荷花专题探究活动方案1
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思一、第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》的基本内容，掌握荷花的生长过程和特点。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然美的感知能力；通过讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
【教学重点】1. 荷花的生长过程和特点。
2. 培养学生对自然美的感知能力。
【教学难点】1. 荷花的生长过程和特点的理解。
2. 培养学生对自然美的感知能力。
【教学准备】1. 教师准备PPT，包含荷花图片和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 导入：教师展示荷花图片，引导学生关注荷花的美丽。
2. 课堂讲解：教师讲解荷花的生长过程和特点，引导学生理解和掌握。
3. 小组讨论：学生分组讨论荷花的生长过程和特点，培养学生的表达和沟通能力。
4. 学生展示：每组学生展示讨论成果，教师给予评价和指导。
【课后反思】1. 学生对荷花的生长过程和特点的理解程度。
2. 学生在讨论中的表现，是否能够表达和沟通。
3. 教学中是否存在需要改进的地方，如何调整教学策略。
二、第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解《荷花》的深层含义，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，培养学生对文学作品的鉴赏能力；通过写作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、追求美的意识。
【教学重点】1. 《荷花》的深层含义和作者的情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
【教学难点】1. 《荷花》的深层含义和作者的情感的理解。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
【教学准备】1. 教师准备PPT，包含《荷花》的文本和相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 复习导入：教师回顾上一课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 文本讲解：教师讲解《荷花》的深层含义和作者的情感，引导学生理解和感悟。
荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解荷花的生长过程、品种以及文化意义。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力和环保意识。
3. 提高学生动手实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 荷花的生长过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果。
2. 荷花的品种：荷花、睡莲、碗莲等。
3. 荷花的文化意义：寓意清洁、高尚、吉祥、和平等。
4. 环保意识：爱护植物、保护水资源。
5. 动手实践：种植荷花、制作荷花相关工艺品。
三、教学重点与难点：重点：荷花的生长过程、品种和文化意义。
难点：环保意识和动手实践能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荷花的生长过程、品种和文化意义。
2. 示范法：展示荷花种植和工艺品制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，种植荷花、制作工艺品。
4. 讨论法：分组讨论，分享种植和制作经验。
五、教学步骤：1. 导入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。
2. 讲解：介绍荷花的生长过程、品种和文化意义。
3. 示范：展示荷花种植和工艺品制作过程。
4. 实践：学生分组进行荷花种植和工艺品制作。
5. 讨论：分享种植和制作经验，讨论环保意识。
7. 作业：布置写一篇关于荷花的观察日记。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对荷花生长过程、品种和文化意义的掌握程度。
2. 评估学生在动手实践环节的表现，包括种植荷花和制作工艺品的技能。
3. 收集学生的观察日记，分析他们对环保意识的理解和应用。
七、教学资源：1. 荷花图片和视频资料。
2. 荷花种植工具和材料。
3. 荷花工艺品制作材料。
4. 环保教育资料。
八、教学时间：1. 讲解和示范环节：2课时。
2. 实践环节：2课时。
4. 作业布置和反馈：1课时。
九、教学拓展：1. 组织学生参观荷花展览或植物园，加深他们对荷花的认识。
