初一生物学(北京版)-第八章生命活动的调节-8.1神经系统组成(1)--3学习任务单
初一生物学(北京版)-第八章 生命活动的调节-8.2神经系统的组成-2PPT课件
由神经纤维组成
灰质
由细胞体构成
神经系统的组成
神经 系统
中枢神经 系统
周围神经 系统
大脑：大脑皮层是神经活动的最高级中枢 脑 小脑：维持身体平衡、调节肌肉紧张程度
协调躯体运动等 脑干：存在调节人体基本生命活动的神经中枢
脊髓：控制人体生命活动的低级神经中枢
脑神经：12对 脊神经：31对
谢谢
小活动
大脑的功能
运动中枢 逻辑、语言、决策等高
级认知行为
感觉中枢
视觉中枢
听觉和记忆中枢
大脑皮层上的神经中枢示意图
大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。
神经元如何传递信息的？
一个染色的神经元
2.小脑
小脑
小脑侧面观
小脑上面观
2.小脑
▪维持身体平衡、 ▪调节肌肉紧张程度 ▪协调躯体运动等
3.脑干
第八章 生命活动的调节
第一节 神经系统的组成(2)
初一年级 生物学
一、神经系统的组成
问题1：脑袋“大”更聪明吗？
二、脑的组成
1.大脑
大脑的结构
由体）
大脑结构示意图
不同进化阶段的人的脑容量
不同哺乳动物的脑大小和神经元数量
问题2：大脑是如何实现分工指挥的？
脑干 呼吸、吞咽、心跳等
问题3：“伤脑筋”会有什么 严重后果？
阿尔茨海默病
症状： ▪丧失短期记忆； ▪语言障碍、情绪不稳； ▪认知障碍，性格改变; ▪逐步失去行为能力。
阿尔茨海默病
问题4：大脑也会清理“垃圾”？
脑子里真的有“水”吗？
脑内部腔隙的三维结构
脑脊液在脑中的流动示意图
脊髓
二、脊髓
初中生物北京课改版七年级下册第八章 生命活动的调节第一节 神经系统的组成-章节测试习题
章节测试题1.【答题】反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是（）A.反射必须有完整的反射弧B.反射弧是一种神经结构C.反射要受大脑的控制D.反射活动需要多个系统的参与【答案】C【分析】本题考查反射的相关知识点。
【解答】反射必须有完整的反射弧，A正确；反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分,是一种神经结构，B正确；反射包括简单反射和复杂反射，简单反射不受大脑的控制，复杂反射受大脑的控制，而不是反射要受大脑的控制，C错误；反射活动需要多个系统的参与，如神经系统、运动系统，D正确。
2.【答题】下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是（）A.中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B.一个神经元由轴突和树突组成C.神经元受到刺激后，会产生神经冲动D.条件反射是神经调节的基本方式【答案】D【分析】本题考查神经元的结构和功能；人体神经系统的组成和功能。
【解答】脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统，A不符合题意；神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突，B不符合题意；神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位。
