绘本《犟龟》教学设计
犟龟教案汇总九篇
犟龟教案汇总九篇犟龟教案篇1一、教学目标（一）理清作者思路，把握__结构。
（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。
（三）品味语言特点，学会心理描写。
二、课时安排２课时三、教学过程第一课时（一）导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的.形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。
今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
（二）自读１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
（三）讨论１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。
４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的________是作品本身。
文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例：（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。
（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，__中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?示例：（１）__开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。
犟龟教案设计
犟龟教案设计《犟龟》是米切尔•恩德经典作品绘本系列中的一本。
下面是店铺网络整理的犟龟教案设计以供大家学习。
犟龟教案设计(一)一、教学目标知识与能力：(1)指导学生品味、感悟课文，理清思路，把握情节。
(2)发展思维，培养想象力和创新意识。
(3)通过分角色表演更深入理解作品的内容、结构以及把握作品中各种形象的不同性格特点。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生参加讨论，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
情感态度与价值观：培养学生为实现理想而坚持不懈的精神，初步领略作品的内涵，从中获得对社会、对人生的启示。
二、教学重点和教学难点1、教学重点：本文是一篇童话作品，因此品味、感悟课文是阅续的重点。
理清文章思路，弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。
2、教学难点：弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的，进而准确把握文章的主旨。
三、教学准备准备心理测试题目四、教学过程1、导入：分发心理测试题目：①当你被别人轻视时你会怎么办?A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈B、默默忍受，待时机成熟再打算。
②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。
B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办?A、继续努力B、放弃努力师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。
请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。
在咱们中国，龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。
今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远国度的乌龟，它的名字叫……《犟鬼》，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢?犟龟米切尔-恩德 (板书)2、解读课文(1)、作者介绍师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者?介绍一下。
犟龟教案四篇
犟龟教案四篇犟龟教案篇1【教材分析】《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，《犟龟》教案。
它是20世纪的童话佳作，表达了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得成功这样一个童话故事。
这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象独特鲜亮，具有创新意义。
因童话的通俗性和趣味性，对于六班级同学而言，在内容和主旨的理解上没有许多的障碍。
因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导同学课外解读童话。
【教学目标】⒈学问与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。
会编课本剧并表演。
⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。
⒊情感看法与价值观：学完课文之后，能基本事会“犟”的主动意义，树立正确的美好观。
【教学重点】⒈分析犟龟的形象。
⒉领悟“犟”的主动意义。
【教学难点】理解犟龟的“美好”。
【教学时间】两课时第一课时一、导入说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。
今日熟悉一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟”二、整体感知全文1、文章的体裁是什么？〔童话〕2、这篇童话的起因经过结果，分别述说。
3、概括主要内容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品读分析形象1、“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？2、生扫瞄全文后谈想法，相机板书。
板书：蜘蛛——嘲讽，爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世3、切身体会乌龟此时的心态，并与平常心态对比。
有一句话可概括乌龟的决心小乌龟——“很圆满，我的确定是不行转变的”4、说说你对犟龟的看法。
犟——目标坚决毅力顽强5、分段感情朗读升华。
四、小结。
童话写得非常细致，皆大高兴的结局让人兴奋。
下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师发问的吗？写下来。
其次课时一、问题导入提出读完课文后思索的问题。
要知分晓且待快下课时解决。
二、编排课本剧A、以前编过课本剧，课本剧要留意什么？1、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。
《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇
《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景，基于学生现有知识和认知水平，采用多种教学手段和方法，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在活动中学习，提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。
二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容，领会其中的道理和寓意。
2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯，了解犟龟所处的生态环境。
3.能够运用文学知识，梳理故事情节，解析人物心理和行为，体会情感表达和描写手法。
4.能够合作探究、独立思考，掌握创造性思维方法，提高创新意识和实践能力。
三、教学内容1.故事导入：教师让学生闭目想象，观察“犟龟”这个名字，画出自己脑海中的“犟龟”形象，引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。
2.课文分析：教师让学生轮流朗读《犟龟》故事，引导学生认真阅读、理解故事内容，分析故事情节，探讨人物性格和行为，理解故事寓意和道理。
