别打击孩子的积极性
如何培养孩子帮忙父母做家务
如何培养孩子帮忙父母做家务孩子是父母的宝，有时候父母都是不大舍得令孩子去做家务的，因为害怕伤害到他们，其实孩子适当做一些家务是很有好处的，那么父母应该如何培养呢?以下是店铺为你整理的如何培养孩子做家务，希望能帮到你。
如何培养孩子做家务给儿子做示范的时候少说话，如果只顾说，儿子就没有看我的双手在做什么，而是看我的嘴在说什么了。
最先从儿子容易上手的家务活开始，表扬他要比建设性的批评更有效果。
要明白自己的意见对儿子来说至关重要，如果他认为我不满意的话，他可能就不做了。
不要重做儿子干完的活：如果跟儿子说：“你把灶台擦得真干净”，回过头来却马上重擦一遍，这是在发出混合信息，他会不清楚自己到底做得好还是不好。
即使他干的活不够完美，也没关系。
重要的是儿子负责任，并且对自己为家庭做的贡献感到自豪。
择菜、切菜、炒菜：让儿子一起参与，从择菜到洗菜，让儿子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，然后才是切菜。
最后当然就是炒菜了。
(虽然只做过二次，但是儿子做得不错。
)洗米、煮饭：从打开米缸舀米，我和儿子就一起参与，并告诉儿子舀量多少。
洗米时，告诉他，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，(当然这些儿子比我还懂)让儿子除了参与家务外，同时又上了节约的一课。
扫地、擦桌子：先找出一块儿子专用的抹布及拖把，让他试着去做家务，有时也由我教儿子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
晒、收、叠衣服：晒衣服有时让他帮忙拿衣架，晾衣服就归我了;有时也让他自己晒自己的衣服。
收衣服时，有时让他负责拿自己的衣服及叠自己的衣服。
鼓励孩子做家务的技巧1.目的要明确让孩子做家务的目的并不是单纯的为了做某一件事情，如怎样整理房间、打扫卫生、倒垃圾等等，而是为了培养孩子的责任感、自尊心、自信心和独立生活的能力。
父母不要把让孩子做家务活看成可有可无，孩子有兴趣就干，不愿干就不干。
这样不好，应把干一些家务活作为孩子经常性的“工作”，坚持不懈，不能半途而废。
2.要从小开始教育孩子几乎从刚能下地就产生了帮助妈妈的强烈愿望。
八种不良家教形式和十种家教禁语
八种不良家教形式和十种家教禁语家长教育子女要讲原则、讲方法，切忌急燥和浮燥，更不能以一时的情绪，使用过激语言与行为，使孩子的自尊心、自信心受到伤害，从而打击和挫伤孩子的学习积极性。
以下列举八种不良家教方式和十种家教禁语；一、八种不良家教形式（一）唠叨式。
家长语言贫乏，对孩子学习、生活中的表现，喋喋不休地抱怨、批评、指责，易使孩子产生逆反心理。
（二）数落式。
用抱怨、不满、气愤、责怪及使用讽刺的语言，批评谴责孩子。
（三）训斥式。
用严厉、粗暴的语言指责批评孩子。
（四）打骂式。
用污辱、贬低、威胁的语言，谩骂孩子，或者用拳脚和棍棒体罚孩子。
（五）达标式。
忽略孩子的身心健康，一味以高分标准、高名次地要求孩子。
（六）疲劳式。
盲目增加学习时间和课业负担，使孩子承受过重的心理和生理压力，打疲劳战和消耗战。
（七）包办式。
在孩子日常生活、学习和完成作业过程中，家长越俎代庖，包办代替。
（八）监控式。
对孩子不放心，使孩子产生强烈的反感情绪。
二、十种家庭教育禁语（一）禁用恶语。
不能说孩子是“傻瓜”“蠢蛋”“死没出息”“没用的家伙”。
（二）禁止侮蔑。
不能对孩子说“你简直是废物”“混蛋”“脑子是一盆浆糊”“白吃干饭”。
（三）禁止责备。
不能说“你怎么总是出错，真是坏透了”“你怎么就是屡教不改”“你怎么就是不如别人”。
（四）禁止压抑。
不要对孩子说“闭嘴”“别废话”“少罗嗦”“你耳朵打苍蝇去了”“给我滚”。
（五）禁止强迫。
不要对孩子说“老子(老娘)说不行就是不行”“你不要白日做梦”“你别异想天开”等。
