初中级古诗词知识点总结
初中语文古诗词考点一览表、知识归纳和分类表、文言文知识详细总结与复习
初中语文古诗词考点一览表、知识归纳和分类表、文言文知识详细总结与复习【初中语文】期末考、中考，初中语文总复习资料（汇总）一、初中语文古诗词常见意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，并例举出相关诗句。
二、初中语文古诗词典故归纳（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
（3）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子·密州出猎》苏轼）典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
初中古诗词知识点总结
初中古诗词知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，绵延数千年的历史，造就了悠久的文学传统。
初中阶段是学生接触古诗词的最佳时期，通过学习古诗词，可以培养学生的文学素养和审美情趣。
下面，我将为大家总结初中阶段古诗词的知识点。
一、古诗的基本构成古诗通常由诗题、诗句和诗意组成。
诗题是古诗的题目，一般置于诗的上部。
诗句是古诗的内容，由若干个词组成。
诗意是古诗所表达的主题或中心思想。
二、古诗的体裁古诗可以分为五言和七言两种体裁。
五言古诗每句由五个字组成，七言古诗每句由七个字组成。
最常见的五言古诗有《静夜思》、《登鹳雀楼》等，而七言古诗有《赋得古原草送别》、《悯农》等。
三、古诗的创作技巧古诗的创作技巧主要包括押韵、平仄和对仗。
押韵是指在古诗中尾韵的呼应，使得诗句更加优美。
平仄是指古诗中字音的轻重，有平声和仄声之分。
对仗是指古诗的对称结构，句与句之间用词呼应，形成韵律的美感。
四、古诗的意境描写古诗在表达思想和情感的同时，注重通过形象描写来营造独特的意境。
意境描写主要通过景物描绘、情感表达和修辞手法来实现。
景物描绘中常使用的手法有夸张、拟人、比喻等；情感表达常以写人、写物、写情、写景等方式呈现；修辞手法则有借景托情、反衬、排比等。
五、古诗背后的文化内涵古诗是中国传统文化的重要组成部分，背后蕴含着深厚的历史文化内涵。
通过学习古诗词，我们可以了解到中国古代的社会风貌、人情世故、哲学思想等。
例如《将进酒》表达了诗人积极向上的人生态度，《春晓》描绘了丰收的乡村景象等。
六、常见的古诗词作品初中阶段常见的古诗词作品包括《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》、《行宫》、《静夜思》等。
这些作品无论是在内容还是表达方式上都具有独特的艺术价值，值得我们深入品味和欣赏。
七、古诗词的学习方法学习古诗词需要多读多背，通过阅读、背诵和理解古诗词来提高对古诗词的理解和把握。
可以通过朗读来感受诗词的韵律和美感，通过理解句子结构和运用手法来分析古诗词的艺术特点。
初中语文中的古诗词知识点总结
初中语文中的古诗词知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。
在初中语文的学习中，古诗词是必不可少的内容之一。
掌握古诗词的知识点，对于学生的语文水平提升和文化素养的培养都有着重要的作用。
本文将对初中语文中的古诗词知识点进行总结和归纳。
一、古诗词的类型1. 唐诗：唐代诗歌是中国古代诗歌的鼎盛时期，代表作家有杜甫、李白、王之涣等。
唐诗以五言绝句和七言绝句为主要形式，具有艳丽的意象描绘和丰富的情感表达。
2. 宋词：宋代词作为中国古代的短词之一，以其深刻的意境和细腻的情感而著称。
代表作家有李清照、辛弃疾、苏轼等。
宋词以七言绝句为主要形式，表达了丰富的情感和对人生的思考。
3. 元曲：元曲是中国古代戏曲的一种形式，也是古代文学的重要组成部分。
元曲一般由对白和诗歌组成，是戏剧化的表达方式。
代表作家有关汉臣、郑光祖等。
4. 古文：古文包括先秦时代的文言文和汉朝以后的骈文。
先秦文言文主要是儒家经典和史书，以其深刻的思想和庄重的表达方式而闻名。
骈文则是汉朝以后逐渐兴起的一种文体，以其丰富的修辞和华丽的语言为特点。
二、古诗词的常见知识点1. 古诗词的背景和作者：了解古诗词的创作背景和作者的生平背景有助于理解诗词的意境和表达方式。
例如，杜甫的《登高》以表达壮志豪情为主题，反映了他个人在社会动荡后的失意和愁绪。
2. 古诗词的词义和词藻：古诗词常常使用一些古老的词汇和词藻，了解这些词汇的意义和用法有助于准确理解古诗词的意思。
同时，也有助于拓宽学生的词汇量和对语言的表达能力的培养。
3. 古诗词的表达方式和修辞手法：古诗词的表达方式多种多样，其中包含了许多修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
了解这些修辞手法并掌握它们的运用有助于学生的作文能力的提升。
4. 古诗词与现实生活的联系：古诗词不仅是文化遗产，也反映了当时社会的现实生活和人们的思想情感。
通过了解古诗词与现实生活的联系，可以拓宽学生的视野，增加他们对历史的理解和对文化的感悟。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
初中语文古代诗词知识点汇总
初中语文古代诗词知识点汇总古代诗词是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程的重要内容之一。
通过学习古代诗词，可以提高学生的文学素养、审美情趣以及语言表达能力。
本文将对初中语文古代诗词的知识点进行汇总，帮助初中生更好地理解和掌握这一部分内容。
一、古代诗词的起源与特点古代诗词起源于先秦时期，经过了两千多年的发展与演变。
古代诗词以抒发情感、描绘景物、讴歌人物为主要内容，具有意境深远、意蕴丰富、形式规范等特点。
二、古代诗词的体裁与代表作品1. 五言绝句：四句一组，每句五个字，每组十四个字。
代表作品有杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
2. 七言绝句：四句一组，每句七个字，每组二十八个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、王之涣的《登金陵凤凰台》等。
