3、物体运动的速度(一)
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学生观察回答：皮球向上运动时越来越慢，向下运动时越来越快。
学生填完后汇报：
王小明的方法是：比赛过程中，在相同的时间，跑在前面的运动员跑的路程长，因此他跑得快。
张勇的方法是：比赛结束时，运动员跑过了相同的路程，用时间最少的运动员跑得最快。
了解皮球的运动情况。
分析表示物体运动快慢的方法。
课堂小结
3、通过以上的分析你知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？
课题Topic
3、物体运动的速度（一）
课时Time
教学ห้องสมุดไป่ตู้
目标
Aim
知识
通过抛皮球的实验和测量记录活动知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
能力
能够根据物体的运动情况，判断它的运动方向，并且通过该物体运动的时间和在这段时间内所通过的路程，得知它的运动速度。
态度情感
培养学生积极参加实践活动的兴趣。
教学方法
实验、活动。
重点Importance
知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
难点Difficulty
知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
媒体使用Media
无
教具学具Tool
皮球、秒表、卷尺
环节设计
Procedure
教师活动
T’s Activity
学生活动
S’s Activity
设计意图
Intention
导入新课
学习新课
1、老师演示：用力把一个皮球向上抛起，观察这个皮球的运动情况。
2、物体的运动有快有慢，你知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？这节课我们就来解决这个问题。
一、分析问题
1、张勇和五小明正在观看田径比赛。百米赛跑开始了，五小明瞪大眼睛关键地说：“8号跑得最快！”过了一会儿，张勇兴奋地说：“还是6号跑得最快，他得了第一！”请你分析他们判断运动员跑得快慢的方法，在书中10页的横线上填上“时间”或“路程”。
指名回答：
1、在相同的时间内，跑过的路程长的人跑得快。
2、跑过相同的路程，所用时间少的人跑得快。
学生分小组到操场上测量记录。
学生测量完后进行汇报。
学生阅读资料后进行回答。
培养学生实践能力。
板书
设计
Board
3、物体运动的速度（一）
实验Experiment
实践Practice
设计Design
课后
评价
Evaluation
经验
问题
改进意见
二、实践活动
1、分小组进行活动
活动一：在50米的跑道上，测量两位同学跑完全程分别用了多少时间，比较他们运动的快慢。
活动二：测量两位同学在10秒内钟内各自跑过的路程，比较他们运动的快慢。
2、在通常情况下，人们用速度表示物体运动的快慢。什么是速度呢？速度的单位是什么？请同学们阅读书中11页的资料。
通过这节课的学习你有什么收获？
学生填完后汇报：
王小明的方法是：比赛过程中，在相同的时间，跑在前面的运动员跑的路程长，因此他跑得快。
张勇的方法是：比赛结束时，运动员跑过了相同的路程，用时间最少的运动员跑得最快。
了解皮球的运动情况。
分析表示物体运动快慢的方法。
课堂小结
3、通过以上的分析你知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？
课题Topic
3、物体运动的速度（一）
课时Time
教学ห้องสมุดไป่ตู้
目标
Aim
知识
通过抛皮球的实验和测量记录活动知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
能力
能够根据物体的运动情况，判断它的运动方向，并且通过该物体运动的时间和在这段时间内所通过的路程，得知它的运动速度。
态度情感
培养学生积极参加实践活动的兴趣。
教学方法
实验、活动。
重点Importance
知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
难点Difficulty
知道物体运动有快慢之分，物体运动情况用速度描述，速度的大小表示运动的快慢。
媒体使用Media
无
教具学具Tool
皮球、秒表、卷尺
环节设计
Procedure
教师活动
T’s Activity
学生活动
S’s Activity
设计意图
Intention
导入新课
学习新课
1、老师演示：用力把一个皮球向上抛起，观察这个皮球的运动情况。
2、物体的运动有快有慢，你知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？这节课我们就来解决这个问题。
一、分析问题
1、张勇和五小明正在观看田径比赛。百米赛跑开始了，五小明瞪大眼睛关键地说：“8号跑得最快！”过了一会儿，张勇兴奋地说：“还是6号跑得最快，他得了第一！”请你分析他们判断运动员跑得快慢的方法，在书中10页的横线上填上“时间”或“路程”。
指名回答：
1、在相同的时间内，跑过的路程长的人跑得快。
2、跑过相同的路程，所用时间少的人跑得快。
学生分小组到操场上测量记录。
学生测量完后进行汇报。
学生阅读资料后进行回答。
培养学生实践能力。
板书
设计
Board
3、物体运动的速度（一）
实验Experiment
实践Practice
设计Design
课后
评价
Evaluation
经验
问题
改进意见
二、实践活动
1、分小组进行活动
活动一：在50米的跑道上，测量两位同学跑完全程分别用了多少时间，比较他们运动的快慢。
活动二：测量两位同学在10秒内钟内各自跑过的路程，比较他们运动的快慢。
2、在通常情况下，人们用速度表示物体运动的快慢。什么是速度呢？速度的单位是什么？请同学们阅读书中11页的资料。
通过这节课的学习你有什么收获？