（六）禁止威胁．不要对孩子说“我再也不管你了，随你去吧”“再不听话，我把你打扁”“成绩考不好，你就不要回来”。
（七）禁止抱怨。
不要说“你这样做，真令我伤心”“怎么说你都改不掉坏毛病”“要不是你，我有多快活”。
（八）禁止哄骗。
例如，不要说“你这次能考100分，我就给你买自行车……”，以物质手段，来刺激孩子，哄骗孩子。
（九）禁止哀求。
有些家长对孩子教育束手无策，就采用哀求办法，说什么“妈求求你别这么做了”“小祖宗，你要能考高分，我都愿给你下跪”。
打击式教育
打击式教育
所谓“打击式教育”，通常是指父母对子女挖苦、贬低，喜欢和别人比较，挫伤孩子的积极性，不喜欢正面鼓励。
“打击式教育”是非理性教育方式，不利于未成年人健康成长。
然而，更为严重的是，有的家长进行“打击式教育”，除了怒斥、责骂之外，还包括罚站、罚跪等，目前不少家长认为，这样才能纠正孩子的不良行为。
而家长进行过度的“打击式教育”，也是一种虐待未成年人行为。
未成年人在成长过程中，模仿性、可塑性强，容易酿成不良习惯。
这时候，家长要采取循循善诱、寓教于乐的教育方式；同时，要依靠学校和社会的齐抓共管，共同帮助未成年人慢慢改掉不良习惯。
如果简单采取“打击式教育”的办法，非但达不到目的，反而对孩子未来的身心、人格、情绪发展等，造成极其不利的影响。
构建法治社会，在家庭当中敬畏法律，维护未成年人的基本权益，显得尤为重要。
有关部门应运用反家暴法，倒逼家长摒弃“打击式教育”。
同时，既然“打击式教育”属于一种家庭暴力，有关部门应依法进行治理和惩戒。
此外，学校应通过减少学生家庭作业或推行“自主作业”等方式，有利于给孩子减负，为家长释压，从而防止“打击式教育”现象泛滥。
不要打击孩子们的积极性
小孩子对什么都感兴趣，有着强烈的探索精神。
他们常会问我们，这是什么，这是做什么的，你在做什么。
作为老师，我们应好好地回答他们的问题，而不要随随便便地搪塞一些答案。
这样不但会使孩子幼小的心灵感到害怕，也很可能会使他失去再提问题的兴趣。
相反，如果我们的回答既生动又活泼。
例如，老师在给我们的教室打扮啊，老师希望你们像这些搬运食物的小蚂蚁一样团结互助啊等等。
这样不仅能让孩子们懂得许多道理，也能让孩子们对周围的事物充满爱心。
所以，我们应充分发挥自己的童心和想象力。
用浅显活泼的字眼来回答孩子的问题，不但可以使孩子能接受，也可以增进与孩子间的互动与互信。
江佩珍：和谐构造大小家庭
同时，企业出资大力扶持贫困山区经济建设。2005年，在国家级贫困地区广西忻城县等经济相对落后的少数民族聚居地，建立金银花、罗汉果等无公害农产品生产基地。2002年至今，累计出资20万元，在国家级贫困地区三江侗族自治县林溪乡开展科技扶贫，引导农民科学种茶。这些举措对少数民族地区农业产业化发展，及农民脱贫致富，起到积极推动作用。
一、着力营造和谐小家庭
江佩珍同志在事业上是强者，在家庭里，同样是称职的妻子和母亲。她始终认为一个人要在事业上有所成就，除了党的教育培养，职工的支持，自身的勤奋努力，在很大程度上还取决于有一个温馨、和睦的家庭作后盾。
江佩珍和丈夫之间，在生活、工作上真诚相待、互相支持、互敬互爱，对96岁高龄的婆婆更是孝顺备至。尽管她工作很忙，但她对老人的关心照料从不掉以轻心，除了安排好适合老人的可口饭肴和滋补食品外，还经常为婆婆梳洗。每当出差前她一再叮嘱家人要好好照顾婆婆。婆婆一旦生病，她就和自己的儿女一道送婆婆上医院就诊，她的爱人身体不太好，她又不放心让小孩背婆婆下楼，每次送婆婆上医院都是她亲自背着婆婆从六楼下来，不知道情况的人还以为婆婆是她的母亲。一次婆婆因病住院，正好企业召开定货会，她白天接待来自全国各地的客户，晚上就到婆婆的病床前侍候婆婆，给婆婆喂水喂药，端屎倒尿，忙碌一个晚上，第二天一大早又赶回企业开会。就这样一连十多天，婆婆的病渐渐地好了，企业的会开成功了，但她却消瘦了许多。丈夫心痛地对她说“你工作忙，白天要处理工厂的事，晚上又来照顾老人，太累了，回去休息吧，有我们照顾老人就行了”。可她却说：“照顾老人是我应尽的责任，放心！我能坚持得住”。她婆婆逢人就说“我得了一个好媳妇”。