2. 开展荷花绘画比赛，培养学生的艺术创造力。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解荷花的生态价值和保护意义。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和知识掌握情况。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、方案背景荷花是中国具有悠久历史的传统文化之一，是中国国花之一。
荷花寓意高贵、纯洁、清雅，而且可以代表夏季的美好，成为中国文化的重要象征之一。
针对目前少年儿童缺乏文化传承的现状，中小学校在教育培养中加强传统文化的教育，开展荷花专题探究活动，能够有针对性地引导少年儿童了解传统文化，激发他们对传统文化的热爱，培养他们对美好事物的忠诚与追求，提高他们的审美能力，增强他们的文化自信心。
二、活动目标1.了解荷花的基本知识、荷文化的传承与价值。
2.感受荷花的美丽与优雅，培养少年儿童的审美情趣。
3.增强少年儿童的文化自信，提高民族文化的认同感。
4.锻炼少年儿童的观察、分析和表达能力，培养他们的团队协作精神。
三、活动内容1.主题宣传阶段在学校、社区和公共场所张贴海报、悬挂横幅，为本次荷花专题探究活动进行宣传。
宣传内容可包括活动主题、时间、地点等。
2.观察研究阶段在专家的指导下，组织少年儿童到公园、湖泊、花坛等地观察荷花，让他们亲身感受荷花的美丽与优雅。
在观察的过程中，要注意研究荷花的特点、颜色、形态、生长环境等。
同时，学校还可将荷花的图片、文字等资料集中展示，让学生更好地了解荷花的知识。
3.荷花诗词阅读阶段让少年儿童通过阅读荷花相关的诗词，了解荷花在古诗词中的地位和意义，同时能够学习到中国古典诗词的精华，培养他们的审美情趣和表达能力。
4.荷花书画阶段在专家的指导下，让少年儿童进行荷花的绘画创作，同时可组织荷花书法比赛，让他们能够通过实践进一步认识荷文化，了解荷花的细节和特征，同时也能够培养他们的观察、表达和团队协作能力。
5.成果展示阶段为了展示活动的成果，可选在学校或公共场所举行荷花专题作品展，让学生和社区居民欣赏和感受荷文化的魅力。
四、活动效益1.弘扬传统文化。
通过荷花专题探究活动，能够传承和弘扬传统文化，增加少年儿童对中华文化的认知度和欣赏能力，提高民族文化的认同感。
2.提高艺术素养。
荷花专题探究活动可以让少年儿童从艺术的角度看待荷花，提高他们的审美能力，增加他们对美的认识和表现。
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思
探究性学习活动设计《荷花》两课时教案及反思一、第一课时【教学目标】1. 通过观察荷花的图片和视频，使学生对荷花有初步的认识。
2. 引导学生通过观察、分析、讨论，掌握荷花的结构特点和生长环境。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
【教学内容】1. 观察荷花的图片和视频，了解荷花的形态特征。
2. 分析荷花的生长环境，了解荷花与水的密切关系。
3. 讨论荷花的生长过程，培养学生对生命的尊重和热爱。
【教学过程】1. 导入：展示荷花的图片和视频，引导学生关注荷花的美丽和独特之处。
2. 观察分析：组织学生观察荷花的图片，分析荷花的结构特点，如花瓣、蕊、叶子等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论荷花的生长环境，探讨荷花与水的密切关系。
4. 总结提升：引导学生总结荷花的生长过程，培养学生对生命的尊重和热爱。
二、第二课时【教学目标】1. 通过对荷花的观察和描绘，提高学生的审美情趣和绘画技能。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学内容】1. 观察荷花的形态特征，进行荷花绘画创作。
2. 分析荷花的色彩搭配，提高学生的审美情趣。
3. 小组合作完成荷花绘画作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注荷花的美丽和独特之处。
2. 绘画创作：组织学生进行荷花绘画创作，引导学生关注荷花的形态特征和色彩搭配。
3. 小组合作：让学生分组合作完成荷花绘画作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美情趣。
三、第三课时【教学目标】1. 通过对荷花的观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
【教学内容】1. 观察荷花的形态特征，进行荷花写生。
2. 描述荷花的美丽景象，提高学生的观察力和表达能力。
荷花教案（通用13篇）
荷花教案荷花教案（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的荷花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
荷花教案篇1活动目标：1、激发幼儿喜欢大自然的情感，初步学会欣赏和保护花草树木。
2、发展幼儿的观察力、语言表达能力。