神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋，C符合题意；神经调节的基本方式是反射，包括条件反射和非条件反射，D不符合题意。
3.【答题】下列不属于反射活动的是（）A.由于气温高而出汗B.由于气温低皮肤血管收缩C.在强光下瞳孔缩小D.草履虫从盐溶液处游向清水【答案】D【分析】本题考查神经系统。
【解答】当气温高时，人体通过神经调节和体液调节而发生出汗现象，属于反射活动，A正确；当气温低时，皮肤的冷感受器兴奋，通过神经调节，皮肤血管收缩，减少热量散失，属于反射活动，B正确；当强光刺激眼睛时，通过神经调节，使瞳孔缩小，属于反射活动，C正确；草履虫属于单细胞动物，没有神经系统，所以草履虫从盐溶液处游向清水，只是应激性，不属于反射活动，D错误。
北京课改版七年级生物下册 第8章生命活动的调节课件
难点突破
典例精讲
以下反射全部属于简单反射的一组是〔 A 〕 A．膝跳反射、排尿反射 B．谈虎色变、眨眼反射 C．杯弓蛇影、缩手反射 D．望梅止渴、排尿反射
解析：A、膝跳反射、排尿反射，都属于简单反射； B、谈虎色变属于复杂反射、眨眼反射属于简单反射； C、杯弓蛇影属于复杂反射、缩手反射属于简单反射； D、望梅止渴属于复杂反射、排尿反射属于简单反射．
难点突破
周围神经系统
〔1〕脑神经：与脑相连接的神经叫脑神经．人的脑 神经共有12对，它们与脑干中相关的脑神经核相连， 穿过颅骨的孔、裂．分布于头部的感觉器官、皮肤、 肌肉等处以及内脏器官． 〔2〕脊神经：脊神经是由脊髓发出的，人的脊神经 有31对．
难点突破
神经元的结构和功能
神经元：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的根本单 位．
所以，全部属于简单反射的一组是“膝跳反射、排尿反射〞． 应选：A
难点突破
技巧归纳：
①神经元的功能是受到刺激后能产生兴奋，并能够将兴奋传导 到其他的神经元，这种可传导的兴奋叫神经冲动．兴奋是以神 经冲动的形式传导的．②神经冲动在神经元中的传导方向是： 树突→细胞体→轴突．
难点突破
拓展提升：
某体操运发动在训练中不慎摔倒，造成脊髓横断，尽管下肢没有受到任何损伤， 却丧失了运动功能．原因是〔 C 〕 A．大脑无法发出运动指令 B．大脑中的运动中枢受到损伤 C．大脑与下肢之间的联系被切断 D．脊髓中的运动中枢受到损伤 解析：脊髓里的神经中枢是受大脑控制的；白质在灰质的周围，白质内的神经纤维 在脊髓的各局部之间、以及脊髓与脑之间，起着联系作用；脊髓横断的病人，大脑 和脊髓的联系通道被切断，因此尽管下肢没有受到任何损伤，运动功能却丧失了． 应选：C
初一生物学(北京版)-第八章 生命活动的调节-8.2神经调节的基本方式—教案
3.结合生活实例，总结概括反射的定义
4.根据反射定义，通过习题进一步巩固反射的定义
通过科学探究活动及生活经验，总结概括反射定义
反射弧
1.提出疑问：发射的发生需要几个环节？
2.以膝跳反射的发生为例，分析反射发生需要的环节
3.展示反射发生的结构基础——反射弧
4.小结：反射与反射弧的具体关系
渗透结构与功能相适应的生物学观点
反射发生的条件
1.案例分析：分析渐冻症发生机制，说明反射弧结构完整是反射发生的基本条件
2.结合膝跳反射失败案例，分析反射发生的条件是需要刺激足够强
3.案例分析：桑兰高位截瘫，说明膝跳反射与大脑之间的关系
4.小结：膝跳反射的发生需要足够刺激和完整的反射弧
理论联系实际，进一步渗透结构与功能相适应的生物学观点
教学重点：反射的概念和特点，反射弧的组成。