企业十几年如一日，长期资助贫困山区学校和春蕾女童。1994年至今，源源不断捐资资助革命老区广西河池地区东兰县的广西金嗓子坡索小学，国家级贫困地区忻城县广西金嗓子北更中学，融水苗族自治县香粉中学，三江侗族自治县牙己小学、茶溪小学，柳江县里高中学。这些年，集团累计援建希望小学2所、校舍2栋、厕所6所、图书馆2个，资助课桌椅2000多套，御寒冬衣1万多件，援助春蕾女童200多人次。江佩珍同志还带头出资捐助了十名柳城县古砦乡龙美中学少数民族女童接受九年义务教育。
老师和家长应注意培养激发学生学习积极性
老师和家长应注意培养激发学生的学习积极性近年来,我们开始了“如何培养学生积极的心态”课题研究,我们对小学和初中各年龄段的学生进行了长达一年的调查,调查后发现一个问题:那就是孩子们在小学入学时可以说孩子们都有很好的积极性,可是随着年龄的增长,相当一部分孩子的积极性渐渐的降低了。
为什么会产生这样的现象?我们在调查中研究和思考得出这样的结论:很多孩子的积极性在我们不当的教育方法中逐渐地被打击了。
更为糟糕的是孩子得到的批评和打击越来越多,孩子得到鼓励的机会几乎为零。
因此,孩子的积极性也就没有被激发的机会了。
如果我们老师能在教育中认识到学生需要的是更多的激励和鼓励才能激发他们的积极性,那么学生的积极心态就完全可以被培养出来。
教育孩子其实并不是一件很难的事,但却是一件需要耐心和用心来从事的事业。
只要我们把孩子积极的心态培养出来了,孩子就会努力学习了,积极的学习习惯自然就有了,教育也就事半功倍了。
问题是我们的老师和家长平时很少或根本就没有去培养孩子积极的心态,孩子没有积极性,怎么会有良好的学习习惯呢?有部分的孩子天生就有良好的学习积极性,老师和家长根本不用费心思,孩子就很积极、很上进,这样的孩子在一个班级里面大约有20%左右。
但更多的孩子则没有这样好的天性,他只有三分钟的热度,积极性不长久、不持续。
这一类孩子需要给予特别的关注,老师和家长重视了,孩子就上去了;老师家长一疏忽,孩子就滑下去了。
其实,孩子的积极心态是完全可以培养出来的,而且可以达到非常积极的状态。
就像前面提到的那些天生就很积极的孩子一样的水平,甚至会超过他们。
这就要求老师在平时的生活中,要细心点,注意培养激发孩子的学习积极性,有了学习积极性,自然就有好的学习习惯。
每个孩子天生就有成功的欲望,有表现自己才华的欲望,这是孩子的天性。
即使笨孩子也是这样,这是孩子成长的重要条件。
因此,开发孩子这些成功的天性,激发孩子成功的欲望就来得特别重要。
孩子成功的欲望越强烈,能力得到称赞的机会越多,孩子的积极性就越高。
简短的家长意见和建议
简短的家长意见和建议
1. 多鼓励孩子,少批评。
鼓励能增强孩子的自信心,批评会打击孩子的积极性。
2. 与孩子多交流,关心孩子的想法和感受。
良好的亲子沟通能够增进感情,也有助于孩子健康成长。
3. 给予孩子适当自由,培养独立能力。
过度保护会影响孩子独立生活的能力。
4. 树立良好榜样,言行一致。
父母的言行直接影响孩子的行为习惯。
5. 关注孩子的兴趣爱好,适当支持和引导。
发现并培养孩子的特长,有助于全面发展。
6. 多与老师沟通,了解孩子在校园的表现。
家校合作能够更好地教育孩子。
以上是一些简短的家长意见和建议,希望对您有所启发。
良好的家庭教育对孩子的成长至关重要。
别打击孩子的积极性
“ 妈 ． 天 我 们 老 师 问 谁 愿 意 报 名 参 加 比 妈 今 赛 。 书 法 、 画 。 报 了 书 法 。 你 报 了 书 有 绘 我 …‘ 法 ？ 我 有 些 吃 惊 。 子 说 ： 是 呀 ， 支 持 我 ” 儿 “ 你
自从 儿 子 报 名 以 后 ． 没 事 就 开 始 练 写
字 ． 笔 一 画 的 ． 像 那 么 回事 。他 还 和 我 一 很
谈他 的计划 ： 末 要去 爷爷家 ， 爷爷 探讨 周 和
一
程 ． 以 让 他 享 受 到 了被 肯 定 、 支 持 的 快 足 被
乐 。