3. 五言律诗：八句一组，每句五个字，每组四十个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
4. 七言律诗：八句一组，每句七个字，每组五十六个字。
代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、白居易的《长恨歌》等。
三、古代诗词的常见表达手法1. 比喻：通过对两种事物之间相似之处的描写，将一种事物的特点、形象引申到另一种事物上，形成意义深远的表达。
2. 换喻：用一种事物来替代另一种事物，以达到表达的目的。
3. 对仗：句子之间一般存在着语义上的辩证关系，如对比、矛盾、转折等。
4. 比兴：通过对生活中的事物进行拟人化、拟物化的描绘，达到强调、抒情和修辞的目的。
5. 借景抒情：通过描绘自然景物的美丽和变化，表达人情、社会风俗以及个人情感。
四、古代诗词的名家及其代表作品1. 李白：唐代著名诗人，代表作品有《静夜思》、《月下独酌》等。
2. 杜甫：唐代著名诗人，代表作品有《月夜忆舍弟》、《登高》等。
3. 白居易：唐代著名诗人，代表作品有《长恨歌》、《琵琶行》等。
4. 王之涣：唐代著名诗人，代表作品有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
五、古代诗词的鉴赏方法与技巧1. 注重整体把握：诗词作品的鉴赏需要注重整体把握，了解诗意、诗境和情感。
中考语文古诗词知识点归纳总结
中考语文古诗词知识点归纳总结中考语文古诗词知识一、哲理1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
(苏轼《题西林壁》)3、欲穷千里目，更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
(苏轼《水调歌头-明月几时有》)7、会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)10、海日生残夜，江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(刘禹锡《乌衣巷》)13、野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草离别》)二、生活情趣1、采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)2、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》)3、开轩面场圃，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
(王安石《书湖阴先生壁》)5、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(刘禹锡《陋室铭》)6、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐-村居》)7、黄发垂髫，并怡然自乐。
(陶渊明《桃花源记》)8、环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
(陶渊明《五柳先生传》)三、读书1、尽信书则不如无书。
(孟子)2、读书破万卷，下笔如有神。
(杜甫)3、书读百遍，其义自见。
(三国志)4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(陆游)5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹)6、书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)7、为中华之崛起而读书!(周恩来)8、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
(陶渊明)9、学而不思则罔，思而不学则殆。
(孔子)10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
(德—歌德)四、奉献1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
中考古诗词阅读知识点总结
中考古诗词阅读知识点总结一、古诗词的基本内容和形式1. 古诗词的定义古诗词是中国古代文学的一种形式，是中国古代文人在特定语言和音乐形式下创作的文学作品。
它以韵律和音乐性见长，多用五言、七言等句式，并具有含蓄、形象、含蓄和感情的特点。
2. 唐诗和宋词的特点唐诗是指在唐代创作的诗歌，以诗人王之涣为代表。
其特点是兼具情感和艺术性，情感真挚，意境深远，富有表现力。
而宋词是在宋代创作的词体作品，宋代词人苏轼等以其豪放洒脱的风格和自然流畅的表达手法著称。
宋词较唐诗更注重音乐性和言语意境。
3. 古诗词的体裁古诗词包括诗和词两大体裁。
诗是古代诗歌的一种形式，分为绝句、律诗、长短句等不同的形式；词则是唐宋时期产生并发展起来的以调为主要音乐形式、结构抑制性较强的诗体。
常见的词有《水调歌头》《满江红》等。
4. 常见的古诗词题材古诗词的创作题材广泛，包括山水田园、爱情婉约、思乡怀古、宴饮作乐、忧国忧民等。
不同的题材展现了诗人不同的情感和人生态度，也体现了中国古代文人的审美情趣和情感体验。
二、古诗词的作者和流派1. 唐代诗人唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，陆续出现了许多优秀的诗人，如：李白、杜甫、王之涣、白居易等。
他们不仅各具特色，而且各有成就，为中国古代诗歌的发展做出了重要贡献。
2. 宋代词人宋代是中国古代词体诗的鼎盛时期，如苏轼、辛弃疾、李清照、欧阳修等皆是著名的词人。
他们以各自的风格和特点，影响并推动了宋代词作品的繁荣。
3. 不同流派的古诗词在诗词创作中，不同的诗人会有不同的流派和风格。
例如，唐代的白居易擅长写田园诗，而李商隐则以婉约诗见长；苏轼擅长豪放洒脱的词作，李清照则以温婉婉约的风格被后人赞誉。
三、古诗词的语言和意境表达1. 诗词的语言表达古诗词的语言表达通常具有含蓄、抒情和意境美的特点。
