部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
一年级上册语文教案- ang eng ing ong｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学背景：本节课内容为“ang eng ing ong”的音素教学，是语文一年级上册内容，属于拼音入门阶段。
此阶段学生刚刚接触拼音教学，对于声母知识的掌握很重要。
本节课将以ang eng ing ong四个音素为主要内容，其中ang eng ing ong四个音素的发音比较难，需要教师创造多种情境，多方法多角度应用，使学生能够逐渐掌握。
二、教学目标：1.能读出ang eng ing ong这4个音素，能运用在字母和词汇中。
2.理解ang eng ing ong这4个音素的发音规则。
3.能正确拼读出有ang eng ing ong音的字母和单词。
三、教学过程：1. 热身阶段1.学生听录音，跟读发音，并将声音作一个简单比较，初步了解四个音素的发音特点。
2.老师播放动画，配合视频旁白教学，呈现发ang eng ing ong音的单词和例子。
例如钟、风、金、冬等。
2. 学习阶段1.老师在黑板上写出ang eng ing ong 4个音素的图案。
2.教师模拟发音,教学上口型、舌位、音源等问题。
3.学生模仿教师的发音，两人一组互动，相互模仿发音。
运用互动合作方式，让学生锻炼口型的运用。
4.教师通过字形教学，让学生理解音形合一的道理。
3. 温故阶段1.老师随意挑选许多有ang eng ing ong 更新组成的拼音字母，音素在发音过程中处于什么样的位置以及怎样发音的组成问题进行问题出示, 并让学生回答，及时给学生按情况进行及时的纠正，并注重开放性的问题，激励学生积极思考。
4. 练习巩固阶段1.老师出示几个有ang eng ing ong的词汇，并在单词卡上做出四个音素的标记，让学生将标记与音素进行对应。
5. 课堂小结1.概括本节课要点以及学习的收获，让学生成为动态教学的主体，张口说出自己的思考，从而提高他们的口头表达能力。
四、教学反思语文一年级生刚接触拼音，对于发音的问题比较敏感。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能准确学习并书写《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音。
2.能正确理解和运用这四个拼音字母作为声母的拼音规则。
3.能完成相关练习，提升学生对拼音的熟练程度。
二、教学准备1.课件、教学素材：包含了《ang eng ing ong》四个拼音字母相关的图片、词语等教学素材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生课本等。
3.教学环境：课堂环境整洁、安静，确保学生集中精力。
三、教学过程第一步：导入教师向学生介绍今天的学习内容是《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音及拼写，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《ang eng ing ong》的发音1.教师首先大声朗读《ang eng ing ong》四个拼音字母，并提示学生聚焦注意力。
2.教师反复模仿发音，让学生跟读，纠正学生发音错误。
3.学生个别表现好的，可以请其示范发音，加强学生之间的互动学习。
第三步：学习《ang eng ing ong》的拼写规则1.教师用黑板示范写出《ang eng ing ong》四个拼音字母，并讲解每个字母的拼写规则。
2.学生跟读发音的同时，用手指在空中书写相应的拼音字母，巩固记忆。
第四步：课堂练习1.播放具有《ang eng ing ong》四个拼音字母的语音，要求学生听并说出对应的拼音。
2.分发练习册，让学生做相关练习，巩固所学知识。
3.针对学生的不同学习能力，可以以小组形式进行合作练习，互相帮助提高。
第五步：总结和教学反思1.教师引导学生总结学习《ang eng ing ong》四个拼音字母的经验和不足。
2.教师自己也对教学过程进行反思，思考下节课如何更好地教授这一部分内容。
3.鼓励学生不断练习，巩固所学知识。
四、教学反思在本节课中，学生对《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音和拼写掌握程度普遍较好。
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《angengingong》教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
以下是为大家整理的一年级语文《ang eng ing ong》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《ang eng ing ong》教案(1)一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
部编版小学一年级语文上册《angengingong》教案
部编版小学一年级语文上册《ang enging ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。
四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。
以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。
请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版一年级语文教材[angengingong]
个人教学设计
部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
课题名称：汉语拼音13[angengingong]
年级学科
一教学内容分析
[angengingong]是一年级上册汉语拼音的第13课。
本课共有四部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。
本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。
二教学目标
1知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
2过程和方法：在观察老师小组合作学习自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。
3情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好一般话的良好愿望。
重点：后鼻韵母的发音书写，以及与声母组成音节的拼读。
难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。
三学习者特征分析
1在“动”中学
学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家赛读，看物品说音节词等活动动口动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松民主的氛围中学习，学得愉快，学得坚固。
2学拼音和学词语说话同步进行
通过拼音词语说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。
强化了语文的工具性。
四教学过程
1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。
2.读卡片熟悉前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。
探究后鼻韵母
1.学习angengingong的音和形
★探究发音
观察发明后鼻韵母的特点
熟悉后鼻尾音：看写法听读法引领学读法。
学习后鼻韵母的发音：采纳教读赛读听音找韵母指读等活动准确学生后鼻韵母的发音
★练习书写
学件引领观察写法
学生自己提出写字要求
写字比赛
★分辨加强
设计游戏活动：送韵母宝宝回家，区分前后鼻韵母。
学件引领比较读前后鼻韵母
通过两个活动，以加强孩子们对后鼻韵母的熟悉。
2.学习后鼻韵母与声母组成的音节
学习整体认读音节ying，通过对照ing与ying掌握整体认读音节。
练习两拼音节的拼读
练习三拼音节的拼读
通过由易到难的环节，采纳半扶半放的方法，引领学生联系后鼻韵母与声母的拼读。
综合实践，拼音词语说话同步练习
1.练习单音节词
看图说单音节词，用单音节词说词语
2.练习双音节词
读双音节词，用词语说句子
3.看物品说音节词，用词语说句子
步步为营，由易到难，环环相扣，将拼音学习与语言文字与生活密切联系。
激励孩子学好拼音，说好一般话。