下 书 法 ． 爷 爷 指 导 一 下 ， 为 爷 爷 的 字 让 因
欢 小 烨 ． 就 去 找 他 当 儿 子 吧 ． 正 我 就 这 么差 劲 。 ” 反 我 大 惊 ． 难 道 因 为 和 别 人
说 了 些 ４－的 缺 点 ． 他 便 这 ０ ．
有 一 次 ． 家 里 来 了 客
人 我 和 客 人 一 边 喝 茶 一
头 ． 他 似 乎 也 生 怕 我 在 客
让 人 放 心 ， 吃 零 食 ． 衣 爱 穿
服 也 容 易脏 ． 赖床 … …” 还 在 和 他 们 分 手 后 ． 小
个 大 人 在 一 起 聊 天 时 ． 我
也 不 再 张 口 就 说 儿 子 的 缺
“ 奕 ． 妈 可 不 想 在 阿 姨 小 妈
面 前 批 评 你 ． 这 样 你 多 不
令 他 端 正 态 度 ． 效 果 总 是 小 理 想 ， 足 这 但 可
次 他 居 然 自己报 了书 法 。 我 把 这 件 事 和 爱 人 说 了 ． 爱 人 也 感 到
家庭教育中七种不当方式 必须喊cut
家庭教育中七种不当方式必须喊cut家庭教育自古以来就备受人们的关注。
有人说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。
”这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。
家庭教育是学校教育与社会教育的基础，家庭教育又是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育史“人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
警惕不恰当的教育方式1. 唠叨式。
唠叨是反复、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，没完没了的重复批评只会使孩子厌烦，挑起孩子的敌意，使气氛紧张，矛盾更加激化。
唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2. 数落式。
唠叨的同时就是数落。
孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。
将数落式彻底取消。
就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
3. 训斥式。
动不动就训孩子，这也不好，那也不对。
打击孩子的自信心，拿他和别的孩子比，这些都增加了孩子的挫败感。
容易造成孩子的逆反心理，更不利于管教。
4. 打骂式。
打骂式的父母为数不多，这种方式也是最低劣、最粗鲁的管教方式，极易伤害孩子，产生不可挽回的恶劣后果。
用武力解决是最不可取的教育方式之一。
5. 达标式。
规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。
这叫达标式。
达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。
一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，父母将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。
6. 疲劳式。
学校搞题海战术，父母再额外增加学习时间和学习内容，假期的各种辅导班让孩子不堪重负，身心受到极大的束缚及负累，让孩子感受不到生活的快乐。
幼儿教育如何调动孩子的积极性
幼儿教育如何调动孩子的积极性幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育如何调动孩子的积极性一尊重幼儿自身兴趣，从兴趣着手激发幼儿积极性新的《幼儿园纲要》明确的要求了，在于的幼儿教学当中，应该注重切近每一名幼儿的自身兴趣以及需求，让幼儿在幼儿园的教学课程中能积极主动的表达自己的想法意见，且乐于表达。
