犟龟-《犟龟》教案
幼儿园大班教案《犟龟》含反思
幼儿园大班教案《犟龟》含反思一、教学目标1.了解犟龟的形象；2.了解犟龟的性格特点；3.培养观察动物的兴趣；4.接受不同性格的宠物。
二、教学重点1.呈现犟龟的形象；2.理解犟龟的性格特点；3.激发幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1.打印犟龟的图片；2.准备犟龟相关的生活知识。
四、教学过程1. 课前热身向幼儿发出问题：你们见过哪些动物？它们长什么样子？2. 导入新知1.展示犟龟的图片，幼儿观看并对其有所认知；2.讲解犟龟，介绍它的习性，外貌特征等生活知识，让幼儿对犟龟有全面了解。
3. 学习新知1.听故事《犟龟》，故事中具有代表性的情节或矛盾突出的地方要循序渐进地展开描述，为让幼儿深入的理解故事，可通过提问、对话、艺术表现等方式展开；2.反复朗读故事，引导幼儿理解犟龟这个角色的内心世界，探讨宠物与主人之间的感情及友谊。
4. 教学活动1.安排幼儿围坐圈内，教师将一只小玩具藏到笼子里，在所有幼儿面前卖关子，让他们猜一猜。
2.展示几种宠物，让幼儿认知宠物有不同的形象、性格和习性，引导幼儿通过观察发现犟龟与其他宠物不同的地方，进而讨论各种不同性格宠物都有哪些优点和缺点。
可以以“优点、缺点、怎样与宠物相处”为切入点，侧重培养幼儿们善待动物，理解它们不同的个性，接受不同的宠物，从而培养幼儿的动物保护意识。
5. 总结与反思1.组织幼儿回顾所学知识及相关活动2.引导幼儿思考，顺着“犟龟”这个角色的性格特点，展开小小的自我反思。
老师可以顺着“怎样才是一个好宠物主人”的角度切入展开话题；3.总结课堂感悟。
“当我们了解一个动物之后，也就会发现它的可爱之处。
我们应该好好的与宠物相处，让它觉得生活很幸福”。
让幼儿感受到保护动物的重要性，同时也要尊重动物，不要把宠物当做玩具。
五、教学体会通过幼儿园大班教案《犟龟》的教学，可以帮助幼儿们了解宠物的不同习性与个性，增强幼儿对动物的保护意识，培养幼儿的观察动物及思考的能力，也能引导幼儿逐渐认识到宠物是一个生命，有自己的感受和需求，应该以善待为基本出发点，与它们和谐相处，懂得与动物友谊的真谛。
2023最新-《犟龟》教案(优秀8篇)
《犟龟》教案（优秀8篇）在日常学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？这次帅气的小编为您整理了8篇《犟龟》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《犟龟》教案篇一一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：作者简介。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
犟龟教案四篇
犟龟教案四篇犟龟教案篇1【教材分析】《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，《犟龟》教案。
它是20世纪的童话佳作，表达了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得成功这样一个童话故事。
这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象独特鲜亮，具有创新意义。
因童话的通俗性和趣味性，对于六班级同学而言，在内容和主旨的理解上没有许多的障碍。
因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导同学课外解读童话。
【教学目标】⒈学问与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
会编课本剧并表演。
⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
⒊情感看法与价值观：学完课文之后，能基本事会“犟”的主动意义，树立正确的美好观。
【教学重点】⒈分析犟龟的形象。
⒉领悟“犟”的主动意义。
【教学难点】理解犟龟的“美好”。
【教学时间】两课时第一课时一、导入说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。
今日熟悉一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟”二、整体感知全文1、文章的体裁是什么？〔童话〕2、这篇童话的起因经过结果，分别述说。
3、概括主要内容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品读分析形象1、“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？2、生扫瞄全文后谈想法，相机板书。
板书：蜘蛛——嘲讽，爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世3、切身体会乌龟此时的心态，并与平常心态对比。
有一句话可概括乌龟的决心小乌龟——“很圆满，我的确定是不行转变的”4、说说你对犟龟的看法。
犟——目标坚决毅力顽强5、分段感情朗读升华。
四、小结。
童话写得非常细致，皆大高兴的结局让人兴奋。
下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师发问的吗？写下来。
其次课时一、问题导入提出读完课文后思索的问题。
要知分晓且待快下课时解决。
二、编排课本剧A、以前编过课本剧，课本剧要留意什么？1、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。
大班绘本故事《犟龟》教案
大班绘本故事《犟龟》教案一、教学内容本节课选自大班绘本故事《犟龟》，主要围绕故事情节展开教学。
教学内容包括：教材《犟龟》的章节详细内容，通过故事让幼儿了解故事主人公小乌龟的优点和不足，引导幼儿学会坚持和勇敢。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道故事中的道理，学会坚持和勇敢。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会坚持和勇敢。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《犟龟》、挂图、卡片、教学PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图、卡片等形式，引导幼儿观察、讨论小乌龟的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲述绘本故事《犟龟》，引导幼儿关注故事情节，思考小乌龟的优点和不足。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中的道理，让幼儿学会坚持和勇敢。
4. 实践：分组进行随堂练习，让幼儿通过画图、手工等形式，表达自己对故事的理解。
