教育的目标与方向。
我结合教学实践谈谈有效教育的心得和体会。
一、有效教育首先从备课开始
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一个重要理念。
因此，教师在备课时，针对某一个教学内容和某一个具体的知识点，首先要在自己的脑海中有一个非常生动的故事情节，故事内容要简明易懂，产生举一反三的效果。
要尽量做到知识的连贯性，相关知识的可比性，教学用词要简单明了，便于学生理解、记忆，更能产生丰富的想象。
其次，课件选用的ppt图片要新颖，内容贴近教学内容，能时刻吸引学生的眼球。
最后，要让学生对所教知识产生浓厚的兴趣，从而变被动学习为主动学习。
教师备课时，针对不同班级情况及学生的综合实力，教学容量要各不相同，不能为赶教学进度而采用相同的速度施教。
有效教学并非是让所有的学生出类拔萃，而是让学生在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到他们能做到的。
所以，最大限度地引导学生学习知识，掌握技能，激发他们的学习热情才是教
学目的。
二、教师的人格魅力是有效教学的催化剂
有效教学是通过教师的引导，让学生学到要求的知识并在学习中体验学习的快乐。
要想学生坐得住、听得进、学得好，首先要接受老师的教学方法，认可老师的人品，尊重老师的人格。
因此，教师只有全面提高自己的教学水平，注重个人形象，培养情操，融入学生群体，时刻关注学生的情感世界，理解学生，懂得用心与每一位学生都进行交流和沟通是教师快速推进有效教学的基础。
教师的表率作用很大部分体现在个人形象的展现与维护上。
为人师者应严于律己，坚持早到，不无故请假，不随意换课，不拖堂，不增加课节，不靠牺牲学生的休息时间换取学分的老师是每位学生心目中的好老师，是值得学生尊敬的老师。
同时，老师的外在形象，包括发型、脸部装束、衣着等外观形象的展现，要让学生看着顺眼，在感官上认可你、接受你。
用教师的人格魅力推动有效教学不断向前发展。
三、以学生为中心，学以致用
有效教学的关键是学以致用，因材施教是有效教学的重要法宝。
教师要在充分了解学生学习基础的前提下，明白班级中尖子生需要吸取哪些知识，中等生需要掌握哪些要点，后进生能听懂哪些内容。
明确学生的需求后，教师在上课时对某一个知识点的讲解方法就会层次分明。
首先是简单陈述，让所有学生能听懂你要讲什么内容，
接着要重点解说本知识点需要记住的关键词汇和使用方法。
其次要对与该知识点相关的内容进行融会贯通，将与它相近或相反的词句等内容进行比较，找出差异。
同时要引导学生寻找更多的知识进行对比，并且将该知识使用到某一特定的情境中，让不同层级的学生学到他们心目中需要学到的东西，满足并超越他们的需求。
坚持师生互动，努力做到一课一到位，提高学习的成效。
新的知识授出之后，学生是否真的懂了，真的掌握要领了，只有通过当场提问，请学生当面回答，才是最快的检验方法。
提问之前教师应当创造轻松的环境，逐步引导学生主动发言，主动回答问题。
教师要将事先设定的不同难度的问题向不同层级的学生提问。
不管学生回答得是否到位，教师都要予以肯定，继续给予鼓励，引导学生养成在互动中锻炼胆量，在互动中掌握知识，在互动中提高综合运用知识的能力。
四、注重效率，不以时间换成绩
有效教学是在规定的时间内让学生掌握尽可能多的知识，让每一位学生的学习水平都在原有的基础上不断提高。
因此，我们不赞同填鸭式的教学模式，不靠花费大量的时间与精力把每一位学生教懂教会。
有效教学要求教师时刻关注国家最新的教育动态，认真学习新课标，把教学大纲的要求与新教材充分结合，用最新的理论知识武装自己。
同时，积极实行走出去战略，向同学校的优秀教师学习，
更要向当地及周边城市的优秀教师学习，学习他们新的教育教学方法，新的课题研究方向，新的课堂教学风格，新的理论与实践知识。
有效教学还要求教师在课堂上把握好时间的节点，突出重点，在传授新知识时能适时温习旧知识，学生学习的效果最明显，受益最大。
五、有效教学需要接受实践的检验，需不定期进行反思与纠正
教师要不断反思自己的教学理念与教学方法，不断反思学生是否学到了真正的知识与本领，反思学生是靠死记自己所教的知识，还是已经灵活运用自己所授的知识。
教师更要反思自己推行的有效教学是否从“学生的已知”出发，从“学生的需求”出发，真正达到现代教育教学思想的要求。
现代社会的发展是日新月异的，教学的思路要紧跟时代的步伐，更要时刻走在时代的最前沿。
有效教学是现代教育的实践者和推动者，能引领学生主动学习，快乐地学习是每一位老师的良好心愿。
参考文献：
[1]崔允漷.有效教学.华东师范大学出版社，2009.6.
[2]迈向名师的成长之路.上海远东出版社，2005.1.。