同时在教导的过程中，善于利用幼儿好奇的心理，好动的个性，以及幼儿对身边事物所充满的新鲜感，抓住这样的心理引导幼儿多关注身边的人与事，能以一颗善于发现生活，热爱生活的心，感受发生在自己身边的变化，从幼儿的兴趣着手激发他们对自然科学知识的学习和日常生活常识认知的兴趣。
儿童心理学家研究表明，爱与尊重的心理环境有利于激发幼儿主动学习的积极性，尊重幼儿自身兴趣，理解幼儿对身边事物的好奇心，多用鼓励表扬的方法正面引导以及教学，千万不要因为事小而忽略了对幼儿的鼓励及表扬，幼儿非常在乎别人对于其给予的表扬以及肯定，他们会因为这些鼓励与赞许而有更加努力的表现。
故此尊重幼儿自身的兴趣爱好，以及一颗好奇的心，从其兴趣着手正面引导教学，多赞许，多鼓励这能保证在不打击孩子的自信心，好奇心的同时激发的幼儿的积极性。
二调动孩子积极性的具体教学模式幼儿天性多动好奇，好奇的心理和求知欲望，促使了他们什么都喜欢追问，与此同时也正是这年龄阶段的求知好奇欲望使他们对学习新的事物，具有很弄好的兴趣。
求知欲与好奇心是幼儿在认知和学习过程中最主要的原动力和内驱力量，它不仅仅能提高幼儿学习认识的主动性和积极性，还能促进他们对于学习认识的兴趣。
从下培养孩子对事物认知学习的兴趣，激发幼儿的求知欲，调动他们的积极性，让孩子们学会积极主动对世界进行最初的探索。
兴趣是调动幼儿们积极性的主要因素，如何能让幼儿求知的兴趣能成为永恒，老师的引导与指导在其中显得尤为重要，以下是有效于调动孩子积极性的两种教学模式：1. 小组合作教学模式小组合作学习模式应用到幼儿教学当中能真正的提升每一名幼儿的参与程度，在合作学习的过程中充分调动幼儿自主探究学习的积极性，挖掘幼儿的潜能，开发幼儿的思维想象能力，增强幼儿的人际交流等语言表达能力，同时也培养了幼儿在群体中合作学习的意识。
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前些日子，我们这儿天公司，举行了一个“美丽码头”的征文活动。
有一个孩子将征文宣传单，交给他的爸爸，并问他的爸爸：“爸爸，参不参加，小学组只有200字。
”而他的爸爸说：“唬人的，别信，就一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖，这么多人怎么可能轮到你，还是不要参加了。
”孩子没说什么。
但是我从孩子的眼神中看出，孩子是渴望参加的，渴望得到父母的支持。
可因父母的不支持，打消了孩子的积极性。
其实，不论有没有机会评奖，我们要的只是给孩子一个展示自己的机会。
[小神童幼教系列课程总部]许多做家长的存在这种心理，他们不积极，却打消孩子的积极性。
就像我园为了幼儿的全面发展，经常组织讲故事比赛、古诗歌朗诵比赛等，孩子的积极性很高，都希望能参加，而这些都离不开家长的配合。
可有的家长答应得好好的，回家却一点都不积极督促孩子，消磨了孩子参与的积极性，还说：妈妈说参不参加没关系，而有的干脆说没空，就这样，孩子积极进取的心渐渐被消磨掉。
别打击孩子的积极性，活动是为孩子提供锻炼的机会，像怕羞的孩子，本来就不善于在人前表现，让他参加各种活动，本来心中就比较忐忑，作为家长的再来当头一棒，孩子的积极性不就没有了吗?难道，你想让你的孩子成为一个得过且过，一点积极性都没有的人吗?各位家长们好好想一想吧。
篇二：【山东省网上家长学校】你是否打击了孩子学习的积极性？你是否打击了孩子学习的积极性？有一则笑话是这样说的：有人问刚上大学的学生他的最大体会是什么？答曰：我可以放心大胆地问邻家小妹妹的数学成绩是多少了？笑话归笑话，却道出了一个避不开的事实，不管你是官员还是平民，是富足还是贫穷，是大儒还是白丁，只要你是孩子的家长，孩子的分数始终是你绕不开的话题，始终是你关注的焦点，始终是你和孩子交流的中心。
可是你做对了吗？场景一：小明一回到家里就兴高采烈地告诉妈妈：“妈妈，今天数学单元测试，我得了105分，真高兴。