6. 游戏：组织相关游戏活动，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《犟龟》2. 故事主人公：小乌龟3. 故事道理：坚持、勇敢4. 相关图片：小乌龟、道具等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小乌龟，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他励志故事，培养幼儿的阅读兴趣和品质。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点和重点的识别与处理；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的合理性与有效性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的深度和广度在教学内容的选择上，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
《犟龟》故事内容应涵盖友谊、坚持、勇敢等主题，同时要注重故事的生动性和趣味性。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
《犟龟》教案(精选
《犟龟》教案(精选一、教学内容1. 阅读课文《犟龟》；2. 学习生字词：倔强、顽强、毅力、执着等；3. 句子解析：分析课文中的关键句子，理解作者的表达意图；4. 主题思想：探讨课文中表现出的犟龟精神及其现实意义。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：感受犟龟的顽强精神，激发学生学习、生活中克服困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中犟龟的精神内涵，联系实际生活，引导学生树立正确的价值观；2. 教学重点：学习生字词，分析课文关键句子，培养学生的阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解什么是犟，激发学生的阅读兴趣；2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，认识生字词，了解课文内容；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析关键句子，引导学生理解犟龟的精神；4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对犟龟精神的理解和感悟；7. 课后拓展：布置相关作业，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 《犟龟》2. 主要内容：a. 生字词：倔强、顽强、毅力、执着等；b. 关键句子解析；c. 犟龟精神：坚定、毅力、执着；d. 课后拓展：联系实际生活，谈谈自己的犟龟精神。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括犟龟的精神；b. 选取一个生活中的例子，谈谈自己如何克服困难，体现出犟龟精神；c. 根据课堂所学，写一篇关于犟龟精神的读后感。
答案：1. a. 犟龟的精神：坚定、毅力、执着；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《犟龟》，让学生了解犟龟的顽强精神，引导学生树立正确的价值观。
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《犟龟》【文本解读】《犟龟》是米切尔.恩德经典作品绘本系列中的一本。
它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走得这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。
最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。
但幸运的是，由于她的“犟”，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
【设计理念】日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。
所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“听听、看看、猜猜、演演”等，让学生来融入故事，触摸乌龟的形象，了解故事的内容。
不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒种子，让乌龟陶陶的形象走进学生的心里，这就够了，剩下的便是等待。
因为——只有当学生有了类似的情感体验时，《犟龟》所蕴含的哲理才会被学生所理解。
那时，也正是这粒种子发芽的时候。
【教学目标】1、师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的想象能力。
2、通过摸摸书本、猜猜情节、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解作者米切尔.恩德以及他的相关作品，走进米切尔.恩德的幻想世界。
【教学过程】一、聊聊封面，触摸书本。
1、小朋友们，你们知道它吗？传说中，有一种动物，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？2、你以前看过或听过关于乌龟的故事吗？你觉得那是一只怎样的乌龟？今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。
（出示封面，但不带书名。
）你看到了一只怎样的乌龟？2、出示书名。
这只乌龟，人们称她“犟龟”。
这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。
预设：同学可能对“犟”字比较陌生，老师可以告诉大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）“犟”是脾气固执的意思。
犟龟就是脾气固执的乌龟。
看着她的样子，我们一起来叫一下她的名字——犟龟！3、这本书就在这里，猜猜它会讲一个怎样的故事？二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事。
（1）听乌龟出发前的文字。
《乌龟进行曲一》：乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。
要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
“……她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？（2）听与蜘蛛相遇的故事。
问：蜘蛛在笑什么？“……但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。
”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。
）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？《乌龟进行曲二》：下雨天乌龟也出发，雨水打来她不害怕。
雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。
2、猜猜对话。
（1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？猜猜蜗牛会对乌龟陶陶说些什么？（听与蜗牛相遇的故事。
）（2）“……越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。
”请你看看图画，猜一猜，陶陶接下来会爬到了哪里呢？在那里赶路陶陶会感觉怎样？（3）我们来看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？（请两三个学生说，然后接着采访。
）采访乌龟陶陶：陶陶，这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？陶陶，这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？小结：大雨倾盆时，陶陶没有停下来避雨，也没有撑起伞，而是继续向前赶路；现在烈日炎炎时，陶陶仍然没有停下来喝水休息，继续日夜不停地赶路。
因为陶陶还没有到达目的地，因为她的决定是不可改变的，因为她要去参加狮王二十八世的婚礼。
所以无论刮风下雨，烈日炎炎，陶陶都选择了——赶路，一步一步向前不停地爬。
读《乌龟进行曲三》：乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。
她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。
3、编编故事。
（1）猜一猜在沙漠里陶陶会遇到谁？陶陶还可能来到哪些地方，遇到哪些动物？（2）追问：为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。
“……就这样，陶陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。
”乌龟陶陶又上路了。
同学们，讲到这里，你知道大家为什么称乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。
）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。
（3）听到这里，你觉得自己家里谁最像“犟龟”？理由是什么？4、想想结局。
故事讲到这里也快要结束了，你猜猜等待陶陶的会是一个怎样的结局呢？听故事结局。
三、推荐阅读，触摸作者。
你想知道故事的作者是谁吗？（教师介绍作者米切尔.恩德和他的作品）四、推荐好书《去年的树》内容简介冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。
春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。
小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。
《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。
其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。
和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。
作者简介新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本爱知县半田，童话作家。
日本儿童文学研究者石井桃子曾经说过一句名言：“北有宫泽贤治，南有新美南吉”。
他的代表作有《小狐狸买手套》《狐狸阿权》《去年的树》《花木村和盗贼们》等多部，多篇作品入选日本小学语文教材。
与宫泽贤治一样，他也是终生独身，英年早逝，去世时只有三十岁。
他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。
家乡的自然风土，造就了他非凡的感受力；复杂的家庭环境和贫困、身体虚弱等生活背景，又使得他在作品中对处于不同生存状态的人或动物在灵魂上寄予了同情与共鸣。
在他的家乡爱知县，建有“新美南吉纪念馆”。
《夏洛的》内容简介《夏洛的》是一部可以与《小王子》相媲美的世界名著，这部作品初版于1952年，至今已有20多种译文，发行近千万册。
虽然作者书写的是一个童话故事，但他给人以无限温情、感动和憧憬，是一部给大人阅读的童话。
怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、美丽的、爱的大，感动着世界无数的读者。
这是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，除了爱、友谊之外，这篇极抒情的童话里，还有一分对生命本身的赞美与眷恋。
美国作家E.B.怀特1952年的作品《夏洛的》1979年曾出版过，但现在已经很难见到了。
“这些年来总是找不到活着的感觉，看了《夏洛的》，才知道生活是什么。
”络译本的翻译者肖毛就为了这样的感受，自己翻译并在络上发布了这个经典童话，也带动起了一大批的“夏洛迷”。
现在，这本被誉为“宝书”的《夏洛的》经过长达五年的版权谈判，由著名儿童文学作家任溶溶、终于上海译文出版社出版。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。
作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。
于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。
但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E·B·怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大，这挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。
《我的妈妈是精灵》内容简介《我的妈妈是精灵》故事讲述了一个小女孩很偶然的机会发现她的妈妈是个来自另一个世界的精灵,而精灵与人总是有些不同的。
故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。
从中，我们可以体会到做学生的艰辛，适应社会的不易与无奈。
这是一个精灵与人深深相爱的故事。
有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……陈丹燕说：“我喜欢我写的这本书，写到后来我都哭了，生活到底是什么东西呀?连精灵都无奈。
”此书1998年第一次出版。
本版配以全新照片和图解。
陈淼淼的将来会怎样?陈丹燕将在下一本书中告诉你。
作者简介陈丹燕，1982年开始写儿童小说。
以少女题材小说为主，有《女中学生三部曲》等作品：1990年以后开始成人文学写作，著有《心动如水》《上海的风花雪月》《木已成舟》等，同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。
多部作品荣获国内外多项大奖。