3、引导幼儿感知荷花的外形特征，了解荷花及莲子、藕与人们生活的关系。
活动准备：1、有关荷花外形特征的资料（包括莲蓬、水下的藕和根的部分），如图片。
2、准备荷花、藕、莲子的食物若干。
3、活动前请家长带幼儿到池塘观察荷花。
引导幼儿感知荷花的外形特征，了解荷花及莲子、藕与人们生活的关系。
活动过程：1、出示实物，引导幼儿观察感知荷花的特征。
请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏、说一说，荷花是什么样子？生长在哪里？什么时候开花？2、出示荷花的图片，使幼儿了解莲子、藕、与荷花的关系：藕是荷花的茎，莲蓬是荷花的果实。
3、引导幼儿讨论荷花、莲子、藕与人们生活的关系。
荷花清新脱俗，供人们观赏，莲子、藕可以做汤、炒菜，供人们食用，有丰富的营养和保健价值。
4、学说儿歌，加深认识，培养幼儿的环保意识。
引导幼儿了解荷花是山东省会―济南的市花。
荷花小水塘，清又清。
荷花绿，荷花红。
一朵荷花一盏灯，照着小鱼去游泳。
荷花教案篇2一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词的意思。
3、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
二、教学准备：1、图画：池塘、荷叶、荷花等。
2、多媒体课件。
三、教学过程：第二课时课前：1、（示图：荷花）上课前，老师先请大家看几幅美丽的图片。
用一两个词来形容你所看见的荷花。
2、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。
你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。
3、看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析
手把手教你探究荷花：荷专题探究活动方案教案解析专题探究活动方案教案解析荷花是中国传统文化中的代表之一，具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在教学中，通过开展荷-专题探究活动，能够增强学生的探究能力和创新意识，激发学生学习荷花知识的兴趣和热情。
本文将通过荷-专题探究活动方案教案解析的方式，为大家详细介绍如何开展探究荷花的活动。
一、活动目的通过荷-专题探究活动，旨在帮助学生全面了解荷花的生态环境、生长习性、文化内涵、艺术价值、保护与繁殖等方面的知识，培养学生的观察力、体验力、思维力和创新能力，使他们掌握探究荷花的方法和技能，提高科学探究能力和自主学习水平。
二、活动过程1.前期准备：（1）教师备课：了解荷花生态环境、生长特点、繁殖方法、文化内涵、艺术价值等方面的知识，并了解各种荷花品种的名称、特点和种植技巧；（2）教师准备教学工具：如荷花图片、荷花视频、荷花标本、荷花种子、荷花盆、磁力玩具等；（3）学生准备：学生回家准备几张自己拍摄的荷花图片或荷花叶片标本，以及对荷花感兴趣或有疑问的问题。
2.活动具体步骤：（1）开场：教师介绍荷-专题探究活动的目的、流程和时间安排，引导学生积极参与活动，增强学生们的兴趣和热情。
（2）步入主题：教师播放相关荷花的视频资料或演示荷花标本，让学生对荷花有初步的感性认识，与学生分享自己对荷花的感受和思考。
（3）展开探究：根据学生的问题，结合教师的指导和讲解，带领学生观察荷花的特点、挖掘荷花的文化内涵、了解荷花的艺术价值和荷花的种植养护等方面的知识。
通过磁力玩具等小实验，帮助学生了解种子萌芽、定植、生长、开花等过程，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。
（4）总结归纳：教师引导学生针对探究结果进行总结和归纳，以便更好地理解和掌握所学知识。
学生可将所得到的知识和收获分享给班级的同学。
（5）课堂互动：学生和教师进行课堂互动，教师根据学生的问题进行答疑解惑，鼓励学生就荷花特点、文化内涵、保护措施、艺术鉴赏等展开讨论，展示他们的专业知识和思维深度。
荷专题探究活动方案
荷专题探究活动方案一、活动目的本次荷专题探究活动旨在通过各种形式的学习、参观、实践等活动，让青少年深入了解荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，增强对生物产业的认识和理解，培养爱护自然、热爱环境的意识和态度。
二、活动内容1.课堂学习邀请专家教授给学生讲授荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等知识，并通过图片、视频等形式展示荷花的美丽形态和丰富内涵，引发学生的兴趣和好奇心。
2.荷花观赏组织学生到附近的荷花园或公园参观观赏各种精品荷花，让学生近距离感受荷花的美丽和神秘，激发他们的审美能力和艺术欣赏能力。
3.荷花种植活动在校园内或附近的公园等地，组织学生参与荷花种植活动，由专业人员进行荷花种植技巧讲解，让学生亲手参与荷花的种植，培养他们的实践能力和动手能力，同时也加强了对环境保护的认识。
