古诗词教学工作总结
“古诗文诵读”特色活动工作总结(4篇)
“古诗文诵读”特色活动工作总结中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。
对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班____学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。
举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。
我校利用课外活动课的时间，由语文教师____，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。
来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2开设诗园，提供舞台。
班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。
其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等____栏目。
3成立兴趣小组，____。
学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师____他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们____。
教师工作总结古诗词句
教师工作总结古诗词句在这学期的古诗词教学工作中，我认真备课，积极探索教学方法，取得了一定的成效。
以下是我的工作总结：1. 以激发学生学习兴趣为目标。
我充分利用多媒体工具，展示诗词的美丽形象和丰富内涵，让学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，积极投身于学习之中。
2. 强化古诗词的背诵训练。
通过反复朗读，分解，理解和背诵等多种方式，帮助学生牢记经典的古诗词句，提高他们的语言表达能力和文学素养。
3. 活用教辅材料和网络资源。
我精心挑选了一些优质的教辅材料和网络资源，丰富了课堂内容，拓宽了学生的知识面，并通过相关练习和作业，巩固了他们的学习成果。
4. 引导学生进行创作。
为了培养学生的创新思维和创作能力，我布置了一些课后作业，要求学生用古诗词的形式表达自己的情感和体验，激发了他们的创作热情，也锻炼了他们的语言表达和写作能力。
5. 定期开展课堂演讲和诗会活动。
通过组织学生进行诗歌朗诵和演讲比赛，增强了学生的自信心和口头表达能力，同时也营造了良好的学习氛围，促进了师生间的互动和交流。
6. 注重诗词教学与其他学科的融合。
我积极与其他学科的教师合作，将古诗词与历史、地理、文学等学科进行有机结合，让学生了解古代文化的同时，也拓宽了他们的学科知识，提高了跨学科综合能力。
7. 定期组织诗词学习和比赛活动。
我安排了一些诗词学习讲座和比赛活动，邀请专家学者和当地文化名人来校进行指导和讲解，激发了学生对古诗词的研究兴趣，也提高了他们的诗词水平和文化素养。
通过这学期的教学实践，我深刻体会到古诗词教学对学生思维发展和文化素养的重要性。
今后我将进一步提高自身素质，不断更新教育理念和教学方式，为学生提供更好的古诗词教学服务。
古诗词诵读教学工作总结(共8篇)
古诗词诵读教学工作总结（共8篇）（了解默写状况）三、完成《巩固练习》。
第6篇：古诗词诵读角逐活动总结暑假“读经典诗词，扬传统文化”诵读角逐活动总结本学期我们学校为把假期“读经典诗词，扬传统文化”的活动落到实处。
我们学校在9月9日进行了“古诗词诵读角逐”活动，在活动中全校同学全情投入，诵读热忱高涨，气氛深厚，角逐取得了较好效果。
我们的具体活动支配是这样的：一、拟订角逐方案，明确角逐形式在开学初，学校的领导班子制定了本学期古诗词诗歌角逐活动的方案，语文教研组确定了本次活动的方案，要求及角逐形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前预备，选择实行多种方法学习、积累、诵读古诗词。
1、首先利用各种资源来积累背诵古诗词诗歌，美景佳句结合，激发了同学深厚的兴趣，各班同学在班主任老师的指导下，通过假期“每日一诗”边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批把握了这些古诗词。
2、号召同学收集古诗文的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累古诗文。
3、利用《唐诗三百首》、《学校生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词。
三、进行了“古诗词诵读角逐”大会，取得了较好效果。
在各班级充分预备的前提下，我们学校进行了“古诗词诵读角逐”大会，参赛同学不但娴熟背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了确定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过古诗词诗歌角逐活动，进一步激发了同学学习古典诗词的热忱，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了同学的人文底蕴。
以后我们还会多进行这样的古诗词角逐活动，让古诗词这一文化珍宝在中华大地上源远流长，生生不息。
“读经典诗词，扬传统文化”诵读角逐获奖名单一等奖：六一班二等奖：五二班三等奖：五一班六二班南蔡庄学校四二班第7篇：古诗词诵读社团活动总结古诗词诵读社团活动小结靖边三小宋丹丹中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。
半个学期来，我们社团努力开展古诗的诵读活动，营造深厚的诵读氛围，现总结如下：一、丰富了学校的文化内涵。
古诗词课题年度总结(3篇)
第1篇一、前言古诗词是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。
近年来，我国对古诗词的研究越来越重视，各级教育部门也纷纷将古诗词教育纳入课程体系。
本年度，我课题组围绕古诗词教学开展了一系列研究活动，现将年度工作总结如下。
二、研究内容1. 古诗词教学现状分析本年度，我们通过对全国各地古诗词教学现状的调查，发现目前古诗词教学存在以下问题：（1）古诗词教学重视程度不够，部分教师对古诗词教学缺乏足够的认识。
（2）古诗词教学方式单一，主要以讲解、背诵为主，缺乏趣味性和互动性。
（3）古诗词教学评价体系不完善，难以全面评估学生的学习成果。