教学难点：反射的概念和特点，反射弧的组成。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
温故
知新
1.简单回忆神经元的结构及功能
2.回忆神经系统的组成
复习已有知识为本节课做好知识准备
反射
1.播放视频：《运动员起跑》，提出疑问，神经系统如何调节刺激与反应之间的关系？Leabharlann 教案教学基本信息课题
第八章生命活动的调节
第二节神经调节的基本方式（1）
反射与反射弧
学科
生物
学段：初中
年级
初一
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.说明神经调节的基本方式是反射。
2.概述反射弧的组成与功能，说明反射与反射弧的关系。
初一生物学(北京版)-第八章--生命活动的调节-8.2神经调节的基本方式(条件反射与非条件反射)
2.某人看到前方危险的告示后停止前行,而一只狗却仍然前行,这种差异的本质是人类拥有（）
A.视觉中枢B.躯体感觉中枢
C.语言中枢D.躯体运动中枢
3.测试老鼠在最短时间内穿过迷宫的能力时，给它食物奖赏的最佳投放时间是（）
A.老鼠顺利穿出迷宫后B.老鼠正在迷宫时；
丙组——听甲组描述感受
丁组——看“酸杏”文字
2.分析刺激类型及感受器、效应器
甲组：直接刺激；乙丙丁组：间接刺激
为什么会出现这样一种不同刺激却引起了相同反射的情况呢？（条件反射需要以非条件反射为基础）
分析教材中的重要学习活动，由于无法实际进行实验，所以采取直接告知结果，重点放在分析刺激类型、感受器和效应器上边。
C.老鼠进迷宫前D.每天测试结束后
4.北京多处公交站设立了盲文站牌，盲人通过触摸站牌上的文字，了解线路信息。下列叙述正确的是（）
A.触摸时，对盲文敏感的细胞位于皮肤
B.阅读盲文的神经中枢位于脊髓
C.阅读盲文和缩手反射都属于非条件反射
D.阅读盲文不需要语言中枢的参与
通过习题
巩固强化
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.能够区别条件反射与非条件反射
2.概述条件反射形成过程
3.能够区分日常生活中常见的条件反射和非条件反射
教学重点：
1.条件反射与非条件反射的区别与联系
2.条件反射的建立过程
教学难点：
理解条件反射的建立过程
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
知识回顾回忆：
条件反射建立过程
1.巴甫洛夫：俄罗斯生理学家
1878-1890年，神经系统对血液循环的调节和支配作用
精选初一下册生物学(北京版)-第八章 生命活动的调节-8
位听神经
半规管
前庭
耳蜗
鼓膜
听小骨
鼓室
咽鼓管
资料
为什么我们闭上眼睛也能感觉到自己头部的位置变动情况？人为什么易晕车，晕船？
资料
毛
细
胞
二、人耳各部分结构的功能
外耳
耳廓：
收集声波
外耳道：
传导声波
二、人耳各部分结构的功能
中耳
鼓膜：
鼓室：
听小骨：
接收声波，产生并传导机械震动
通过咽鼓管通到咽部，维持鼓膜两侧气压平衡
将鼓膜的振动放大，并传导至耳蜗
二、人耳各部分结构的功能
内耳
半规管
前庭
耳蜗：
内有听觉感受器，能将机械振动转化为兴奋
听神经：传导神经兴奋
人耳既是听觉器官，又是位置觉器官和平衡器官，因此常称耳为位听器官。
三、思考
1.什么是耳垢？随意用尖锐的器具掏耳垢有什么危害?
鼓膜穿孔
正常鼓膜
三、思考
1.随意用器具掏耳垢(即耵聍)有什么危害? 2.为什么在听到巨大声响时，应及时堵住耳朵或者把口张开?