诗人通常采用修辞手法来表达自己的情感和思想，如比喻、拟人、夸张和排比等等。
2. 诗词的意境表达古诗词在表达情感和意境上有独特的魅力，其表达手法多样，有时以写景抒怀，有时以借物抒情，有时以婉约表达情思。
初中语文古诗词背诵知识点梳理
初中语文古诗词背诵知识点梳理古诗词在中国文化传统中扮演着重要的角色，是中华民族优秀传统文化的精华之一。
学生们在学习语文的过程中，常常会接触到一些经典的古诗词作品，并被要求进行背诵。
通过背诵古诗词，不仅可以培养学生的审美情趣，增添语文学习的乐趣，同时也能够开拓思维，提高语言能力。
下面就对初中语文古诗词背诵的知识点进行梳理。
一、古诗词的分类1. 风格分类：- 唐诗：盛行于唐朝，以表达真挚情感和真实生活为特点。
- 宋词：兴盛于宋朝，以婉约含蓄、意境深远为特点。
- 近体诗：形式上近似于古诗，但在格律和韵脚上有所放松。
2. 体裁分类：- 诗：以五言或七言为基本格律，表达对自然、生活的感悟和思考。
- 词：以四句或八句为基本结构，表达爱情、离别、自然景观等情感。
- 骈文：由偶、对、前后、双数辞聚成的文体，形式上像诗又像散文。
二、古诗词背诵的重要性1. 培养审美情趣：古诗词作品在表达情感的同时，也注重音韵美和意境美。
2. 拓展词汇量：古诗词中有大量的稀缺词汇和文学用语，通过背诵可以学习和掌握更多的词汇。
3. 提高语言能力：古诗词的语言优美且富于表现力，通过背诵可以锻炼口语表达能力和写作能力。
4. 培养思维品质：古诗词表达的深情和哲理思考有助于培养学生的思维品质和思考能力。
三、古诗词背诵的方法与技巧1. 分段记忆：将整首诗或词分成若干段，逐段进行背诵，再逐段合并，最后整体背诵。
2. 朗诵练习：通过朗诵古诗词，发现其中的韵律和抑扬顿挫，进而提高背诵的效果。
3. 理解诗词内容：对古诗词的背景、情感和意境进行深入理解，有助于记忆和背诵。
4. 借助曲调和音乐：将古诗词配上曲调或音乐，可以增加记忆的趣味性和深度。
四、常见的古诗词作品及背诵要点1. 唐代诗：- 杜甫《月夜忆舍弟》：诗中描述了月夜思念远方亲人的情感。
- 白居易《赋得古原草送别》：以叙述赠别的场景，表达对友人的惜别之情。
2. 宋代词：- 苏轼《赤壁怀古》：通过描绘历史战争和美景，抒发作者豪情壮志。
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纯干货：初中7-9年级古诗词知识点总结，期末至少多考20分！《》一、初中语文古诗词常见意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七到九年级古诗词中常见的一些意象，并列举出相关诗句。
1. 酒、饮酒一多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
①抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）②东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）③金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）?④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹•北宋）?⑤酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子•密州出猎》苏轼•北宋）?⑥一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）?2. 羌笛一多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）?②羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲•秋思》）③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）3. 柳一“柳”与“留”谐音，因此柳带有伤别离的意味。
折柳就有相留之意。
①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白》）②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）4. 月一（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志。
多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）②明月几时有，把酒问青天。
（水调歌头《苏轼》）③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）④月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）⑤晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）5. 流水一多传达人生苦短、命运无常的感伤和哀愁。
①抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）②水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操•东汉）6. 斜阳一（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
①大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）②四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲•秋思》）③过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。
（《望江南》温庭筠）④夕阳西下，断肠人在天涯.?（《天净沙•秋思》马致远•元）7. 浮云一比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意，落日故人情。