2. 古诗词教学策略研究针对以上问题，我们开展了以下古诗词教学策略研究：（1）加强古诗词教学师资培训，提高教师对古诗词教学的认识和教学水平。
（2）创新古诗词教学方式，结合多媒体技术、游戏化教学等手段，提高学生学习兴趣。
（3）构建多元化的古诗词教学评价体系，关注学生学习过程和成果。
3. 古诗词教学实践探索本年度，我们组织开展了以下古诗词教学实践活动：（1）开展古诗词吟诵比赛，提高学生对古诗词的欣赏能力和表达能力。
（2）组织学生参加古诗词创作比赛，激发学生创作潜能。
（3）开展古诗词主题班会，让学生在活动中感受古诗词的魅力。
三、研究成果1. 提出了适合我国古诗词教学现状的教学策略，为教师提供参考。
2. 开发了具有趣味性和互动性的古诗词教学课件，丰富了教学资源。
3. 构建了多元化的古诗词教学评价体系，有助于全面评估学生学习成果。
4. 培养了一批具有较高古诗词素养的学生，为传承和弘扬我国优秀传统文化做出了贡献。
四、未来展望在今后的工作中，我们将继续深入研究古诗词教学，努力实现以下目标：1. 提高古诗词教学在课程体系中的地位，加强师资队伍建设。
2. 深化古诗词教学方式改革，探索更加有效的教学手段。
3. 完善古诗词教学评价体系，提高教学效果。
4. 深入挖掘古诗词教育资源，为弘扬我国优秀传统文化贡献力量。
古诗词工作总结范文
作为一名古诗词工作者，我在过去一年内积极地参加工作，保持着良好的工作状态。
在这段时间里，我主要的工作内容是从事古诗词创作、教学和推广。
在完成这些工作的同时，我也收获了许多经验和收获。
在这篇文章中，我将对我这一年来的工作进行总结和回顾。
一、古诗词创作在古诗词创作方面，我主要依靠自己的文学素养和创作经验。
我常常在日常生活中积累素材，将他们转化成古诗词的形式，并反复修改，直到达到最佳的创作效果。
在古诗词创作方面，我的主要成果是创作了一些较有深度和文化内涵的古诗词作品。
比如，我写了一首古风诗《春香》，这首诗借用了唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》和宋代诗人陆游的《钗头凤·世情薄》的诗句，表达了对于春天的爱和美好的感慨。
除了写古诗词，我还参加了一些诗歌比赛，获得了一些奖项。
这些奖项一方面鼓励了我继续进行古诗词创作，另一方面也展现了我的写作水平，为我的工作提供了肯定和支持。
二、古诗词教学在古诗词教学方面，我主要在一些中小学校和社区文化中心进行讲座和教学。
我的古诗词教学主要是从起源、历史、文化内涵、鉴赏和创作等各个方面对古诗词进行系统化的分析和讲解。
我通过一些有趣的讲解方式，辅以图片、音频、视频等多媒体教学手段，让学生们更容易地理解和掌握古诗词的知识点。
在古诗词教学方面，我最大的收获是学生们的反响。
我的讲课风趣幽默、生动形象，让学生们在快乐中获得知识。
许多学生在反馈中表示，我的古诗词教学让他们对中华传统文化有了更深刻的了解和认识，他们对古诗词创作和鉴赏也产生了浓厚的兴趣。
这些反响是对我工作的最大肯定和动力。
三、古诗词推广在古诗词推广方面，我在一些文化活动中进行现场演出和朗诵。
我的古诗词演出将传统文化元素与现代表现手法结合，在保持传统基础上更好地满足当代观众的审美需求。
在推广古诗词时，我最大的愿望是让更多的人了解、热爱古诗词，从而更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化。
我通过在社交媒体上分享古诗词的知识、在网络上组织古诗词会等方式进行推广，同时也多方面协调和配合相关部门进行传统文化推广活动。
古诗词诵读活动总结
古诗词诵读活动总结古诗词诵读活动总结1经典诵读活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
下面就一学期来的活动情况做一下小结：一、在平时的诵读训练中注重对学生的朗诵技巧进行了培训1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。
此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。
停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。
段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。
2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。
不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。
为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。
3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。
语句里有了这些变化，才会有动听的语调。
所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。
搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。
句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。
一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
二、开展丰富多彩的兴趣活动开展了爱国诗篇诵读和“爱我家长”演讲比赛，抒情散文的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主持，写景散文的诵读，即兴演讲培训，“我爱我家”口头作文，自定话题口语交际，“我们的家”演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人比赛，规定主题演讲和节目主持人比赛。
班级古诗词工作总结小班
班级古诗词工作总结小班
古诗词是中华民族的文化瑰宝，它蕴含着丰富的情感和智慧，是我们民族的文
化传统。
在小班的教学工作中，我们也积极引入古诗词教学，让孩子们在欣赏古诗词的同时，感受中华传统文化的魅力。
在这一学期的工作总结中，我们不仅看到了孩子们对古诗词的热爱和理解，也发现了古诗词教学对孩子们的成长和发展有着积极的影响。
首先，古诗词教学激发了孩子们对中华传统文化的兴趣。
通过学习古诗词，孩
子们不仅能够欣赏到优美的诗词之美，更能够了解其中蕴含的文化内涵和历史背景。
在教学中，我们引导孩子们通过古诗词了解中华传统文化，让他们在欣赏诗词的同时，对中华传统文化有更深刻的认识和理解。
其次，古诗词教学提升了孩子们的审美情趣。
古诗词以其优美的语言和深刻的