第八章 生命活动的调节第三节 感觉和感觉器官(1)耳的结构
初一年级 生物学
听觉的产生
听觉中枢
听神经
耳
资料
一、观察人耳的放大模型
耳廓
耳廓：收集声波的作用。
外耳道
耵聍
外耳道：有耳毛和耵聍腺，具有保护作用。有传导声波的作用。
鼓膜
鼓膜
鼓面
鼓膜：接收声波，产生并传导机械震动。
听小骨
听小骨Байду номын сангаас
砧骨
锤骨
镫骨
砧骨
锤骨
镫骨
北京课改版-生物-七年级下册-8.1 神经系统的组成 第1课时
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历
史
课
件：
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看看下面这些照片，在这些活动中，身体的哪些 w. 1p pt. co m/ kej ian /lis hi/
部位参加了这个活动？主要靠什么来调节呢？
主要靠神经系 统的调节作用
化
学
课
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生 物 课 件： w w w. 1p pt. co m/ kej ian /sh en gw u/
神经系统
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学
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课堂小结
地
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历
史
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部位：大脑部分损伤
案例三
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部， 腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治 疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了 截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
症状:下肢丧失运动功能，大小便失禁。
北京版七下生物--8.1-神经系统的组成--课件---(共43张PPT)
大脑
二、神经系统
二、神经系统
1.脑
脑干
植物人：大脑皮层功能严重 损害，受害者处于不可逆的深昏 迷状态，丧失意识活动，可维持 自主呼吸运动和心跳，此种状态 称“植物状态”，处于此种状态 的患者称“植物人”。
二、神经系统
1.脑
骑变速自行车的时候 为什么要戴头盔？
课堂练习
用具：装有生物名词的两个纸袋，胶水 空白纸。
生物学 北京版 七年级下册
第八章 生命活动的调节 第一节 神经系统的组成
吃饭 写字
运动
第八章 生命活动的调节
第一节 神经系统的组成
第一课时
请你回忆人体的结构 层次，系统由什么构成？
一、神经元（神经细胞）
学习活动
认识神经元的结构特点
1.内容 （1）利用低倍镜找到较为清楚的神经元； （2）高倍镜观察细胞各部分的结构，着重 观察细胞上的突起。
此图中兴奋的传导方向是？ 树突 细胞体 轴突
兴奋沿着神经纤维传导
一、神经元
神经冲动：能够传导的兴奋。
一、神经元
2.功能
你能试着说出神经元的功能吗？
感受刺激， 产生并传导兴奋。
一、神经元
请你说出神经元结构与功能的关系？
1.树突多而密，范围广 2.轴突很长
易于接受外部刺激
有利于神经冲动传 递到更远的地方
1.脑
大脑
脑干
小脑
1.脑 学习活动：观察人脑模型
1.摆出脑的不同面观
背面观
腹面观
侧面观
2.纵列4人小组，在脑的矢状面贴上名称。
组员 A
B
C
D
任务 大脑 小脑 脑干 展示
大脑
二、神经系统 1.脑
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《神经系统的组成（第1课时）》
学习任务单
【学习目标】
1.概述神经元的结构、形态和功能。
2.说出中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。
3.能够对切片、图片和模型进行观察与分析。
4.进一步体会神经元结构与功能相适应的生物学观点。
5.联系生活实践，关注自身神经系统的发育和健康，科学用脑。
【课前预习任务】
实践：动手捏出“神经元”
请结合生活经验，利用家中现有材料，例如面团、橡皮泥等可塑性材料，捏出你认为神经细胞（神经元）的“面貌”。
1.展示成果照片1张。
2.写出你为何捏制成这样的“神经元”？依据？
【课上学习任务】
任务一：与其他组织细胞相比，神经元在结构上有什么特点？
任务二：画出1个神经元的结构模式图
任务三：在任务二的基础上，再画出1个神经元，注意它们之间的联系方式，并用箭头标出神经冲动的传递方向。
【课后作业】
1.神经系统结构和功能的基本单位是（）
A.细胞体
B.神经纤维
C.神经元
D.反射弧
2.右图为人体不同类型的神经元结构模式图，下列叙述错误
．．的
是（）
A.3种神经元形态相似，都由树突和轴突两部分组成
B.3种神经元基本结构都包括细胞膜、细胞质和细胞核
C.3种神经元中树突主要接受信息，轴突主要传出信息
D.3种神经元尽管突起数量不同，但都参与构成神经组织
3.神经元的生理功能是( )
A.产生兴奋
B.引起肌肉收缩
C.产生运动
D.接受刺激、产生并传递兴奋
4.神经细胞和口腔上皮细胞形态结构方面明显的不同点是( )
A.神经细胞没有细胞核
B.神经细胞具有许多突起
C.神经细胞的液泡很大
D.神经细胞位于神经系统中
5.下列有关神经系统概念之间关系的示意图，最合理的是 ( )
A B C D
【课后作业参考答案】
1.C
2.A
3.D
4.B
5.B。