（《送友人》李白）8. 风、霜、烟一多传达哀愁、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
①日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》崔颢）②半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（《雁门太守行》李贺）③风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照•南宋）④城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）9. 落花一（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
①风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照•南宋）②无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊.。
（《浣溪沙》晏殊）③落红不是无情物，化作春泥更护花.?（《己亥杂诗》龚自珍•清）10. 松一坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。
（《赠从弟》刘桢•东汉）11. 梅一傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白零落成泥碾作尘，只有香如故。
（《卜算子•咏梅》陆游）12. 菊一坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。
（《饮酒（其五）》陶渊明•东晋）13. 萍一多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍.（《过零丁洋》文天祥•南宋）14. 梧桐一凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
（《相见欢》李煜）15. 草木一多以草木茂盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
①国破山河在，城春草木深。
（《春望》杜甫）②树木丛生，百草丰茂。
（《短歌行》曹操•东汉）16. 杜鹃一古称子规，凄凉哀伤的象征。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）17. 鸿雁、青鸟一多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
①蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（《无题》李商隐）②乡书何处达归雁洛阳边。
（《次北固山下》王湾•唐）18. 舟一表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（《武陵春》李清照）②仍怜故乡水，万里送行舟。
？（《渡荆门送别》李白）③客路青山外，行舟绿水前。
（《次北固山下》王湾•唐）二、初中语文古诗词典故归纳1. 怀旧空吟闻笛赋，至修翻似烂柯人。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐）闻笛赋一典出西晋向秀所作的。
经过亡友、吕安旧居，听见邻人吹笛，不禁悲从中来，因而写了。
烂柯人一典出《述异记》。
晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已经去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念。
此番回来恍如隔世，觉得物是人非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己时间的长久，又表示了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，涵义十分丰富。
2. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹北宋）?典故：勒石燕然一典出《后汉书窦融列传〉，东汉破北匈奴，登燕然山，刻石记功而还。
勒，雕刻。
在词中的意思和作用：词人正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因此还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国忧民之情交织在一起。
3. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（《江城子密州出猎》苏轼）典故:亲射虎，看孙郎一孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中, 坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年级已不小，但是仍有着少年狂气。
4. 持节云中，何日遣冯唐（《江城子密州出猎》苏轼）典故：遣冯唐一据记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
5. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（《江城子》苏轼）射天狼一天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵掠”。
词中以之比喻为对北宋边境屡有侵犯的西夏等国。
诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国，抵御入侵者的强烈愿望和决心。
三、蕴含人生哲理的诗句归纳1. 海日生残夜，江春入旧年。
（《次北固山下》王湾唐）表现了新旧更替的生活哲理，新事物孕育于旧事物解体之时。
2. 会当凌绝顶，一览众山小。
（《望岳》杜甫）站得高看的远，说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，人生才能有所作为。