4.荷花文化课堂邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解，向学生传授荷花的文化内涵、历史渊源、艺术价值等方面的知识，让学生了解荷花在文化中的地位和作用，增强他们的文化素养和审美能力。
5.荷花手工制作组织学生进行荷花相关的手工制作，如荷花盆景、荷花画等，让学生通过动手实践来加深对荷花的理解和认识，并培养他们的艺术创造能力和动手能力。
三、活动计划本次活动计划为期两天，具体安排如下：第一天：上午9:00-9:30：活动开场，介绍活动安排，分组进入荷花专题学习环节。
上午9:30-11:30：荷花专题学习环节，学习荷花的生态环境、品种特点、栽培技巧、文化内涵等方面的知识，围绕图片、视频、PPT等多媒体方式讲解。
中午11:30-12:30：午餐时间。
下午12:30-15:00：荷花观赏环节，到附近的荷花园或公园参观欣赏各种荷花。
下午15:00-17:00：荷花种植活动，组织学生到校园内或公园等地参与荷花的种植活动，由荷花专业人员进行讲解。
晚上18:00-20:00：荷花文化课堂，邀请文化专家进行荷花相关文化的讲解。
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项
荷花探究：荷专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项专题探究活动方案教案的操作步骤和注意事项随着人们的生活水平的提高和环保意识的增强，越来越多的人开始关注自然环境与生态保护。
而荷花作为一个生长在水中的花卉，由于其美丽的外表和极具观赏价值，已经成为了人们非常喜爱的花卉之一。
据此，本次活动以“荷-专题探究”为主题，旨在通过实地观察、探究和学习，让学生们更加深入地了解荷花的生命周期、成长习性和作用，培养学生的环保意识，激发学生对生态环境的关注，同时也能够激发学生们在科学探究方面的兴趣。
一、活动目标：1.探究荷花的生命周期，了解其各个生长阶段的特征和生物学特性。
2.熟悉荷花的生长环境和生长习性，了解荷花在水中养护的技巧和控制病害的方法。
3.增强学生的环保意识，提高学生的环境保护意识和实践能力。
4.提高学生的科学认知能力，引导学生开展有关荷花的科学探究活动。
二、活动内容：1.观察荷花的形态特征和生物学特性。
2.实地探访荷花种植区，了解荷花的生长环境和生长周期。
3.学习荷花的分类和命名，了解荷花及其周边生态系统的生物多样性。
4.学习荷花生长习性，掌握荷花在水中养护和病虫害防治的技巧。
5.开展荷花的科学探究活动，培养学生的探究能力和实践操作能力。
三、活动具体步骤：1.活动前期准备：(1) 确定活动时间和地点，通知学生及其家长，向社区和校外招募志愿者。
(2) 制定活动细则和防护措施，准备好必要的工具和材料。
(3) 安排好学生和志愿者的培训，提前对安全知识、急救常识和生态保护意识进行宣传和教育。
(4) 协商好活动策划和实践操作方案，制定好活动计划和时间表。
2.活动中期实践：(1) 到达荷花栽种区，进行荷花的外形、颜色、花瓣、花萼和根系的观察和拍照。
(2) 对荷花生长环境进行现场调查，包括水质、温度、光线、湿度、氧气含量等参数的测量和监测。
(3) 分组或个人自由探究荷花的生长过程和生命周期，关注荷花在不同生长阶段的变化和特征。
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荷花食文化
自古中国人民就视莲子为珍贵食 品，如今仍然是高级滋补营养品， 众多地方专营莲子生产。莲藕是最 好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花 、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药 膳食品。传统的莲子粥、莲房脯、 莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷 叶粥等等举不胜举。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
yū
予独爱莲之出淤泥而不染，
zhuó lián màn
濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭
xiè
净植，可远观而不可亵玩焉。
宋 周敦颐 《爱莲说》节选
予独爱莲之出 淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中 通外直，不蔓不 枝，香远益清， 亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 我只爱莲花的从污泥 里长出来却不被沾染， 在清水里洗涤过但是并 不显得妖媚，荷梗中间 贯通，外形挺直，既不 生藤蔓，也没有旁枝， 香气传送到远处，更加 使人觉得清幽，笔直、 洁净地挺立水中，可以 在远处观赏，但不能靠 近去玩弄。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(1)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
(2)在风中，一柄柄荷叶摇曳多姿；在风中，荷叶送 来了沁人心脾的缕缕清香。