”小明的妈妈听了也很高兴，但是他立刻掩饰住自己内心的愉悦，问道：“是吗？你们班的最高分是多少？”小明边放书包边说：“数学课代表得了115分，是最高分。
”于是小明妈妈正色道：“小明，你考了105分，虽然不错，但是比最高分少了10分。
你想想这会被拉下多少个名次。
抓紧学习去吧，妈妈给你做好吃的。
”场景二：晚上小林一家人围着热气腾腾的饭菜边吃边聊，其乐融融。
不知不觉他的父亲就问到了他的学习状况：“近段时间你的学习怎么样啊？”小明咽下一口馒头信心满满地说：“爸爸，这段时间我觉得还不错，差不多都学会了??”“差不多？”爸爸打断了他的说话，“差不多是什么意思？看来还有很多的知识你没有学会啊。
你看看有那么多的人考不上重点高中，不就是因为觉得自己学得差不多吗？考试可不是考你已经学会的，而是专门考你那些没有学会的。
差不多！这可不行。
你必须努力学习??”爸爸着急了，急忙展开即时的家庭教育。
小林听着听着心情就灰暗起来，没有吃完饭就默默地回到自己的房间里。
场景三：晚上做完作业了，小亮拿着刚刚改完的试卷请爸爸签字。
“爸爸，这次考试，我得了75分，及格了。
老师还表扬我了呢。
你给我签字吧。
”爸爸拿起了试卷看了看说：“嗯，及格了。
这可不是咱们的要求。
老师表扬你是在提醒你刚及格还要更加努力。
你老师这么辛苦，爸爸妈妈也这么辛苦，不都是为了你吗！你可不要被这一点点进步蒙蔽了自己的眼睛。
你离这100 分还远着呢。
??”随着爸爸的长篇叮咛，小亮的心情落到了低点，被老师表扬时的那份自信和喜悦被扫得荡然无存。
我们的家长或是谆谆教导语重心长或是指点不足查找原因，总觉得自己比孩子看得长远，为了孩子竭尽所能。
然而却总觉得孩子总是不听自己的话，想法与现实落差很大。
这是为什么呢？心理学家马斯洛认为人把需求分成生理需要、安全需要、爱和归属感（亦称为社交需要）、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。
家长们在吃和穿上对孩子照顾得无微不至，然而他们却感觉不到。
这仅仅是满足了孩子的低级别的基本需要。
他们更渴望精神上的爱和归属感的需要、尊重的需要。
案例一中的小明是渴望家长对他的表现进行赞赏与鼓励，家长和他一起分享取得好成绩的喜悦，而不是我们家长认为的好吃的。
家长们往往是把照顾孩子和关心孩子等同起来。
照顾是一种实实在在的帮助，而关心是一种内心爱的传递，一种对对方的理解与支持。
现在的孩子的竞争压力比较大，这更需要我们家长不但要照顾好孩子还要努力做到真正关心孩子??关注孩子的精神需求。
积极心理学是20世纪末最早在西方兴起的一股重要心理学力量。
积极心理学的研究重点就是个人自身的积极因素方面，主张心理学要以人固有的实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点，提倡用一种积极的心态来看待人本身，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。
而我们家长往往是忽略孩子的积极的方面，有意或无意的放大孩子的消极的方面。
场景二中小林的家长把关注点放在了“不多”的部分，而没有看见学会的绝大部分。
同样情境三中小亮的75分，家长的关注点是75分和其他优秀孩子高分的差距。
本来孩子是努力的，可是家长只关注孩子的消极方面，孩子能高兴吗？能有学习的动力吗？因此家长更应看到孩子们积极的方面并深入挖掘发扬这些积极面。
一是关注孩子在学习上的自信心和学习的快乐获得的积极情绪体验，增加他们的满足感和幸福感；二是关注他们的学习能力、学习兴趣和努力主动、做事认真等个性心理特征。
从而激发孩子们的潜能，使孩子们更好地成长。
心理学中投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种心理。
投射是一种不自觉的过程，要想去掉投射中的不合理性，这就需要我们家长了解自己的心态，多和孩子以及老师交流，了解孩子的实际情况，把问题具体化，具体问题具体分析。
总之孩子的学习状态和家长的教育息息相关。