3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（《游山西村》陆游）常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。
4. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）说明新事物必将取代旧事物。
任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长。
5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》北朝民歌）比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
6. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（《赤壁》杜牧）抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
7. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（《水调歌头》苏轼）世上没有十全十美的事物，总有缺憾。
8. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（《登飞来峰》王安石）站得高看得远。
与不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承。
掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
四、初中语文课内外古诗词主题分类课内古诗词30首，课外古诗词11首，共41篇1.送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗。
⑴【白雪歌送武判官归京】（岑参"唐）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪•忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝•中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻•轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处.⑵【送杜少府之任蜀州】（王勃"唐）城阙辅三秦，风烟望五津•与君离别意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻•无为在歧路，儿女共沾巾.?2•离别之诗，抒发对家乡的思念。
（3）【渡荆门送别】（李白）渡远荆门外，来从楚国游.山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜，云生结海楼.仍怜故乡水，万里送行舟.?⑷【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外，行舟绿水前•潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.?3. 别后对家人、朋友的思念⑸【夜雨寄北】（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.?⑹【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.⑺【水调歌头】（苏轼）（丙辰中秋，欢饮达旦,大醉,作此篇，兼怀子由•）明月几时有？把酒问青天•不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒•起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户,照无眠•不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全•但愿人长久，千里共婵娟.?⑻【武陵春】（李清照喃宋）风住尘香花已尽，日晚倦梳头.物是人非事事休，欲语泪先流.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟•只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.?⑼【望江南】（温庭筠"唐）梳洗罢，独倚望江楼•过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲.?⑽【蒹葭】（诗经.春秋）蒹葭苍苍，白露为霜•所谓伊人，在水一方•溯洄从之，道阻且长•溯游从之，宛在水中央.蒹葭萋萋，白露未曦•所谓伊人，在水之湄•溯洄从之,道阻且跻•溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已•所谓伊人，在水之涘•溯洄从之，道阻且右•溯游从之,宛在水中沚.?（11）【无题】（李商隐"唐）相见时难别亦难，东风无力百花残•春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看.?4. 表达思归之心，羁旅之愁。
（12）【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.5. 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
（13）【赤壁】（杜牧"唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝•东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.?圍【山坡羊"潼关怀古】（张养浩"元）峰峦如聚，波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇，伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土。