3.信息搜集：教师引导学生通过多种途径，搜集关于生活中的犟龟的相关信息，如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等，用图文并茂的方式呈现信息。
4.思维拓展：教师组织学生分组讨论，探究犟龟的生存之道和与人类的关系。
让学生进行“猜谜游戏”，提高学生的观察和推理能力。
5.文学创作：教师以“如果我是犟龟”为题，让学生自由发挥，运用文学技法进行创作，编写故事或诗歌，发挥想象，展现学生的创新和实践能力。
四、教学方法1.瞎话接龙法：引导学生动手创新，运用联想和想象，增强学生语言表达和思维能力。
2.合作探究法：促进学生之间的交流和合作，激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。
3.情景模拟法：引导学生进入犟龟的角色，体验犟龟的生活方式与生存挑战，让学生在情境中体验新知识，提高课文理解和应用能力。
4.绘画表现法：通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等，让学生发挥想象力和创造力，培养学生审美情趣和创作能力。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计（通用10篇）绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来，很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。
学生分析学生小学时对想象力量做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应当能够很简单引起学生的兴趣。
设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”，“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”的要求，使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标1、学问与力量目标：学习本文目的是让学生了解童话特点，观赏品尝犟龟这一形象，培育学生的想象力量和创新意识。
2、过程与方法目标：在教学过程中教师应以激发想象，激活学生思维为重点，以阅读、争论、设疑，答复的方式为主，创设师生公平对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。
整个教学过程以课堂争论小组为活动单位，进展合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。
3、情感态度与价值观目标：《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思索空间。
在新课改的理念的指导下，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程一、导入新课同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？今日让我们再来熟悉一只小乌龟，它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。
（板书课题）【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】二、整体感知（一）感知“形象”1、学生自由朗读课文。
2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3、思索“犟”的含义？在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。
（预设操作方法：学生以自己宠爱的方式自行朗读课文，并在书上作必要的圈点、勾画，在空白处作批注）【了解课文内容，初步感知犟龟的形象】（二）理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？（发纸给学生，小组边争论边写，要求学生通过比拟，分析越细致越好）（小组派代表答复，相互补充不完整之处。
《犟龟》教案5篇
《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。
教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。
三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。
2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。
四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。
板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。
答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。
2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。
答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。
2021年《犟龟》教案四篇
2021年《犟龟》教案四篇《犟龟》教案篇1教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。
教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。
教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。
教学道具：多媒体辅助手段。
教学课时：一课时。
教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。
二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事？请讲一讲。
然后显示明确：叙述——道理——启示坚持不懈骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。
三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。
2、__叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。
4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。
明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。
四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。
㈠、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。
2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。
《犟龟》教案合集7篇
《犟龟》教案合集7篇《犟龟》教案篇1一、教学目标〔一〕理清思路，把握文章结构。
〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。
〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。
二、课时支配２课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的独特活跃在幻想生活的舞台上。
今日，我们就一起来学习德国当代有名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。
〔二〕自读１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。
２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。
〔三〕商量１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。
经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。
结果——小乌龟看到了从未有过的、最秀丽、最盛大的庆典。
２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。
明确：犟。