为了让孩子有更好的学习状态和学习成绩，这就需要家长不断调整自己的教育方式和方法。
（国家二级心理咨询师王新利）人口导报篇三：如何提高孩子学习积极性如何提高孩子学习积极性？孩子的学习永远是所有家长最关心也最头疼的事情。
尤其是学前或低年级的孩子，他们更乐于将时间用来玩耍，而不是坐在书桌前写字画画。
应该说，这是孩子们的天性，作为家长的我们也不能太过约束，太约束不仅对孩子的成长不利，而且物极必反，你越是约束，孩子就越不听话。
现在孩子的受教育年龄一提再提，从以前的幼儿园、托儿所，到现在的各种早教机构，甚至还在娘胎里就开始进行胎教了。
所以自己的孩子整日光玩耍也不成，这样就会比别人家的孩子起步低，想必这也是所有家长都不愿看到的。
有人说，一个孩子学习的好坏，关键在于一个家庭能否给孩子营造一个好的环境，有句话说得好，家长是孩子的第一任老师，家长的言行直接影响孩子。
倘若，家长自己整天玩乐，不注意不学习，不好好工作，孩子怎么会有一个良好的学习环境？在教育孩子方面，我们不能过分强求孩子，而应顺其自然。
我有个朋友，家庭经济条件优越，但他并未让孩子去最好的幼儿园，而是就近上学，也很少与老师联系。
他认为，在幼儿阶段，他所关注的是孩子是否有一个开朗、健康、乐观的心理，是否有一个自由、快乐、幸福的童年。
曾经有一个学生对老师不满，于是就不好好学习，想通过自己的行为来发泄自己的不满，甚至到最后，他想通过自暴自弃的方式来抗议学校对他施加的他自以为不公平的待遇。
后来通过疏导，这个学生的心态转变后，自觉学习，在较短的时间，学习成绩就出现一个令人意想不到的结果。
所以我觉得，在孩子学习的问题上，其实就是四个字，心态+方法。
很多孩子成材其实很容易，关键是家长不知道该怎么做。
很多孩子其实应该走得更高更远，但我们的老师采取了一种不正当的办法，打击了孩子的自尊心，挫伤了孩子的积极性，才使得孩子自暴自弃。
那么，如何提高孩子的学习主动性就显得很关键了。
到底如何提高孩子的主动性呢？家长们不妨试一试以下的几种方法：一、利用电脑和互联网，提高孩子的学习主动性现在很多孩子很小就对电脑产生了兴趣，但其中更多的孩子是被一些小游戏、动画所吸引。
但互联网上可不止这些东西。
现在互联网的学习资料可丰富得很，针对各种年龄层的孩子都有。
如果小孩平时很喜欢玩电脑（可能实际上这些小家伙还不知道电脑能干啥），那么作为家长的我们这时完全可以利用孩子们对电脑的兴趣，引导孩子上一些学习性的网站学习。
而现在的很多学习网站都非常有创意，而且一点儿也不枯燥，比起在课堂上听老师讲课有意思多了。
此外从小就培养孩子的电脑学习能力，在互联网已经深入社会每一个角落的今天，是非常有意义的。
要注意的是：控制孩子在电脑前的时间，并监督孩子上网的内容。
二、家长要给孩子一个宽松的环境上面说过，物极必反。
如果家长采取高压式的手段逼迫孩子学习，反而会让他对学习产生反感，显然这是不可行的。
所以，家长要给孩子一个相对宽松的环境，当然在一些问题上则不能含糊，重点是培养孩子较为规律的学习时间，并让他能够长期坚持下来而成为一种习惯，让他们每天及时完成和复习功课。
同时不要把考试当成目标，家长要淡化孩子的应试意识，让他们养成较好的学习习惯，习惯成自然，这样就能把学习当成自己乐于和愿意去做的事。
同时，将娱乐和学习结合，引导孩子按时完成任务后就能做他想做的其他事。
三、创造良好的学习环境孩子的心理是很奇妙的，举个例子，孩子感冒了给他冲感冒药，如果盛在一个普通的碗里孩子可能会闹着不喝，但如果倒在一个很可爱的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。
学习也一样，如果你让孩子在餐桌上学习，效果肯定比不上在一个可爱的学习书桌上学习来得好。
一个可爱的书桌，一把孩子喜欢的椅子，一盏卡通台灯，等等等等，都是再普通不过的东西了，但对于孩子来说，他会觉得这是他专属的地盘，而这些东西是让他学习用的。
这样孩子就会更乐于学习，因为坐在那里学习他感觉挺快乐挺威风。