内涵吸引着孩子们的注意力，让他们在欣赏中感受到美的力量。
在教学中，我们通过诗词朗诵、诗词赏析等形式，让孩子们在欣赏古诗词的同时，提升他们的审美情趣，培养他们对美的感知能力。
最后，古诗词教学促进了孩子们的情感表达。
古诗词中蕴含着丰富的情感，通
过学习古诗词，孩子们能够更好地表达自己的情感，增强情感交流能力。
在教学中，我们鼓励孩子们通过诗词创作、诗词朗诵等形式，表达自己的情感，让他们在情感表达中得到满足和成长。
总的来说，古诗词教学对小班孩子的成长和发展有着积极的影响。
通过古诗词
教学，我们不仅让孩子们感受到中华传统文化的魅力，更提升了他们的审美情趣和情感表达能力。
在今后的教学中，我们将继续深化古诗词教学，让更多的孩子在古诗词中感受到美的力量，增强文化自信，培养终身受益的审美情趣。
关于古诗词教学经验总结(9篇)
关于古诗词教学经验总结几年来。
我校开展了中华传统文化—古诗词的专题教学研究活动。
古诗词是我国丰硕的传统文化遗产，小学生从诗歌中吸取精华、陶冶情操，也是培养其创新精神的一条有效途径。
作为语文教师，如何通过诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统、接受爱国主义熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，显得尤为重要。
几年来，通过了相关的讲座和课例学习，结合我的古诗教学，简单谈一下我在古诗教学中的一点体会。
一、激趣导入。
我在设计《小儿垂钓》一课教学时，上课一开始我就向学生提出问题：“同学们，你们喜欢钓鱼吗?你是怎样钓鱼的?”同学们当然积极发言，各自描绘自己钓鱼的样子。
一下子，孩子的学习积极性就被调动起来了。
我趁机问道：“我国唐代著名诗人胡令能看见一个天真的孩子在钓鱼，你想知道这个孩子是怎样钓鱼的吗?”在得到肯定回答后，我看到时机成熟，于是引出新课。
俗话说，良好的开端是成功的一半，此次学生学习效果良好，就和开始的感兴趣分不开。
所以，我认为在进行诗歌教学时，首先要激发学生的学习兴趣，引起他们的学习欲望，这样才能使课堂教学有趣、有序地顺利进行。
二、自读自悟，合作交流。
在激发起学生的学习兴趣后，我鼓励学生自读自悟，自己发现问题、提出问题并解决问题，全面提高学生的质疑能力和解决问题能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
在诗歌教学过程中，我首先鼓励学生利用工具书并联系上下文查解词句，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习。
其次鼓励学生积极发表自己对诗歌的理解和见解，使学生互相学习，互相补充。
然后，我再适时就重点、难点问题集中讲解或单独指导、点拨。
在教学范成大的《四时田园杂兴》时，我在学生通过自学和集体讨论基本掌握诗歌的作者和诗中内容后，重点讲解“耘田”、“绩麻”、“未解”等难以理解的词句，使学生充教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作分享受到学习诗歌所带来的愉悦。
三、反复诵读，读中悟情。
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古诗词教学工作总结是最新的《古诗词教学工作总结》，觉得有用就了，为了方便大家的阅读。
篇一：一年级古诗教学工作总结一年级经典诵读教学工作总结江夏区藏龙小学邱萍诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。
一、在教学中的成功之处1、趣味化的形式。
小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。
如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。
画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。
巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。
2、内容“不求甚解”化。
书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。
在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。
因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。
教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。
3、多样化诵读形式。
重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、最全面的写作站音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。
多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。
4、教学与生活实践相结合。
我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。
而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。
在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《弟子规》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
二、教学中的需要改进的地方：1、要重视经典诵读教学，范文TOP100在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。
实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。
在今后的展示中要有师生互动，教师参与展示。
3、关注学生的差异性。
在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。
4、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对诵读感兴趣时就会全身心地投入。
5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。
我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，收获着成功的喜悦。
只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思想汇报专题思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。
篇二：一年级经典古诗文诵读总结一年级经典诵读工作总结一年三班诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
学校深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教学工作中，安排每个年级的学生都诵读相对应的经典诗文。
首先是时间的安排，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。
一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。
在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。
在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。
同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。
古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。
我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。
而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。
并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如让学生回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使学生懂得不但要学文，更要力行，此举得到了家长的一致赞扬。
自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。
身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、范文写作探究的学习心境。
课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。
总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。
在以后的工作中我还要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。
篇三：一年级语文教学工作总结一年级语文教学工作总结本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。
具体工作总结如下：一认真备课根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好“继续教育”内容、利用本学期上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。
通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。
通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四.重视并抓好课外阅读1.做好准备为进一步提高自身的认识，上查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。
事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。
（1）讲故事－－感受书的神奇（2）设悬念——调动读书的欲望。
（3）演故事－－感悟故事情节6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。
每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。
我们也定期与其他三个班，交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。
不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。
进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。
不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。
因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。
为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。
为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。
一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上搜索课件演示给学生。
有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。
为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。
动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。
不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。
七.重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。
课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。
还上下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。
有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。
学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
八.及时做练习册学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。
对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。