(3)三至六句。三四两句写荷叶的伸张卷曲，荷花的 开发闭合，种种风姿，天然无饰。吟咏了荷花“任 天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。五 六两句进一步写荷花的“天真”之处。荷花的红花 绿叶，互照互应互衬，即使到了红衰翠减、世人愁 苦之时，仍然不相遗弃。这四句诗互补互承，从正 反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的 坚贞不渝的品质。
(4)吟咏白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染的精神之美。 诗人借咏白莲，抒写白莲内心的怨恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。
(4)吟咏白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染的精神之美。 诗人借咏白莲，抒写白莲内心的怨恨，流露出诗人在 隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。 (5)表达了诗人对莲子的喜爱之情 。借助通感，用 “露”、“月”来形容莲子的风味和香气，显得言 有尽而意无穷，传达出一种只可意会难以言传的韵 味，并使诗歌充满回归自然的乡野气息，产生令人 神往的艺术效果。
种类：荷花栽培品种很多，依用途不 同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统
外形特征
多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横 生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡 质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱 形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之 上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有 白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数 ；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花 托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大 称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果，莲荷房即莲 蓬壳，味苦涩性温 。能活血化瘀，用 于治疗崩漏、下血 、腹痛、血痢、溺 血。研究资料表明 ，莲房对葡萄球菌 有抑制作用。
莲房
莲子又 名藕实，古 人认为经常 服食，百病 可却，因它 “享清芳之 气，得稼穑 之味，乃脾 之果也”。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹 之爱，宜乎众矣！
3、古代文人墨客多看重荷的欣赏价 值，李渔的《芙蕖》却写出了新意， 这个新意是什么？李渔说的“芙蕖之 可人之”有哪些？“可目”、“可 鼻”、“可人之口”各指莲的哪些部 分的作用？古今文人学士爱莲与佛家 爱莲有什么不同？
荷花 学名：Nelumbo mucifera 英名：Hindu Lotus 别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、 莲等。 科名：睡莲科
自然因为色彩而美丽 世界因为生命而精彩
——专题探究活动方案
赏 荷
都市花影
一、荷的起源 “荷”被称为“活化石”，是被子植物 中起源最早的植物 之一。
单瓣荷花
重瓣荷花
咏 荷
荷花是圣洁、和平、吉祥的象征， 古今文人喜欢以荷言志，以荷比物、 以荷兴思，荷花高雅的风韵渗透到了 人类的精神世界。楚大夫屈原在《离 骚》词中写到“制芰荷以为兮， 集 芙蓉以为裳”，以荷花超凡脱俗的气 质，表现诗人高风亮节的品德。
思考： 短文用七个短语细致传神地描绘了莲花的 形象，分别表现出其什么品格？ 请将对应的用直线连接起来。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 芳馨 清高
中通外直，不蔓不枝
香远益清
高洁
庄重
亭亭净植，可远观而不可亵玩
正直
诵读思考
（1）《采莲曲》中哪两句话写出了“人花难辨，花人同 美，采莲女与大自然融为一体”的情景？ （2）《莲叶》中“倚槛风摆柄柄香”描绘了一幅怎样的 景致？ （3）你认为《赠荷花》一诗中，哪几句诗吟咏了荷花、 荷叶真诚而不虚伪的美德？ （4）《白莲》这首诗把白莲人格化、个性化了，白莲的 美主要表现在精神的美，诗中吟咏白莲怎样的精神之美？ 诗人借咏白莲，抒发了自己怎样的情怀？ （5）《莲》这首诗表达了诗人对莲子怎样的感情？诗中 用“露为风味月为香”来描绘莲子的味道，你认为这样 写有什么巧妙之处？