３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。
４.对形象特点的概括应当有肯定的根据，这个根据的来源是作品本身。
文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?示例：〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。
〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向连续走自己的路。
〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信念。
５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开头”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计
课前交流：
1. 喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用唱哦！唱的真不错。
2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。
3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本分享给大家？
3.谢谢大家的分享。
接下来，故事课开始喽！
一、设疑导入
1. 有请今天的故事主角（手指大屏幕）
2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？
点评：（你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。
等）
总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。
3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面）
4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下面是牛。
5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？你认为呢？
6.是不是这样呢？让我们跟随德国大作家米切尔笔下的犟龟陶陶去开始一段新的故事旅程。
二、师生共读
（一）出发
1. 故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。
（配乐播放前三幅）
2. 老师读故事
第一页：你找到陶陶了吗？你观察真仔细！
第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫）
总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。
3. 看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。
）
总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。
图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。
4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。
（老师配合做爬的动作。
）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样？
5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》
6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！
（二）遇到蜘蛛发发
1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。
他们会说些什么呢？请看大屏幕
2.自己读一读吧。
3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读）
预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。
（我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。
（三）恶劣天气、环境
1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？
2.这里天气怎么样？
陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？
3. 无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶仍然一步一步向前赶路，因为（我的决定是不可改变的）。
听，沙漠里响起了陶陶坚强的歌声。
4.陶陶继续一步一步向前赶路，突然（放雷声）
5.怎么了？陶陶呢？
6.在电闪雷鸣的路上，陶陶（继续一步一步向前赶路），风雨中传来陶陶嘹亮的歌声。
4.总结：天气那么差，陶陶不怕苦，坚持一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龟。
（四）路遇蜗牛
1. 陶陶一步一步地向前赶路，爬了好多天，她遇到了蜗牛师师，
2.仔细看这幅图，你能猜到师师会和陶陶会发生什么故事？图画里有好多小秘密，可以帮到你哦！
3.提示一下：看，这里是什么？放大一下。
这是橄榄树，乌龟的家，狮王洞在这里，陶陶从家里出发，遇到了师师。
4.啊？受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走错了方向，陶陶，还要不要坚持走下去？
5.再走下去，你要掉头回来，再次穿树林，再次淋大雨，走沙漠，（指着回来的路，）还要走那么远的路。
真的要继续赶路吗？为什么？
6.你们像犟龟陶陶一样坚强。
师师会对陶陶说些什么呢？和小伙伴读一读他们的谈话吧！
7.谁愿意和小伙伴读给大家听？
8.预设：你读的真好，慢悠悠，担心，难过，哭啼啼呢？怎么读？指名示范
你发现括号里这些红色的字了吗？他们可以帮你把故事读的更精彩！
9.就这样试着自己读一读
10谁愿意再次讲给大家听？
11.故事讲得可真棒！
总结：看着陶陶远去的背影，师师难过极了，走反了方向，不怕重新再走一遍，继续一步步向前赶路，这可真是一只小犟龟。
（六）壁虎和乌鸦
1.陶陶又走了许多天，日夜不停赶路。
被狮王洞的高级官员壁虎茨茨拦住了去路，茨茨说：我正式通知你，，由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，婚礼取消了，你可以回家了。
2.没有婚礼了，陶陶你回家吗？为什么？
总结：坚持自己的决定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龟。
3.陶陶继续一步一步向前赶路，在这岩石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播录音）
4.（抓住学生表情，你为什么张大了嘴巴？），刚才你为什么张大了嘴巴，你听到了什么？
5.你没有听错，这个消息千真万确，看这幅图，也在告诉我们狮王二十八世已经去世了，你发现了吗？
三、猜猜结局。
1.狮王已经死了，陶陶要不要继续向前赶路呢？故事结局又是怎样呢？
2.是不是大家想的那样呢？
3.听，（放音乐）看（出图片），请你读给大家听？（手指向28 29）
4.你猜到这个结局了吗？
总结：大家猜到了小乌龟的一路坚持，却没有猜到这样出人意料的结局，这就是这本绘本最有魅力的地方。
5.看，盛大的婚礼庆典开始了，看到陶陶了吗？他为什么笑？让我们再次唱起伴随我们一路的乌龟之歌吧!
6.我怎么没看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”？为什么看不到他们？小结：是啊，他们没有出发，没有上路，怎么会看到这隆重的婚礼庆典呢？
7.你们喜欢这只犟龟吗？为什么？
小犟龟一直坚持一步一步向前赶路，虽然错过了二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九
世的婚礼。
所以，有了愿望，做好准备，就要出发，只要上了路，就得一步步坚持下去。
四、作业：
1.今天的故事讲完了，
2.故事的电子版和剧本已经放在班级群里，请大家课后再次阅读，为下周的绘本创作、表演课做准备。
本次故事会到此结束。
再见。
1. 说话说完整
2. 坐姿端正会倾听会举手
3. 近期都读绘本，记住绘本名字
4. 练习带提示语的对话
5. 校服干净裤子利索
6. 丧服蜡烛。